部编一年级语文下册课文5.-小公鸡和小鸭子
部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》课文原文及赏析
部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》课文原文及赏析《小公鸡和小鸭子》课文原文：小公鸡和小鸭子是好朋友。
有一天，他们一起去草地玩。
“哇，这里的草真好吃！”小公鸡一边吃草，一边说。
“可是，我不能吃草，我会淹死的。
”小鸭子难过的说。
“为什么呢？”小公鸡不解地问。
“因为我嘴巴扁，吃不了草。
但是我能在水里捉小鱼，你敢不敢下来试试？”小鸭子回答。
小公鸡摇摇头，他不会游泳。
过了一会儿，小鸭子看见了一条小河，高兴地说：“我们去那边玩吧。
”小公鸡看着流动的河水，有些害怕。
小鸭子看出了他的心思，说：“别怕，我带你过河。
”小鸭子跳进水里，让小公鸡骑在自己的背上，安全地过了河。
从此以后，小公鸡明白了每个人都有自己的优点和特长，他也更加尊重和珍惜与小鸭子的友谊。
赏析：《小公鸡和小鸭子》这篇课文通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解并接受了一些重要的生活道理。
首先，课文展示了友情的力量。
小公鸡和小鸭子虽然有着不同的生活习惯和能力，但他们能够互相理解和接纳，共同玩耍，形成了深厚的友谊。
其次，课文强调了个体差异和尊重他人的重要性。
小公鸡和小鸭子各有自己的特点和优势，小公鸡擅长吃草，小鸭子擅长游泳和捉鱼。
他们没有因为对方的不同而产生冲突或歧视，反而互相学习，互相帮助，体现了对个体差异的尊重和欣赏。
最后，课文传递了互助和合作的价值观。
在过河的过程中，小鸭子利用自己的优势帮助小公鸡克服了困难，成功过了河。
这不仅体现了朋友之间的互助精神，也教育孩子们在面对困难时要善于寻求帮助，学会合作。
总的来说，《小公鸡和小鸭子》这篇课文以生动有趣的故事和浅显易懂的语言，向孩子们传达了友谊、尊重、互助和合作等重要的人生价值观，具有很高的教育意义。
一年级语文下册课文二《小公鸡和小鸭子 》人教部编教材版
小公鸡和小鸭子在干什么？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
它们走进草地里。小公鸡的找到许
多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
小公鸡在干什么？小鸭子为什么捉不到 虫子？小公鸡为什么捉不到虫子？
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫 不会（游泳 ）。
2 小鸭子的嘴（扁扁 ），会游（泳 不会（捉虫 ）。
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼
hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速
yú kuài 愉快
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè 欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我
到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救
命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
）， ），
小公鸡和小鸭子在说什么呢？
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟
弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷 地跟在小鸭子后面，也下了水。
一年级语文下册课文二《小公鸡和小 鸭子 》人教部编教材版
小鸭子在水里干什么？它为什么会 捉鱼？小公鸡为什么会掉进水里？
部编版小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》优质课件
不会 游 泳，会淹死的！”
着急，急切
既说明拒绝小鸡游泳的 原因，也表达出了对小 鸡的担心。
朗读指导（课后第1题）
男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁能读好！
xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú
小巧玲珑一条船， 来来往往在江边。 风吹雨打都不怕， 只见划桨不挂帆。
（猜一动物）
注意：不 是鹅哟！
第一课时
家 禽
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
kuài zhuō jí zhí hé xíng
huì yǒu yǒng huìyān sǐ de
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn
会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟
zài xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
读一读，比一比。（课后第2题）
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子的急切 小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度 游过去救小公鸡；
朗读指导（课后第1题）
全班一起读小公鸡的话，看谁能读好这个角色。
xiǎo ɡōnɡ jī ì xiǎo yā zi shuō
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地 爬，爬呀，爬呀，爬，他不停地往前爬、爬、爬。 离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了， 几步了……终于到了。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
一年级下册语文小公鸡和小鸭子人教部编版
变一变，实记“死” sǐ
死
借助偏旁，编儿歌识字
jí
hé
xíng
急 河行
xìn
hū
信忽
我会编
急急，心里着急； 河河，水多汇成河； 行行，双人走在路上是行； 信信，一个人说话算话就是信； 忽忽，勿用心就是忽。
二、再读课文，整体感知
读一读，对应表格提示从课文中找出相应信息
五、观察分类，规范书写
也他
地
河 说哥听
都含有一个“口”,而且每个“口” 在田字格中的位置都是不同的。河说“口”在田字 格正中央
“口”字在右上格 靠近中心线的地方
听哥
“口”作为偏旁 在田字格左上格
有两个“口”,左上格 的“口”比左下格的 “口”略小。
读完这两句后，说一说哪一句好？好在什么地方？
想象小公鸡和小鸭子对话 情景，“偷偷地”写出了小 公鸡是悄悄跟着的，小鸭子 不知道小公鸡下了水。
对比朗读 句子1：小鸭子游到小公鸡身边。 句子2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
．． ．
（1）读完这两句后，你的感受一样吗？从加点字 中读到了什么？
小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。
语文一年
级
下册
第三单元
5 小公鸡和小鸭子
一、初读课文，识记生字 观察小公鸡和小鸭子的图片，发现了什么？
小公鸡的脚掌像竹叶， 小鸭子的脚掌像枫叶，
脚趾分开，
脚趾有蹼相连,
小公鸡的嘴巴尖尖的; 小鸭子的嘴巴是扁扁的。
小公鸡和小鸭子
齐读课题。思考“和”在题目中是什么意思？ “和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子中间。
图文对照，整体感知
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编版语文一年级下册课文《小公鸡和小鸭子》
tā
他
结构：左右 组词：他们 他的
hé
河
结构：左右 组词：小河 河水
shuō
说
结构：左右 组词：说话 小说
yě
也
结构：独体 组词：也许 也好
dì
地
结构：左右 组词：大地 土地
tīng
听
结构：左右 组词：听说 动听
gē
哥
结构：上下 组词：哥哥 大哥
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮 助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理
小公鸡___帮___小鸭子捉虫吃 小鸭子___救___小公鸡
团结 友爱
2.读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷tō偷u 地跟在小鸭子后面，也下了水。
猜一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 爱吃小虫和大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 爱在水里游， 捉鱼翘尾巴。 （猜一小动物）
5 小公鸡和小鸭子
读书要求
自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍。
kuài zhuō jí zhí hé xínɡ
块 捉 急直河行
一块儿：一起、一同。
1 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2 他们走进草地里。小公鸡找到了许 多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
读第二自然段，想一想： 1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的
部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
全文共有 4 个自然段，配有两幅插图。
第 1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第 2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。
了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象；另外“吃的很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“吃的很欢”的“欢”也是可以通过联系上下文来了解意思。
本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话，主要集中在第三自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
【学情分析】一年级的孩子正处于识字、写字的初级阶段，通过一年级上学期的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯。
下学期要充分利用学生已有的识字经验，采用多种识字方式，帮助学生识记生字，让每一个学生乐于识字，主动识字，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
【教学目标】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象；正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。
部编版一年级下册语文课文5《小公鸡和小鸭子》
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫）， 不会（ 游泳 ）。 2 小鸭子的嘴（扁扁），会（游泳 ）， 不会（捉虫）。
谈一谈
小公鸡给你留下什么印象？
小鸭子给你留下什么印象？
我会说
我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子说：“
”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
这篇课文讲了______和_______互相帮助 的故事，说明小伙伴之间要______________.
返回
小鸭子互相帮助 这篇课文讲了小公鸡 ______和_______
的故事，说明小伙伴之间要______________. 团结友爱、互相帮助
返回
说说小公鸡和小鸭子的样子
小公鸡：嘴是尖尖的，脚是分叉的。 小鸭子：嘴是扁扁的，脚像扇子似的。
返回
1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得 很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见 了，捉到虫子就给小鸭子吃。 3他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我 到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 4小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救 命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见 飞快地 小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身 边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡 上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子鸭子 哥哥，谢谢你。”
部编语文一年级下册课文 第5课 《小公鸡和小鸭子》课件、初试身手.pptx
走进课文 《小公鸡和小鸭子》
课堂练习题 一
1. 根据课文内容回答下列问题。 ⑴ 小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭
）。
⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水？ 答：因为小公鸡不会游泳，会淹死的。
⑶ 这篇课文告诉我们（ B ）
A. 要帮助弱小。 B. 要团结友爱，互相帮助。 C.要学会游泳。
课堂练习题 二
课后作业 1. 想一想这节课你都学到了什么？
2. 回到家后，把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助 人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是
（ B）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
初试身手
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
课文
⑤ 小公鸡和小鸭子
★下面的图中画的是什么？
小公鸡和小鸭子
★你是怎么认出来的？
小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。 小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。
★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。
小鸭子的脚：可以游泳。
★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小
鸭子喜欢吃什么吗？
一年级语文：课文 第5课 《小公鸡和小鸭子》
做什么
）
课堂练习题 三
1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正过来。 小鸭子听见小公鸡喊救命。让小公鸡骑在自己
的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上，他飞快地跑到小公鸡身边。
小公鸡听见小鸭子喊救命。他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
会认字
课堂练习题 四
1.读一读，连一连。
块
捉
直
行
跟
信
身
zhí
xíng zhuō gēn kuài shēn xìn
★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。
小鸭子的脚：可以游泳。
★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小
鸭子喜欢吃什么吗？
小公鸡：虫子。
小鸭子：鱼。
走进课文 《小公鸡和小鸭子》
课堂练习题 一 1. 根据课文内容回答下列问题。
⑴ 小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。 ⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水？
课文
⑤ 小公鸡和小鸭子
★下面的图中画的是什么？
小公鸡和小鸭子
★你是怎么认出来的？
小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。 小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。
小学语文一年级重点知识点归纳，汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中 文不可缺少的部分。因此，在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。没有掌握足够的词汇量，就不可能有好的语文阅读与理解能力，更不可能写出优美的作文，语文成绩自然也就难以提高。词语的学习与积累是低年级语文学习的重点。句子是语言的基本单位，由词语按 照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读帮助学生积累丰富的知识，培养学生具 有感受美、理解美、欣赏美和评价美的能力。所以说，培养学生的阅读能力对学生未来的发展是非常重要的。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提 高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。借助拼音儿歌形象、直 观地进行识记，要求读准确，能正确书写，并分清声母。众所周知，正确的学习方法对学生的学习具有十分重要的作用，一年级学生只有掌握了好的学习方法，才能在学习中变被动为主动，变消极为积极，才能有目的、有计划、灵活有效地学习好新知识，良好的学习方法，更有助于 培养学生的自学能力。因此，在语文课堂教学中，我们应特别注重教给学生一些语文学习的好方法。
小学语文人教版(部编)一年级下册《课文5小公鸡和小鸭子》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n0057
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
小公鸡和小鸭子
小公鸡 和 小鸭子
听一听，想一想：
小公鸡和小鸭子之间发生 了什么事？
自读课文：
1、标出自然段。 2、圈出不认识的字，借助拼音
读一读。
kuài zhuō
一块 捉不到
xíng
说河 听哥
拓展阅读：
《狼来了》
傍晚，一只羊独自在山坡上玩。 突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声 向朋友们求救。 牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现 是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发 现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是一箭一般离去。 山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的 脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。 回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。 马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说：你怎么不告诉我？ 我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下 山去。兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群 中，唯独没有狗。 真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在 你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。 而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承 你；你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！
第二段：
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
第三段：
他们走到小河边。小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你 吃。”小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！”小公鸡不 信，偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。
小学一年级《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是整理的⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
” 2.⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1、学会本课5个⽣字和新词。
会使⽤常⽤词语。
能正确理解句⼦的意思和课⽂内容。
了解鸭⼦和鸡的不同特征。
教育学⽣要团结友爱、互相帮助。
2、能正确说出第三⾃然段的主要意思。
3、能⽤“⼀块⼉”、“飞快地”造句。
4、能有表情地、流畅地朗读课⽂。
会默写课⽂。
教学重点： 正确理解句⼦的意思和课⽂内容。
教学难点： ⽤“⼀块⼉”、“飞快地”造句。
教具准备： 放⼤课⽂、挂图 教学时间： 4课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
⼩公鸡和⼩鸭⼦ ⼆、指导学⽣看图，初读课⽂，学习⽣字词。
1、出⽰图画，指导学⽣看图： 图上画的是什么？它们在⼲什么？ 指名说说图意后，师⼩结：第⼀幅图画的是⼩公鸡找到⼩⾍⼦给⼩鸭⼦吃，第⼆幅图画的是⼩鸭⼦救⼩公鸡上岸。
2、学⽣读课⽂，勾画出不认识的字。
3、提出⽣字： huàn、yān、sǐ、tōu、mìng 唤、淹、死、偷、命 4、教学⽣字。
部编版一年级下册语文课件课文二小公鸡和小鸭子(完美版)PPT
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
他
说
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
河 也
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
地
哥
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
听
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
2.加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？ 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
从中读出了什么？ 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 佳句积累 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽
( 1.佳句积累 小公鸡是暴悄露悄——跟隐蔽着热的闹，——小冷清鸭子秘密不——知公道开 小发达公——鸡落下后 了水。
一年级下册语文课件T)
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？ 他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡 说什么？ 填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说： “__________。”
一年级下册语文课件-课文（二）5.小 公鸡和 小鸭子 人教部编版(共18张PPT)
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，
部编人教版一年级下册语文 第5课 小公鸡和小鸭子 生字教学课件
hū
部首：口 结构：左右
组词：招呼 呼吸
形近字：乎
右边部分的横穿 插到口字旁下面
造句：他一直忙着招呼来访的
客人。
返回
组词：快乐 愉快
招呼 快乐
形近字：决
造句：我掌握了冲浪的诀窍，
心情十分愉快。
竖心旁左点垂，右点平。
返回
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
边音
yuè 音乐
造句：小河里的水可真清呀！
返回
翘舌音
shuō
部首：讠 结构：左右
他地 河说 也听
组词：听说 说话 形近字：脱
哥
造句：我们不可以在课堂上随意
右边“兑”中的点要比左
说话。
边言字旁的点稍低、稍小 返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
yě
部首：乛 结构：独体
组词：也许 空空如也
形近字：他
注意横折钩向 右上方倾斜
“也”字的竖弯钩
游来游去。
起点低，弯要拉长。
返回
dì
部首：土 结构：左右
他地 河说 也听
组词：草地 地球 形近字：池
哥
造句：一匹骏马在草地上奔驰。
“也”字的横折钩要穿插 到提土旁横和提的中间
返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
hé
部首：氵 结构：左右
组词：小河 银河
形近字：何
三点水呈弧形， 不在一条直线上
造句：这间废弃的仓库里空空
如也。
返回
他地 河说 也听 哥
笔顺：
后鼻音
tīng
部首：口 结构：左右
组词：听见 听歌
形近字：斤
部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》(教案)
人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学目标】1.知识与技能认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。
【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（小公鸡）（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（小鸭子）2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。
二、初读感知（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图。
）2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分小节读课文，读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
（1）我会认，我会连。
sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhí ɡēn身跟死信行捉直（2）我来认生字tāshuōdìgēhéyětīng他说地哥河也听（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
小学一年级语文课文5《小公鸡和小鸭子》(第1课时)
部编版小学语文一年级下学期第5课
小公鸡和小鸭子
【教材分析】
这是一篇叙事完整、情节生动的童话故事，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，而这是第二单元的第一篇课文，在教学中要起铺垫作用。
一年级学生具象思维好，因此不能直接跟学生讲道理、讲词语意思，要在朗读和感受中细细体味。
另外，这篇课文用词生动，有利于学生积累和运用。
【教学重点】联系上下文理解词语意思；读好课文对话。
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“块、捉”等12个生字和“提土旁”；会写“河、说、听、哥”四个生字，并关注“口”在不同生字中的写法。
2.正确流利地朗读课文，读准“不”的变调。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，初步感受小伙伴互相帮助的美好情感。
第二课时
【教学目标】
1.巩固识字；会写“也、他、地”三个生字，并关注“也”的写法。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文对话。
3. 通过多种形式朗读，联系上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，积累并拓展运用。
4.拓展阅读童话，感受小伙伴互相帮助的美好情感。
2022年部编版一年级语文下册第三单元课文五5《小公鸡和小鸭子》教案(教学设计)
5.小公鸡和小鸭子教学目标：1、认识“块、捉、急”等13个生字和2个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了两个可爱的的小动物，请你们猜一猜，他们是谁？它们长得很像，都是小小的，黄黄的。
怎么区分它们呢？小公鸡、小鸭子两个词语中间多了一个和字，他们之间是发生什么事吗？让我们一起走进第五课，去看看吧。
请你跟老师一起读课题，五小公鸡和小鸭子。
二、初读课文，识记生字。
1.自读课文，读准字音，读通句子。
师：这是一篇童话故事。
现在请你打开语文书，翻到29页，拿好书，注意眼睛离书本一尺，借助拼音拼读认识的汉字，注意读准字音，读通句子，标出自然段，把会认字在文中圈画出来。
学生认读会认字。
2.学习生字新词（1）学习“块”师：课文一开始讲小公鸡和小鸭子干什么去？师：这个词不太好读，请你跟老师再读一遍，一块儿。
请你自己读一遍。
这个字的读音是kuai，请同学们拼读一遍。
块字左边的偏旁很像我们以前学过的土，土字的横变成提，叫做提土旁。
以前我们也学习过一个快字。
现在你有什么好办法能记住？块字在生活中还可以用在这些地方，这是石块，这是木块。
块字还可以用作量词呢，我们可以说一块蛋糕，一块糖。
现在块又回到了句子里，同学们，你们可以把一块儿换个词语，但是句子的意思不改变吗？想一想，可以换成什么呢？对了，一块儿就是一同一起的意思。
让我们一起把这句话再读一遍。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
（2）出示词语师：小鸭子在出去玩的路上来到了词语乐园，里面有很多词语朋友，下面请跟老师一起读词语，老师读一遍，你也跟着读一遍。
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头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
（猜一动物）
公鸡
头上没帽子， 全身白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子， 嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
鸭子
5 小公鸡和小鸭子
认一认
kuài zhuō jí zhí hé
块捉急直河
xíng sǐ xìn gēn hū
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说 一说吧！
课后习题参考答案
1.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 朗读指导：本文是一篇赞美朋友间互帮互助的
故事，内容生动，语言活泼，要注意体会小公 鸡遇到危险时小鸭子着急的心理，读出小公鸡 对小鸭子的关心和感激。
“公鸡弟弟，我到 河里捉鱼给你吃。”
写一写：
gē tīng hé shuō yě dì tā
也他 地
拓展延伸 一起来看看《小公鸡和小鸭子》的故事吧！
鸭子为什么能游泳？
鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不 被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可以增 大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊，可以使身 体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开，就像船桨，所 以鸭子会游泳。
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相 帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮
结构梳理
小公鸡__帮____小鸭子捉虫吃 小鸭子__救____小公鸡
团结 友爱
小公鸡 地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你！” 小鸭子说：“ 。”
• 跟着 忽然 呼喊 身上
一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身边
bēi 背 包
背
bèi 背 影
词语解释
【忽然】 【飞快】 【许多】 【偷偷】
表示行动不使人觉察。 指情况发生得迅速又让人意外。 非常迅速。 指很多。
整体感知
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
小
小
公
鸭
鸡
子
他们之间发生了什么事？
“我也去。”
“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！”
2.读一读，比一比。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
tōu
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
形容词与副词的区别
• 弯弯的小路 • 宽宽的公路 • 美丽的天山 • 洁白的雪莲 • 雄伟的天安门 • 壮观的升旗仪式
hū
忽
忽然 忽视 忽略
hǎn
喊
他飞快地游到小公鸡身边。 他游到小公鸡身边。
shēn
身
身体 身边 身后 全身
kuài zhuō jí zhí hé xíng
块捉急直河行
sǐ xìn gēn hū hǎn shēn
死信跟忽喊身
我会读词语
• 一块儿 捉到 着急 直接
yān
• 小河 不行 淹死 相信
行死信跟忽
hǎn shēn
喊身
一块儿
一块糖
kuài
块
一块钱
石块 那块 块头 板块
一块地
zhuō
捉
捉住 捉蝴蝶 猫捉老鼠
急得直哭
zhjíí
急直
一直 笔直
hé
河
小河 黄河 河流 江河
不行
xíng
行
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭 子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面， 也下了水。
xìn
信
相信 信心 信任
（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩， 小公鸡在草地上 ，小鸭子 。 小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
（2）小鸭子到河里 ，小公鸡也到河里， 差点儿 ， 救了他。
图文结合学课文
读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中 用的“一块儿”可以怎么说？
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuài chū qù wán 小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块儿 出 去 玩。
jiù ɡěi xiǎo yā zi chī 就 给 小 鸭 子 吃。
小公鸡：团结友爱、关心他人
这是一只（ ）的小公鸡。
读第三自然段，交流你读懂的信息。
想一想： 为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下
水捉鱼？
指导朗读小鸭子的话。 （劝说）
比一比，说说你的发现和理解： •小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
扁扁的
分开的
相连的
因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快， 而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫 子。
小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相连，在地上跑不 快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。
因为……所以……
最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么?
xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le zhuō dào chónɡ zi 小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo ɡōnɡ jī 他飞 快 地 游 到 小 公 鸡 shēn biān rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī zuò zài zì jǐ 身 边， 让 小 公 鸡 坐 在 自己 de bèi shànɡ 的 背 上。
一块儿：一起、一同。
读第二自然段，思考： 你读懂了什么？
朗读： 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子， 他们的反应如何呢？
吃得很欢
急得直哭
想一想： 1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观六，骂人打架真害羞。 你拍七，我拍七，人心齐来泰山移。 你拍八，我拍八，你帮我助乐哈哈。 你拍九，我拍九，困难面前手拉手。 你拍十，我拍十，团结友爱要坚持。
偷偷地跟着 飞快地游过去
老师指导：这两组句子，第二个句子比第一个
句子表达的内容更具体、更生动。第一组句子 中，第二个句子加上了“偷偷地”，说明小公 鸡下水，小鸭子不知道。第二组句子中，第二 个句子加上了“飞快地”，说明小鸭子知道小 公鸡有危险后，很快地去救他。
知识备查
团结友爱拍手歌 你拍一，我拍一，团结友爱在一起。 你拍二，我拍二，互相关心好伙伴。 你拍三，我拍三，文明礼貌记心间。 你拍四，我拍四，做事不能自顾自。 你拍五，我拍五，不把弱小来欺负。
•小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。
因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨 水，所以他不会游泳。
读第四自然段，想一想： 小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从
中学到了什么？ 小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差
点淹死，还好小鸭子救了他。
1.不能不听别人善意的劝告。
2.冒然下水是很危险的，不能 轻易尝试。