《举手的秘密》课件1_.
合集下载
举手的秘密ppt
举手的秘密
学习目标
1.学会尊重、宽容、关心他人。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检测：
• 自读要求： • 同桌互相听读课文（每人一段）， 纠正错误读音。思考课文讲了一个 什么故事.
迟钝
胆窃
尴尬 窘迫
和蔼 善良 县城
诚恳 嘲笑 回忆
笨拙 窘态 巧妙 成绩 窃窃私语
• 自学指导一 • 1、默读1-3自然段思考： • 原来的我不敢举手，而换了新班主任后为 什么对举手那么感兴趣了？
• 自学指导二： • 同桌合作读4-6自然段 • 什么原因使我和老师有了一个秘密约定， 举手的秘密是什么？用横线画出来。 • 画出描写我举左手和举右手不同情况的句 子？
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
这一次，我流利地回答完问 题，老师给了我热情的赞扬，同学 们也向我投来了惊奇的目光。这一 次回答问题使我受到了极大的鼓舞， 从此我在学习上更加刻苦、用功。 举左手的次数慢慢地超过了举右手 的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
如果你是当时的“我”，你有 什么话想对老师说？
举手的秘密里藏什么？
爱
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露Байду номын сангаас脚
学习目标
1.学会尊重、宽容、关心他人。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检测：
• 自读要求： • 同桌互相听读课文（每人一段）， 纠正错误读音。思考课文讲了一个 什么故事.
迟钝
胆窃
尴尬 窘迫
和蔼 善良 县城
诚恳 嘲笑 回忆
笨拙 窘态 巧妙 成绩 窃窃私语
• 自学指导一 • 1、默读1-3自然段思考： • 原来的我不敢举手，而换了新班主任后为 什么对举手那么感兴趣了？
• 自学指导二： • 同桌合作读4-6自然段 • 什么原因使我和老师有了一个秘密约定， 举手的秘密是什么？用横线画出来。 • 画出描写我举左手和举右手不同情况的句 子？
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
这一次，我流利地回答完问 题，老师给了我热情的赞扬，同学 们也向我投来了惊奇的目光。这一 次回答问题使我受到了极大的鼓舞， 从此我在学习上更加刻苦、用功。 举左手的次数慢慢地超过了举右手 的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
如果你是当时的“我”，你有 什么话想对老师说？
举手的秘密里藏什么？
爱
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露Байду номын сангаас脚
举手的秘密-完整版PPT课件
我站了起来，脸涨得通红，却 说不出半句话来。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高 的，人都几乎要站起来了—— 生怕老师看不பைடு நூலகம்。
我站了起来，脸涨得通红，却说不出 半句话来。这时同学们已经窃窃私语 起来，有人又在我背后说我“木瓜”了 。
有一次，当老师提问时，我终于举起 了左手，而且举得高高的，人都几乎 要站起来了——生怕老师看不见……这 一次，我流利地回答完问题……同学们 也向我投来惊奇的目光。
能给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤…… 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。上面歪歪扭扭地写着：“老师， 这双皮鞋送给您穿。” 他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！ 一天他在批改作文时，看到了一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定 很穷。我画了一双很漂亮的鞋子给他，将来我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师的。” 这 是一个十岁小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？ 当这个眼睛清澈的女孩站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一 双方口布鞋，鞋的周边开了花。于是有了下面的问话： “爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。” “妈妈呢？”“不知道……走了。” 他再一次看了看她脚上那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来，这时他才 感受出这双鞋的分量。她问：“老师，您家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不 穷。” “同学们都说我家里穷。”“你家里不穷，你很富有。你知道关心别人，送了那么好的 礼物给老师，老师很高兴。 和老师穿一样的鞋，高兴吗？”她用力地点点头。 他带她来到教室，对同学们说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。” 他 告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！ 是的，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
语文A版语文三上《举手的秘密》ppt-课件
这一次，我流利地回答完问题，老师 给了我热情的赞扬，同学们也向我投来 了惊奇的目光。这一次回答问题使我受 到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加 刻苦、用功。举左手的次数慢慢地超过 了举右手的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
历史课件：/kejian/lish i/
生。文章表达了老师爱学生，学生感激
老师的思想感情。
体会我举左手 和举右手的心情有 什么不同，同学间 交流一下。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
---
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
举手的秘密
-
预习检测：
• 自由读文,标出生字、新词，难读 的多读几遍。
• 同桌互相听读课文（每人一段）， 纠正错误读音。思考课文讲了一个 什么故事，表达了怎样的思想感情？
迟钝 胆窃 尴尬 窘迫 和蔼 诚恳 笨拙 窘态 善良 嘲笑 巧妙 成绩 县城 回忆 窃窃私语
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露马脚
精品模板
《举手的秘密》PPT课件
举手的秘密
预习检测：
• 自由读文,标出生字、新词，难读 的多读几遍。
• 同桌互相听读课文（每人一段）， 纠正错误读音。思考课文讲了一个 什么故事，表达了怎样的思想感情？
迟钝 胆窃 尴尬 窘迫 和蔼 诚恳 笨拙 窘态 善良 嘲笑 巧妙 成绩 县城 回忆 窃窃私语
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露马脚
这篇课文记叙了“我”小学四年级
时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，
以致举手站起来却说不出话来，后来老
Hale Waihona Puke 师与“我”有了个秘密约定：不知道答
案举右手，知道答案举左手，最后我终
于树立了自信心，成为了成绩优秀的学 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
•对比 •细节描写
举手的秘密里藏什么？
爱
心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。
《举手的秘密》教学课件
生字学习 钝 dùn 迟钝 窘 jiǒng 窘迫 瑞 ruì 瑞雪 蔼 ǎi 和蔼 胆 dǎn 胆子 恳 kěn 恳请 窃 qiè 窃取 笨 bèn 笨蛋
生字学习 罗 luó 罗马 妙 miào 美妙
私 sī 私自 绩 jì 成绩
善 shàn 善于 县 xiàn 县城
嘲 cháo 嘲笑 忆 yì 回忆 培 péi 培养
初读课文：
1、本课讲了一件什么事？ 2、初步了解题目“举手的秘密”。
小时候，我很内向，反应也比较 迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因 此都叫我“木瓜”，连老师也认为我 是个不怎么聪明的孩子。
上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞 的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同 学们都很喜欢她。
上课的时候，她喜欢提问，对举手回 答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因 为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到 这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。 于是每当老师提问时，我也像其他同学一 样，高高地举起手，虽然很多时候我并不 知道问题的答案。
你读懂了什么？理解文 中的“我”为什么要举手？
有一次，老师叫到了我的名字。 我站了起来，脸涨得通红，却说不 出半句话来。这时同学们已经窃窃 私语起来，有人又在背后说我“木 瓜”了。我尴尬地站在那里，不知 道该怎么办。老师显然注意到了我 的窘态，她友善地提醒同学们不要 嘲笑我，然后示意我坐下。
后来，这样的事又发生了几次，不 过老师并没有为难我。有一天放学后， 老师把我留了下来，她很和蔼地问我， 为什么举了手却回答不出问题来。我看 着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。 我告诉老师，我举手的目的，是为了让 老师觉得我并不笨，更是为了让同学不 再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同 学面前出了洋相……
读一读第8、9自然段。
从此我在学习上更加刻苦、 用功，举左手的次数慢慢地超 过了举右手的次数。
生字学习 罗 luó 罗马 妙 miào 美妙
私 sī 私自 绩 jì 成绩
善 shàn 善于 县 xiàn 县城
嘲 cháo 嘲笑 忆 yì 回忆 培 péi 培养
初读课文：
1、本课讲了一件什么事？ 2、初步了解题目“举手的秘密”。
小时候，我很内向，反应也比较 迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因 此都叫我“木瓜”，连老师也认为我 是个不怎么聪明的孩子。
上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞 的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同 学们都很喜欢她。
上课的时候，她喜欢提问，对举手回 答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因 为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到 这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。 于是每当老师提问时，我也像其他同学一 样，高高地举起手，虽然很多时候我并不 知道问题的答案。
你读懂了什么？理解文 中的“我”为什么要举手？
有一次，老师叫到了我的名字。 我站了起来，脸涨得通红，却说不 出半句话来。这时同学们已经窃窃 私语起来，有人又在背后说我“木 瓜”了。我尴尬地站在那里，不知 道该怎么办。老师显然注意到了我 的窘态，她友善地提醒同学们不要 嘲笑我，然后示意我坐下。
后来，这样的事又发生了几次，不 过老师并没有为难我。有一天放学后， 老师把我留了下来，她很和蔼地问我， 为什么举了手却回答不出问题来。我看 着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。 我告诉老师，我举手的目的，是为了让 老师觉得我并不笨，更是为了让同学不 再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同 学面前出了洋相……
读一读第8、9自然段。
从此我在学习上更加刻苦、 用功，举左手的次数慢慢地超 过了举右手的次数。
(教科版)四年级语文上册课件 举手的秘密 1_精品共17页文档
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
（教科版）四年级语文上册课件 举手 的秘密 1_精品
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
（教科版）四年级语文上册课件 举手 的秘密 1_精品
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
教科版五四制小学四年级语文上册举手的秘密_课件1
举手的秘密
读一读 举手的秘密
朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上我并 非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝看 上去呆头采脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老 师也认为我是个不怎么聪明的孩子。 上四年级时，我们班換了一位叫罗瑞的的班主任， 她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。
，当老师提问时，我终于举起了左手， 而且举得高高的，人都几乎要站起来了--生怕老师 看不见。终于老师的视线落在了我的身上，眼里闪 现出一丝惊喜。他果然让我回答问题。这一次，我 流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学 们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受 到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功， 举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
读一读 举手的秘密
后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没 有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她 很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来。 我看着老师师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告 诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不 笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是 在老师和同学面前出了洋相……
讨论 体会“我”举左手和右手是的心情有什么 不同，同学间交流下。
认一认 下面的字请大家都认一认。
写一写 下面的字请大家都写一写。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢
谢
读一读 举手的秘密
老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出 了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个密约定 以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右 手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有 数了。 这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右 于，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一 来，我的心里就感到踏实了。
读一读 举手的秘密
读一读 举手的秘密
朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上我并 非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝看 上去呆头采脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老 师也认为我是个不怎么聪明的孩子。 上四年级时，我们班換了一位叫罗瑞的的班主任， 她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。
，当老师提问时，我终于举起了左手， 而且举得高高的，人都几乎要站起来了--生怕老师 看不见。终于老师的视线落在了我的身上，眼里闪 现出一丝惊喜。他果然让我回答问题。这一次，我 流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学 们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受 到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功， 举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
读一读 举手的秘密
后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没 有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她 很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来。 我看着老师师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告 诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不 笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是 在老师和同学面前出了洋相……
讨论 体会“我”举左手和右手是的心情有什么 不同，同学间交流下。
认一认 下面的字请大家都认一认。
写一写 下面的字请大家都写一写。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢
谢
读一读 举手的秘密
老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出 了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个密约定 以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右 手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有 数了。 这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右 于，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一 来，我的心里就感到踏实了。
读一读 举手的秘密
(教科版)四年级语文上册课件 举手的秘密 1_精品PPT17页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
（教科版）四年级语文上册课件 举手 的秘密 1_精品
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
谢谢！
（教科版）四年级语文上册课件 举手 的秘密 1_精品
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《举手的秘密》课件
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
8
问题思考
“我”遇到了什么困境？
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
9
问题思考答案
“我”有的问题明知自己 不会答，仍然积极的举手，被 老师叫起来后却回答不出问题 来，小脸涨的通红。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
10
研读交流
老师的思想感情。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
13
再见
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
14
2022年
谢谢 看2022年春季语文下学期
4
读一读
迟钝 窘态 笨拙
胆小 尴尬 和蔼 诚恳 窃窃私语
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
5
多音字学习
请大家查阅字典，读下面的词语， 你发现了“调”和“露”的读音有几 种吗？
声调 调节 调动 调理 唱高调
露脸 2022年春季语文下学期 露头 露水 雨露 2022年春季语文下学期 露马脚
举手的秘密
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
2
课文引入
小朋友们，你们有自己的秘密吗？你们都有几 个秘密呢？有一个小朋友他也有一个秘密，你们想 知道他的“举手的秘密”是什么吗？那就让我们一 起来学习《举手的秘密》吧！
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
3
课文初读
1、自由读文，标出生字、新词，难读的多读几遍。 2、同桌互相听读课文（每人一段），纠正错误读音。 3、课文讲了一个什么故事，表达了怎样的思想感情？
举手的秘密ppt
思考： 高老师是怎样引导“我” 走出境的？
高老师提出今后“我”怎样举 手，是对“我”。一个人说的， 大家都不知道。为什么高老师 不当众提出这种办法呢？
体会我举左手 和举右手的心情有 什么不同，同学间 交流一下。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
说说“我”遇到了什么困境？在遇到困 境后，“我”心里怎么想的？在课文中 找出相关词语。
你有没有在生活中遇到过类似“我” 这样的困境？在困境中，你最希望什么？
在“我”很伤心的时候，高老师
是如何对待我的？如果将课文 中的“搭”换成“放”你认为好不 好？为什么？看到高老师“亲 切的笑容”，想想“我”会怎么想？
举手的秘密
克山县向华乡涌泉小学
王立鹏
同桌互相听读课文，纠正错误读音。 思考: 课文讲了一个什么故事， 表达了怎样的思想感情？
这篇课文记叙了“我”小学四年级时， 由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手 站起来却说不出话来，后来老师与“我”有 了个秘密约定：不知道答案举右手，知道答 案举左手，最后我终于树立了自信心，成为 了成绩优秀的学生。文章表达了老师爱学生， 学生感激老师的思想感情。
这一次，我流利地回答完问 题，老师给了我热情的赞扬，同学 们也向我投来了惊奇的目光。这一 次回答问题使我受到了极大的鼓舞， 从此我在学习上更加刻苦、用功。 举左手的次数慢慢地超过了举右手 的次数。
高老师引导“我”走出 困境了吗？
每每当“我”在课堂上与高老 师的目光相遇时，我俩都心照 不宣地相互一笑。请同学们仔 细体会这种情形，想一想，你 知道了什么？
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知道了会怎么做？
你觉得这办法好吗？
每每与高老师的目光相遇时，我 俩都心照不宣地相互一笑。那浅 浅一笑，照亮了我快乐的童年。
让我们心照不宣的到底是什么秘密呢？
而这浅浅的一笑，怎么会有这么大的魔力 ，竟能照亮我快乐的童年？
举手的秘密里藏什么？
爱
课堂提问时，别的同学全都高高举 起右手，争先恐后地抢着回答，而我 却往往不知道怎么回答，不敢举手。 后来，出于虚荣心，有的问题我明知 自己不会答，也举起了手。
你读懂了什么？
我的脑袋嗡地一下蒙了。我低着头 从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约 听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流下来 了。就在我泪流满面的时候，一双温暖 的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头 ，看见了高老师亲切的笑容。
“一双温暖的手搭……”如果将 课文中的“搭”，换成“拍、打”你认 为行吗？为什么？
看到高老师“亲切的笑容”，
“我”会怎么想？
高老师耐心地问清了我的情 况，微笑着对我说：“这样吧， 当你真的能回答问题的时候，你 就和大家一样举起右手。如果你 不会，你就举左手。这样我就知 道你到底会还是不会了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“高老师耐心地……我就知道……” 问清了我什么情况？
教科版四年级语文上册第一单元
举手的秘密
抢题仍室 况份
仍然 一份
情况
偏偏 虚荣心 心照不宣
隐约 习惯 露馅儿 争先恐后
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露马脚
说起这个秘密，得从我小学三年 级说起。那时我刚转学到另一所小学 ，就陷入了一个困境。
“我”遇到了什么困境？
你觉得这办法好吗？
每每与高老师的目光相遇时，我 俩都心照不宣地相互一笑。那浅 浅一笑，照亮了我快乐的童年。
让我们心照不宣的到底是什么秘密呢？
而这浅浅的一笑，怎么会有这么大的魔力 ，竟能照亮我快乐的童年？
举手的秘密里藏什么？
爱
课堂提问时，别的同学全都高高举 起右手，争先恐后地抢着回答，而我 却往往不知道怎么回答，不敢举手。 后来，出于虚荣心，有的问题我明知 自己不会答，也举起了手。
你读懂了什么？
我的脑袋嗡地一下蒙了。我低着头 从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约 听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流下来 了。就在我泪流满面的时候，一双温暖 的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头 ，看见了高老师亲切的笑容。
“一双温暖的手搭……”如果将 课文中的“搭”，换成“拍、打”你认 为行吗？为什么？
看到高老师“亲切的笑容”，
“我”会怎么想？
高老师耐心地问清了我的情 况，微笑着对我说：“这样吧， 当你真的能回答问题的时候，你 就和大家一样举起右手。如果你 不会，你就举左手。这样我就知 道你到底会还是不会了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“高老师耐心地……我就知道……” 问清了我什么情况？
教科版四年级语文上册第一单元
举手的秘密
抢题仍室 况份
仍然 一份
情况
偏偏 虚荣心 心照不宣
隐约 习惯 露馅儿 争先恐后
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露马脚
说起这个秘密，得从我小学三年 级说起。那时我刚转学到另一所小学 ，就陷入了一个困境。
“我”遇到了什么困境？