学习伴我成长教学反思-三年级上册部编版道德与法制
第1课 学习伴我成长 第1课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
第1课学习伴我成长第1课时（教案）部编版道德与法治三年级上册一、教学目标：1.了解学习的意义和重要性；2.能够合理规划学习时间；3.领会学习方法的重要性；4.能够养成良好的学习习惯。
二、教学重难点：1.学习方法的重要性和形成良好的学习习惯；2.如何合理规划学习时间。
三、教学过程：1.引入新课：教师介绍本课主题“学习伴我成长”，并让学生讨论学习的重要性，引导学生思考为什么要学习。
教师可以用课件或漫画来引入新课，以激发学生的兴趣。
2.学生活动：(1)重要性：教师让学生自己思考，然后组织学生分组讨论，了解学习对每个人的意义和重要性。
学生可以分小组讨论，然后汇报给全班。
(2)规划时间：教师给学生提供一份时间表，让学生讨论如何合理安排学习时间，班级可以根据学科活动的不同，制定不同的时间表。
学生可以自己制定，然后分享给小组或全班。
(3)学习方法：教师让学生自己思考，如何选择适合自己的学习方法，然后分组讨论。
讨论完之后，学生可以制作一份学习方法宣传海报，贴在学习区域，激励自己和同学。
3.总结：教师让学生回顾本节课所学到的知识和方法，强调养成良好的学习习惯对成长的重要性。
并让学生完成本节课的小结，评价自己是否已经掌握了本节课的内容。
学生可以用一句话概括本节课的内容。
四、教学反思：本课主要是让孩子们了解学习的重要性，同时教孩子们如何合理规划学习时间和选择适合自己的学习方法。
在这个过程中，孩子们学会了自己思考问题和团队合作的能力，同时也培养了孩子们主动学习的意识。
需要注意的是，在讨论上，要给予足够的引导，让孩子们能够自然引出想法，避免老师一味的灌输，引导孩子们思考问题，并让孩子们自己寻找答案。
小学部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》说课稿(第二课时)
1.2《学习伴我成长》说课稿（第二课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《处处可学习》。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
一、依标扣本，说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元的第1课《学习伴我成长》的第二课时，主要围绕“处处可学习”这一话题展开。
通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
二、以人为本，说学情三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但学生的自控能力有限，对学习的认识较为粗浅被动，需要在课程设计上引导学生扩充学习的概念，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
三、落实核心素养，设置教学目标与重难点教学目标：1.通过情境模拟，本领比拼等活动自主探究，明白学习具有多空间、多途径和多种方式的特点，知道生活处处可学习，读书、交往、玩耍、参观等都是学习的途径。
2.通过实践活动，知行合一，将“做中学”这一理念转化为实际行动。
教学重难点：1.通过研究，学生自主将学习空间向生活的全领域、全空间扩展，形成向生活学习的意识。
2.通过实践，学生学会在“做”中学。
四、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、体验法等学习方法，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、教学过程环节一：视频激趣情境导入播放《辽源一日观察记》视频，展现学校、家庭、社区、商场、图书馆、博物馆、科技馆等生活场景，学生谈见闻、谈感受，并回忆自身生活，谈谈在这些场所，我们可以学到哪些知识和技能？再由小组分工，结合视频内容，讨论并填写《任务单》，罗列学习领域和具体内容，加强学生对“生活处处皆学问”的理解。
2019人教部编版三年级道德与法治上册教学反思
人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆2019人教部编版三年级道德与法治上册教学反思第一单元快乐学习1、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
2、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
1《学习伴我成长》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《学习伴我成长》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《学习伴我成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
针对这一情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.针对学生对学习方法的应用不熟练的问题，我将在课堂上更多地提供实际案例和练习题，让学生通过实践来加深对学习方法的理解和掌握。例如，我可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟在不同情境下如何运用学习方法，提高他们的实际操作能力。
2.对于部分学生在互动探究中显得被动的问题，我计划鼓励他们更多地上台参与教学活动，比如邀请他们来讲解自己的学习方法或者通过小组竞赛等形式，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《学习伴我成长》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学习的重要性、学习的方法以及学习的态度等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
②趣味性：
1.设计有趣的比喻、谜语、游戏等，将知识点融入其中，激发学生的探究兴趣。
2.通过互动式板书，如邀请学生上台书写、修改板书，让学生积极参与课堂，感受学习的乐趣。
3.引入幽默元素，如搞笑的插图、夸张的语气等，营造轻松愉快的学习氛围。
③简洁明了：
1.突出重点，将核心知识点用大号字体、下划线等方式强调。
新部编版小学三年级上册道德与法治《学习伴我成长》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
题”这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的 话题引向学生的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体 会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲 望。】
二、说学情 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，
在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提
升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、
学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多， 这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学 家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。 这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽 象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有 的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段 学生的学习容易出现两极分化现象。
部编版小学三年级上册道德与法治说课稿 第一单元 快乐学习
第一课《学习伴我成长》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《1、 学习伴我成长》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说 程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》 的第 1 课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
活动五：名言勉励，树立正确的学习观 1. 分享课前我们积累了有关学习的名言，谁来和大家分享一下。 老师相机引导学 生理解这些名言。 2.写一句勉励自己不断学习的话。学生自由写，老师提醒学生写 字姿势。全班交流，老师相机表扬和点评。 总结：愿同学们在以后的学习过程中，能用乐观的心态面对困难， 能用坚强的毅力克服困难，让学习伴我们成长！ 【设计意图：设计此环节是为了让学生通过搜集分享有关学习的 名言，为他们在以后学习遇到困难时，积累相关精神支撑。同时，在 理解名言的过程中，注重了传统文化的渗透。】
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
部编三年级上册道德与法治《学习伴我成长》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《学习伴我成长》优秀教案一、教学背景本教案针对部编三年级上册道德与法治课程中第四单元《学习伴我成长》展开编写，该单元主要讲解学生在学习中的态度与方法，培养学生自主学习的意识和方法，提高学习效率，是学生德育教育和学习能力培养的重要内容。
本教案适用于普通初中三年级道德与法治课程教学。
二、教学目标1.了解学习的重要性，认识学习对自己发展的影响；2.掌握课程学习的基本方法和技能；3.培养学生自主学习意识，提高学习效率和质量。
三、教学重难点1.学习方法的选择和运用；2.学习策略的制定和实施；3.自我监控和调整。
四、教学过程1. 导入环节利用学生日常学习中的场景，向学生提出以下问题：在学习中，你们遇到过什么问题？如何解决的？能否谈谈自己的学习心得？2. 提高兴趣利用视频、图片等素材展现出听讲、模仿等学习方法的重要性，激发学生学习兴趣。
3. 讲解知识点1）学习的定义和意义。
2）学习的方法和技能。
3）学习策略的制定和实施。
4）自我监控和调整。
4. 实际操作1）活动一：小组合作辨认学习策略。
实行小组活动，让学生共同查找自己的学习策略，让学生交流归纳各自发现的学习策略，集体选出自己认为最有用的学习策略。
2）活动二：听课整理笔记。
将学生分成小组，让他们听老师讲解课文，并边听边画图简单扼要的概括，再通过团队评选最好的笔记，最后让大家在课堂上分享经验。
5. 总结归纳引导学生总结今天的学习内容，复述上述“讲解知识点”中列举的每个知识点的重点，并简单阐述学习方法的选择和技能的运用。
五、作业布置将学生分成小组，让他们在课后讨论自己的学习感受，并进行自我总结，提出改进意见。
每个小组需要在下一节课上进行简单的汇报。
六、教学评价教学评价包括学生的表现评价和教师反思评价。
对于学生的表现，教师可以根据学生的上课情况、讨论汇报情况以及写作的效果进行综合评价。
对于教师反思评价，教师应该及时反思自己的教学方法和教学效果，以提高课堂教学水平。
1.学习伴我成长-2023-2024学年三年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计(部编版)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学习方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：
1. 道德与法治素养：通过学习“学习伴我成长”这一章节，使学生认识到学习的重要性，培养他们的责任感和使命感，让他们明白学习是为了自己的成长和未来，从而形成正确的价值观。
2. 思维能力：通过学习本节课的内容，学生将学会如何制定学习计划，掌握学习的方法和技巧，提高自己的思维能力，培养解决问题的能力。
四、教学资源
软硬件资源：Βιβλιοθήκη - 教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统
- 教学黑板和白板
- 学生桌椅
- 教学挂图和海报
- 教学卡片和教具
课程平台：
- 道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）教材
- 与课程相关的教学课件和教案
信息化资源：
- 网络连接，用于查找和学习相关的在线资源
- 教学视频和动画，用于辅助讲解和提供直观演示
其次，我会反思教学方法和手段的使用效果。我是否有效地运用了讲解、案例分析、小组讨论等教学方法？这些方法是否能够激发学生的兴趣和参与度？如果发现某些方法的效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，如互动游戏、实验操作等，以提高学生的学习积极性和效果。
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第1课时说课稿
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第1课时说课稿一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版的一课时内容。
这一课时主要让学生认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习的目的，激发他们的学习热情。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们开始从低年级向高年级过渡，学习的任务和难度逐渐加大。
这个阶段的学生自尊心强，好胜心强，但同时也容易产生学习压力。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的心理特点，帮助他们树立正确的的学习观念，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，明确学习的目标，提高自我学习能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，树立积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，明确学习的目标。
2.教学难点：培养学生积极主动的学习态度，帮助他们养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学会学习，培养良好的学习习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，让学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何学习的，从而引导学生明确学习的目标。
3.小组讨论：让学生围绕学习习惯的培养展开讨论，分享自己的学习经验，互相学习，共同进步。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让他们认识到学习的重要性，树立积极主动的学习态度。
5.课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习体会，激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
道德与法治教案（含反思）
道德与法治教案（含反思）精品教学资料，欢迎⽼师您参考使⽤！第⼀单元快乐学习第⼀课学习伴我成长第⼀课时教学内容 : 第⼀课学习伴我成长第2页⾄第5页教学⽬标: 1.通过学习使学⽣懂得我们的成长离不开学习，离不开⽗母师长的教育；2.感受与体会⽆论⼤⼈与孩⼦都要树⽴终⾝学习的理念，并收集⼀句勉励⾃⼰不断学习的话写在书上。
教学重点: 感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受⼤⼈为什么也要不断的学习。
教学准备 :教师准备课件。
学⽣准备调查材料教学过程⼀、导⼊新课成长离不开学习从出⽣到现在，我们成长的每⼀步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想⼀下我们是怎样在学习中成长起来的。
⼆、探索新知1.交流园请同学思考⼀下⾃⼰在成长过程中都学会了那些本领。
2.⼩组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习⾛路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习⼿⼯的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：⼩组代表将⾃⼰成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演⽰，等等。
三、应⽤实践1.⼤⼈们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看⼤⼈们都在学什么。
2.⼩调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写⼀句勉励⾃⼰不断学习的话。
四、总结拓展⼩结：我们的成长离不开学习，⽆论是⼩孩还是⼤⼈都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
五、板书设计 .1.学习伴我成长成长离不开学习孩⼦、⼤⼈要不断学习第⼆课时教学内容第⼀课学习伴我成长第6页⾄第7页教学⽬标1.通过学习使学⽣懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学⽣知道做事也能长本领的道理。
教学重点感受做事也能长本领的道理。
教学难点在做事中积累⾃⼰的成功经验。
教学准备教师准备课件（教材插图）。
学⽣准备收集学习本领的途径有哪些。
部编版道德与法治三年级上册《1 学习伴我成长》教学反思(三篇)
部编版道德与法治三年级上册《1学习伴我成长》教学反思一比赛的形式使学生的参与热情很高。
阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手架，学生思维活跃，表现非常突出。
资料的补充丰富了学生的感性认识，好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。
最后的总结，帮助学生在整体上建立正确的学习观。
1.吃透教材编写意图，把握教学方向课堂教学是从吃透教材开始的。
如前文课例教学目标主要是帮助学生建立正 确的学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是为实现这一教学目标搭建的平台。
教师在备课前，在各课推敲教学设计时，其至在反思中，都要通过 反复研究课标、部编教材培训材料、教参等方式钻研新教材，从而吃透教材，最后达到高屋建瓴的效果。
只有领悟教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余，才敢在教学设计时大刀阔答。
因为你知道，你的方向是准确的。
2. 2.重构教材知识框架，便于学生理解 教材中有部分内容的知识脉络比较模糊，学生理解起来比较困难，教师在使 用教材时，要能够从课程标准入手，遵循教材设计者设计的核心理念，对教材的 知识重新梳理、编排、整合，方便学生理解。
如对干本目的知识点可以梳理成正确的学习观念包括∶（1）从内容上看，初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
（2）从学习的表现来说不仅是接受和掌握，也可以表现为探 究、发现、体验、感悟。
（3）从学习场所看，学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习。
（4）从学习的态度看，学习需要自觉主动的态度。
（5）从学习的时间看，学习伴成长，要终生学习。
3.创新教学活动设计，关注学生成长 教学活动的设计，鼓励教师大胆创新。
然而创新教学活动设计可能存在这样 一些误区∶如为创新而创新，如活动设计仅指向知识结论的获得，如一味追求外 在形式的热闹等等。
那么，创新我们的教学活动设计应遵哪些原则?我觉得，关 注学生成长是最根本的!活动设计时，我们一定要思考学生口有的学习经验有哪 些?学生的盲区又在哪里?盲区在哪，生长点就在哪!教学活动的设计要指向教学 目标，更再进一步的指向学生的生长点。
新部编版小学三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》第二课时课堂实录及反思
师:(出示教材第7页下图)这位同学在向谁学吹笛子？ 生:她在向一位叔叔学习吹笛子。 师:你来猜一猜这位叔叔是谁? 生1:可能是他的邻居。 生2:也可能是兴趣班的老师。
师:从刚才同学们的猜测中可以看出,家长、邻居等都有可能成为我们的老师。(板书: 向老师学)
引入
师:同学们,平时大家只看到了在校内的骆老师,想不想看看骆老师在校外的生活是什么 样的?
(课件出示教师本人唱歌、开车、打篮球、弹琴、炒莱等照片) 师:看了这些照片,你想对骆老师说些什么?又有什么想问的吗?。 生1:你在哪里学到的这些本领？ 生2:你是什么时候学的这些本领?
师:你们向老师提出了关于学习途径的问题,大家思考一下,除了可以在校内学本领,还 可以在哪里学?怎样去学呢?这节课我们就一起来探究这个问题。
师小结:同学们,我们不但要通过不同途径去学习,更要学会在“做”中学,许多本 领都是在“做”中学来的。通过今天的学习,我们体会到学习途径是多样的,生活处处 有学问。只要做一个有心人,就能学到更多的知识和本领。(板书:在“做”中学……)
板书设计 生活处处皆学问
教学反思
处处可学习 一向媒体学 向同伴学 在玩中学 向老师学 在“做”中学 ……
师:大家看一看,除了可以在学校学习,还可以在校外学,你从中发现了什么？
师小结:我们发现了学习的途径有很多,不仅可以在学校学习,还可以在学校之外学到知 识和本领。
活动二 生活处处有学问
师:接下来,让我们一起看看教材中的同学是通过哪些途径学习的。(出示教材第6页左 上图,学生说一说图中的同学通过什么途径来学习。板书:向媒体学)
师:教材中的这五幅图向我们展示了五种不同的学习途径,分小组谈谈你们的收获或体 会。(小组交流三分钟,教师请各小组的学生代表谈谈收获或体会)
新部编版小学三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》第二课时课堂实录及反思
师小结:同学们,参观科技馆、上网查资料、向别人请教都是一种学习途径,同 时,在玩耍中也可以获得丰富的知识。(板书:生活处处皆学问） 活动三 在“做”中学 师:(学生表演向妈妈学如何挑选西红柿)这位同学学到了什么?又是怎样学会的? 生:(略) 师:是呀,他在购物时学会了如何挑选西红柿。老师也遇到了一件棘手的事情。我 的女儿想吃糖醋排骨,可我不知道怎么做。同学们,我可以通过哪些办法学呢?给我出出
师:(出示教材第7页上图)大家去过科技馆吗?那可是个学习的好去处。(请去过科 技馆的学生讲一讲自己的收获)
师:(出示教材第7页下图)这位同学在向谁学吹笛子？ 生:她在向一位叔叔学习吹笛子。 师:你来猜一猜这位叔叔是谁? 生1:可能是他的邻居。 生2:也可能是兴趣班的老师。
师:从刚才同学们的猜测中可以看出,家长、邻居等都有可能成为我们的老师。(板书: 向老师学)
部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录
第1课 学习伴我成长 第二课时
教学目标 1.知道生活处处可学习,应通过多种途径来学习。 2.体验“做”中学,明白“做”中学也可以学到很多本领。
教学重难点
本课教学的重点是帮助学生认识学习对个人成长的重要意义,树立新的学习观。课堂之 外还有多种学习途径、学习方式和学习内容。教学时,教师要注意拓展学习的概念,帮 助学生懂得学习不能只局限于学校内的知识学习,要广泛地学,多途径地学,特别要引导 学生懂得玩耍也是一种学习途径,与小伙伴的交往也是一种学习途径,这是本课的一个 创新点。
主意,把方法写在教材第7页的空白处。 生1:可以查一查关于做菜的书。 生2:可以请教会做糖醋排骨的人。
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第一课时说课稿
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第一课时说课稿一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版的一篇课文，主要围绕学习的重要性和方法展开。
本课时的内容主要包括：对学习的认识、学习的方法、学习的乐趣等。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生认识学习的重要性，掌握学习的方法，培养良好的学习习惯，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对学习已经有了一定的认识和基础，但仍然存在一些问题，如对学习的重要性认识不足、学习方法不正确、学习习惯不好等。
因此，在教学本课时，需要针对这些问题进行引导和解决，让学生真正认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，掌握学习的方法，培养良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的思维能力、合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生形成正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握学习的方法，培养良好的学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的案例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，培养学生的实践能力和自主学习能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分析案例中的问题，引导学生认识到学习的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，培养学生的合作能力和思维能力。
【新】部编版道德法制三年级上册第一单元的第一课 《学习伴我成长》说课稿附反思含板书设计
【新】部编版小学三年级上册道德与法治
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学三年级上册道德与法治第一单 元快乐学习 第一课《学习伴我成长》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（二）、探究新知 1.成长离不开学习。 过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也 在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？
（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总 结。
（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时 根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）
（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答） （3）教师总结提升：人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少 ，都一直不断学习。（板书：不断学习）
（4）大人们已经学会了很多本領，为什么还要不断地学习？（设难置疑 ，引起学生思辨，教师评价。）
（三）知识拓展
1.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答） 2.那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答） 3.教师总结：学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校，
2. 对于信息技术的运用手段还是过于单一，课堂组织形式不够多样。 3. 教学环节之间的过渡处理得不好，有些地方显得生硬。 4. 上课时教师对学生评价单一，例如“你说的真好”等，不能根据学生的回答给予有
效的评价，评价要有深度，要有利于学生的全面发展。 5. 在礼貌用语的环节中，要从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，要从课内拓
（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图 片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的 情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）
三年级上册品德道德与法治教案《学习伴我成长》人教(新版)
（4）学习与成长的认知。难点：学生对学习与成长的关系认识不足，可能导致学习动力不足。教学方法：通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到学习对个人成长的重要意义，激发他们的内在动力。
（4）教育学生珍惜时间，合理安排学习与生活。举例：通过时间管理案例，让学生学会合理规划时间，提高学习效率。
2.教学难点
（1）自主学习能力的培养。难点：学生往往依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。教学方法：引导学生进行课前预习，课堂上给予学生独立思考的空间，鼓励他们提出问题并尝试解决。
（2）合作与交流能力的提升。难点：学生在团队中合作学习时，可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。教学方法：设计团队学习任务，明确分工，引导学生学会倾听、表达、协作，提高团队协作能力。
此外，实践活动中的小组讨论环节，我发现学生在交流过程中表现出较高的积极性，但仍有一些学生较为内向，不够主动。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。
在学生小组讨论环节，我也注意到一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我需要在讨论前给出更明确的指导，确保学生能够围绕主题展开讨论，从而提高讨论的质量。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对学习这一主题的热情和好奇心。通过引导他们探讨学习的重要性，我发现很多学生开始意识到学习对于个人成长的意义。然而，我也意识到在这个过程中存在一些值得我反思的地方。
学习伴我成长教学反思
学习伴我成长教学反思一《学习伴成长》三年级道德与法治上册的第一课，旨在帮助学生建立新的正确的学习观。
我在备课时设计了一系列的活动。
第一个活动是"运用你的经验",活动设计让学生自由表达解释"学习"两个繁体字的字形结构，明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。
该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点，我坚持采用了这一活动。
活动二采用教材中的探究与分享，该活动贴近学生自身生活。
我以情景引入:同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球，老妈从天而降，要你回去学习，类似的情况你准备如何与她沟通。
同时展示教材活动中设计的其他情境，让学生选择贴近自己的生活经验来说。
设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。
然后调取学生经验，让学生说一说自己经历过的学习，增强体验和感悟，帮助学生理解。
活动三是讨论春游收获，教材中该活动对应后面结论:学习不仅仅局限在学校。
我们的所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和理解，还表现为探究、发现、体验、感悟。
我觉得要从这个活动中得出这样的结论，非常困难，所以在设问时对活动进行了拓展，要求学生说一说自己的旅游收获，并对比这样的学习方式与学校里的学习方式有什么不同。
学习伴成长这一观点直接选用的是教材的图片。
学习需要自觉主动的态度，是以两张图片对比，得出结论。
终生学习主要补充了教师自己的学习经历。
在实际课堂教学中，学生整体参与情况不错，有话说，也想说，教学过程比较流畅。
但是在动态生成中我也发现了不少问题:第一，教材活动与结论不能很好地对接，尤其对"这些活动也是学习吗?"这一活动进行总结时，学生得出的结论完全与预设不一致，无奈之下只能自己呈现对应知识，显得突兀。
部编版小学道德与法治三年级上册 《学习伴我成长》教学设计
部编版小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解学习的基本概念，知道学习的重要性，掌握学习的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题，提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解学习的基本概念，知道学习的重要性，掌握学习的基本方法。
本课内容与学生的实际生活密切相关，通过学习，可以帮助学生更好地适应学校生活，提高学习成绩。
三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。
但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
四、重难点1. 重点：让学生了解学习的基本概念，知道学习的重要性。
2. 难点：帮助学生掌握学习的基本方法，培养良好的学习习惯。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问导入：同学们，你们觉得学习是怎样的一个过程？它对我们的成长有什么影响呢？2. 引导学生思考并回答问题，引出本课的主题——学习伴我成长。
（二）新课学习1. 学习的重要性（1）讲解：首先，我们要了解学习的重要性。
学习是我们获取知识和技能的过程，它可以帮助我们更好地适应社会，提高我们的生活水平。
（2）举例：通过一些生活中的例子，让学生更加直观地理解学习的重要性。
比如，通过学习，我们可以掌握更多的知识和技能，更好地解决生活中的问题。
（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在学习中的体验和感受，进一步加深对学习重要性的认识。
2. 正确的学习方法（1）讲解：接着，我们要探讨正确的学习方法。
学习不是死记硬背，而是需要掌握正确的学习方法。
比如，制定学习计划、合理安排时间、积极思考、主动学习等。
《学习伴我成长》教学设计
《学习伴我成长》教学设计教材分析：《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课。
本课旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课第一个话题是《成长离不开学习》，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二个话题《处处可学习》通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
本节课是学生升入初中后的第三节课,本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上,进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义,帮助学生多元学习、自主学习、终生学习,引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会,帮助学生生成学习的内动力。
学情分析：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
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学习伴我成长
教学反思
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让学生追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
成长离不开学习。
通过让学生回家问一问家长
问爸爸妈妈，
我是怎么学会说话的？
我是怎样学会走路的？
我是怎样学会使用筷子的？
我是怎样学会穿衣的？
学生回答第很积极。
七嘴八舌说一说，从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？
通过讨论让孩子们知道本领不是天生就有的，而是通过学习获得的。
在学习中获得的本领有？体现孩子们的多才多艺。
让孩子们理解到，处处可学习
例如：
1.参观科技馆；
2.野外玩耍时；
3.报纸、儿童杂志；
4.与同学的交往中；
5.和叔叔学吹笛子……
6.学习防疫知识。
8.学习生命教育学，远离毒品。