1燕子

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近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
【板书设计】
外形美 1燕子 动态美 静态美
羽毛 翅膀 尾巴 飞回 飞行 细线 燕子
乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 增添生机 姿态优美 五线谱 音符
才下过几阵蒙蒙的细雨。微 风吹拂着千万条才展开带黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目
的春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。
【教学目标】
知识与技能 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、 翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、 生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3 ．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 过程与方法 1.运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情 由景生”的效果。 情感与价值观 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然 的思想感情。
增添 增加
lüè
字型解释
掠
掠过 掠夺
部首:扌 结构:左右 笔画:11 组词：
dào
字型解释
稻
稻谷 稻田
部首:禾 结构:左右 笔画:15 组词：
jiān
字型解释
尖
部首:小 结构:上下 笔画:6 组词：
笔尖 刀尖
ǒu
字型解释
偶
部首:亻 结构:左右 笔画:11 组词：
偶遇 偶数
zhān
字型解释
沾
如果我是小燕子，我会……
飞行的燕子
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞到 了那边的柳树下边；有的横掠过湖 面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。
停歇的燕子
蓝蓝的天空，电杆之间连着 几痕细线，多么像五线谱啊！
停歇的燕子
蓝蓝的天空，电杆之间连着 几痕细线，多么像五线谱啊！
读一读
燕 稻 圈 演
聚 尖 漾 赞
增 偶 疲
掠 沾 符
读一读 并组词
燕 稻 圈 演
聚 尖 漾 赞
增 偶 疲
掠 沾 符
我会读
燕子 稻田 圆圈 表演
聚拢 笔尖 荡漾 赞歌
增减 偶尔 疲倦
掠过 沾湿 音符
我会读
俊俏 增加 谱子
凑成 吹拂 偶尔 沾湿 掠过（lüè）
思考：
课文的每一段分别写了什么？
【教学建议】
1．课前准备：本课的教学准备，要让学生在生活中体验春天。可以启发学生了解 春天景物的特点，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 ；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天 的诗歌和文章。让学生对春天有切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春 天和燕子的课件。 2．本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“ 悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。 本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是 “”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一 横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是 “永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾 有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。 4．教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察 方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合 成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后 从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开 想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远 的观察方法运用到平时的观察中去。
符号 音符
yǎn
字型解释
演
演奏 演出
部首:氵 结构:左右 笔画:14 组词：
zàn
字型解释
赞
称赞 赞扬
部首:贝 结构:上下 笔画:16 组词：
第二课时
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。
比较句子 A.一身羽毛，一对翅膀，加上尾 巴，凑成了小燕子。 B.一身乌黑发亮的羽毛，一对俊 俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
创设情景，激发兴趣 初读课文，整体感知 细读课文，体会情感
教 学 流 程
回顾全文，畅谈感受 拓展延伸，探究学习
猜谜语： 小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 房子建在房梁上， 捕捉虫子本领高。
郑振铎，我 国现代杰出的爱 国主义者，著名 作家、学者、文 学评论、翻译家 艺术史家。
读书要求： 1、自由读课文，读准 字音。 2、标号段落序号 3、给难记的生字标注 拼音。
1.燕子
【教材简析】 这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些 从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水 面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早 春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自 然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第 三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在 电线上形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文 在表达上的主要特点。
五线谱
停着的燕子成了音符，谱成 了一支正待演奏的春天的赞歌。
青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了光彩夺目的春天。
如果我是小燕子，我会……
“赶集”
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
可爱的燕子 春天的赞美
【教学反思】
这篇课文，我采用的是变序教学法进行教学。第一课时我先教学第二段，学习单元 提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用这种方法学习第二段。第二课时教学一、 三、四这三段，第三课时我采用拓展训练，这是因为第一段写燕子外形，第三段写燕 子的飞行，第四段写燕子的歇息，这三者之间的关系非常密切。而第二段则是写春天 燕子从南方飞来，与描写燕子外形、飞行、歇息的关系不是很面密切，采用这种变序 的教学方法，使学生的思路更加清晰，并且能够分散难点，突出重点。 这篇课文融形象美、意境美、文字美于一体。采用以朗读为主的教学方法，使课 堂里书声琅琅，议论纷纷。特别是运用多媒体教学手段，使整个课堂里洋溢着美育气 氛，使学生在语文的同时受到美的熏陶。抓住文章中几出“点睛之笔”，培养学生的 语感，养成咬文嚼字的习惯，全面提高学生的语文素养。
部首:氵 结构:左右 笔画:8 组词：
沾湿 沾手
quān
字型解释
圈
圆圈 圈点
部首:口 结构:全包围 笔画:11 组词：
yànɡ
字型解释
漾
荡漾 漾出
部首:氵 结构:左右 笔画:14 组词：
juàn
字型解释
倦
困倦 疲倦
部首:亻 结构:左右 笔画:10 组词：
fú
字型解释
符
部首:竹 结构:上下 笔画:11 组词：
【教学重点】 本课的教学重点是使学生从作者对春天里的小燕子的描写
中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。
突破方法：学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。
【教学难点】 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
突破方法：认真观察文中的插图，结合第3自然段对燕子飞行特点的描写，先小组 讨论，再全班交流。
第一段：燕子美丽的外形特点 。 第二段：美丽的春光。 第三段：燕子美妙的飞翔。 第四段：停歇时候的燕子，更 动人。
yàn
字型解释
燕
部首: 灬 结构:上中下 笔画:16 组词：
燕子 燕窝
jù
字型解释
聚
部首:耳 结构:上下 笔画:14 组词：
聚集 聚合 聚拢
zēnɡ
字型解释
增
部首:土 结构:左右 笔画:15 组词：