1燕子
1燕子教案
1、燕子教学内容:这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
学习目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
小学语文三年级下册1、《燕子》
小学语文三年级下册1、《燕子》◎教材分析《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
◎教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
◎教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
◎课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
◎教学时间：2课时。
教学基本程序教学调整【第1课时】一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
小学课文《燕子》原文
小学课文《燕子》原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学语文六册1《燕子》生字课件(带拼音)
大家聚拢在一起，开了一个欢 乐的派对。
Байду номын сангаас增加
为了提高效率，我们需要增加 工作时间。
掠影
他快速地掠过那些美丽的风景 ，留下了难忘的印象。
练习题
01
02
03
04
请用“燕”字组词并造 句。
请用“聚”字组词并造 句。
请用“增”字组词并造 句。
请用“掠”字组词并造 句。
04
生字造句
造句指导
指导原则
用生字造句时，应遵循语法规则 和语言习惯，确保句子通顺、有 逻辑，并能够准确地表达意思。
注音解析
声母、韵母解析
对每个生字的声母和韵母 进行详细解析，帮助学生 理解发音结构。
声调解析
对每个生字的声调进行解 析，让学生掌握正确的声 调标注方法。
拼写规则解析
对拼音的拼写规则进行解 析，帮助学生正确拼写生 字。
练习题
听音写汉字
多音字辨析
提供标准读音，让学生根据听到的读 音写出相应的汉字。
提供多音字的不同读音，让学生判断 正确的读音并选择。
指导方法
先让学生理解生字的含义和用法 ，再提供一些词语和语境，引导 学生构思句子，最后进行点评和 纠正。
造句示例
示例1
用“燕子”造句：“小燕子在空 中飞翔。”
示例2
用“掠过”造句：“一只燕子轻 盈地掠过湖面。”
示例3
用“唧唧喳喳”造句：“燕子们 在树上唧唧喳喳地叫着。”
练习题
练习1
请用“偶尔”造一个句子。
汉字注音
给出汉字，让学生为每个汉字标注正 确的拼音。
02
生字笔顺
笔顺规则
先横后竖
先撇后捺
从上到下
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
2019-2020学年度语文三年级下册1 燕子苏教版拔高训练四十一
2019-2020学年度语文三年级下册1 燕子苏教版拔高训练四十一第1题【填空题】读句子，在括号内选择恰当的词语。
①小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______（敞亮旷亮）无比的天空。
②小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地______（荡漾飘荡）开去。
③那边还有飞倦了的几对，（闲散懒散）______地在纤细的电线上休憩。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】辨字组词。
拂______ 佛______ 痕______ 狠______沾______ 粘______ 倦______ 卷______【答案】：【解析】：第3题【填空题】给形近字组词。
俊______俏______榜______剪______拂______嫩______? 骏______梢______膀______箭______佛______漱______?A、俊俏B、骏马C、俏丽D、树梢E、榜样F、翅膀G、剪刀H、火箭I、吹拂J、仿佛K、嫩绿","、漱口【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，组词语。
掠______ 尖______ 偶______ 圈______ 谅______ 尘______ 遇______ 倦______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】照样子连一连。
一对（翅膀）图画一幅______ 翅膀几支______ 细线几痕______ 木杆伶俐可爱的______ 天空烂漫无比的______ 湖面波光粼粼的______ 春天旷亮无比的______ 小燕子【答案】：【解析】：第6题【填空题】看，我会组很多词。
聚______ ______ ______ 增______ ______ ______ 赞______ ______ ______ 演______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】找出句中的错别字并改正。
①篮篮的天空，电杆之间连着几痕细线，多么象五线谱啊！②小燕子从南方敢来，为春光赠添了许多生机。
《燕子》教学设计15篇
《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。
教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。
教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。
能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。
理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。
学习作者细致、有序的观察。
有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。
在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。
情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。
初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。
能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。
⼀、创设情境，激发兴趣。
教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。
《燕子》阅读答案（通用15篇）
《燕子》阅读答案《燕子》阅读答案（通用15篇）无论在学习或是工作中，我们都要用到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编为大家整理的《燕子》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《燕子》阅读答案1①燕子善飞，妇孺皆知。
其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（）几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。
可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的。
燕子有两只很小很小的脚。
瘦小的脚难以（）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。
因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。
燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
④燕子的繁殖能力很强，每年能产卵三次，每次三至七枚。
这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要。
因为燕子是一种远距离迁徙性候鸟。
例如，美国的亚种仓燕，它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
⑤燕子是一种勤劳的鸟。
筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。
燕子又是个捕虫能手。
一对燕子夫妇每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。
燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
1燕子
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的
1燕子
赶来（增添生机）
活动飞行（快）停歇（五线谱）
教学后记与反思
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。】
4、师根据需要范写，学生书写练习。
【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】
板书设计：羽毛——乌黑发亮
1燕子翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼机灵
第二课时
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
【设计意图：温故知新】
二、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
小学语文六册_1《燕子》_生字课件(带拼音)
圈
juàn 羊圈 quān圆圈
圆圈 铁圈 圈套
倦 困倦
漾
荡漾 碧波荡漾
yàng
倦
juàn
疲倦 困倦 厌倦 倦怠
符
fú
音符 符号 符合 相符
演
y ǎn
演奏 表演 扮演 演出 演变
赞
zà n
赞扬 赞歌 赞成 赞美 赞叹不已
俊
俊俏 英俊
jùn
俊美
俏
俊俏 俏丽
qiào
拂
吹拂 拂晓
fú
拂尘
谱
五线谱 简谱
pǔ
乐谱
燕
yà n
口 →北
燕子 海燕 燕窝 燕雀
聚
jù
聚拢 聚会 聚集 团聚 聚精会神
增
zēng
增添 增加 增收 增强
凉 晾 掠过 掠夺 掠取 谅 惊
掠
lüè
凉爽 晾晒 原谅 惊讶
稻dà o稻田 来自谷 水稻 稻草人尖jiān
脚尖 刀尖 尖锐 拔尖
偶
ǒu
偶尔 偶然 偶遇 木偶 偶数
沾
zhān
沾边 沾光 沾手 沾沾自喜
人教版三年级语文下册1 燕子
1 燕子教学目标：1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文，并能背诵。
教学重难点：1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
教学设计思路：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。
教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。
学生准备：预习课文课时安排：2课时板书设计：燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第一课时：教学内容教师活动学生活动一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
燕子生活知识点归纳总结
燕子生活知识点归纳总结一、燕子的形态特征燕子的体形纤细，特征明显，外形优美，燕子的嘴呈剪刀状，又细又长，适合捕食昆虫，而燕子的翅膀很长，燕子的拍打翅膀的频率非常高，使得燕子能够飞得很高。
燕子的尾巴尖尖的，而且尾巴上有一对很长的尾羽，燕子的脚短小，爪子强而锐利，燕子的脚掌上面的肉垫发达，为了适应常常停息在光滑的植物上。
燕子体羽的颜色以蓝黑色为主，身体呈细长笔直的线形，燕子的背部呈钢蓝黑色，燕子的头部和上体的颜色灰蓝色，燕子的背上有一道白色的横纹。
二、燕子的生活习性1. 吃食习性燕子主要以昆虫、蜘蛛等小型无脊椎动物为食，燕子以空中捕食为主，其飞翔速度极快，能够迅速捕食到空中的昆虫，也会在水面上捕食昆虫和小型水生动物。
2. 繁殖习性燕子是典型的飞行繁殖鸟类，每年都会选择特定的地点进行繁殖，燕子在繁殖季节会选择在高处悬挂或者山洞内筑巢，以确保巢的安全，燕子的巢材有树叶、草、泥土等构成，燕子是单配偶制，雄燕子和雌燕子配对后会长时间生活在一起。
三、燕子的繁殖习性燕子的繁殖季节一般为每年的春季，燕子的繁殖习性主要表现在以下几个方面：1.选择筑巢地点燕子在繁殖季节会选择在高处悬挂或者山洞内筑巢，以确保巢的安全。
燕子筑巢通常都是通过泥土、树叶、草等材料构造巢穴，巢穴建造完毕后，燕子会将巢穴内部用细草和毛线等柔软材料修饰，以确保巢穴内的温暖和舒适。
2.繁殖孵化燕子一般每年只会繁殖一次，燕子的繁殖孵化期为春季，燕子的雌鸟一般会在巢内产下4-5枚白色的蛋，在孵化期间，雄鸟和雌鸟会轮流孵化蛋，并确保蛋的温度和湿度合适，孵化期一般为15-18天。
3.育雏期燕子的幼崽一般在孵化后的3-4周内会学会飞行，燕子的雏鸟主要以昆虫等小型无脊椎动物为食，雏鸟在孵化后的一定时间内需要父母的照料和喂养，直到学会飞行能够独立觅食。
四、燕子的迁徙习性燕子是典型的候鸟，每年都会根据气候和食物的变化进行迁徙，燕子在北温带地区繁殖，并在南方地区越冬。
2019-2020学年度小学语文三年级下册1 燕子人教版习题精选第八十九篇
2019-2020学年度小学语文三年级下册1 燕子人教版习题精选第八十九篇第1题【填空题】结合语境，给下面划线的字注音。
燕子那剪刀似______的尾巴多么可爱呀！似______乎有人给它修理过一样。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《燕子》，根据下列解释写词语。
①水波一起一浮地动。
______②在五条平行横线上标记音符的乐谱。
______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词。
活泼—______偶尔—______聚拢—______增添—______鲜艳—______A、活跃B、经常C、会聚D、增加E、靓丽【答案】：【解析】：第4题【填空题】读句子，在括号内选择恰当的词语。
①小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______（敞亮旷亮）无比的天空。
②小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地______（荡漾飘荡）开去。
③那边还有飞倦了的几对，（闲散懒散）______地在纤细的电线上休憩。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给多音字组词。
空kōng ______kòng ______似sì ______shì ______ 圈quān ______juàn ______的de ______?dí ______ 落luò ______là ______A、天空B、空格C、相似D、似的E、一圈F、圈养G、好的H、的确I、落泪J、丢三落四【答案】：【解析】：第6题【填空题】辨字组词。
拂______ 佛______ 痕______ 狠______ 沾______ 粘______ 倦______ 卷______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】描写春天的成语很多，请写六个。
______ ______ ________________________【答案】：【解析】：第8题【填空题】填上恰当的词语。
1燕子ppt
课文详解
仔细观察 图片，再结合
课文第三自然
段，看看课文
是怎么描写燕
子飞行的？
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子 在天空中（掠 ）过，唧唧地（ 叫）着，有 的由这边的稻田上，一转眼（ 飞）到了那 边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾 尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地（ 荡漾）开去。
运用拟人的修辞手法，使画面活起 艳的花，都像赶集似的聚拢来，形 来，让人感受到春天的勃勃生机。
成了光彩夺目的春天。小燕子从南 方赶来，为春光增添了许多生机。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
字词乐园
我会读 • • 稻田 演奏 赞歌 沾水 • 尾尖 一圈 飞倦 音符
预习检查
我会认
jùn
俊
qiào
俏
fú
拂
zēng
增
lüè
掠
ǒu
偶
zhān
沾
yàng
漾
pǔ
谱
认读生字
俊 沾 拂 谱
俏 倦 增
拢 谱 偶
添 符 漾
课文详解
边朗读课文边思考： • 课文每个自然段的大意是什么？
• • • • 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。
选择正确的读音
（còu chòu） 似的 （shìsì ） 凑成 （fū fú ） 嫩叶 （l è n nè n）音符
（j ù n juà n） è lu luè （lü è ）俊俏 横掠
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可爱的燕子 春天的赞美
【教学反思】
这篇课文，我采用的是变序教学法进行教学。第一课时我先教学第二段，学习单元 提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用这种方法学习第二段。第二课时教学一、 三、四这三段，第三课时我采用拓展训练，这是因为第一段写燕子外形，第三段写燕 子的飞行，第四段写燕子的歇息，这三者之间的关系非常密切。而第二段则是写春天 燕子从南方飞来，与描写燕子外形、飞行、歇息的关系不是很面密切，采用这种变序 的教学方法，使学生的思路更加清晰，并且能够分散难点，突出重点。 这篇课文融形象美、意境美、文字美于一体。采用以朗读为主的教学方法，使课 堂里书声琅琅，议论纷纷。特别是运用多媒体教学手段，使整个课堂里洋溢着美育气 氛，使学生在语文的同时受到美的熏陶。抓住文章中几出“点睛之笔”，培养学生的 语感，养成咬文嚼字的习惯，全面提高学生的语文素养。
第一段：燕子美丽的外形特点 。 第二段：美丽的春光。 第三段：燕子美妙的飞翔。 第四段：停歇时候的燕子，更 动人。
yàn
字型解释
燕
部首: 灬 结构:上中下 笔画:16 组词：
燕子 燕窝
jù
字型解释
聚
部首:耳 结构:上下 笔画:14 组词：
聚集 聚合 聚拢
zēnɡ
字型解释
增
部首:土 结构:左右 笔画:15 组词：
五线谱
停着的燕子成了音符，谱成 了一支正待演奏的春天的赞歌。
青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了光彩夺目的春天。
如果我是小燕子，我会……
“赶集”
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
符号 音符
yǎn
字型解释
演
演奏 演出
部首:氵 结构:左右 笔画:14 组词：
zàn
字型解释
赞
称赞 赞扬
部首:贝 结构:上下 笔画:16 组词：
第二课时
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 活泼机灵的小燕子。
比较句子 A.一身羽毛，一对翅膀，加上尾 巴，凑成了小燕子。 B.一身乌黑发亮的羽毛，一对俊 俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
【教学建议】
1．课前准备：本课的教学准备，要让学生在生活中体验春天。可以启发学生了解 春天景物的特点，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 ；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天 的诗歌和文章。让学生对春天有切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春 天和燕子的课件。 2．本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“ 悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。 本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是 “”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一 横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是 “永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾 有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。 4．教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察 方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合 成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后 从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开 想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远 的观察方法运用到平时的观察中去。
部首:氵 结构:左右 释
圈
圆圈 圈点
部首:口 结构:全包围 笔画:11 组词：
yànɡ
字型解释
漾
荡漾 漾出
部首:氵 结构:左右 笔画:14 组词：
juàn
字型解释
倦
困倦 疲倦
部首:亻 结构:左右 笔画:10 组词：
fú
字型解释
符
部首:竹 结构:上下 笔画:11 组词：
如果我是小燕子，我会……
飞行的燕子
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞到 了那边的柳树下边；有的横掠过湖 面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。
停歇的燕子
蓝蓝的天空，电杆之间连着 几痕细线，多么像五线谱啊！
停歇的燕子
蓝蓝的天空，电杆之间连着 几痕细线，多么像五线谱啊！
【教学目标】
知识与技能 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、 翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、 生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3 ．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 过程与方法 1.运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情 由景生”的效果。 情感与价值观 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然 的思想感情。
【教学重点】 本课的教学重点是使学生从作者对春天里的小燕子的描写
中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。
突破方法：学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。
【教学难点】 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
突破方法：认真观察文中的插图，结合第3自然段对燕子飞行特点的描写，先小组 讨论，再全班交流。
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近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
【板书设计】
外形美 1燕子 动态美 静态美
羽毛 翅膀 尾巴 飞回 飞行 细线 燕子
乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 增添生机 姿态优美 五线谱 音符
增添 增加
lüè
字型解释
掠
掠过 掠夺
部首:扌 结构:左右 笔画:11 组词：
dào
字型解释
稻
稻谷 稻田
部首:禾 结构:左右 笔画:15 组词：
jiān
字型解释
尖
部首:小 结构:上下 笔画:6 组词：
笔尖 刀尖
ǒu
字型解释
偶
部首:亻 结构:左右 笔画:11 组词：
偶遇 偶数
zhān
字型解释
沾
1.燕子
【教材简析】 这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些 从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水 面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早 春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自 然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第 三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在 电线上形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文 在表达上的主要特点。
创设情景，激发兴趣 初读课文，整体感知 细读课文，体会情感
教 学 流 程
回顾全文，畅谈感受 拓展延伸，探究学习
猜谜语： 小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 房子建在房梁上， 捕捉虫子本领高。
郑振铎，我 国现代杰出的爱 国主义者，著名 作家、学者、文 学评论、翻译家 艺术史家。
读书要求： 1、自由读课文，读准 字音。 2、标号段落序号 3、给难记的生字标注 拼音。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微 风吹拂着千万条才展开带黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目
的春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。
读一读
燕 稻 圈 演
聚 尖 漾 赞
增 偶 疲
掠 沾 符
读一读 并组词
燕 稻 圈 演
聚 尖 漾 赞
增 偶 疲
掠 沾 符
我会读
燕子 稻田 圆圈 表演
聚拢 笔尖 荡漾 赞歌
增减 偶尔 疲倦
掠过 沾湿 音符
我会读
俊俏 增加 谱子
凑成 吹拂 偶尔 沾湿 掠过（lüè）
思考：
课文的每一段分别写了什么？