小学英语口语教案1
小学口语教案设计
小学口语教案设计一、教案目标：通过本节口语课的学习，学生将能够：1. 用英语介绍自己的家庭成员；2. 描述家庭成员的外貌和特点；3. 询问他人的家庭情况，并能做出适当回答。
二、教材和教具：1. PPT幻灯片；2. 学生练习册。
三、教学过程：1. Warm-up activity（热身活动）（5分钟）教师与学生进行简单的问答，如：T: Good morning, everyone! How are you today?S1: Good morning, teacher! I'm fine, thank you.T: That's great! Can you tell me how many people are there in your family?S1: There are four people in my family.2. Presentation（呈现）（10分钟）教师通过幻灯片展示自己的家庭照片，并介绍家庭成员。
T: This is a picture of my family. Here is my father. He is tall and has black hair. He likes playing basketball. This is my mother. She is short and has long hair. She likes cooking. And here are my two sisters. They are cute and funny. They like dancing.教师鼓励学生在介绍自己家庭成员时，使用所学的句型和词汇。
3. Practice（练习）（15分钟）教师指导学生进行口语练习。
学生以小组为单位，轮流介绍自己的家庭成员，并互相提问。
T: Now, let's practice together. Group A, please introduce your family members. Group B, you can ask questions about their family.4. Role-play（角色扮演）（20分钟）教师分发角色扮演卡片，每个学生扮演一个角色，进行问答练习。
小学英语口语交际教案
小学英语口语交际教案小学英语口语交际教案英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。
英语口语通常是通过声音传播的。
下面是店铺整理的关于小学英语口语交际教案，欢迎大家参考!【1】小学英语口语交际教案【教学重点】句型：How many ... can you see? I can see...It‘s beautiful. Let’s fly it!【教学难点】名词复数的`读音。
【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let‘s do)Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2.Guess(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3.游戏：How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答：Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.【2】小学英语口语交际教案【教学重点】听、说、认读几个形容词small，big，long，short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let‘s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
小学英语口语教案
小学英语口语教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：培养学生具备简单的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：问候与介绍1.1 学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode等。
1.2 学习介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.2. 第二单元：家庭成员与职业2.1 学习家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.2 学习职业词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, student等。
3. 第三单元：颜色与数字3.1 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
3.2 学习数字词汇：one, two, three, four, five, six等。
4. 第四单元：食物与饮料4.1 学习食物词汇：apple, banana, rice, bread, meat, cake等。
4.2 学习饮料词汇：water, milk, coffee, tea, orange juice等。
5. 第五单元：天气与季节5.1 学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
5.2 学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高口语表达能力。
口语课教案小学英语
口语课教案小学英语教案标题：口语课教案-小学英语教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的口语表达能力，包括发音、语调和流利度。
3. 培养学生的交际能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学习基本的口语表达方式，如问候、介绍自己、询问他人信息等。
2. 学习常用的口语表达习惯，如感谢、道歉、邀请等。
3. 练习口语对话，提高流利度和语感。
教学准备：1. 教学素材：图片、音频或视频资源。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、黑板或白板。
3. 学生教材：小学英语口语教材。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 唱英文歌曲或进行英语口语游戏，以激发学生学习英语口语的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）：- 准备一些图片或视频资源，展示常见的口语表达场景，如问候、自我介绍等。
- 引导学生观察并模仿图片或视频中的口语表达方式。
3. 新知讲解（15分钟）：- 通过图片或视频资源，向学生介绍本节课的口语表达内容，如问候、自我介绍等。
- 逐句解释口语表达的含义和正确的发音。
- 引导学生跟读并纠正他们的发音和语调。
4. 练习与巩固（20分钟）：- 分组活动：将学生分为小组，让他们在组内练习对话，模拟真实情境。
- 组内表演：鼓励学生在小组内进行口语对话表演，展示所学口语表达。
- 教师示范：教师可以示范一个对话，引导学生模仿并进行对话练习。
5. 拓展活动（10分钟）：- 分组角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同情境下的口语对话。
- 真实情境练习：教师提供一些真实情境，让学生在小组内进行对话练习，如在商店购物、在餐厅点餐等。
6. 总结与反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容，并强调学生在日常生活中运用口语表达的重要性。
- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们学习英语口语的自信心。
教学扩展：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语实践活动，提高口语表达能力。
2. 建议学生多听英语口语材料，如英语歌曲、英语电影等，提升语感和流利度。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案：小学英语口语课一、教学目标1.学习并掌握日常生活用语。
2.学习并能正确运用教室用语。
3.培养学生的口头表达和听力能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板2.相关课程练习册3.录音机或音频设备三、教学过程1.导入教师用图片或物品引起学生注意，然后用英语提问，例如：T: What is this? (指着图片上的苹果)S: It's an apple.2.词汇学习教师通过图片和示范，逐个教授一些日常生活用语的词汇，例如：in the morning, brush teeth, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed3.对话练习教师为学生展示一段简短的日常对话，然后复述该对话并进行角色扮演，例如：T: Good morning, Bob.S1: Good morning, Alice.T: How are you today?S1: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too.S1: That's great. Let's go to school now.S2: OK.4.游戏活动教师通过游戏帮助学生巩固所学词汇和句型，例如“连连看”游戏或“找出不同”的游戏。
5.听力训练教师播放一段简短的对话，要求学生通过听力理解并回答问题，例如：T: What did the boy do in the morning? (对话中提到的活动有：brush teeth, eat breakfast, go to school)S1: He brushed his teeth.6.练习册巩固教师分发练习册，要求学生完成相关练习，例如填空、选择题等。
7.板书总结教师根据本节课的内容，将重点词汇或句型记录在黑板上，让学生复习。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
小学英语口语教案
小学英语口语教案第一章：基本口语表达教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学会使用日常的英语问候语。
教学内容：1. 自我介绍：介绍自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 日常问候语：学会用英语问候别人，如“Good morning”、“How are you?”等。
3. 日常用语：学习一些常用的日常用语，如“Please”、“Thank you”、“Excuse me”等。
教学活动：1. 学生进行自我介绍，用英语表达自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 教师引导学生互相问候，使用日常问候语。
3. 教师出示一些日常用语的图片或卡片，学生模仿并练习使用。
第二章：家庭成员和职业教学目标：1. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学会表达不同职业的英语单词。
3. 能够用英语询问并回答他人的家庭成员和职业。
教学内容：1. 家庭成员：学习如何用英语表达父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 职业：学习不同职业的英语单词，如医生、教师、工程师等。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的家庭成员和职业，并能够回答。
教学活动：1. 学生练习用英语介绍自己的家庭成员，教师给予反馈。
2. 学生学习不同职业的英语单词，并进行小组活动，互相练习表达。
3. 教师设计角色扮演活动，学生模拟询问并回答他人的家庭成员和职业。
第三章：日常饮食和饮料教学目标：1. 能够用英语表达日常饮食和饮料的名称。
2. 学会用英语描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 能够用英语询问并回答他人的食物和饮料偏好。
教学内容：1. 食物和饮料名称：学习用英语表达常见的食物和饮料名称，如水果、蔬菜、肉类、饮料等。
2. 描述食物和饮料：学习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的食物和饮料偏好，并能够回答。
教学活动：1. 学生学习日常饮食和饮料的英语名称，并进行小组活动，互相练习表达。
2. 学生练习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料，教师给予反馈。
小学英语口语交际教案
小学英语口语交际教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语交际能力，培养他们的英语沟通能力和自信心。
通过有趣、互动和实践的活动，学生将能够掌握一些基本的英语口语表达方式，并能够运用这些表达方式进行简单的日常对话。
2. 教材与资源准备•教材：选择适合小学生阶段的英语口语交际教材或课程内容。
•资源：黑板、彩色笔、图片卡片、录音机等。
3. 教学目标•学习基本的问候与介绍方式。
•学习简单的询问和回答问题。
•学习简单的购物和点餐用语。
•培养学生跟他人交流时使用英语的自信心。
4. 教学步骤步骤一：问候与介绍1.引导学生理解并模仿常见的问候方式如 "Hello"、"Hi"、"Goodmorning/afternoon/evening" 等。
2.制作图片卡片展示不同人物并引导学生使用合适的问候句与其进行交流。
步骤二：询问和回答问题1.引导学生学习常见的询问方式，如 "What's your name?"、"How oldare you?"、"Where do you live?" 等。
2.练习回答这些问题，指导学生用简单的句子来进行回答，例如 "My nameis ____."、"I am ____ years old."、"I live in ____." 等。
步骤三：购物和点餐用语1.呈现购物和点餐场景的图片并让学生模仿口语表达。
2.学习基本的购物用语如 "How much is it?"、"Can I try it on?"、"I wouldlike to buy ____." 等。
3.学习基本的点菜用语如 "I'd like to order ____."、"Can I have a menu,please?"、"What do you recommend?" 等。
英语口语教案
英语口语教案时间：60分钟主题：描述朋友的外貌特征和个性特点目标：通过口语练习，学习描述朋友的外貌特征和个性特点的表达方式准备材料：1. 卡片或纸片，上面写有不同的外貌特征和个性特点的词语，如：矮小, 瘦弱, 直发, 卷发, 幽默, 聪明, 友好, 害羞等。
2. 学生之间提前准备的图片或描述他们的朋友的外貌和个性特点。
教学步骤：步骤1：引入主题 (5分钟)老师将图片或描述放在教室中心，然后问学生如何描述这些人的外貌和个性。
鼓励学生使用他们学到的词汇或表达方式来描述。
步骤2：词汇学习 (10分钟)老师给学生分发卡片或纸片，并向他们解释每个卡片上所写的词汇的含义。
请学生站起来，大声将卡片上的词汇与其他同学交流，以增加词汇的记忆和巩固。
步骤3：小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每个小组成员分享一张朋友的图片或描述。
学生需要使用刚才学到的词汇和表达方式来描述自己的朋友。
其他小组成员需要从描述中猜出图片或描述所属的朋友。
鼓励学生使用不同的句子结构和词汇来增加描述的准确性。
步骤4：整体讨论 (15分钟)全班讨论学生描述朋友时使用的词汇和表达方式。
老师可以提供一些建议，并给学生一些常用的形容词和短语来描述外貌和个性特点。
学生可以互相分享他们认为最准确和有趣的描述方式。
扩展活动：1. 学生之间可以交换小组，并分享更多朋友的描述，以增加他们的口语练习机会。
2. 老师可以播放一些关于描述朋友外貌和个性的视频，让学生更好地理解相关的表达方式。
3. 学生可以写一篇关于他们朋友外貌和个性的短文，并可以通过朗读或演讲的方式进行展示。
评估方式：观察学生在小组活动和整体讨论中的参与程度和口语表达的准确性。
鼓励学生互相帮助和提供正确的反馈。
可根据学生的参与和表现，给予积极的反馈和建议。
小学英语口语教案
小学英语口语教案教案教学目标：帮助小学生从基础开始建立英语口语能力，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学对象：小学一年级学生教学时间：2个课时教学内容：第一课主题：自我介绍教学目标：1. 学会用简单的句子进行自我介绍。
2. 了解英语中常用的问候语和礼貌用语。
教学步骤：1. 主持教室秩序，引导学生进入学习状态。
2. 创设情境，用图片和实物引导学生进行自我介绍。
3. 通过教师示范，让学生模仿表达自我介绍的句子。
4. 分组练习，让学生在小组内互相进行自我介绍。
5. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第二课主题：日常生活用语教学目标：1. 学会常用的日常生活用语，如问候、道歉、请求等。
2. 培养学生正确使用英语口语的习惯。
教学步骤：1. 复习前一课的自我介绍内容。
2. 向学生展示日常生活场景图片，引导他们模仿相关的表达。
3. 教授常用的日常用语，如问候语、道歉和请求等。
4. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。
5. 鼓励学生进行实际应用，与同学或教师进行日常对话练习。
6. 教师对学生的表现进行点评和指导。
教学评估：教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生的课堂互动和表现。
2. 学生在小组活动和角色扮演中的表现。
3. 学生在课后的口头作业中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语口语进行交流。
2. 建议学生每天花一定时间听英语广播或观看英语视频，提高听力理解能力。
3. 推荐学生使用学习应用程序或参加英语角等英语活动，与他人进行口语练习。
教学反思：在教学过程中，我尽量创设了轻松愉快的学习环境，并通过实物和图片等多种教具，帮助学生理解和掌握英语口语的基本表达方式。
通过小组活动和角色扮演，学生的参与度和学习兴趣得到了提高。
但是，对于一年级学生来说，他们的英语基础较弱，教师在表达方式上需要更加简单明了，同时，教学内容也要更加贴近学生的实际生活。
小学英语口语课教案【三篇】
【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。
”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。
在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。
但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。
⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。
⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。
“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。
美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。
”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。
⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。
新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。
社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
小学生英语口语训练教案
小学生英语口语训练教案一、引言英语口语对于小学生来说非常重要，它是提高他们英语交流能力的关键。
为了帮助小学生有效地训练英语口语，本教案将为您介绍一套全面的口语训练方法和活动。
二、目标通过这个教案，我们的目标是帮助小学生： 1. 建立自信心，流利地使用基础句型和词汇进行日常交流。
2. 提高听力和口语理解能力，在实际情境中灵活运用所学知识。
3. 培养和发展小学生的口头表达能力和沟通技巧。
三、教学内容及步骤Step 1: 句子模仿选择具有代表性的句子，要求学生模仿，并举例展示正确的发音、语调和情感表达。
可以通过以下方式实施： - 单独跟读：老师先读出一句话，然后请学生逐句模仿； - 对话模仿：两名或多名同学进行互动对话模仿； - 情景模拟：让学生在真实或虚拟情境中模仿日常英语对话。
Step 2: 练习口头表达为学生提供自由发言的机会，让他们根据给定的题目或情景用英语进行口头表达。
可以采用以下方法： - 想象练习：给学生展示一些图片或情景，并请他们描述所见内容；- 角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景；- 主题演讲：让学生选择一个自己感兴趣的主题进行短暂演讲。
Step 3: 听力和回答问题通过听力训练来提高学生的听力和理解能力，并培养他们回答问题的技巧。
可以使用如下教学方法： - 跟读练习：播放录音或老师朗读一段文字，要求学生跟着读出； - 理解问题：根据所听内容制作相关问题，要求学生通过听力理解并回答。
Step 4: 游戏和互动活动通过游戏和互动活动培养小学生英语口语能力。
以下是一些适合的活动： - 猜词游戏：给出一个单词的定义和提示，要求学生猜出正确的单词，并用句子进行使用；- 快速对话：给学生配对，要求他们尽快进行对话，提高口语流畅度；- 剧本演练：安排学生在小组中演练一个英语剧本，锻炼他们的表达和角色扮演能力。
四、评估和反馈为了评估学生的口语训练效果，教师可根据以下方法提供及时的反馈： 1. 听力测试：通过播放录音并设立相关问题来测试学生的听力技巧和理解能力。
小学pep英语教案优秀 (最新3篇)
小学pep英语教案优秀（最新3篇）小学pep英语教案篇一教学目标：1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.。
.。
do you have?并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作，完成Group work中简要**，完成Lets check中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点：重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.。
.。
.。
难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2、教师准备录音机及相关录音带。
3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Books and pencils”2、教师播放Lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese.。
. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.。
.句型回答。
②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？二、新课呈现1、教学“My schoolbag is heavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。
让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
小学英语口语训练教案
小学英语口语训练教案第一章：问候与介绍1.1 教学目标：学会用英语进行基本的问候和自我介绍。
能够用英语询问他人的姓名、年龄和爱好。
1.2 教学内容：学习常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。
学习如何用英语进行自我介绍，如“My name is”、“I am years old”、“I like”等。
学习如何用英语询问他人的姓名、年龄和爱好，如“What is your name?”、“How old are you?”、“What do you like?”等。
1.3 教学活动：教师示范如何用英语进行问候和自我介绍，学生跟随模仿。
学生两人一组，进行角色扮演，练习用英语问候和自我介绍。
教师提问，学生用英语回答，练习询问他人的姓名、年龄和爱好。
第二章：家庭成员2.1 教学目标：学会用英语称呼家庭成员，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。
能够用英语简单描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
2.2 教学内容：学习常用的英语家庭成员词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等。
学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，如“She has long hr.”、“He is very tall.”等。
2.3 教学活动：教师展示家庭成员的图片，学生用英语称呼家庭成员。
学生两人一组，进行角色扮演，练习用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
教师提问，学生用英语回答，练习询问他人的家庭成员和描述他们的特征。
第三章：颜色3.1 教学目标：学会用英语表达基本的颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”、“yellow”等。
能够用英语描述物体或图片的颜色。
3.2 教学内容：学习常用的英语颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”、“yellow”、“purple”、“orange”等。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案标题：小学英语口语课教案教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听说能力，能够用简单的英语进行日常交流。
教学重点：1. 学习日常用语和简单句型。
2. 提高学生的发音和语音语调。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习用的卡片或图片。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引入课程主题，通过展示一些图片或视频，激发学生对口语课的兴趣。
Step 2: 学习日常用语 (15分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示一些常见的日常用语，如问候语、道歉、感谢等。
2. 教师朗读每个用语的正确发音，并让学生跟读。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟日常情景对话，使用所学的日常用语。
Step 3: 学习简单句型 (15分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示一些简单的英语句型，如"What's your name?"、"How old are you?"等。
2. 教师解释每个句型的意思，并让学生跟读。
3. 学生分组进行对话练习，使用所学的句型进行简单的问答。
Step 4: 提高发音和语音语调 (15分钟)1. 教师选择一些常见的单词或句子，进行发音示范。
2. 学生跟读教师的发音，并注意语音语调的准确性。
3. 学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
Step 5: 温习和总结 (5分钟)复习所学的日常用语和句型，让学生展示他们的口语表达能力。
教师给予肯定和鼓励。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置相关的口语练习作业，如编写对话、录制口语练习等。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加口语练习，如英语角、英语演讲比赛等。
2. 提供一些英语口语学习资源，如英语口语教材、学习网站等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 检查学生完成的口语练习作业。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
小学英语口语教案
小学英语口语教案【篇一：小学英语口语教案】school：yuyingschool grade：five class：two teacher：liujing content of coursestopic11.my pet turtleteaching aimslisten to say familiar three sentence patterns and theiranswer form what is your favorite ?\my favorite isteaching difficult pointsfirst-person converting and reconvertingteaching media1. teacher preparation teaching material matching tapes2.prepare relevant part of the courseware3.teachers learned patterns card readyteaching steps1. warming-up/revision.（1）daily conversation display.（2）play let us sing together songs the recording, the teachersudents singing and do the action2. presentation（1）the tortoise knowledge introductiont:look and think.（2）teachers fast. pictures of animals show series:daddy turtle,mommy turtle, brother turtle, baby turtle. accordingto see pictures about students cultivate animal words observationand memory.(3) listen to recording ,then practice in pairs. the next lead what is your favorite pet? ， first , take out to the whole , then askseveral students answer shows the correct answer form.my favorite pet is3. practice（1）let s do a game!i will ask two students to do it.one say what s your favorite pet? ,the other do a reply and express it with your body languag-e.(2)exchange.4.now read the text quickly and find out other sentence pa -erns ：when and where did you get it?\how often do you feed it?\why do you like it?\is it a turtle? and so forth.5.assignmentyou should know what is his\her favorite .? and their answer form.next class teacher will check it ,oh。
小学英语教案：口语表达——我的梦想
小学英语教案：口语表达——我的梦想概述这份教案旨在帮助小学生提高口语表达能力，同时培养他们对个人梦想的思考和表达。
通过活动和练习，学生将能够运用所学的英语知识和句型来描述自己的梦想，并积极参与交流和互动。
教学目标•学会用简单的句子描述自己的梦想•培养主动分享和倾听他人意见的能力•提高口语表达和交流技巧教学步骤1. 导入新课（10分钟）•给学生出示关于“梦想”的图片、视频或故事，引起他们对此话题的兴趣。
•引导学生思考并与他们分享自己心中的梦想。
2. 学习相关句子（15分钟）•引导学生学习一些简单句子来描述梦想，如：“My dream is to be a/an...”、“I want to...”等。
•提供相关例句和语音训练，帮助学生掌握正确发音和语调。
3. 练习口语表达（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分享并介绍自己的梦想。
鼓励学生用英语进行描述，并互相倾听和提出问题。
•教师可以给予反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性和流利性。
4. 角色扮演活动（20分钟）•给学生分配角色，让他们在情境中扮演不同的人物，展示他们的梦想。
•鼓励学生使用所学句型来对话，增强他们的口语交际能力。
5. 总结和评价（10分钟）•向学生总结当天所学内容，并回顾他们展示的口语表达能力。
•借此机会为他们提供进一步的建议和指导，以便在未来提高自己的梦想口语表达能力。
扩展活动•让学生进行写作练习，撰写一篇关于自己梦想的短文。
•组织一个班级演讲比赛，鼓励学生上台展示自己的梦想并与同学分享。
教材与资源•图片、视频或故事相关素材•学习句子和例句的PPT或教材•小组角色扮演活动相关素材•写作练习和班级演讲比赛的评分表总结这份教案旨在通过口语表达训练，帮助小学生提高英语口语能力，并鼓励他们思考和分享自己的梦想。
通过多样化的练习和活动，学生将能够更加自信地使用英语表达个人梦想，并与他人进行有效的交流。
小学英语教案(通用15篇)
小学英语教案（通用15篇）小学英语教案（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教案1一、教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up第一课时二、教学目标：1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ？”问路，帮助学生学会运用词组“near，next to，behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的`语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ？Its near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near，next to，behind”等表述方位。
达到简单的交际。
四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you，too！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A book。
T：Yes，Its my book。
Where can we buy the book？Ss：The bookstore。
2、Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that？学生回答：Its Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin？学生回答：In the museum。
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设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是学习英语的一种好方法。
课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。
课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。
课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。
例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。
在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
三、近交流，借物练说用“振救大行动”的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问“Are a boy/girl?”如果他/她回答正确了，就可以从“鳄鱼”嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被“鳄鱼”吃掉。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。
练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
四、课外延伸，学以致用小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。
为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。
用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。
让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。
教学目标(Teaching aims)：1、Let’s learn能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)2、Let’s sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
教学难点/重点(Teaching keys)：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)新句子：This is my family. There are 5 people in my family.教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照教学步骤(Teaching steps)：1、热身/复习(Warm-up/ Revision)（1）日常口语练习：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ChengT: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from?S1: I’m from Zhejiang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hello, girl. What’s your name?S2: My name is A.………………（2）老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me.（3）听录音跟读第一课时中Let’s talk的内容。
2、新课导入(Presentation)（1）出示家庭树的挂图，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)sister I brother老师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。
向学生指出grandpa，grandma 象dad, mom一样更多地用于日常口语中。
用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。
)并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。
（3）游戏：看谁拿得快分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。
台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。
反应快，读得准的同学可为该组赢得一分（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（5）听Let’s learn的录音，学生听音认读grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman3、趣味操练(Practice)（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励。
（2）歌曲：老师告诉学生I love my father, I love my mother. 反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说I love my father, I love my mother.听歌曲，学生跟唱。
4、作业(Assessment)（1）活动手册P11, 2 Listen and number（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：情趣教学合理利用《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。
在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。
我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、沟通情感，让学生爱学伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。
”在这堂课中，我对学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。
在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语。
当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。
当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Think it over, it’s ok.”二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。
有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。
用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
三、设置活动，让学生学以致用在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。
在复习sister, brother两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man和woman，马上让他们找出属于man的家庭成员是那些，属于woman的家庭成员又是那些，说到man时所有男孩都站起来说：I’m a boy, and I’m a dad, and I’m a grandpa, and I’m a man；说到woman时所有女孩都站起来说：I’m a girl, and I’m a mom, and I’m a grandma, and I’m a woman。
在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。