人教版二年级数学上册量一量,比一比.ppt
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数学量一量,比一比人教版(共16张PPT)优秀课件
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
测量身边物体的长度： 测量桌子的高度。
测量身边物体的长度： 测量身高。
填一填。
讲台的长 教室的长
肩宽 一庹长
约长1米 约长10米 约长30厘米 约长1米40厘米
有一条鳄（è）鱼身长6米，你 们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并 排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
活动课
量一量，比一比
人教版二年级数学上册
一 情境导入 你知道1厘米有多长吗？1米呢？
二 活动探究 测量身边物体的长度
（教科书第88页量一量，比一比）
测量讲台的长度。
测量身边物体的长度： 测量教室的长度。
测量身边物体的长度： 测量肩宽。
测量身边物体的长度：
测量一庹（tuǒ） （伸开双臂）的长度。
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
二年级数学上册第六单元量一量,比一比
10个个
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
一个人的肩宽大约是30厘米，20 个人并排站着和卡车差不多长。
活动 测量身边物体的长度 有一辆卡车长6米，你们会用合适的方式描 述这个长度吗？
5名学生手拉手，和 卡车差不多长。
活动 测量身边物体的长度 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己 的方式把它的身高或身长表示出来。
假设1：
巨蟒身长
讲教台室的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量身高。
活动 测量身边物体的长度 用表格记录数据。
教室的长 讲台的长 肩宽 一庹长
约长10米 约长1米 约长30厘米 约长1米40厘米
活动 测量身边物体的长度 有一辆卡车长6米，你们会用合适的方式描述 这个长度吗？
活动 测量身边物体的长度 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长 2个半
连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
比厘米小的长度单位有毫米，1厘米=10毫米。
1毫米
你知道比厘米小的长度单位有哪些？比米 小，比厘米大的长度单位有哪些？
一个人的肩宽大约是30厘米，20 个人并排站着和卡车差不多长。
活动 测量身边物体的长度 有一辆卡车长6米，你们会用合适的方式描 述这个长度吗？
5名学生手拉手，和 卡车差不多长。
活动 测量身边物体的长度 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己 的方式把它的身高或身长表示出来。
假设1：
巨蟒身长
讲教台室的长
活动课
量一量，比一比
这节课我们一起来了解身边一些 常见物体的长度。
你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？
1米
1厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲桌的长度。
讲桌大约长1米。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
教室大约长10米。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
肩宽大约30厘米。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量身高。
活动 测量身边物体的长度 用表格记录数据。
教室的长 讲台的长 肩宽 一庹长
约长10米 约长1米 约长30厘米 约长1米40厘米
活动 测量身边物体的长度 有一辆卡车长6米，你们会用合适的方式描述 这个长度吗？
人教版二年级数学上册 量一量、比一比 课件(共13张PPT)
二年级-数学上册-第六章12节
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
量一量，比一比
难点名称：借用身边的事物来描述其他物体的长度或高度。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
难点突破
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？ 讲台大约有多高吗？
知识讲解
难点突破
一块石头很大， 人们用“庹”去量 石头的宽度，石头 宽约2庹。
知识讲解
难点突破
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
课堂练习
难点巩固
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子， 你们会用合适的方式描述这个长度吗？
7
课堂练习
难点巩固
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
课堂练习
难点巩固
测量动物
鳄鱼
测量标准
庹长
肩宽
黑板长
讲桌长
……
测量结果
5个
20个1.5个ຫໍສະໝຸດ 6个……小结
回顾这节课自己有哪些新的收获呢？原来 解决问题时，可以从多个角度、多种方法去解 决，用我们已知的知识去探索未知的发现，生 活中处处都是数学，更需要发现的眼光。
人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件
4.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身高 是多少厘米？
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
量一量,比一比
认识学生尺、米尺、卷尺。 认识身上的“尺”,描述较长的物体的长度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师:同学们,关于测量的学问,还有很多,我们以后还会学习比厘米还要小或 是比米还要大的长度单位,这样就可以进行更多的测量。根据测量的需要, 我们以后还会用到更多的测量方法,见识更多的测量工具……(课件播放:化 曲为直的测量方法、影子测量法、远距离测量法、目测等) 【设计意图:结尾部分对测量方法作了拓展延伸,呈现了以后的学习中将会 学到的一些测量方法,满足学生的求知欲望,激发大家对测量的浓厚兴趣】
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。 师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种 尺,给大家介绍介绍。 根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地 方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度? 师:今天,这4种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量 一量教室的长度、讲桌的长度、身上某部位的长度等。
教学重点
掌握用尺子测量物体长度的方法。
教学难点
会用不同工具测量物体。来自五、说教法学法本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
二年级数学上册课件ppt-量一量 比一比 -人教版(共29张PPT)
量一量 比一比
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量 比一比
观察课本88页，他 们在测量什么？
一庹
肩宽 身高
讲台长 课桌高 教室长
量一量 比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量 比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量 比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量 比一比
两庹
量一量 比一比
五掌
量一量 比一比
四个脚长
量一量 比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携 带的。
量一量 比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量 比一比
量一量 比一比
量一量 比一比
我现在知道如何去测量长度了。
二年级数学量一量,比一比
同学们，还记得古代人是怎 么测量物体的吗？
用手指（一拃）、身体（一庹）来测量。
现在，我们又是使用什么工具来 测量物体呢？
用尺子来测量物体。有直尺、米尺、卷尺等。
（一）估一估、量一量
1. 量一量。（一拃、一庹、肩宽、课）以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负 责一项。说一说你们量得的结果是多少？
2. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
项目 一拃
一庹
肩宽
课桌
长度 约15厘米 约1米 约30厘米 约1米 20厘米
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果没有尺 子测量，你们会用像刚刚的单位来描述这个长度 吗？
预设1：一拃大约15厘米，40个人张开手掌连起来和鳄鱼一样长。 预设2：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设3：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设4：6张课桌摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
巨蟒身长
讲台的长
10个
请你像这样，选择一个动物，并用自己的方式 把这种动物的身长或身高表达出来。（一拃、一 庹、肩宽或者课桌长度等等）
用手指（一拃）、身体（一庹）来测量。
现在，我们又是使用什么工具来 测量物体呢？
用尺子来测量物体。有直尺、米尺、卷尺等。
（一）估一估、量一量
1. 量一量。（一拃、一庹、肩宽、课）以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负 责一项。说一说你们量得的结果是多少？
2. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
项目 一拃
一庹
肩宽
课桌
长度 约15厘米 约1米 约30厘米 约1米 20厘米
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果没有尺 子测量，你们会用像刚刚的单位来描述这个长度 吗？
预设1：一拃大约15厘米，40个人张开手掌连起来和鳄鱼一样长。 预设2：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设3：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设4：6张课桌摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
巨蟒身长
讲台的长
10个
请你像这样，选择一个动物，并用自己的方式 把这种动物的身长或身高表达出来。（一拃、一 庹、肩宽或者课桌长度等等）
人教版数学二年级上册 量一量 比一比 课件(共20张PPT)
探究新知
通过前面的测量结果可知，小朋友的 肩宽大约是30厘米，那么20个小朋友 并排站大约是20个30厘米相加，长度 大约是6米，和卡车的身长差不多。
探究新知
一个小朋友张开手臂大约是1米20厘 米，那么5个小朋友一起张开手臂手 拉手，大约是6米，和卡车差不多长。
探究新知
从 为下什面么的选表择格的中标选准择不一同种，动所物需，的用数不量同也的不 方 一式 样把 呢这？种动物的身高或身长描述出来。
量一量，比一比
揭示课题
请两位同学用直尺量一量教室的长 有多少厘米。
揭示课题
为什么出现结果不一样的情况呢? 谁来说一说。
直尺是用厘米作单位，适合测量比较短 的物体长度，而测量教室这样比较长的 距离，那就需用长度单位“家庭成员” 里另一个成员来帮忙，它就是米。
揭示课题
测量不同的物体长度一定要选择合适 的测量工具及ห้องสมุดไป่ตู้量单位。
探究新知
请选择测量下面物体的长度应该用的工具。 教室的长度（ 卷尺 ）， 讲台的长度（ 软尺 ）， 拇指的宽度（ 直尺 ）。
探究新知
假如需要测量时遇到我们身边 没有携带尺，应该怎么办呢?
探究新知
其实，我们身上也有“尺”，你 知道身体上哪里有“尺”吗? 食指的宽度约是1厘米，小指的 长度约3厘米，还有1拃，1步等。
探究新知
选择不同的事物作为标准描述物体的长度， 标准不同，所得的结果也不一样，所以在测 量的时候应该统一测量的单位。
测量较长物体的长度或距离用“米” 作单位，测量较短物体的长度或距离 用“厘米”作单位。
课堂练习 1.连一连。
桌子的高度
跳绳的长度
杯子的高度
10厘米
70厘米
2米
人教版小学二年级数学上量一量-比一比
人教版新课标数学二年级上
量一量 ,比一比
2021/10/10
1
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时， 我们都学习了哪些知识？
2021/10/10
2
古人没有尺，就用身体的 一部分作为尺子来测量。想想 身上哪些地方可以当成尺子呢？
2021/10/10
3
2021/10/10
4
2021/10/10
5
2021/10/10
6
解决问题，深化对长度概念的建立
估一估、量一量 估一估。
我们学过这么多知识了，你能够根据你的经
验估一估你身上的尺子：一庹（tuǒ）（伸开双 臂）、你的肩宽、拃（zha） ，它们分别大约 有多长吗？
2021/10/10
7
2021/10/10
8
活动1 我会量！
被测物体 长度（高度） 身高 肩宽 一庹
2021/10/10
14
活动3 我会说
2021/10/10
15
1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身长表 示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准 是什么？测量结果怎么样？
（以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不 一样，也来说说！
一拃 桌子
2021/10/10
9
我会量！
被测物体 长度（高度）
身高 约1米15厘米
肩宽 约30厘米
一庹 约1米20厘米
一拃
约10厘米
桌子
约1米
2021/10/10
10
2021/10/10
11
2021/10/10
12
2021/10/10
量一量 ,比一比
2021/10/10
1
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时， 我们都学习了哪些知识？
2021/10/10
2
古人没有尺，就用身体的 一部分作为尺子来测量。想想 身上哪些地方可以当成尺子呢？
2021/10/10
3
2021/10/10
4
2021/10/10
5
2021/10/10
6
解决问题，深化对长度概念的建立
估一估、量一量 估一估。
我们学过这么多知识了，你能够根据你的经
验估一估你身上的尺子：一庹（tuǒ）（伸开双 臂）、你的肩宽、拃（zha） ，它们分别大约 有多长吗？
2021/10/10
7
2021/10/10
8
活动1 我会量！
被测物体 长度（高度） 身高 肩宽 一庹
2021/10/10
14
活动3 我会说
2021/10/10
15
1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身长表 示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准 是什么？测量结果怎么样？
（以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不 一样，也来说说！
一拃 桌子
2021/10/10
9
我会量！
被测物体 长度（高度）
身高 约1米15厘米
肩宽 约30厘米
一庹 约1米20厘米
一拃
约10厘米
桌子
约1米
2021/10/10
10
2021/10/10
11
2021/10/10
12
2021/10/10
人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件
室的长有多少厘米。（数据结果都不一样）
生1:因为学生尺太短了,而教室太长了。 生2:用学生尺来测量教室的长度太麻烦了,而且量的结果也不一样。 师:同学们讲得真好。厘米是用来测量比较短的物体的长度的,而要测量教室 的长或者比较长的距离,那就需要长度单位家庭里的另一个成员来帮忙,它就 是——米。 师:测量不同的物体长度一定要选择合适的测量工具及测量单位。
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。 师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种 尺,给大家介绍介绍。 根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地 方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度?
《量一量，比一比》是人教版小学数学二年级上册的课时内容。是 “综合与实践”的主题活动课。本课内容是《长度单位》单元的拓展 与延伸。教材教学皆在是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量 经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，他们已经初步认识了 长度单位米和厘米，同时会用学过的测量工具对身边的物体进行测量，但 是大部分仍然使用直尺进行测量，同时也初步建立了估测能力。虽然学生 已经建立了初步的估测及测量能力，但是还停留在浅层次阶段，对于用生 活中常用的软尺、卷尺、米尺的测量方法还有待进一步增强。同时对于未 知的物体的长度，他们无法清晰的在脑海中想象出真实长度，长度观念及 量感还有待进一步训练。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
量一量,比一比 认识学生尺、米尺、卷尺。 认识身上的“尺”,描述较长的物体的长度
人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件
1.填一填。 1米=（ ）厘米 5米=（ ）厘米 8米=（ ）厘米
板块三、课堂练习
300厘米=（ ）米 100厘米=（ ）米 7米=（ ）厘米
2.连一连。 桌子的高度 跳绳的长度 杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身 高是多少厘米？
提供数据并设定问题。 师:有一条鳄鱼身长6米,你们能用合适的方式描述这个长度吗? 通过前面活动的测量结果,小朋友的肩宽大约是30厘米,两个小朋友并排站 立,宽度大约是30+30=60(厘米)。那么20个小朋友并排站立的宽度大约 就是20个30厘米相加,长度大约就是6米,和鳄鱼的身长差不多。 我们测得小朋友一庹的长度,那么几个小朋友可以拉起手来试一试,5个小 朋友手拉手的长度大约也是6米。
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。 师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种 尺,给大家介绍介绍。 根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地 方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度?
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米 。它一共爬了多少厘米？
答案： 1.100 3 500 1 800 700 2.
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。 4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。
板块五、课堂总结 小朋友们,今天这节课你们有什么收获? 你们认为这节课谁表现得最好? 【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习 能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的 重要方法。
人教版二年级数学上册【全册】教学课件(614页)
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
人教小学二年级数学上册量一量,比一比
测量对象 选用工具 估一估 量一量
新知探究
1.小组成员根据本组测量任务，每人先估一估，
小 组
把估测数据记录在表格中.
活
动 2.分工合作，记录数据.
要
求 3.安静有序地完成测量任务，评出小组内估计最
准的“精准星”，表现最优秀的“纪律星”
新知探究
小朋友，你们知道 6米到底有多长吗？
一条大鳄鱼，有6米长.
新知探究测量动物：源自鳄鱼测量标准：庹长
肩宽
测量结果：
5个
20个
课堂练习
长 高
颈
鹿
身
6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
鲸鱼身长 26米
巨蟒身长 10米
壁虎身长 12厘米
课堂练习
活动三 多种方式，记忆身边长度
一步长 大约40厘米
肩宽 大约30厘米
食指指宽 大约1厘米
一脚长 大约20厘米
课堂小结
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
课堂小结
先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看 物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就 是几厘米。
课堂作业
量比较短的物体，常用（厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
鳄鱼身长6 ( 米 )
铅笔盒长25（厘米）
小梦的床长2（ 米 ）
情景导入
(一)指导测量，唤醒已有经验 活动一.测量一拃（zhǎ）长
新知探究
认识长度单位 米 (m)
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米
人教版二年级上册数学 《量一量,比一比》说课课件
三、说教学目标
1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体 的方法，认识身边事物的长度。 2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正 测量结果的过程中，培养估测的能力，建立初步的长度观念。 3、感受数学在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，体验数学活 动带来的乐趣。
因此我们可以总结出: 以小朋友的肩宽为标准,大约20个小朋友并排站的宽度是6米; 以小朋友一庹的长度为标准,5个小朋友手拉手大约是6米…… 小结：选择不同的事物作为标准描述物品的长度,标准不同,所得的结果也 不一样,所以在测量的时候应该统一测量的单位。测量较长物品的长度或 距离用“米”作单位,测量较短物品的长度或距离用“厘米”作单位
六、说教学过程
环节一、复习导入
1、把口诀补充完整。
二九( )
三( )二十一
( )十六
（ ）六十八 七九（ ）
（ ）四十九
四七（ ） （ ）三十六
（ ）八三十二
2、我们已经学习了用厘米或米作单位测量物体的长度,那么今天上新课前,
老师想请同学们做一件事情。每组选两名代表,用学生尺(20厘米)量一量教
师:今天,这4种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量 一量教室的长度、讲台的长度、身上某部位的长度等。 根据学生的选择,在操作中讨论,明确这4种尺在测量时要注意以下几点: (1)怎么对准0刻度。 (2)操作时有什么注意事项。 (3)读数。
2.认识身上的“尺”。 师:今天我们认识了各种有刻度的尺,还会选择它们来量物体的长度。有时 候,我们没有带这些尺,怎么办呢? 师:我们还有“身上的尺”,你知道你的身上哪些地方有尺吗? 生:食指宽约1厘米,小指长约3厘米,一拃,一步,一庹(tuǒ)等。 师:身上尺的用处可大啦,妈妈给你裁剪裤子时可以用哪把“身上的尺”来 量?课桌大概的长可以用哪把“身上的尺”来量?
人教版二年级数学上册 量一量 比一比
义务教育人教版二年级上册
★ 量一量 比一比
复习导入
厘米
米
想一想、说一说哪些物体长度大约是1厘米和1米。
优翼
1米到我 的胸口。
课桌大约 长1米。
探究新知 你想知道教室中哪些物品的长度？
小组活动1：测量自己的身体或教室中物体的长度。
活动要求 想一想：测量什么物体？ 选一选：确定测量工具。 测量并记录结果。
小组活动2：选择下表中的一种动物，像上面这样， 用你自己的方式把它的身高或身长表示出来。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
物体长度记录单
测量物体 讲桌高 教室长 肩宽 身高 一庹长
测量工具 米尺 软尺 米尺 软尺 软尺
测量结果 96厘米
10米15厘米 30厘米
1米30厘米 1米29厘米
有一辆卡车长6米。 你们能用合适的方式表示这个长度吗？
一个人的肩宽大约是 30厘米，20个人并排 站着和卡车差不多长。
5名学生手拉手， 和卡车差不多长。
★ 量一量 比一比
复习导入
厘米
米
想一想、说一说哪些物体长度大约是1厘米和1米。
优翼
1米到我 的胸口。
课桌大约 长1米。
探究新知 你想知道教室中哪些物品的长度？
小组活动1：测量自己的身体或教室中物体的长度。
活动要求 想一想：测量什么物体？ 选一选：确定测量工具。 测量并记录结果。
小组活动2：选择下表中的一种动物，像上面这样， 用你自己的方式把它的身高或身长表示出来。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
物体长度记录单
测量物体 讲桌高 教室长 肩宽 身高 一庹长
测量工具 米尺 软尺 米尺 软尺 软尺
测量结果 96厘米
10米15厘米 30厘米
1米30厘米 1米29厘米
有一辆卡车长6米。 你们能用合适的方式表示这个长度吗？
一个人的肩宽大约是 30厘米，20个人并排 站着和卡车差不多长。
5名学生手拉手， 和卡车差不多长。
人教版《二年级上册量一量比一比》ppt1
壁虎身长 爸爸的身高是182厘米，妈妈的身高是168厘米，我的身是135厘米。
12厘米
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到， 这是什么原因呢？
度。 选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
爸爸的身高是182厘米，妈妈的身高是168厘米，我的身是135厘米。 妈妈比我高33厘米，我比爸爸矮48厘米。 科里亚5岁的时候从家门口向前数了 选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
选择合适的测量标准合理描述一个事物的 今天的数学课上，我和同桌一起用米尺量出了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼、小壁虎的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真
开心啊！
想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
长度，发展长度观念。 妈妈比我高多少？我比爸爸矮多少？
10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 8米，教室里的门高是2米，我们来比一比教室的高比门高出多少呢？ 教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？ 妈妈比我高多少？我比爸爸矮多少？
2米50厘米
选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
企鹅身高 有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
8米，教室里的门高是2米，我们来比一比教室的高比门高出多少呢？
1米30厘米
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
鲸鱼身长 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
巨蟒身长
一讲庹 台的长
81人0个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
行 业PPT 模板：/hangye/ PP T素材 下载：/sucai/ P PT图表 下载： /tubiao/ PP T教程 ： /po werpoi nt/ Ex cel教 程：/ex cel/ PP T课件 下载：/kejian/ 试 卷下载 ：/shi ti/
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
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ห้องสมุดไป่ตู้
综合与实践
量一量，比一比
-
一、回忆旧知，引入新课
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
PPT模板 下载：/moban / 节日PPT 模板：/j ieri/ PPT背景 图片：/beijing / 优秀PPT 下载：/xiazai/ Word教 程： /word/ 资料下载 ：/ziliao/ 范文下载 ：/fan wen/ 教案下载 ：/jiaoan/
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
教室 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。