好雪片片教案
好雪片片 教案
好雪片片教案导语：“对于为生活奔驰的现代人，生命需要“暂停”，每天只要三五分钟的“暂停”、“歇”、“空明”。
就会使心胸旷达，正如一株草每天有三五滴露水就可以开出青翠的颜色，在风雨中挺立了。
”《好雪片片》是林清玄写的一篇散文。
下面是小编收集整理的《好雪片片》优秀的教学设计以供大家学习。
1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象。
2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家。
1、重点把握“我”自身的人性闪光。
2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质。
如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。
预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象。
(图片，我们常见的流浪汉)在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。
他们流浪汉1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧?大家对他们又报以怎样的态度呢?明确：回答略。
2.教师：好，现在请翻开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的?明确：“我”有着敏锐的观察力，对待流浪老人充满了同情，并愿意将同情化为实际行动。
3.教师：很好，这个“我”确实有着很敏锐的观察力，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚不过我们注意两个细节。
第一个细节，在这篇文章中，“我”向流浪老人买奖券，流浪老人为奖券装上鲜艳的小红套并且在装这个小红套的时候，通过书中的原话就可以看出老人装的很缓慢、很吃力、很费时间首先，请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么? (生：不是)4.教师：那是为了什么? 明确：为了帮助流浪老人。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
幼儿园小班雪花片教案8篇
幼儿园小班雪花片教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“片片”、“好雪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“好……片片”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力；（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雪的喜爱和好奇心；（2）引导学生关注自然环境，增强环保意识；（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读词语；（2）流利朗读课文；（3）理解课文内容；（4）运用“好……片片”的结构造句。
2. 教学难点：（1）词语“片片”、“好雪”的理解；（2）句子结构的运用；（3）课文情境的感知。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 雪花模型或视频；4. 小组讨论卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花模型或视频，引发学生对雪的好奇心；（2）邀请学生分享他们对雪的感受和经历；（3）引导学生关注课文中描述的雪的特点。
2. 课文讲解：（1）逐段讲解课文内容，帮助学生理解；（2）通过图片素材，让学生直观地感受课文描述的场景；（3）引导学生关注课文中的修辞手法和词语用法。
3. 词语学习：（1）认读“片片”、“好雪”等词语，讲解词语含义；（2）通过例句展示，让学生学会用“好……片片”的结构造句；（3）小组内进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
4. 朗读练习：（1）分组进行课文朗读，注意语音语调的把握；（2）邀请学生上台表演朗读，给予鼓励和指导；（3）全班一起朗读，感受课文的韵律美。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结知识点；（2）强调课文中的环保意识，引导学生关注自然环境；五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 家庭作业：观察大自然，用“好……片片”的结构写一段话；3. 预习下一节课内容。
公开课《好雪片片》教案
公开课《好雪片片》教案杨本道学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。
2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
重点:文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义教学过程一、组织教学（候课、师生礼仪、考勤等）二、学生5分钟讲故事。
（此环节主要锻炼学生的听说能力、语言组织能力、心理素质等）三、新课内容：（一）导入：这个世界缺少美吗？（问题导入）学生回答，教师举实例加以引导，如：红衣女孩、最美司机吴斌，最美教师张丽莉、最美医生周月华······导出名人名言，这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
---法﹒罗丹其实台湾作家林清玄先生也是这样一位善于发现美的人。
（二）检查《导学案》的“预习案”完成情况，请学生回答，教师予以矫正。
（三）根据《导学案》的“探究案”，通过小组合作探究，深入探讨文本。
1.首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？②这个形象给你怎样的感受？③对其中哪个细节你最有感触？④作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？（四）拓展延伸，运用提升1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？2.我们由此得到的人生感悟是什么？3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（五）根据《导学案》的“检测案”，检验学生的学习状况。
1．给下列字词注音奖券．（）便当．（）家当．（）一簇．（）厌恶．（）慎重．（）禅．师（）塑．胶（）臀．部（）燠．热（）庞蕴．（）污秽．（）乍（）感慨．（）笨拙．（）执着．（）腋．下（）2．阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受购买上帝的男孩一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《好雪片片》的诗句。
学生能够分析并解释诗中的比喻和意象。
学生能够欣赏并描述诗中的自然景色和氛围。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然之美，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容2.1 教材背景：介绍林清玄的生平和创作背景，让学生了解诗人的文学地位和作品风格。
2.2 诗歌内容：解读《好雪片片》的诗句，分析诗中的比喻和意象。
引导学生欣赏诗中的自然景色和氛围，理解诗人对美好生活的向往。
三、教学过程3.1 导入：通过展示雪景图片，引起学生对雪的联想和情感共鸣。
引导学生思考雪的象征意义和在不同文化中的表现。
3.2 朗读与理解：学生朗读《好雪片片》，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的比喻和意象，解释诗句的含义。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的自然景色和氛围，分享自己的感受和理解。
教师引导学生通过分析诗中的修辞手法，深入理解诗的意境。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作中的积极参与程度，评价学生的学习热情和合作能力。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗中比喻和意象的解释，评价学生的文学鉴赏能力。
通过学生对诗的分析和讨论，评价学生的思维深度和表达能力。
五、教学延伸5.1 写作练习：学生根据对《好雪片片》的理解和感悟，写一篇关于自然之美的短文。
5.2 相关作品推荐：推荐学生阅读林清玄的其他诗歌作品，进一步了解诗人的文学风格和思想内容。
推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌或文学作品，扩展对自然之美的欣赏和理解。
六、教学资源6.1 教材：《好雪片片》原文。
6.2 图片素材：雪景图片、诗人林清玄的照片及简介。
6.3 音频素材：诗歌朗诵音频。
中学语文教案《好雪片片》
中学语文教案《好雪片片》【教案概述】《好雪片片》是一篇描写冬天景色和雪的美丽的散文。
通过对雪景的描绘，让学生感受到冬天的美丽和神奇，培养学生对自然的热爱与欣赏。
本教案适用于中学语文八年级。
【教学目标】1.通过学习《好雪片片》，了解冬天的雪景，培养学生对自然的热爱与欣赏。
2.激发学生的想象力，提高学生的描写能力。
3.培养学生良好的生活态度和情感。
4.开发学生的思维，提高学生的综合素质。
【教学重点】1.理解《好雪片片》的基本内容。
2.培养学生对自然的热爱与欣赏。
【教学难点】1.运用想象力描写冬季景色。
2.怎样培养学生对自然的热爱与欣赏能力。
【教学准备】1.课文《好雪片片》。
2.录音机或电脑音频。
3.幻灯片。
【教学过程】Step 1 引入（5分钟）1.教师播放音频《好雪片片》。
2.教师呈现一幅冬季的雪景图片，询问学生对冬天和雪的印象。
3.引导学生谈论自己对冬天的喜欢或不喜欢的原因。
Step 2 理解课文（10分钟）1.教师读课文《好雪片片》，让学生跟读。
2.要求学生分小组讨论课文的基本内容和核心意思。
3.随机抽取几组同学发表意见。
Step 3 理解课文（15分钟）1.教师进行板书：“冷风吹过树梢，让人感到寒冷”的句子。
2.解释寒冷词意。
3.让学生通过课文中的描写句子，感受到寒冷的气息。
4.让学生简要描写他们自己对寒冷的理解，展示给其他同学。
Step 4 表演课文（10分钟）1.将课文分为几个段落，每个段落由一至两名学生小组进行表演。
2.表演人员要通过语音、肢体表演等方式，将课文中的意境表达出来。
3.学生小组表演结束后，其他同学进行评价和总结。
Step 5 创作游记（15分钟）1.学生们分组进行集体创作一篇冬天的游记。
2.每个小组根据刚刚表演的课文和自己的想象，用语言描绘出冬天的景色和感受。
3.学生们可以引用课文中的描写句子，也可以另辟蹊径，用自己的词语描绘。
Step 6 课堂总结（5分钟）1.学生们将自己的冬天游记发表出来，通过互相欣赏和交流，发现不同小组的创作特点。
好雪片片教案首页
的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这
一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，
不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧
课堂类型：讲读课
教具、挂图与参考书：第五版语文教科书和教参
考核对象：面向全体学生，随机提问
复习旧课要点：
检查预习情况
新课难点,重点与解决措施：
重点：1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。难点：学习以寓言、举例和自己的亲身感受阐述自己观点
难点：学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。
解决措施：运用启发是式教学，强化心理素质效能，加强课堂讲读效果，调动学生的能动性。
巩固新课要点：
1、作者介绍2、朗读课文3、文章结构分析4、品读课文
课外作业（复习题）：
《习题册》的有关内容
任课教师：郑民径组长审阅：
年月日年月日
河北省技工学校
教师课时授课计划
学校：唐山劳动技师学院序号：
授课日期
授课班级
缺席
课题：好学片片
本次授课的目的与要求：
1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。
2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1. 通过阅读《好雪片片》，让学生感受作者林清玄对生活的独特见解和审美情趣。
2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介。
2. 分析作者的写作手法和语言特色。
3. 探讨课文中所表现的生活哲理。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者的写作意图。
2. 难点：分析作者的写作手法和语言特色，联系实际生活体会课文所表现的生活哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，分析作者的写作手法和语言特色。
3. 运用情感教学法，激发学生对散文的兴趣和情感共鸣。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《好雪片片》的作者林清玄及其作品特点。
2. 学生自读课文，感知文章内容，体会作者的写作意图。
3. 分析课文，引导学生从细节中品味作者的思想感情，探讨课文中所表现的生活哲理。
4. 小组讨论：作者的写作手法和语言特色在课文中的体现。
5. 总结发言，强调本节课的学习重点和难点。
6. 布置作业：结合自己的生活经历，写一篇关于“生活中的美好瞬间”的作文。
7. 课后反思：总结教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 课后作业：通过学生提交的作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评估其参与度和思考能力。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，评估自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读林清玄的其他散文作品，如《生命的化妆》等，以拓宽视野，加深对作者思想的理解。
2. 组织文学沙龙，让学生分享自己喜欢的散文作品，促进相互交流和欣赏。
八、教学资源1. 课文《好雪片片》原文。
2. 林清玄作品集。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学进度。
2. 在课堂上创造轻松愉快的氛围，鼓励学生自由表达自己的观点。
中班雪花片教案模板5篇
中班雪花片教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作和交流活动，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生感受到雪的美丽和神秘，增强对自然环境的敬畏之情。
（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介：本文是一篇描写雪的美丽和神秘的散文。
作者以细腻的笔触描绘了雪花片片飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱和对生活的热爱。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，提问学生对雪的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
4. 写作和交流：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作活动，如写一段关于雪的描写、写一篇关于雪的故事等。
（2）学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和对课文大意的理解程度。
2. 学生对课文中人物形象和故事情节的分析能力。
3. 学生的写作和交流能力，以及合作能力。
五、教学资源1. 课文文本《好雪片片》。
2. 相关图片或视频资料，如雪花飘落的景象。
3. 写作和交流所需的纸张和文具。
中等职业教育语文教案《好雪片片》
中等职业教育语文教案《好雪片片》教学目标：1.能正确理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文；3.能正确理解并使用课文中的词汇和短语；4.能灵活运用语言表达自己的观点和体验；5.能正确运用目标语言进行口头或书面表达。
教学重点：1.理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文。
教学难点：1.理解并使用课文中的词汇和短语。
教学准备：1.录音机和相关的课文录音；2.幻灯片或黑板、粉笔；3.课文《好雪片片》的分析。
教学过程：Step 1 师生互动，导入新课(10分钟)1.教师与学生互动，询问学生对雪有何了解，并提问学生冬天一刮大风的感觉如何？2.教师播放一段描写雪花的音频，让学生听并关注其中的细节。
3.询问学生他们听到了些什么？他们能否形容出雪花的形状？给学生一些提示帮助他们描述雪花，如“雪片像一颗颗美丽的星星”，“雪花像鸽子的羽毛”，“雪花像棉花糖”等。
Step 2 课文教学(25分钟)1.教师使用幻灯片或黑板展示课文标题《好雪片片》，让学生根据标题猜测课文内容。
2.教师播放课文录音，让学生仔细听并跟读课文，确保学生对课文内容有所了解。
3.教师为学生解释生词和短语，并引导学生运用上下文理解词义，例如“洁白”、“划”、“积攒”等。
5.教师与学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的准确性。
Step 3 听力训练(15分钟)1.教师随机播放雪花落地的声音，并要求学生根据声音判断是什么东西在落地。
2.播放完毕后，教师与学生共同讨论答案，并且通过讨论来复习和巩固课文中的相关词汇。
3.教师让学生分组进行雪花形状的比较，每个小组挑选一个代表，用他们自己选出的形容词描述雪花的形状，并互相分享。
Step 4 综合运用(20分钟)1.教师引导学生尝试用自己的话复述课文的内容，并可适当提供一些提示。
2.教师安排学生分组，进行小组讨论，讨论以下问题：b.你们对于雪花有什么特殊的联想或回忆？3.各小组选择一名代表进行口头表达，把自己小组的讨论结果告诉全班。
好雪片片林清玄教案
好雪片片林清玄教案好雪片片林清玄教案【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查燠(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng)奖券(quàn)采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
三、有感情朗读课文，理清思路全文分为三部分：第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
好雪片片教案
好雪片片教案标题：探究好雪片片的制作教案引言：好雪片片是一种以雪花酥皮为外层，夹心香甜的小吃，其制作过程不仅独特且技巧性较高。
本教案旨在帮助学生了解好雪片片的制作原理及步骤，并通过实践提高学生的操作技能和创造力。
一、教学目标：1. 了解好雪片片的制作原理和食材；2. 掌握好雪片片的制作步骤和技巧；3. 培养学生的操作技能和创造力。
二、教学内容：1. 好雪片片的制作原理和食材；2. 好雪片片的制作步骤和技巧；3. 实践制作好雪片片。
三、教学重点与难点：1. 好雪片片的制作步骤和技巧；2. 培养学生的操作技能和创造力。
四、教学准备：1. 食材：面粉、牛奶、白糖、食用盐、鸡蛋、黄油、香草精等；2. 器具：电动搅拌器、烤箱、烤盘、刮板等；3. 辅助教具：PPT、视频等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用PPT或视频展示好雪片片的图片，让学生了解好雪片片的外观和口感，并激发学生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍好雪片片的制作原理和食材，帮助学生理解雪花酥皮的制作过程和馅料的选择。
3. 演示制作（15分钟）：教师现场演示好雪片片的制作过程，包括准备面团、制作酥皮、制作馅料、包装制作等。
期间，重点讲解制作过程和技巧。
4. 学生操作（25分钟）：学生根据演示制作过程，分组进行实践操作。
教师在一旁指导学生的操作，并根据需要给予适时的帮助和解答。
5. 分享与品尝（5分钟）：学生将完成的好雪片片展示出来，并欣赏分享。
学生们还可以品尝自己制作的好雪片片，以了解制作效果和口感。
6. 总结归纳（10分钟）：教师与学生一起总结好雪片片的制作过程和关键点，并结合实践操作的体验，归纳出制作好雪片片的要点和注意事项。
七、作业布置：请学生将好雪片片的制作步骤和自己的制作心得写一篇小结。
八、教学反思：通过本堂课的教学，学生们了解了好雪片片的制作原理和步骤，并通过实践操作提高了自己的操作技能和创造力。
教学过程中，教师可以加入一些互动环节，如让学生自由组合馅料，增加学生的参与度。
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《好雪片片》，使学生了解作者林清玄及其作品风格，掌握作品的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对散文作品的分析鉴赏能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生积极向上的人生态度，增强对传统文化的认识。
二、教学内容1. 作品背景：介绍作者林清玄的生平和创作风格，分析作品《好雪片片》的文学价值。
2. 作品内容：带领学生逐段阅读，理解作品的主题思想，分析作品的结构特点和艺术特色。
3. 拓展延伸：通过比较阅读，让学生了解《好雪片片》与其他作品的异同，提高鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握作品《好雪片片》的基本内容，理解作品的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：分析作品的结构特点，培养学生对散文作品的鉴赏能力。
四、教学方法1. 自主学习：让学生在课前预习作品，了解作者背景，提高自主学习能力。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析作品，分享学习心得。
3. 课堂讲解：结合多媒体教学，生动形象地讲解作品内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者林清玄及其作品风格，引导学生关注作品《好雪片片》。
2. 自主学习：检查学生课前预习情况，让学生朗读作品，感受作品的语言魅力。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从作品的主题思想、结构特点、艺术特色等方面进行分析鉴赏。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：比较阅读，让学生了解《好雪片片》与其他作品的异同，提高鉴赏能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分析问题的能力、沟通交流的能力等。
林清玄《好雪片片》教案
一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
（3）了解作者林清玄及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。
难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。
（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
好雪片片教案优秀3篇
好雪片片教案优秀3篇《好雪片片》教案1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点感知雪与动植物的。
关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的'情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。
游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
小雪片片大地蒙教案
小雪片片大地蒙教案教案标题：小雪片片大地蒙教案教案目标：1.通过了解小雪的特征和形成原因，培养学生对四季变化的观察力和认识能力。
2.培养学生的合作能力和团队合作精神。
3.提升学生的动手实践能力和创造力。
教学内容：1.小雪的特征和形成原因。
2.制作小雪片片大地蒙手工作品。
教学准备：1.板书：小雪片片大地蒙教案2.讲解材料：小雪的特征和形成原因的讲解PPT3.手工材料：彩纸、剪刀、胶水、棉花等教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：小雪片片大地蒙。
2.师生对话：教师问：“孩子们，你们知道小雪是什么吗？它是怎么来的？”学生回答。
3.教师展示一幅有小雪的图片，引导学生观察，然后问：“你们注意到了什么特点？”学生回答。
步骤二：学习（15分钟）1.教师播放小雪的特征和形成原因的讲解PPT，让学生了解小雪的特点和形成原因。
2.辅助解答学生提出的问题，帮助学生理解。
步骤三：实践（30分钟）1.按照教师的示范，学生自行制作小雪片片大地蒙手工作品。
2.教师和学生互动，指导学生如何正确使用剪刀、胶水等工具。
3.鼓励学生发挥创造力，可以添加一些个人喜欢的元素，使作品更加生动有趣。
步骤四：展示和分享（10分钟）1.学生将自己制作的小雪片片大地蒙手工作品展示给全班同学。
2.学生分享制作过程中的体验和感受。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1.教师引导学生回顾学习内容，总结小雪的特征和形成原因。
2.教师提出拓展问题，引发学生思考和讨论，如：“小雪为什么会融化？”等。
步骤六：课堂延伸（5分钟）1.提醒学生课后可以观察家中的小雪，并做好观察记录。
2.鼓励学生在观察记录中发现问题，提出自己的猜想和解释。
教学评价：1.教师观察学生在实践中的动手能力和创造力发挥情况，记录评价。
2.学生之间互相欣赏和评价对方的手工作品。
教学反思：1.教师对学生的具体表现进行反思和评价。
2.分析学生在学习中的不足，并提出改进措施。
教学扩展：1.继续深入了解其他季节的特点和变化，进行相关的手工制作活动。
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案
![[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6f4cd1f04793daef5ef7ba0d4a7302768e996fb8.png)
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案好雪片片教案篇1:林清玄文章好段精选1、柠檬花盛开时节，我走过柠檬园，花的浓郁的芬芳总是熏得我迷离。
一切花中，柠檬花是最香甜的，有稠稠的蜜意；但是一切果里，柠檬果又是最酸涩的，其酸胜醋。
2、“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执着，其实执着像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。
3、一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。
闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
4、偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
偶尔走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放又有几回呢？偶尔在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
5、那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！6、我们不要对人生有那么多的计较，因为这个计较和分别，正好是阻碍我们开悟，或者认识人生真价值的东西，如果我们可以学习赤子、宁作傻瓜，那么我们就会生起单纯的心。
《宁愿作傻瓜》7、所以你在人生最早萌芽的时候，你的坚持是非常重要，这种坚持可以决定你的方向，你要往什么地方去走。
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人世间最宝贵的是什么雨果说的
好：“善良”，可由于现在社会人们道德的
沦丧，职业乞讨现象普遍，使人不敢伸
出友善之手，配乐朗读《大善》
明确：善良无须灌输和强迫，只会
鼓励学
相互感染和传播。因为善良，有时会多 生提出自己
一些劳碌，但一定会少一点浮躁，有时 的观点并进
会多一些奉献，但一定会少一点冷漠， 行有效论证
生活中我们要像哲人一样思考，像诗人一样体验，发现平凡人身 【教学难点】
上所闪烁的人性的亮点。明白“人的高贵在于灵魂”。
【教学法、研讨教学法
【学习方法】
自主探究 — 分组探索— 团结协作
【教、学具】
多媒体课件及教学素材、资源
教师活动
教学过程 教学内容 故事导入，引发思考 一个鞋商向非洲某国派了两个推销 员。不久两个人回来汇报他们的市场考 察结果。一个说，这个国家的人都赤 脚，鞋根本不可能卖出去；另一个说， 这个国家的人现在还没有穿鞋的习惯， 市场潜力非常大。请同学们思考你同意 谁的观点，结果如何
提问、引导通 过讲故事化难 为易
3．如何理解我向老人买奖券是要使 同情找到站立的地方
明确：我是一个懂得得生活的人，我 能用心去感受生命中的美，生命中的 爱，生命中的善意。在此不必要做过多 分析，配乐朗读《手握阳光》
自主学习 独立思考
提问：理清 “我”与老人的
情感脉络
4．作者与老人的交往由同情到感 动，由感动到感悟；我和老人之间都有 怎样的情感
两件事，作者写法不同，前者详 后者略，前者重在写流浪老人的动作， 后者重在写“我”的感受。作者通过写流 浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表
自主学习 独立思考
现流浪老人虽然外表污秽但是内心善 良；通过写“我”的感受，来表现“明净的 善意”给人带来的温暖。这两件事充分 地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下 文的议论奠定了基础。
明确：爱是可以引发蝴蝶效应的， 每个人一份小小的付出，就能引发一连 串的反应，凝聚在一起的力量是坚不可 摧的，能让身处危难的人重新燃起希望 之火，昂扬的，一直走下去……
人字的结构就是相互支撑，奉献爱 心也能产生蝴蝶效应。晚上，偶然读到 了一篇文章《爱心传递》，心头又逐渐 涌上一股暖流。
1、随手拍（用手机记录传递温暖的 瞬间）。 【作业布置】
明确：①“我们之间，有一些友谊， 装在小红套里，装在眼睛里，装在不可 测的心之角落里”；②我向老人买过很多 很多奖券，多未中奖，但每次接过小红 套时，我觉得那一时刻已经中奖了“我的 希望不是买奖券而是人的好本质，不会 被任何情况所淹没。”
答疑解惑
学生自 主从文中寻 找答案概括 总结
提出问题 解决疑惑
2、将画面中的的故事用文字（300 字）记录，上课时进行分享。
感受平凡生 活中的温暖
拍、记、说
通过 “拍、记、 说”的活 动，深化 “带爱回家” 的主题
以独立思考、交互式学习、合作探
究构建整体课堂，已掌握重点，突破难
点为主线，学生深刻体验到了“世间不缺
少美，只是缺少发现美的眼睛”和赠人玫
瑰，手留余香”的含义。不足：在讨论社 【教学反思】
学生活动 设计意图
学生讨论
通过设疑， 调动学生学 习积极性。
题解
随笔是散文的一种。写随笔就好像与好友谈心般轻松，没有华丽
讲授
的的辞藻和严密的结构，可以一事一议论，不受字数的限制。 写随笔最重要的的是要表达写作意图：或着是一种快乐的心情，或者
是一点小感悟，或者是一个新观点。本课是一篇生活随笔。
抛出问题 引导、分析
【教学目标】
解决问题的能力，让每个学生都能体会到被人赞扬的喜悦。 （1）知识目标：通过学习使学生明白不要因为外表的丑陋而忽略
内在的美，要善于发现，感受那些隐藏着的善良和温暖。
（2）能力目标：根据技校学生的实际情况，我有意淡化较为艰深
难懂的知识，着重于诵读，审美技巧以及审美情趣的培养。
【教学重点】
领会“好雪片片”，不落别处”所蕴含的丰富哲理。
会现象的过程中虽然讲故事、列举事例
但仍有少数学生提出质疑，作为班主任
和语文老师的我今后应当多带学生参加
公益性活动的体验，使学生真正融入社
会生活，消除冷漠的态度。
《好 雪 片 片》
衣着：很厚的中山装；
语言：几乎终日不说一句话；
漫 画 式 笔 法
神态：歪着脖子，看来往的行人；
欲
睡态：嘴巴微张，甜甜的表情；
好雪片片教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《好雪片片》教案
科 目 《语文》
教材
课题 授课班级
好雪片片——林清玄
授课时间
签字 时间 课时
2 课时
变换角色，让学生做学习的主人，教师做一个好的倡导者、引导 【设计理念】 者。尊重学生学习的个体差异性，张扬性，充分调动学生独立思考，
题。
拓展知识（难点）
冷漠”
教师有效 组织，锻炼 学生动手能 力，合理的 利用网络资 源和口语表 达能力。
联系生活 讲解爱心故事
蝴蝶效应：是指在一个动力系统 中，初始条件下微小的变化能带动整个 系统的长期的巨大的连锁反应。这是一 种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下 翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓 风。
解读文意（重点） 故事一：赶牛
通过赶牛的简单例子阐明了“世界不 是你想怎么样就怎么样的，应该多为别 人想想，这样，人生的路反而走的更顺 畅”的生活哲理。
生活中，我们的确应该换位思考， 甚至要拿出一点生活的“青草”，给别人以 点甜头和希望，这样才能顺利的做好事 情。
讨论：换位思考 我们什么时候才会给父母打电话当 你每月 500 元生活费准时到账的时候父 母在做什么，当你聚餐时，父母在吃什 么 2．在“我”与老人的交往中，作者选 择了哪些材料来表现流浪老人的思想性 格作者想借助流浪老人的言行举止说明 一个什么样的做人道理 明确：侧重思考做人的道理。作者 主要选取了两件事：老人卖奖券时都要 用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽 扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐 观、积极向上的思想性格。作者意在说 明无论处在什么环境下都要保持乐观心 态，拥有一颗善良之心，不断给别人送 去温暖。
扬 先
抑
老人
我
爱
世界上不缺赠少人美玫，瑰只，心是手缺留少余发香现美的眼睛
【板书设计】
横流的世界里，为自己保存一份充满阳
光的纯真之心。
主题思想（重点）
“生活中的好雪、明净之雪”象征着美 好的心灵以及人与人之间的温暖。它落 在人们的心田上，因为明净的善意会给 人们带来温暖，给被感动的人留下美好 的回忆。
明确：作者运用叙议结合的手法， 在叙述的基础上议论，用议论点明文章
借助网 络查找有关 “好雪片片， 不落别处”的 典故出处 （视频）
的中心，说明无论处境如何都不能失去
组织、引导 善良的本性、都要学会给别人以温暖的
人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师
的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人
之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的
内心深处送去温暖，美好在于作者和读
者的心头，恰似好雪滋润大地。心灵之
美滋润心田，使文章增添浓浓诗意，善
良、同情、尊重和感悟已成了本课的主
有时会多受一些别人的白眼，但一定会
少一点丑陋，有时会让自己多吃点苦，
但一定会让自己活得坦然。善良会教给
别人奉献、理解、宽容、纯洁，在物欲
通过讲 故事的方式 化难为易， 激发学生学 习积极性， 深刻理解 “同情与尊 重”
师生共 同探讨、总 结，理解文 意，掌握重 点知识
通过设 疑和解惑， 锻炼学生善 于质疑、勤 于思考、善 于表达的能 力，通过解 析故事，树 立学生积极 的人生态度 ——“坚持 善良，拒绝