专题13 生物的变异和进化(3)PPT课件
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生物的变异与进化-PPT课件
B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
5
考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
12
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
5
考点1 基因突变 1．理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
6
2.基因突变对性状的影响 突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能 改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形 突变等情况也可能不改变生物的性状。 3．基因突变对子代的影响 若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传， 但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给 后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配 子传递给后代。
12
【变式题2】(2010扬州四模)下列有关基因重组的叙述 中，正确的是( C ) A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代 性状分离 B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等 位基因a属于基因重组 C．非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组 D．造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基 因重组
【解析】两对等位基因之间才有基因重组；B项是基因突 变；同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因突变13。
考点3 染色体变异
染色体变异在 光学显微镜下可 以看到，染色体 结构变异的四种 类型可以通过观 察减数分裂的联 会时期染色体的 形态进行判断， 如下图。
14
其中相互易位与四分体时期的交叉互换 要注意区分，易位发生在两条非同源染色体 之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
10
考点2 基因重组 理清基因突变相关知识间的关系(如下图)。
11
【例2】以下有关基因重组的叙述，错误的是( C ) A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
专题生物的变异与进化精品PPT课件
生物变异的来源之一，是形 成生物多样性的重要原因
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
有性生殖中非常普遍
染色体变异
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目 的变化。
染色体结构的改变 染色体数目的改变
非整倍体
染色体组
整倍体
二倍体 多倍体及形成
单倍体及形成
二.染色体结构的变异：
1、缺失：染色体中某
一片段的缺少，片段上的 基因也随之减少。
殖突变（b）两种，则（ C ）
A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂
第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
生物的哪些方面的基因突变有利于生物的生存,从而有利于生 物的进化？
1
2
判断标准是在：细胞或生物体的基因型中，控制同一性
状的基因出现几次，则有几个染色体组。
4.与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
受精卵 发育 生物体
一看： 生殖细胞
发育
生物体
(配子)
两看
二倍体或多倍体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
两个染色体组 二看：受精卵 发育 生物体 三个或三个以
3. 染色体组 雌果蝇产生的配子 雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
例1：一个染色体组是指： A.来自父方或者母方的全部染色体 B.所有生殖细胞的全部染色体 C.二倍体生物配子内的全部染色体 D.体细胞中形态、结构彼此不相同的染色体组合
《生物进化的原因》生物的进化PPT课件3 (共14张PPT)
• 8. (09威海中考)下列关于长颈鹿长颈进化的叙述 中，符合达尔文自然选择学说的是（ C ） A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异 • B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃 高处的树叶，才进化成了现在的长颈 • C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的 长颈鹿，保留了颈长的 • D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进 行 • 9、用达尔文进化观点分析，动物的体色常与环境 极为相似的原因是（ B ）Ａ人工选择结果Ｂ自 然选择结果Ｃ不能解释的自然现象Ｄ动物聪明的 表现 • 10、生物进化的内在因素是（ B ） • A、产生有利变异B、产生可遗传变异C、产生不 利变异D、产生不遗传变异
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们 把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易 被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎 物是十分有利的。
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物的保护色是怎样形成的呢？ · 提出问题： 自然选择的结果 · 作出假设：
· 制定并实施计划： · 得出结论：
动物保护色的形成是自 然选择的结果
第三章
生物的进化
第三节 生物进化的原因
合作预习、师生互动
1. 在1850年的英国曼彻斯特地区，大多数桦尺蠖 （huò）的体色是浅色的，只有少数是深色的；而 过了100年，也就是1950年，这里深色的桦尺蠖变 成了常见的类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数。你 能解释一下原因吗？如果人们要使该地区的浅色桦 尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
生物的变异、育种与进化-PPT课件
(二)图解题(遗传图解、生态图解、实验图解、生理功
4
能图解) 解题策略:①注重生命活动的动态过程,抓住动态过程 中变化的主体,明确主体变化的特点、原因、意义等, 特别要明确动态过程中相关“点”和“量”;②仔细识 别图中各结构或物质的作用,理顺各部分的关系;③充 分运用课本中相关的知识,快速进行知识迁移;④根据 具体问题具体分析,充分利用图解准确作答。
(2)用射线处理水稻进行诱变育种。从图中可以看出,
由于水稻AGPaes基因1中发生了
,
因而突变为AGPaes基因2。比较研究后发现,基因突变
部位编码的氨基酸分别为酪氨酸和丝氨酸。请写出基
因中编码这两个氨基酸的碱基序列,并标出转录的模板
链:
。
(3)研究表明,普通野生稻中拥有许多决定稻米优良品
11
质的相关基因。育种工作者利用普通野生稻中存在的 低比例直链淀粉突变体,以杂交育种方法培育出了优质 栽培水稻品种。
15
(1)该宠物猪种群中关于体色共有
纯合子有
种。
种基因型、
(2)分析图可知,该宠物猪种群中体色为 体一定为纯合子。
的个
16
(3)现有一头白色公猪,如要确定其基因型可选择多头 色异性个体与之交配(假设后代数量符合统计
要求)。预测结果及相应结论:
①
;
②
;
③
。
17
【思路剖析】(1)根据题干信息,可知三个复等位基因 两两组合能得到6种基因型,其中纯合子有A1A1、A2A2 、A3A3 3种。(2)根据图可知基因型为A1A1的个体前 体物质会转化成褐色物质,故表现型为褐色;基因型为 A1A2的个体前体物质在酶1和酶2的作用下转化成棕 色物质,故表现型为棕色;基因型为A1A3的个体前体物 质在酶1和酶3的作用下转化成黑色物质,故表现型为 黑色;基因型为A2A2、A3A3和A2A3的个体,体内由于缺 少酶1,酶2和酶3没有催化底物,故表现型为白色。所 以表现型为棕色和黑色的个体均为杂合子,表现型为
4
能图解) 解题策略:①注重生命活动的动态过程,抓住动态过程 中变化的主体,明确主体变化的特点、原因、意义等, 特别要明确动态过程中相关“点”和“量”;②仔细识 别图中各结构或物质的作用,理顺各部分的关系;③充 分运用课本中相关的知识,快速进行知识迁移;④根据 具体问题具体分析,充分利用图解准确作答。
(2)用射线处理水稻进行诱变育种。从图中可以看出,
由于水稻AGPaes基因1中发生了
,
因而突变为AGPaes基因2。比较研究后发现,基因突变
部位编码的氨基酸分别为酪氨酸和丝氨酸。请写出基
因中编码这两个氨基酸的碱基序列,并标出转录的模板
链:
。
(3)研究表明,普通野生稻中拥有许多决定稻米优良品
11
质的相关基因。育种工作者利用普通野生稻中存在的 低比例直链淀粉突变体,以杂交育种方法培育出了优质 栽培水稻品种。
15
(1)该宠物猪种群中关于体色共有
纯合子有
种。
种基因型、
(2)分析图可知,该宠物猪种群中体色为 体一定为纯合子。
的个
16
(3)现有一头白色公猪,如要确定其基因型可选择多头 色异性个体与之交配(假设后代数量符合统计
要求)。预测结果及相应结论:
①
;
②
;
③
。
17
【思路剖析】(1)根据题干信息,可知三个复等位基因 两两组合能得到6种基因型,其中纯合子有A1A1、A2A2 、A3A3 3种。(2)根据图可知基因型为A1A1的个体前 体物质会转化成褐色物质,故表现型为褐色;基因型为 A1A2的个体前体物质在酶1和酶2的作用下转化成棕 色物质,故表现型为棕色;基因型为A1A3的个体前体物 质在酶1和酶3的作用下转化成黑色物质,故表现型为 黑色;基因型为A2A2、A3A3和A2A3的个体,体内由于缺 少酶1,酶2和酶3没有催化底物,故表现型为白色。所 以表现型为棕色和黑色的个体均为杂合子,表现型为
生物的变异和进化精品PPT课件
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
专题八 生物的变异与进化
朱建国 参考来自陕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师大附中
探究点一 基因突变与生物性状的表现
探究二 染色体组与几倍体的区别以及诱导染色体加倍实验
探究点三 基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
探究点四 几种育种方法的比较
探究点五 有关生物进化的问题
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
专题八 生物的变异与进化
朱建国 参考来自陕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师大附中
探究点一 基因突变与生物性状的表现
探究二 染色体组与几倍体的区别以及诱导染色体加倍实验
探究点三 基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
探究点四 几种育种方法的比较
探究点五 有关生物进化的问题
高中生物变异、育种与进化ppt课件
尾(m)是显性。现用普通有尾鸡交配产生的受精 卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛 素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 (1)普通有尾鸡交配产生的受精卵的基因型是 ____m__m____，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛 素，发育成的个体的表现型应是____有__尾________。 (2)针对上述现象，提出假设并设计实验验证你所 提出的假设。①胰岛素诱导基因m突变为M(或胰岛 ①假设：____素__影__响__了__胚__胎__的__正__常__发__育__)_______。
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
《生物的遗传和变异》课件
进化
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
【初中生物】生物进化的历程PPT课件13
祝身体健康，学习进步。
资料1
三叶虫化石
资料分析1
思考：
1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？
2、这种分布规律说明了什么？ 3、通过对资料1分析，你能说出哺乳类、爬 行类、鱼类、两栖类、的进化顺序吗？
4、科学家通过什么方法得出这个进化顺序？
资料2
始祖鸟化石Leabharlann 原图资料分析21、始祖鸟和鸟类、爬行类相比有哪些相似和 不同的特征？ 2、现在还有这种动物吗？说明始祖鸟是属于 什么类型的动物？ 3、根据资料2你知道爬行动物是哪一类动物 进化来的?你通过什么方法得出这样的结论？
生物进化的大致过程
•
生物进化的趋势是怎样的？
植物 类别
形态 结构 特征
藻类
苔藓 类
蕨类
裸子 植物
又根茎叶 种子
被子 植物
根茎叶花 果实种子
没有根茎 有茎、叶 叶的分化， 分化，没 没有输导 有叶脉等 组织 大部分生 活在水中 潮湿
有根茎叶
生活 环境 进化 趋势
潮湿
陆地
陆地
简单到复杂
低等到高等
水生到陆生
鸟、始祖鸟和爬行动物形态比较
鸟
始祖鸟
爬行动物
相 似 点
资料分析3
1、比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的 亲缘关系最近？
2、从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得 出什么结论？你通过什么方法得出这个结 论？
1、比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？
5）小结
研究生物进化主要方法--- 比较法 生物进化的研究是建立在对许多科学领域的 研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重 要的是 比较法
生物进化的趋势是怎样的？
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专题13 生物的变异和进化(3)
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考点5 现代生物进化理论的主要内容
一、现代生物进化理论的由来 1．拉马克的进化学说 内容：用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要 原因。 意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物 进化论的基础。 对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的 科学家，是生物进化论的创始人。
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2．达尔文的自然选择学说 (1)自然选择学说的内容包括：过度繁殖、生存斗争、遗 传和变异、适者生存，各内容之间的关系可用以下图解表示：
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(2)意义：使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了 科学的轨道。科学地解释了生物进化的原因，以及生命现 象的统一性、生物的多样性和适应性的原因。
⑤生物进化的实质是种群基因频率发生定向的改变。学Βιβλιοθήκη 网20高考四元聚焦
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2．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的 一群生物。 (2)隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自 由交流的现象。包括地理隔离和生殖隔离。图解如下：
此颈和前肢都变得很长
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生
了定向的白色变异
C．长颈鹿祖先的遗传物质发生改变而出现性状上的差
异
D．鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发
展了自己的特征
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解析：本题考查达尔文对生物进化原因的解释，因此 要正确区分各学派进化学说的观点。A 选项强调的是环境 改变引起生物的性状发生改变，而改变的性状可以遗传并 代代逐渐积累形成新物种，这是获得性遗传，是拉马克的 观点。变异是不定向的，北极熊的体色成为白色是由于生 存环境对它的定向选择，而不是产生了定向的白色变异，B 错误。达尔文时代还没有遗传学的理论知识，因此自然选 择学说对遗传和变异如何起作用等问题不能做出本质的阐 述，只有现代生物进化理论从遗传学角度做出了本质的解
(3)提出标志：《物种起源》一书的出版。 (4)局限性：对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。
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特别提醒：(1)自然选择的对象是生物的变异性状(表现 型)。
(2)自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个 体所处的自然环境。
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(3)自然选择的动力：生存斗争。 ①类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生 物与无机环境之间的斗争。 ②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但 对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
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二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群基因频率的改变与生物进化 (1)种群是生物进化的基本单位 ①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等 位基因数的比率。
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释，因此选项 C 是现代生物进化论的观点而不是达尔文 的观点。按照达尔文的观点，鹿和狼都作为影响对方生 存的因素而存在，鹿和狼两个种群都有跑得快的和跑得 慢的，在捕食与被捕食过程中，跑得慢的狼因得不到食 物而被淘汰，跑得快的狼则被选择生存下来，同样，弱 的跑得慢的鹿则被吃掉，跑得快的则被选择生存下来。 鹿和狼在这种长期的生存斗争中都作为自然因素影响 对方，进行相互选择。
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(2)突变和基因重组产生生物进化的原材料 ①基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因 频率发生变化。 ②可遗传的变异是生物进化的原材料，它包括突变和基 因重组，其中突变包括基因突变和染色体变异。 ③变异只是为进化提供原材料，是不定向的。
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(3)自然选择决定生物进化的方向 ①达尔文的自然选择学说与现代生物进化理论都强 调自然选择的作用。 ②对生物的变异起选择作用的是个体所处的环境。 变异的有利还是不利由环境来决定。 ③通过自然选择，有利变异的个体有更多的机会产 生后代，种群中相应基因的频率会不断提高。相反，不 利变异个体相应基因的频率会下降。即自然选择可使种 群的基因频率发生定向的改变，
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(4)自然选择的结果：适者生存。 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由 于生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一 代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加强， 微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产 生了适应特定环境的生物新类型。
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答案：D
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【跟踪训练 10】关于自然选择和自然选择学说的叙
述，错误的是( C )
A．自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容 B．自然选择是通过生存斗争实现的 C．自然选择是定向的，朝着符合人类需要的方向发 展 D．自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程
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导致生物朝着一定的方向不断进化。自然选择的对象 是生物的变异性状(表现型)；是相关的基因型；是与变异 性状相对应的基因。
④变异是自发的、普遍存在的，并不是环境的改变引 起的，环境仅是一个选择因素，变异在先、选择在后。一 般来说，外界环境条件变化越剧烈，生物进化的速度越快。
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3．达尔文以后进化理论的发展 遗传和变异的研究已经从性状水平深入到基因水平； 自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以种群为 基本单位。
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【例 10】按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确
的是( D )
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因
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解析：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘 汰的过程，叫做自然选择。经过长期的自然选择，微小的有 利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特 定环境的生物新类型。达尔文的自然选择学说，其主要内容 有四点：过度繁殖，生存斗争(也叫生存竞争)，遗传和变异， 适者生存。变异是不定向的，自然选择是定向的，但并不都 是朝着人类需要的方向发展，因此 C 错误。
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一、现代生物进化理论的由来 1．拉马克的进化学说 内容：用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要 原因。 意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物 进化论的基础。 对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的 科学家，是生物进化论的创始人。
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2．达尔文的自然选择学说 (1)自然选择学说的内容包括：过度繁殖、生存斗争、遗 传和变异、适者生存，各内容之间的关系可用以下图解表示：
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(2)意义：使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了 科学的轨道。科学地解释了生物进化的原因，以及生命现 象的统一性、生物的多样性和适应性的原因。
⑤生物进化的实质是种群基因频率发生定向的改变。学Βιβλιοθήκη 网20高考四元聚焦
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2．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的 一群生物。 (2)隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自 由交流的现象。包括地理隔离和生殖隔离。图解如下：
此颈和前肢都变得很长
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生
了定向的白色变异
C．长颈鹿祖先的遗传物质发生改变而出现性状上的差
异
D．鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发
展了自己的特征
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解析：本题考查达尔文对生物进化原因的解释，因此 要正确区分各学派进化学说的观点。A 选项强调的是环境 改变引起生物的性状发生改变，而改变的性状可以遗传并 代代逐渐积累形成新物种，这是获得性遗传，是拉马克的 观点。变异是不定向的，北极熊的体色成为白色是由于生 存环境对它的定向选择，而不是产生了定向的白色变异，B 错误。达尔文时代还没有遗传学的理论知识，因此自然选 择学说对遗传和变异如何起作用等问题不能做出本质的阐 述，只有现代生物进化理论从遗传学角度做出了本质的解
(3)提出标志：《物种起源》一书的出版。 (4)局限性：对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。
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(2)自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个 体所处的自然环境。
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(3)自然选择的动力：生存斗争。 ①类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生 物与无机环境之间的斗争。 ②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但 对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
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二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群基因频率的改变与生物进化 (1)种群是生物进化的基本单位 ①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等 位基因数的比率。
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释，因此选项 C 是现代生物进化论的观点而不是达尔文 的观点。按照达尔文的观点，鹿和狼都作为影响对方生 存的因素而存在，鹿和狼两个种群都有跑得快的和跑得 慢的，在捕食与被捕食过程中，跑得慢的狼因得不到食 物而被淘汰，跑得快的狼则被选择生存下来，同样，弱 的跑得慢的鹿则被吃掉，跑得快的则被选择生存下来。 鹿和狼在这种长期的生存斗争中都作为自然因素影响 对方，进行相互选择。
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(2)突变和基因重组产生生物进化的原材料 ①基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因 频率发生变化。 ②可遗传的变异是生物进化的原材料，它包括突变和基 因重组，其中突变包括基因突变和染色体变异。 ③变异只是为进化提供原材料，是不定向的。
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(4)自然选择的结果：适者生存。 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由 于生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一 代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加强， 微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产 生了适应特定环境的生物新类型。
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答案：D
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【跟踪训练 10】关于自然选择和自然选择学说的叙
述，错误的是( C )
A．自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容 B．自然选择是通过生存斗争实现的 C．自然选择是定向的，朝着符合人类需要的方向发 展 D．自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程
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导致生物朝着一定的方向不断进化。自然选择的对象 是生物的变异性状(表现型)；是相关的基因型；是与变异 性状相对应的基因。
④变异是自发的、普遍存在的，并不是环境的改变引 起的，环境仅是一个选择因素，变异在先、选择在后。一 般来说，外界环境条件变化越剧烈，生物进化的速度越快。
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3．达尔文以后进化理论的发展 遗传和变异的研究已经从性状水平深入到基因水平； 自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以种群为 基本单位。
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【例 10】按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确
的是( D )
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因
生物
解析：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘 汰的过程，叫做自然选择。经过长期的自然选择，微小的有 利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特 定环境的生物新类型。达尔文的自然选择学说，其主要内容 有四点：过度繁殖，生存斗争(也叫生存竞争)，遗传和变异， 适者生存。变异是不定向的，自然选择是定向的，但并不都 是朝着人类需要的方向发展，因此 C 错误。