新粤教版四年级科学上册第二单元岩石教案

第二单元第九、十课各种各样的岩石和进一步认识岩石教学目标1、科学知识：（1）初步认识岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感方面有各自的特点。

（2）岩石可按不同的特点分成不同的类别。

（3）不同的分类标准其分类结果也可能不同。

2、能力培养：（1）在课堂中能综合运用感官对岩石进行直接的观察。

（2）能以掩饰的某种特点为分类标准给岩石分类。

（3）初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出岩石的特点。

3、情感态度价值观：（1）培养学生了与观察，善于发现的态度意识。

（2）从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

（3）让学生获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

重点：能用各种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并选择一定的标准对各种岩石进行分类。

难点：能比较准确的描述岩石的颗粒结构和纹路特征。

设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、活动导入向学生展示自然界中各种奇特的岩石，并且由岩石堆积而成的山峰，地形地貌等优美的图片，激发学生观察岩石的兴趣。

（学生一直对岩石的了解处于石头，碎石子的概念，因此会对岩石的兴趣不浓厚，认为岩石平凡而且丑陋。

此环节正是为了改变学生的以往观念，认识到自然界中的岩石是奇形怪状而且令人叹为观止的。

）。

板书：各种各样的岩石。

二、自主探究1、观察：2、出示材料：放大镜，岩石碎片等等。

并展示实验记录单，引导学生如何在实验中填写实验记录单。

3、分发材料，学生以小组为单位，利用放大镜观察老师发放的岩石碎片，对岩石的颜色，纹理，光泽，颗粒大小，形状做出一个初步的判断。

岩石编号颜色纹理光泽颗粒大小形状1234……小组交流观察结果，描述岩石各方面的特征。

5、观看视频。

6、总结：懂得细致观察岩石的特征，了解描述岩石特征的描述词，对岩石的特点有一个初步的掌握，培养学生细心观察，小组合作的能力。

并且认识到自然界中的岩石多种多样。

三、自主学习进一步认识岩石，不再是从岩石的表面去观察，而是从岩石的硬度和敲击声音的区别来认识岩石的不同。

四、课堂总结布置作业进一步认识岩石板书设计各种各样的岩石第十一、十二课探究技能：分类和岩石展览会教学目标1、科学知识：（1）能区分岩石和非岩石（2）初步认识几种常见岩石的显著特征。

2、过程与方法：（1）观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

（2）根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。

（3）根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

3、情感态度价值观：（1）认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。

探究技能：分类岩石展览会（2）通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。

（3）培养收集、研究岩石的兴趣。

重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、导入：创设情境，引出课题。

1、播放“奇石展览会”的录像。

师：看了这个奇石展的录像，大家有什么感想[了解学生对岩石的原有认识，回顾已有的生活经验，为下面的学习打基础。

让学生明白，学习的问题是来自于生活之中的。

教师通过谈话，把学生引入到探究的情景中。

]2、让学生展示他们在平时搜集的石头，谈谈搜集石头时的一些小故事。

[教师根据学生的回答，概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等等。

顺利过渡，并接近探究的重点。

]总结出探究重点：今天我们要来认识“常见的岩石”。

二、明确所需探究的问题，确定探究方向1、关于岩石，你能提出哪些问题？[让学生先自由地提问，一边帮助学生整理探究的思路，寻找所要探究的问题的切入口]2、明确两个探究问题：⑴区别岩石与非岩石（比如人造的砖头等，但选材也是从矿物中来的）⑵了解岩石有很多的种类，每个种类的岩石因其成因不同，都有各自的特征。

[通过交流来明确所需探究的点位，切近探究重点]3、你准备怎样开展你的探究活动⑴分好实验小组；⑵制定研究计划；⑶交流研究计划；⑷确定研究计划[我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，先制定探究计划，理清探究思路是非常有必要的。

三、分组实验，并做好实验记录特别强调一个环节：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识――盐酸认识岩石的特征。

（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。

）⑴介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。

⑵介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。

⑶学生分组实验。

（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。

）⑷汇报实验情况。

四、交流实验后的发现⑴归纳总结。

（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。

）⑵提问：大家感觉我们这节课上得怎样，在刚才的研究中你还有发现了什么问题？对于刚才提的问题，你们自己能研究哪些？可以怎样开展研究活动？⑶师生互评，提出课后自己想研究的问题及一些研究想法。

[下课铃声并不意味着学生探究活动的结束，要使研究科学、探索科学的方法得到延续和发展，让学生能在今后的生活、学习中运用这种科学的研究方法解决实际生活中的科学问题。

]五、课外拓展：⑴观看火山爆发的场景，并思考裸露在地表的岩石的成因；⑵观看岩石品鉴家品鉴岩石的视频⑶体验“宇宙奇妙尽在石中”[由“奇石展览”开始，到“品鉴奇石”结束，课外拓展部分应是比较精彩的部分，但是因为本课的分组实验内容比较多，可能会做不完，因此这个环节仅能作为选用的环节，可以考虑两节课连着上，给学生一个比较完整的探究体验。

]布置作业了解岩石的组成板书设计进一步认识岩石第十三、十六课岩石与矿物和保护矿产资源教学目标1、科学概念（1）岩石、矿物的特性决定了它们的用途。

（2）岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。

（3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。

2、过程与方法（1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。

（2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。

（3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。

情感、3、态度与价值观（1）岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。

（2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。

重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。

难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。

设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、激趣引入1．分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影）2．由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）3．教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。

石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）二、揭示课题：岩石、矿物的用途1．可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。

2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流，并板书）岩石、矿物的名称用途特性（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）全班汇报讨论交流结果。

3.（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料）4．教师小结（可以结合PPT来补充说明）5．关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？（学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题）三、保护岩石、矿物资源1．根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）2．岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义（教师可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容ppt）既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？（ppt 我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法）。

布置作业我们国家有哪些岩石、矿物资源板书设计岩石与矿物第十四、十五课从岩石到沙子和观察沙粒教学目标1、科学概念（1）了解岩石的风化现象了解岩石风化是自然力量作用的结果。

（2）通过观察沙，获得关于沙的一些认识。

（3）知道沙是由岩石逐渐变化而来的。

2、过程与方法（1）通过模拟岩石风化实验，培养观察和分析能力通过观察岩石变化的特点，推测岩石变化的原因体验证据、想象力、逻辑推理的重要性,建立自然界的事物在不断变化着的观点。

（2）通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法。

（3）通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过观察沙的活动，培养认真、细心的科学态度。

（2）通过了解由岩石到沙的漫长演变，进行“事物不断变化和发展”的科学自然教育。

重点：明白自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤，就是岩石的风化现象。

难点：风化作用中有哪些原因。

设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、活动导入1、自然界中的沙子是怎么来的，碎裂的小石头呢？（可能是岩石碎裂形成的）2、自然界中有哪些力量能使岩石碎裂呢？运用已有的知识猜测一下坚硬的岩石是如何碎裂。

（可能是风吹雨打，日晒雨淋造成的）3、那么我们今天来模拟一下自然界中的碎石现象。

板书：从岩石到沙子。

二、自主探究（一）观察一：2、出示材料：酒精灯，岩石碎片，坩埚钳，装满水的玻璃杯3、老师示范操作，用坩埚钳将岩石碎片夹起，点燃酒精灯，将碎片放在火焰上加热，加热到一定程度后立即放入冷水中，反复多次，引导学生观察实验现象。

4、在看完老师示范后，分发实验器材，学生按照老师示范的步骤进行实验，观察实验现象。

5、小组交流观察结果，描述实验发生的现象。

6、记录观察现象，用已有的知识解释实验现象的产生。

7、总结：使用酒精灯实验是一个危险的实验，实验前老师必须引导学生如何正确使用酒精灯，并规范实验要求。

在此试验中学生能观察到岩石热胀冷缩导致碎裂的现象，并根据实验过程猜测自然环境下，岩石是如何变化的。

（二）观察二1、老师讲解：由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤。