九年级英语被动语态
九年级被动语态语法知识点
九年级被动语态语法知识点被动语态是英语语法中的一个重要部分，它用来描述句子的主语是被动者，而动作的执行者则成为句子的宾语。
在九年级的英语学习中，学生将接触到被动语态的相关知识点。
本文将为大家介绍九年级被动语态的三个主要知识点。
知识点一：被动语态的构成被动语态的构成由be动词的不同形式加上过去分词组成。
根据每个时态的规则，我们可以将被动语态的构成进行总结。
1. 一般现在时的被动语态：am/is/are + 过去分词例：Active: The teacher explains the lesson.Passive: The lesson is explained by the teacher.2. 一般过去时的被动语态：was/were + 过去分词例：Active: They cleaned the classroom.Passive: The classroom was cleaned by them.3. 一般将来时的被动语态：will be + 过去分词例：Active: She will write a letter.Passive: A letter will be written by her.4. 现在进行时的被动语态：am/is/are + being + 过去分词例：Active: They are building a new house.Passive: A new house is being built by them.5. 过去进行时的被动语态：was/were + being + 过去分词例：Active: He was repairing his bike.Passive: His bike was being repaired by him.6. 现在完成时的被动语态：has/have been + 过去分词例：Active: She has written a book.Passive: A book has been written by her.知识点二：被动语态的用法被动语态在英语中有着重要的应用。
被动语法知识总结人教版英语九年级全册
中考语法（被动语态）1. 英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。
2. 主动语态：表示句子的主语是谓语动作的执行者；被动语态：表示句子的主语是谓语动作的承受者。
3. 被动语态的谓语结构：(be+ done)一般现在时：am / is / are + 及物动词的过去分词 You are wanted on the phone. 一般过去时：was / were + 及物动词的过去分词 China was liberated in 1949. 一般将来时：will / shall be + 及物动词的过去分词The problem will be discussed tomorrow. be going to be done+ 及物动词的过去分词An evening party is going to be had tomorrow. 现在完成时：have / has been + 及物动词的过去分词 Not a book in the library has been taken away . 现在进行时：am / is / are being + 及物动词的过去分词 My bike is being repaired .过去进行时：was/were+ 及物动词的过去分词Basketball was being played at 8:00 yesterday. 含情态动词：情态动词＋be ＋及物动词的过去分词Tina can be taken good care of by Aby.4.主动语态与被动语态的转换: 主动语态变被动语态解题步骤: 1. 找宾语 即动作的承受者2. 判断宾语的单复数 即be 动词的单复数.3. 判断动词的时态 即be 动词的时态.4. 修改谓语的时态 即原句动词改为过去分词5. 修改原句的主语 即by+ 主语. ※解题技巧：1.找主谓宾：宾变主，主变宾（by+宾语，可省略），谓语变be done ，时不变，数格随被变。
九年级英语被动语态详解
主语 谓语
宾语
（2） The school set up a special class to help poor readers.
→ A special class to help poor readers was set up in the school.
1.把主动语态的宾语变成被动语态的主语。 2.把主动语态的谓语变成被动语态的be + 过去分词，时态要与原 句保持一致。 3.把主动语态的主语变为介词by 的宾语，放在被动语态里谓语动 词之后，by 短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语 态中用in + 地点名词作状语。
汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用 来表示被动，而英语用：助动词be + 及物动词的过去分 词构成。
(五பைடு நூலகம்主动语态变被动语态的方法
（1） My aunt invited me to her dinner party. 主语 谓语 宾语
→ I was invited (by my aunt ) to her dinner party.
如果把直接宾语(指物)改为主语，则在间接宾语(指人)前加适 当的介词，如上句还可以说：
A present was given to me yesterday.
.
.
.
.
.
.
.
；烫金纸 烫金纸
(六)语态转换时所注意的问题
1. 把主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态 保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。
We have bought a new computer. A new computer has been bought. (正确) A new computer have been bought. (错误) 2. 含有双宾语的主动句变被动句时，可分别将其中的一个宾语变 为主语，另一个不动，一般变间接宾语为主语时比较多。 My uncle gave me a present on my birthday. I was given a present on my birthday. 保留宾语
九年级英语Unit 5 被动语态
被动语态(一)语态用来表示主语和谓语之间的关系。
英语中有两种语态，一种是主动语态，表示主语是动作的执行者；另一种是被动语态，表示主语是动作的承受者。
下面的两个例句可以帮助大家理解二者的用法。
1. Kelly cleans the house every day. (该句为主动语态，主语Kelly是动作clean的执行者，宾语the house是动作clean的承受者。
)2. The house is cleaned by Kelly every day. (该句为被动语态，主语the house是动作clean的承受者，动作的执行者Kelly由介词by引出。
)被动语态通常由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。
当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。
如：English is spoken in many countries.Such books were written for middle school students.The computer should be turned off at once.被动语态可用于多种时态，本单元我们学习一般现在时的被动语态。
一、构成be (am / is / are) +及物动词的过去分词如：The students are told to study hard.The students aren't told to study hard.—Are the students told to study hard?—Yes, they are. / No, they aren't.Who are told to study hard?二、如何将主动句变成被动句分为五步：第一步将主动句中的宾语变成被动句中的主语(宾语如为人称代词，须将宾格变为主格)；第二步根据这个主语选用相应的助动词be (am / is /are)；第三步将主动句中的谓语动词变成它的过去分词形式；第四步将主动句中的主语置于介词by之后(如为人称代词，须将主格变为宾格)；第五步将句中的其他成分加上。
九年级英语Unit5被动语态课件(PPT34张)
⑸现在完成时的被动语态 have/has +been + spoken eg: My car has been repaired . 我的汽车已经修好了
4.带情态动词的被动语态
①基本构成形式：情态动词+be+过去分词 eg: This must be done as soon as possible. 这件事必须 尽快做。 eg: An art school may be opened next year. 明年可能 开办一所艺术学校 ②句式 肯定句：主语+情态动词+be+过去分词+by…. 否定句：主语+情态动词+not +be +过去分词+by… 一般疑问句：情态动词+主语+be+过去分词+by…. 特殊疑问句： 特殊疑问词（不作主语）+情态动词+主语+be原形+ 过去分词+by…. 特殊疑问词（作主语）+情态动词+be原形+过去分词 +by…. eg：When can my computer be repaired. 我的电脑什么时候能修好？
练习：将下列主动语态改为被动语态句子。 1. The computer club held a writing competition(竞赛）. A writing competition was held by the computer club. 2. The fastest player finished the game in eight hours .
was showed
will be held by Beijing
3. Miss Deng teaches us English. → We are taught English by Miss Deng . → English is taught to us by Miss Deng .
九年级英语被动语态
被动语态结构一般现在时：am / is / are +及物动词的过去分词You are wanted on the phone. 有你的电话。
一般过去时：was / were +及物动词的过去分词China was liberated in 1949.1949年中国解放。
一般将来时：will / shall be +及物动词的过去分词The problem will be discussed tomorrow.明天将对这个问题进行讨论。
现在完成时：have / has been +及物动词的过去分词Not a book in the library has been taken away.图书馆里没有一本书被人拿走。
现在进行时：am / is / are being +及物动词的过去分词My bike is being repaired. 我的自行车正在修理。
过去完成时：had been +及物动词的过去分词The book had been borrowed when I got to the library.我到了图书馆时,那本书已经借出去了。
二、主动语态与被动语态的转换1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
2）把谓语变为被动结构（be＋过去分词）注意：根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式。
3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。
All the people laughed at him. 所有人都嘲笑他。
→He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory. 他们在那家工厂制造自行车。
→ The bikes are made by them in the factory.He cut down a tree. 他砍倒了一棵树。
→ A tree was cut down by him.4）含有情态动词的被动语态含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成。
九年级英语被动语态专项训练
九年级英语被动语态专项训练一、被动语态的基本结构。
1. 一般现在时的被动语态。
- 结构：am/is/are + 过去分词。
- 例句：English is spoken all over the world.（全世界都讲英语。
）- 用法：表示经常发生的动作或存在的状态，强调动作的承受者。
2. 一般过去时的被动语态。
- 结构：was/were+过去分词。
- 例句：The bridge was built last year.（这座桥是去年建造的。
）- 用法：表示过去某个时间发生的被动动作。
3. 一般将来时的被动语态。
- 结构：will be+过去分词或者am/is/are going to be+过去分词。
- 例句：A new school will be built next year.（明年将建一所新学校。
）- 用法：表示将来某个时间将要发生的被动动作。
4. 现在进行时的被动语态。
- 结构：am/is/are+being+过去分词。
- 例句：The house is being painted now.（房子现在正在被粉刷。
）- 用法：表示此时此刻或现阶段正在进行的被动动作。
5. 过去进行时的被动语态。
- 结构：was/were+being+过去分词。
- 例句：When I called him, the work was being done.（当我给他打电话时，工作正在被做。
）- 用法：表示过去某个时刻或某段时间正在进行的被动动作。
6. 现在完成时的被动语态。
- 结构：have/has+been+过去分词。
- 例句：Many trees have been planted in our school.（我们学校已经种了很多树。
）- 用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，强调动作的承受者。
二、被动语态的用法。
1. 不知道动作的执行者是谁？- 例如：My bike was stolen yesterday.（我的自行车昨天被偷了。
九年级被动语态知识点总结
九年级被动语态知识点总结被动语态是英语语法中一个重要的语态形式，它用于表示主语是动作的承受者而不是执行者。
在九年级英语学习中，掌握被动语态是非常重要的一部分。
下面将对九年级被动语态的知识点进行总结。
一、被动语态的构成被动语态的构成由“助动词be+及物动词的过去分词形式”组成。
助动词be的形式根据句子的时态、人称和数的不同而变化，包括am/is/are (一般现在时)、was/were (一般过去时)、has/have been (现在完成时)、had been (过去完成时)等。
例如：The book is read by Tom. （现在时）The book was read by Tom. （过去时）The book has been read by Tom. （现在完成时）The book had been read by Tom. （过去完成时）二、被动语态的用法1. 强调动作的承受者或对象更重要时，常常使用被动语态。
例如：The cake was made by my mother. （强调动作的执行者是“我的妈妈”）The movie will be watched by millions of people.（强调动作的承受者是“数百万人”）2. 当我们不知道或不关心动作的执行者时，可以使用被动语态。
例如：The window was broken.（我们不知道是谁打破了窗户）The car was stolen.（我们不关心偷车的人是谁）3. 由于某种原因或出于某种需要，我们需要隐藏动作执行者的身份时，可以使用被动语态。
例如：The decision has been made.（出于某种原因，我们不想透露决策的执行者）三、使用被动语态时需要注意的问题1. 当动词为不及物动词时，无法使用被动语态。
例如：They sleep on the big bed. （不可以说：The big bed is slept by them.）2. 当动词为感官动词（如see, hear, watch等）时，构成被动语态时需要注意动词后面的介词。
九年级英语上册 被动语态详细的讲解 外研版
被动语态一、被动语态概述语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系。
英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
被动语态是动词的一种特殊形式，一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。
汉语往往用"被"、"受"、"给"等词来表示被动意义。
如：He opened the door. 他打开了这扇门。
（主动语态）The door was opened. 这扇门被打开了。
（被动语态）二、被动语态的构成被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词"构成。
被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。
疑问式和否定式的变化也如此。
各种时态的被动语态举例（以动词do为例）1．一般现在时（am/ is/ are +done）English is spoken by lots of people in the world. 世界上的许多人都说英语。
The classroom is cleaned by the students every day. 学生们每天都打扫教室。
2．一般过去时(was/ were +done)The cup was broken by the boy. 杯子被那个男孩打碎了。
My bike was stolen. 我的自行车被偷了。
3．一般将来时与过去将来时(will/ shall be +done; would/should be +done)A new road will be built next year. 明年要修一条新马路。
I thought thousands of people would be helped. 我认为将有数千人得到帮助。
4．现在进行时与过去进行时(am/ is/ are being +done; was/ were being +done) The machine was being repaired at this time yesterday. 昨天这时，机器正在被修理。
初三英语被动语态知识点归纳总结
以下是为⼤家整理的初三英语被动语态知识点归纳总结的⽂章，供⼤家学习参考！更多最新信息请点击主动语态(The Active Voice)表⽰主语是动作的执⾏者。
被动语态(The Passive Voice)表⽰主语是动作的承受者。
构成：承受者+助动词be+及物动词的过去分词+by+执⾏者⼀般现在时：承受者+助动词am / is/are +及物动词的过去分词+by+执⾏者⼀般过去时：承受者+助动词was / were +及物动词的过去分词+by+执⾏者承受者+助动词shall / will be+及物动词的过去分词+by+执⾏者承受者+助动词 have/ has been+及物动词的过去分词+by+执⾏者承受者+ can /may/must/should +be+及物动词的过去分词+by+执⾏者被动语态⽤法：1)当我们不知道动作的执⾏者是谁，或者没有必要指出动作的执⾏者时，需⽤被动语态。
2)当我们需要强调动作的承受者时,常⽤被动语态。
3)如果需要说出动作的执⾏者, ⽤by引导出动作的执⾏者。
主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态保持⼀致，其谓语动词的数要与新主语保持⼀致。
主动语态变为被动语态时有以下⼏种情况： 1)主语+谓语动词+宾语将主动语态的宾语变为被动语态的主语。
(主动)We bought a book yesterday. (被动)The book was bought yesterday. 2)主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语将主动语态中⼀个宾语变为被动语态的主语。
多数情况下将间接宾语变为主语。
如果直接宾语变为主语时，间接宾语前要加介词to / for。
(主动)He showed me a book yesterday. (被动)I was showed a book yesterday. (被动)The book was showed to me yesterday. 3)主语+谓语动词+复合宾语含有⼀个由宾语加宾语补⾜语构成的复合宾语，变为被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，宾语补⾜语保留不变，成为主语补⾜语。
初三英语(被动语态)
课题被动语态的考点解析教学目标掌握被动语态的用法教学内容【温故知新】批注:我们见过很多街头艺人，在大街上画出的立体画非常的逼真,很多人都会认为是真的，而从旁边绕过去,所以我们被欺骗啦！We are cheated! 这样的表达，就是我们今天要讲的内容—-被动语态【知识梳理】知识点1：被动语态的基本知识1。
语态：英语的语态是通过动词的形式表现出来的，用来表明主语与谓语动词之间的关系,英语的动词有两种语态形式，即主动语态和被动语态.如果主语是动作的执行者，谓语动词用主动语态。
如果主语是动作的对象，谓语动词用被动语态。
2。
主动语态与被动语态的转化：①将主动语态的宾语改为被动语态的主语；②将主动语态的谓语动词改为“be＋过去分词”结构；③将主动语态的主语改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后（有时可省略）。
例：We visited that factory last summer. →主动语态主语谓语宾语状语That factory was visited by us last summer →被动语态主语谓语宾语状语3。
用法:被动语态常用于以下两种情况：（1）不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者；例:This cloth is made of cotton.(2)强调动作的承受者。
例：Her bike is stolen .知识点2:被动语态在各种时态下的构成时态结构例句一般现在时am/is/are +过去分词We are taught English by her.由她教我们英语。
一般过去时was/were+过去分词 A present was given to me by Mary。
玛丽给了我一件礼物。
A。
must give B. must be give C. must be given D. must be gave解析：答案C.考查情态动词的被动语态。
它每天必须被喂食，应用被动语态,其构成是be+过去分词，故选C。
初三的英语被动语态详细讲解
五.主动语态变成被动语态时要注意以下几点 :
1 . 含有双宾语的主动句变成被动句时 , 可以将其中一个宾 语变为主语 , 另一个不动 . 一般把间接宾语变为主语 .
如 : Mary gave me a pen .
4.Tom will clean the room tomorrow.
主
谓
宾(受动者)
The room will be cleaned by Tom tomorrow.
四.各种时态的被动语态构成
1.一般现在时： S+am/is /are +过去分词 2.一般过去时： S+was/were +过去分词. 3. 情态动词： S+ can/may/must/should + be+过去分词. 4.现在完成时 S+ have/has + been+过去分词. 5. 一般将来时： S + will+be+过去分词.
I was made to stay in bed for three days by the doctor .
六.不用被动语态的动词：
1. 不及物动词（vi.) 如:happen, take place, appear, dissapear, …
•A traffic accident _h_a_p_p_e_n_ed_(happen) just now.
6 . The policemen caught three thieves last night . Three thieves were caught by the policemen last night .
(完整word版)九年级英语人教版被动语态语法总结及练习
被1被的组成一般在在行一般未来在达成情在am am will +be+p.p.have(has)情态动词构 is+p.p.is+being+p.p.am+been+p.p.+be+p.p 成are are is+going to+ be + p.p.are去一般去去行去将来去达成was+p.p.was would +be+p.p.had +been+p.p.构 were+being+p.p.was成were+going to+be+p.p.were(1) 被的用法：① 不知道是作的行者( 即不知道做 )用被 ,省略 by 短。
如：A man was killed in the accident. / This window was broken yesterday .②不或许尽人皆知是做,用被 ,省略 by 短。
如：Rice is also grown in this place. A railroad will be built here in three years .③ 作的蒙受者,句尾加 by 短。
如：It was written by Lu Xun. A pet dog is never killed by its owner注意点：① “ +接 +直接”改被 ,能够用接做被句的主。
也能够用直接做被句的主,可是需用 to 或许 for 引出原句的接：His teacher gave him a dictionary.→He was given a dictionary by his teacher .. → A dictionary was given to him by his teacher.．．His father made him a kite.→ Awaskite made for him by his father .．．② “ ++原形”改被 ,原形前要加to.The boss made the poor man work 12 hours a day.→ The waspoormademan to work 12 hours a day．．③ “ +⋯+介”改被,介一般在原位不。
初三英语被动语态知识点整理
初三英语被动语态知识点整理被动语态是一种表达被动或受动关系的语态，它通常由be＋过去分词构成。
不同的时态变化，be也会随之变化，共有十种时态的被动形式。
举个例子，以do为例，各种时态的被动语态形式如下：1) 一般现在时：am/is/are +done (过去分词)。
例如：Visitors are requested not to touch the exhibits.2）现在完成时：has /have been done。
例如：All the ns for the task have been completed。
and we're ready to start.3）现在进行时：am/is /are being done。
例如：A new cinema is being built here．4）一般过去时：was/were done。
例如：I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.5）过去完成时：had been done。
例如：By the end of last year。
another new XXX.6）过去进行时：was/were being done。
例如：A meeting was being held when I was there.7）一般将来时：shall/will be done。
例如：Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.8）过去将来时：should/would be done。
例如：The news would be sent to the XXX it arrived.9）将来完成时（少用）：shall/will have been done。
例如：The project will have been XXX.此外，被动语态还有一种特殊结构形式，即带情态动词的被动结构。
九年级上册英语被动语态语法归纳
九年级上册英语被动语态语法归纳1、英语有种语态，和。
主动语态表示是的执行者，被动语态表示是的。
2、被动语态谓语动词的结构为。
be有人称、数、和时态的变化。
一般现在时被动语态的谓语动词的结构为。
一般过去时被动语态的谓语动词的结构为。
一般将来时被动语态的谓语动词的结构为。
如何区分过去时，现在时，将来时。
过去时指过去的时间如昨天、上个（星期、月、去年），过去的年份：现在时指现在的时间如每天，或一些表示经常的频率副词：将来时指将来的时间如明天，下个（星期，月，明年），在未来，多久之后3、以一般现在时的被动语态为例，一般现在时的被动语态有种句式，，，，。
肯定句句式结构为 + +其它否定句句式结构为 + +其它一般疑问句句式结构为 + + +其它？肯定回答，否定回答，特殊疑问句句式结构为 + + + 其它？如：4、主动句转换为被动句（用箭头表示）Many people use computers. （主谓宾）Computers are used by many people.主动句转换为被动句，第一步把主动句中的变为被动句中的。
第二步把主动句中的谓语动词变为（be 有人称、数，和时态的变化）第三步把主动句中的主语变为被动句中的，并要在此之前加上介词。
注意将主动句变为被动句时，人称代词要出现相应的转换主动句中的主格要变为被动句中的宾格，主动句中的宾格要变为被动句中的主格。
练习：将下列句子变为被动句1、The workers plant trees in the garden.2、Lots of foreigners enjoy Beijing Opera.3、They make bikes.。
初中九年级英语(被动语态)
We should take care of the old. The old should be taken care of by us.
3. 含有双宾语的主动句变被动句时，可将主动句中的直 接宾语或间接宾语变为被动句中的主语。 如果把主动句中的直接宾语(指物)变为被动句中的主语， 则需在间接宾语(指人)前加适当的介词to或for。 常接to的动词有give, tell, lend, show, pass, hand等； 常接for的动词有buy, get等。
四、被动语态结构中应注意的几个问题 1. 主动句中在感官动词see、hear、watch、feel、notice等
以及使役动词let、make、have等后跟省略to的不定式, 变为被动句时, 应加上不定式符号to。
Someone saw a stranger walk into the building. A stranger was seen to walk into the building.
被动语态
一、被动语态的构成 被动语态是由“be +动词的过去分词”构成的。 助动词be随着主语的人称、数和时态的不同而变 化。
三、使用被动语态的情况 1. 不知道动作的执行者是谁。 My book is stolen. 2. 没有必要指出动作的执行者是谁。 Many trees are planted in our school every year. 3. 需要强调或突出动作的承受者时。 I was given ten minutes to decide whether I should accept the offer. 4. 有些动词习惯上常用被动语态。 It’s said that.... it’s reported that.... it’s well know that...
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九年级英语被动语态
在九年级第九单元中，系统地学习了被动语态，虽然以前接触过这种语法，但学生们接受起来比较慢，效果不好.我课前下了大量的功夫总结好语法，集中
讲解便于学生们理解。
主要讲解如下：
一、语态概述
英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者,相当于小学学过的”把”字句.被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
相当于小学学过的”被”字句.
二、被动语态的构成
被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化
是通过be的变化表现出来的。
三、被动语态的用法
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。
（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
四、主动语态变被动语态的方法
（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的
人称和数，3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。
尽管讲解很系统,很到位,但一做题,学生就丢三拉四。
.为了充分发挥学生的主动学习能力,首先我列出初中阶段最常用的几种找宾语. 用横线划出主语,用波浪线划出谓语动词,用括号括出宾语.宾语的出现一目了然.把宾语作为被动语态中的主语. 第二找到be.分两小步进行a) 看原句的时态.一般现在时用am / is/ are,过去时用was/ were, 一般将来时用will/ shall现在完成时用have/ has been 情态动词用can/ must/ may be b)看改成被动语态的主语的单，复数。
结合a 来选择相应的be。
第三，把动词的过去分词放到be的后面，然后将其他成分落下，by某人不妨放到最后。
在教学过程中由于学生基础的差异性，开始就能熟练掌握被动语态的学生不多，
所以我在教学过程中，有意将教材化难为易，化多为少，精讲多练，这样才能让
学生更好的去掌握新的语态。
同时，我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
“他山之石可以攻玉。
”教学上也是如此。
然而照搬照抄反而会适得其反。
因此，材料的整合至关重要。
九年级上册二、三、四模块语法知识为被动语态。
本周结
束四模块的教学后，我们对被动语态做了简单的总结归纳，以便学生及时形成知识框架。
我在参考了许多材料、课件之后，针对本班学生的特点及之前的教学实际，将被动语态总结如下：
一、什么是被动语态
主动语态与被动语态：英语的动词有两种语态，即主动语态(The Active Voice)与被动语态（The Passive Voice)。
主动语态表示主语是动作的执行者; 被动语态表示主语是动作的承受者。
e.g. 1.They make trains in Zhuzhou . 主动
Trains are made in Zhuzhou. 被动
2.The farmers grow cotton every year. 主动
Cotton is grown by the farmers every year. 被动
二、况下使用被动语态
1. 用于不知道动作的执行者是谁时。
My wallet was stolen. （不知道是谁偷的）
2. 用于动作的执行者是泛指或不言自明时。
Paper is made from wood. （由人制造）
3. 只需要强调动作的承受者时。
Many trees should be planted.（不需强调谁种）
三、主动语态变被动语态的步骤：
1、主动语态的宾语变为被动语态的主语；
2、主动句的谓语动词变为被动结构；
3、主动句的主语变为被动句的宾语，由by引出，当不强调动作的执行者时，常省略。
四、补充部分
（一）注意：see, watch, hear, notice, feel, make, listen to, look at 主动语态中省略to，但改成被动语态后必须带to。
make sb. do sth. be made to do sth.
eg. We often hear him play the guitar．
He is often heard to play the guitar.
（二）主动结构表被动意义
1. open,lock,write,read,sell,wash,
cut,burn,drive等词作不及物动词时，它们的主语为物，可以用主动语态表被动
意义。
eg. This kind of shirt sells well.
2.sound, taste,smell等系动词用主动表被动意义。
eg. It smells wonderful.
Mooncakes taste delicious.
3. 在be worth doing中,doing表被动意义。
eg. This book is worth reading.
4. want/need/require+doing =want/need/require+to be done
例：My bike needs repairing.
=My bike needs to be repaired.
我的自行车需要修理。
经过整合之后学生根据已学内容，较好的复习和掌握了被动语态的知识点，
在接下来的习题中准确率较高。
当然，英语语法巩固练习至关重要。
因此还需要在以后的习题、作业中做进一步的巩固练习。
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被动语态复习课的反思
我根据本节课复习的语言目标（The passive voice），我精心设计了6台阶+1链接（即语态了解一阶；转换步骤二阶；转换例析三阶；特别注意四阶；挑战眼
力五阶；七嘴八舌六阶加上一个中考链接）的复习方式，培养学生听说读写的综
合语言能力，同时培养学生的分析问题和自主解决问题的能力。
从6台阶+1链接的复习方法引导学生进入一个与学生生活密切相关的问题情景，适当运用
Body language 来启发学生带着问题思考，从而寻找解决问题的办法。
有机的
将所学的有关被动语态的语法知识都系统的联系在一起，从而便于学生的掌握和学习。
通过“6台阶+1链接”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，对于
一部分英语基础差的学生，也要使他们感受一下成功的喜悦。
从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语
言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。
利用多媒体电脑制作的课件,通过投影大屏幕展示给学生可以刺激学生的视觉神
经并且激发学生的学习热情。
由于选择的图片内容多是与学生生活息息相关并且
是学生耳熟能详的人物事件,这样学生的注意力很容易集中在所学内容上，学习
兴趣也就很容易被调动起来。
与此同时,由于多媒体教学设备的综合运用,增加了课堂容量和密度,提高了教学效率.
当然,作为一节研讨课,本节课的不足也是不容忽视的.如学生英语基础差，用英语交际的难度大。
如何更有效地促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距，是值得我探讨的课题。
今后，我还要不断的提高自身素质，多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。
对于怎样上好一节语法复习课，我觉得要解决好以下几个方面的问题：
1. 如何激发学生的学习兴趣。
语法课一般比较枯燥乏味，大多数学生都不感兴
趣。
因此，上语法课要想达到好的效果，一定要激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解的深度和广度要把握好。
语法讲解的深度和广度没有把握好，会让
学生感觉很难或很简单，从而达不到复习提高的教学目的。
3. 讲练结合，巩固知识点是很重要的环节。
边讲边练，让学生边学习知识，边
巩固掌握所学的知识，可以达到事半功倍的效果。
4. 应教给学生归纳总结知识的方法及技巧，培养其自主学习的能力。
解决了以上的几个问题，我相信一定能上好语法课。