部编版九年级道德与法治第4课《建设法治中国》第2课时教学设计
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4课第2框《凝聚法治共识》精品课件
②要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守
探究与分享 P5※46.怎样厉行法治（要求）
③公民要增强尊法学法守法用 法意识，弘扬法治精神，强化规则 意识，树立正确的权利义务观念。
我守法，是 因为法律规 定不能违法 。
我守法， 是因为我 害怕，不 敢违法。
我守法，是
我守法，是
因为为发挥
因为有法律
带来很多麻
采用自由，
烦，不愿违
我选择自觉
法。
守法。
➢ 对于守法，你是怎样理解
的？
※6.怎样厉行法治（要求）？
④ 政府：政府及其工作人员要带头尊法学 法⑤守社法会用：法加强法治宣传，弘扬法治精神，营造 相关法链治文化环境。 接P54
交通警察在道路在执勤、查处交通违法 行为、处理交通事故以及从事驾驶人考试 和 机动车查验时，应当佩戴、使用执法记录仪 进行全程录音、录像，客观真实记录执勤、 执法工作情况及相关证据。
维护社会 治安
管
理
维护
社
交通
会
生
活
安全检
环境
探究与分享：人民政府是如何为人民服务的？体 现了政府作用是？
保障百姓 保障义务
住房
教育
农民免费 法制宣
便民服 务
文化
救助流浪 人口
提 供 公 共 服 务
课堂笔记
1. 我国政府的作用、权力来源、宗旨和工 作要求？（选择） ①作用：管理社会生活，提供公共服务 ②权力来源：人民 ③宗旨：为人民服务 ④工作要求：对人民负责，受人民监督，为 人民谋利益。
②要求：
和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（了解）
※③核心：规范政府的行政权。
“探究与分享”P53：
部编版九年级上册道德与法治教学进度表
2
14
12.02—12.08
第16课 迎春祈福
2
15
12.09—12.15
第17课 中国结
2
16
12.16—12.22
第18课 中国彩陶
2
17
12.23—12.29
第19课 秦始皇陵兵马俑
2
18
12.30—01.05
期末复习
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
期末复习
2
20
01.13—01.17
1.延续文化血脉
2
10
11.04—11.10
2.凝聚价值追求
2
11
11.11—11.17
期中复习、期中测试、试卷讲解
2
12
11.18—11.24
第六课：建设美丽中国
1.正视发展挑战
2
13
11.25—12.01
2.共筑生命家园
2
14
12.02—12.08
第四单元
和谐与
梦想
第七课：中华一家亲
1.促进民族团结
2
5
10.01—10.07
第二单元
民主与
法治
第三课：追求民主价值
1.生活在新型民主国家
国庆
放假
6
10.08—10.13
2.参与民主生活
2
7
10.14—10.20
第四课：建设法治中国
1.夯实法治基础
2
8
10.21—10.27
2.凝聚法治共识
2
9
10.28—11.03
第三单元
文明与
家园
第四课第二课时-道德与法治学科作业设计样例
道德与法治书面作业设计样例〔九年级上册第4课〕
2.读漫画《一网通办》〔以下图〕。
漫画中政府的举措
旨在〔C〕
A．确保权力合法运行B．标准公民个人行为
C．更好地为人民效劳D．促进政府决策科学
3. 3.20xx年1月1日起施行的《中华人民共和国民法
二、非选择题
20xx年8月，荣获“全国法治政府建设示范〞称号，成为第一批获评的全国法治政府建设示范地区。
为探寻“精致城·幸福〞的法治密码，某九年级学生将课堂延展到社会，开展社会调查。
【调查一】
〔1〕请参考例如，结合所学知识，分别用一句话概括上述治理措施的依据。
〔2分〕。
部编版九年级道德与法治上册课件第4课建设法治中国
【分析】本题考查法治中国建设。需要依据教材知识，辨析 题肢选项，作出正确选择。依据教材知识可知，依法治国是 党领导人民治理国家的基本方略，建设法治中国必须坚持这 一基本方略，①正确；建设法治中国，要求在立法、执法、 司法各环节、各领域，都要使每一位公民都成为法治的忠实 崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，②正确；法律面前一律 平等，③正确；刑事责任犯罪是有条件规定的，④说法片面。 故正确选项为A。 【答案】A
【分析】本题考查学生对选择法治道路原因的认识和理解。 材料突出的是对修宪的重视和宪法作为国家根本法的意义， 提出的问题指向性也非常明确。因此，只需要认真审读四个 选择肢，作出判断即可。通过审读四个选择肢，都突出了法 治道路对我国的影响或意义。所以正确选项为D。 【答案】D
2.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”法治助推中国梦的实现， 原因是（ ） ①法治要求任何组织和个人只服从宪法，遵守宪法，依宪法办事 ②法治能保障市场经济健康发展、国强民富 ③法治是国家治理现代化的重要标志 ④法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
3.我国是一个法治国家，近年来，国家不断完善立法，将国 家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道。下面关于法 治中国建设的说法中，正确的是 （ ）
①建设法治中国必须坚持依法治国的基本方略②建设法治中 国，人人有责③生活在法治的国家里，法律既约束官又约束 民④建设法治中国要求对违法行为都追究其刑事责任 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
（2）实行善治
有法律制度不等于就有法治，法治还要求 实行善治。法治建立在民主政治基础上，通 过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利，实现公共利益的最大化。
3.中国共产党不断推进依法治国
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》说课稿(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。
6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。
部编版九年级上册道德与法治精品教案：第2课时 共筑生命家园
第2课时共筑生命家园1 教学分析【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》2018年1月4日正式公布。
九年级道德与法治教案 第4课 建设法治中国
第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石教学目标【知识与技能】1．认识良法，理解法治的重要意义。
2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
【过程与方法】1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。
2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
【情感、态度与价值观】1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。
2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点难点【重点】1．懂得法治的重要性。
2．理解建设法治中国的要求。
【难点】理解建设法治政府的要求和做法。
教学过程【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1．为什么要选择法治道路？2．什么是良法？3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？4．如何建设法治中国？【新课导入】师：在这些公职人员辛勤付出的背后，是法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。
【合作探究】知识点一选择法治道路1．法治的重要性[活动设计]阅读材料：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
[问题思考]你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？教师点拨：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
部编版《道德与法治》九年级上册第4课《建设法治中国》复习学案(学生版)
第四课建设法治中国复习学案知识目标1.认识良法，理解法治的重要意义。
2.知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
3.了解政府的作用，理解政府依法行政。
4.知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
知识梳理1.法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的，使人们安全、有尊严地生活。
2.法治要求实行；法治还要求实行善治。
3.法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
4.社会因法治而进步，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
5.道路决定命运，道路引领未来。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持、人民当家作主、有机统一。
6.一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的。
7.法治政府就是按照原则运作的政府，政府的各项权力都应该在轨道上运行。
8.是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
依法行政的核心是规范政府的。
9.厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。
全体社会成员必须在范围内行使权利，履行义务。
10.现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
11.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的作用，又重视发挥道德的作用。
必备考点1.为什么要选择法治道路?(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
(2)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第四课 建设法治中国第2课时 凝聚法治共识
之后，江西省高院作出的国家赔偿决定书显示，该院共向张玉环支付侵犯人身自由 赔偿金3390521.5元，精神损害抚慰金1570000元，以上两项共计4960521.5元。
(1)坚决制止餐饮浪费行为，你认为应从哪些方面入手？ 法治、德治。 (2)从这些方面入手的主要原因何在？ 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用， 又重视发挥道德的教化作用；以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进 作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；法律与道德相辅 相成，法治与德治相得益彰。 (3)围绕这次宣教活动，请你搜集两则古代格言作为宣传标语。 示例：“一粥一饭当思来之不易”“取之有度、用之有节，则常足”。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．(2021·原创)当你与一些部门打交道，不用为开“奇葩证明”而头疼；当你 要办一些事情，第一反应不是去哪个窗口而是寻找网站、应用程序；当你路遇 “教科书式执法”看到执法人员有理有据有节，忍不住拍上一段上网分享……这 些“小变化”( C )
①是依法行政的表现，有利于建设法治政府 ②是现代政治文明的核心 ③符 合厉行法治的要求 ④有利于提升政府公信力
近年来，随着我国法治进程的发展，刑事司法中的人权保护、程序公正得到全面贯 彻，一些冤错案得到了纠正，让人民群众在这些司法案件中切实体会到了公平正义。
“张玉环案”给了我们哪些启示？ 示例：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使 每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位 公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)国家各部门的各项 权力都应该在法治轨道上运行。(3)现代社会的公民要增强尊法学法守法用法意识， 弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。(4)政府及其工作人员 要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民共同守法。(5)我国法律体系不断完善， 能充分反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基 本权利，促进社会的公平正义。
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义，以及我国法治建设的现状和目标。
通过本节课的学习，让学生认识到法治是国家治理的重要方式，增强法治意识，树立正确的法治观念。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的法治观念，但对法治国家的内涵和特征的理解还不够深入。
此阶段的学生思维活跃，求知欲强，通过实例容易引发他们的兴趣和思考。
三. 教学目标1.让学生理解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。
2.使学生了解我国法治建设的现状和目标。
3.培养学生树立正确的法治观念，增强法治意识。
四. 教学重难点1.法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。
2.我国法治建设的现状和目标。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生深入理解法治国家的内涵和特征。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，自主探究我国法治建设的现状和目标。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，展示我国法治建设的现状和目标。
3.准备任务清单，引导学生进行自主探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国法治建设的取得的成果，引导学生思考法治国家的重要性。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。
引导学生分组讨论，总结法治国家的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析我国法治建设的现状和目标。
每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果进行点评，巩固学生对法治国家概念、特征和建设意义的理解。
5.拓展（10分钟）学生根据任务清单，进行自主探究我国法治建设的现状和目标。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调法治国家的重要性，提醒学生树立正确的法治观念。
九年级道德与法治上册配套资源 4-2凝聚法治共识(教学设计)
第2课时凝聚法治共识教学目标1．感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。
2．初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
3．了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系。
教学重点厉行法治。
教学难点法治政府。
教学过程新课导入【教师活动】教师提出问题：你知道的政府部门有哪些？这些部门分别主管什么行政工作？通过让学生列举政府部门及其职责，增强学生对政府的认识，并引出“法治政府”这一主题。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】根据职能职责，我国各级政府设置了教育部门、林业部门、民政部门、市场监督管理部门、交通管理部门等政府部门。
根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。
新知探究一、法治政府（一）了解我国政府的性质、作用及宗旨，理解政府要按照法治原则运作【教师活动】教师多媒体展示教材第51页中的“探究与分享”，并提出问题。
教材中“政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益”的内容对于九年级学生来讲还比较抽象。
本活动呈现了四幅图片，一方面展示政府的职责，另一方面帮助学生理解政府为人民服务的宗旨。
【学生活动】学生回答问题。
【教师总结】在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。
【教师活动】教师多媒体展示建设法治政府的相关材料，并提出问题。
本活动意在引导学生了解法治政府建设在推进全面依法治国进程中的重要地位，使学生进一步明确法治政府的内涵。
【学生活动】学生谈认识。
【部编】九年级上册道德与法治第四课 建设法治中国
第四课建设法治中国1．为什么要实行法治？(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2．法治的要求是什么？(1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3．我国法治建设的历程(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4．建设法治中国的基本要求是什么？(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么？一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
6．在我国，政府与人民的关系是怎样的？在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7．什么是法治政府？法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
人教版九年级道德与法制教案第4课 建设法治中国
【新课导入】
师：在这些公职人员辛勤付出的背后，是法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。
【合作探究】
知识点一 选择法治道路
1．法治的重要性
[活动设计]阅读材料：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
练习设计
请完成本课对应训练
第2课时 凝聚法治共识
教学目标
【知识与技能】
1．了解政府的作用，理解政府依法行政。
2．知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
【过程与方法】
1．学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。
2．凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利、履行义务。
【情感、态度与价值观】
[问题思考]我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？
教师点拨：(1)政府作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(2)政府宗旨：政府的权力来源于人民，宗旨是为人民服务。
2．法治政府含义
[活动设计]阅读教材P52“相关链接”
[问题思考]你觉得什么是法治政府？
部编版九年级道德与法治第二单元第四课第二框凝聚法治共识
2015年，中共中央、国务院印发《法治政府建设实施 纲要（2015—2020年）》，提出：“经过坚持不懈的努力 ，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公 开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”
（二）建设法治政府的要求
1、政府要依法行政
地位：是现代法治政府行使权力普遍奉行的基 本准则。 要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管 理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依 据宪法和法律的规定正确行使权力。
（三）国家和社会治理要发挥法律和道德的作用 （依法治国与以德治国相结合）
“常回家看看立法”：《老年人权益保障法》其中第18条规定：“家庭成员应当关心 老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员应当经常看望 或者问候老年人。用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。
第四课 建设法治中国
4.2 凝聚法治共识
1、全面推进依法治国的总目标 是什么? 2、建设社会主义法治国家要求 的一体建设是指什么？
01 法治政府
1、在生活中，你遇到下列情况应该找哪个部门？ 2、据此，你觉得政府有什么作用？
（一）我国政府的作用、宗旨、法治政府的含义
作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面， 人们又享受着政府提供的公共服务。 宗旨：为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利 益。 法治政府的含义：按照法治原则运作的政府，政府的各项权 力都应该在法治轨道上运行。
（三）建设法治政府的意义
建设法治政府，必须依法行政，防范行政 权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益， 提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
02 厉行法治
Hale Waihona Puke （一）厉行法治的原因全面依法治国必须坚持厉行法治 厉行法治是对全体社会成员的共同要求
九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国》教案
九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国》教案第1课时 夯实法治基石1 教学分析【教学目标】知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者【重点难点】教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2 教学过程一、导入新课交通井然有序 行政服务中心一站式服务食品安全监督 法庭审判看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。
这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》教案(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，理解建设法治中国的重要性，以及如何为法治中国建设做贡献。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治国家的内涵和意义理解不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加全面地了解法治国家，提高法治素养，培养积极参与法治建设的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法治国家的内涵、特征和重要性，理解建设法治中国的意义，知道依法治国的要求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强法治意识，培养社会责任感和公民素养，树立为建设法治中国做贡献的观念。
四. 教学重难点1.重点：法治国家的内涵、特征和重要性，建设法治中国的意义，依法治国的要求。
2.难点：如何引导学生深入理解法治国家的内涵和意义，以及如何激发学生为建设法治中国做贡献的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验法治建设的现实意义。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解法治国家的内涵和意义。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生自主思考，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和视频资源。
2.设计好教学活动和问题引导。
3.准备好课件和教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的成就，让学生初步了解法治国家的重要性。
呈现（10分钟）1.呈现法治国家的内涵和特征，让学生理解法治国家的定义和特点。
2.通过案例分析，让学生了解法治国家对公民权益的保障。
操练（10分钟）1.学生分组讨论：如何识别和抵制违法行为？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第 四 课 建设法治中国 第2课时 凝聚法治共识
★素养·导练——社会参与→责任担当→社会责任：能明辨是非，具有规则意识 和法治意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
1．因1993年10月江西南昌发生的一起杀童案，张玉环身陷囹圄。在该案一审 和重审中，法院均判决被告人张玉环犯故意杀人罪，判处死刑，缓期2年执行。
2020年8月4日，江西省高院对该案公开开庭宣判。法庭认为，原审被告人张玉 环的有罪供述真实性存疑，没有直接证据证明张玉环实施了犯罪行为。江西省高 院最后判决，撤销原审刑事裁定书和刑事判决，改判张玉环无罪。
2．(2020·四川凉山州)党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小 康社会的一个重要目标。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则， 依法行政的核心是( D )
A．为公民服务 B．建设美丽中国 C．全面依法治国 D．规范政府的行政权
3．2021年9月1日，我国《重大行政决策程序暂行条例》实施两年了。条例规 定，依法作出的重大行政决策，未经决定程序不得随意变更或者停止执行，需要 做出重大调整的，应当履行相关法定程序。该规定( )
①利于全面推进政务公开 ②意在确保决策顺利实D施 ③旨在防止行政权力滥 用 ④是建设法治政府的需要
A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【点拨】①排除，材料未涉及政务公开的内容；②错误，“确保”的说法太绝 对。
4．2021年1月20日，湖南省郴州市扫黑除恶专项斗争工作新闻发布会发布消息， 截至2020年12月31日，全市共侦办涉黑涉恶团伙174个，其中侦办黑社会性质组织 10个、恶势力犯罪集团69个、恶势力犯罪团伙95个，破获刑事案件963起，刑拘 1175人，投案自首139人；起诉涉黑涉恶案件244件981人，一审判决223件894人， 二审判决115件579人。这项专项斗争工作大大提升了群众安全感。材料表明( B )
上册课件第四课凝聚法治共识ppt部编版课件道德与法治九年级全一册
(3)现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识,树立正确的______________。 ①公民要遵守法律，依法行事 ②政府工作人员依法行使权力 ③政府工作人员坚持法无授权不可为④政府工作人员坚持为人民服务的工作态度 随着法律知识的不断普及，公民的法律意识明显增强。 对人民负责，受人民监督，为人民谋利益 ①学会在法治状态下生活 ②遵守法律，严格执法 2020年2月18日，公安部党委书记赵克志对公安民警依法开展疫情防控工作提出明确要求：他强调，全国公安机关和广大公安民警坚持依法履行职责，坚持严格规范公正文明执法， 严禁过度执法、粗暴执法。 第四课 建设法治中国 能提高政府公信力，保障公民的知情权 其中，政务信息公开制度深受广大群众的欢迎。
第二课时 凝聚法治共识
第④四依课 法规建范够设权法力治直运中行国，接维护结群众算正当合，法利使益 合情合理的异地结算问题不再成为群众的痛点。这表
依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。
它架起了沟通政府与社会的桥梁。
明（ ） B 依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。
①公民要增强尊法学法守法用法意识，强化规则意识，树立正确的权利义务观念 ②党要科学立法，使每一项立法都得到人民的普遍拥护 ③全国依法治国，必须坚持厉行法治 ④政
(5)厉行法治，需要加强____法__治__宣__传_，弘扬法治精神，共同营造良好 的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的 法治文化导向。
2. 坚持法治与德治相结合。（依法治国和以德治国的关系）
部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识
部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识一. 教材分析《道德与法治》九下第四课《建设法治中国》的第2课时，主要内容是“凝聚法治共识”。
这一课时的内容旨在让学生理解法治的重要性，认识到法治是国家治理的核心要素，同时也是维护社会公平正义的基石。
通过学习，学生应该能够理解法律对于社会和个人的重要意义，认识到遵守法律的必要性，以及如何通过法治手段解决问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对于法治的概念和意义有一定的了解。
然而，他们可能对于法治在国家治理中的具体作用，以及如何凝聚法治共识的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体案例和实际问题的分析，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该能够理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生应该能够认识到法治对于社会公平正义的重要性，增强法治意识，培养遵守法律的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。
2.教学难点：如何通过具体案例和实际问题，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于法治的短视频，引发学生对于法治的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：教师提供几个关于法治的案例，学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何凝聚法治共识，学生可以结合案例和实际情况进行思考和表达。
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部编版九年级道德与法治第4课《建设法治中国》第2课时教学目标
知识目标：
(1)明确建设法治政府的要求。
(2)了解法律和道德在建设法治中国中的共同作用。
能力目标：
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任。
情感态度与价值观目标：
感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念。
教学难点重点
重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的基本要求。
教学方法
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程
(一)情境导入生成问题
1．在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？
宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
2．如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？
(提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；等等。
) 3．教师引言导入：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！
(二)自主学习梳理新知
知识点一法治政府
1．在日常生活中，我们感受到的政府作用体现在哪些方面？
2．在我国，政府的权力来源于__人民__。
政府的宗旨是__为人民__服务。
3．什么是法治政府？
4．建设法治政府，为什么必须依法行政？
5．如何推进法治政府依法行政？(或者依法行政的要求有哪些？)
(提示：要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
)
6．依法行政的核心是规范政府的__行政权__。
知识点二厉行法治
7．全面依法治国必须坚持厉行法治，推进__科学立法__、严格执法、
__公正司法__、__全民守法__。
8．怎样在全社会形成厉行法治的理念？
9．为什么国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用？
(三)合作探究提升能力
探究一：建设法治政府我献策
材料一2018年3月28日，山东省高级人民法院举行2017年行政审判白皮书暨行政审判保护产权典型案例新闻发布会，会上发布了九起保护产权行政审判典型案例。
2017年山东全省法院受理4.3万“民告官”案件，行政机关一审败诉1 973件，行政机关一审案件败诉率为13.1%。
材料二2014年天津达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立“三张清单”。
(如图所示)
材料三2018年十三届全国人大一次会议政府工作报告备受瞩目，为了向人民上交答卷、汇聚各方发展共识，2018年1月期间，李克强总理主持召开了专家学者和企业界人士座谈会，各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表座谈会，教科文卫体界人士和基层群众代表座谈会，听取代表对政府工作报告(征求意见稿)的意见建议。
同时，在中国政府网上继续开放“我向总理说句话”，广泛征集意见和建议。
1．从材料一中山东省“行政机关一审案件败诉率为13.1%”的数据，给我们政府以及行政机关哪些启示？
(提示：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，政府必须把“权力装进制度的笼子”；政府必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程；政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和
法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
)
2．请你参与：当地的教育行政机关是什么？他们的“责任清单”的内容有哪些？请你列举2条你最关注的内容。
并说说政府的“三张清单”公开有什么意义。
(提示：教育局。
可根据当地教育局公布的权力清单列举。
有利于明确政府边界，激发社会创造活力；防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于有效制约和监督政府权力，提高政府的公信力。
) 3．作为中学生，你一定对教育改革感兴趣，请你结合当地教育教学实际情况，“给总理说句话”。
想一想，你的参与会有什么作用。
(提示：有利于促进政府决策科学化和民主化；有利于公民积极参与、献计献策，主动监督；有利于政府依法行政防范行政权力的滥用，提高行政管理水平等。
)
探究二：厉行法治
材料厉行法治是对全体社会成员的共同要求，作为公民，要做尊法学法守法用法的践行者。
法治校园正在进行时……
1．营造法治校园氛围，学校要悬挂宣传法治的标语，请你帮助精选2条。
(提示：传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神；依法治校，法育未来；学法让人生更美好，守法使社会更和谐。
)
2．学校要开展法治教育讲座，各班要办黑板报，作为义务教育阶段的学生，请你就《义务教育法》中义务教育阶段的义务开办一个专栏。
(提示：围绕义务教育法的内容，强调义务教育的权利和义务内容。
)
3．学校建设法治校园邀请了在公安局工作的法治校长到学校作报告，他首先介绍了作为政府工作人员在厉行法治上应尽的责任，你认为他会讲些什么？
(提示：围绕建设法治政府、依法行政的责任和义务展开。
)
4．法治校园建设不仅需要法律，还需要道德。
它们二者的关系是怎样的？
(提示：以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
)
5．校园欺凌现象屡屡出现，假如在法治校园建设活动之后，你遇到了校园欺凌事件，你会怎么办？
(提示：及时向学校老师反映，寻求保护；告诫欺凌者，其行为是违法犯罪行为；向公安机构报案，进行求助。
)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(见学生用书)
(六)教学反思
本节内容紧紧围绕我与社会、国家的关系，从身边做起、从我做起。
整个教学环节环环相扣。