教科版科学一年级下册第一单元教案
最新教科版小学一年级科学下册全册教案
教科版小学科学教案年级一年级学科科学下册教师第一单元我们周围的物体第一课发现物体的特征【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。
）4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进察。
5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
(完整word版)(教科版)一年级科学下册全册教案_共36页
第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。
（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
）3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。
在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。
（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。
（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
教科版科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案
教科版科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案一. 教材分析《我们周围的物体》这一单元主要让学生初步认识和了解日常生活中常见的物体，如固体、液体、气体等，并通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的探究能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的关于物体的感性经验，他们能够识别一些常见的物体，但对于物体的分类和特性可能还不是很清楚。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活，以生动有趣的方式引发学生对物体的兴趣，引导学生通过观察、操作等活动，发现和总结物体的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和分类常见的物体，了解固态、液态、气态等基本物态，并能够用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、操作能力和初步的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生体验探究活动的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心，能够主动观察和探索周围的世界。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和分类常见的物体，了解固态、液态、气态等基本物态。
2.难点：学生能够用相应的词汇描述物体的特性，并能够通过观察、操作等活动，发现和总结物体的特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的生活情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.观察教学法：引导学生观察和操作物体，培养学生的观察能力和操作能力。
3.探究教学法：引导学生主动探究物体的特性，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些常见的物体，如球、杯子、水、气球等，用于引导学生观察和操作。
2.教学媒体：准备PPT或者黑板，用于展示和引导学生观察物体的图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的生活情境，如“找朋友”游戏，引导学生观察和操作物体，引发学生对物体的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些常见的物体，如球、杯子、水、气球等，引导学生观察和描述这些物体的特征。
2024年一年级下册科学教科版全册教案
2024年一年级下册科学教科版全册教案一、教学内容1. 第1章《春天来了》：春天的变化，植物的生长。
2. 第2章《我们身边的材料》：生活中常见的材料，材料的分类和性质。
3. 第3章《动物和植物》：动植物的生存环境，动植物的特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的科学知识，培养他们的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的生存环境，材料的分类和性质。
2. 教学重点：春天变化的特点，动植物的特点，材料的性质及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园里的春天变化，引发学生对春天主题的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材，讲解春天变化、动植物特点、材料分类等知识点。
3. 随堂练习：让学生观察周围环境，记录动植物的变化，进行材料分类练习。
4. 分组讨论：学生分组讨论观察到的现象，分享自己的发现。
5. 实践活动：组织学生进行种植、观察、制作等实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 春天的变化：气温升高，植物生长，动物活跃。
2. 动植物特点：生活环境，形态特征，生活习性。
3. 材料分类：天然材料，人造材料，复合材料。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录它们的变化。
（2）调查家里的物品，分类记录它们的材料。
（3）思考：为什么春天的动物和植物会变得活跃？2. 答案：（1）植物的变化：发芽、生长、开花、结果。
（2）物品的材料分类：木材、塑料、金属、陶瓷等。
（3）春天的动物和植物变得活跃，是因为气温升高，食物丰富，有利于生长繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，开展科学小实验、观察活动等，培养他们的科学探究能力。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案(教科版)第一章：我们身边的科学1.1 认识周围的科学现象学习观察日常生活中的科学现象，如水的三态变化、物体的运动等。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 探索自然界的规律学习自然界中常见的规律，如植物的生长、季节变化等。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对自然界的认识。
第二章：生活中的科学2.1 生活中的科学现象学习日常生活中的科学现象，如食物的消化、能量的转化等。
通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
2.2 生活中的科学技能学习生活中的科学技能，如清洁、烹饪等。
引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和生活技能。
第三章：科学探究与实验3.1 探究简单物体学习使用观察、比较、分类等方法进行科学探究。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 实验与观察学习设计简单的实验，观察和探究物体的性质和变化。
培养学生实验操作能力和科学思维。
第四章：动物与植物的世界4.1 认识动物学习动物的特征和分类，了解不同种类的动物。
通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
4.2 认识植物学习植物的特征和分类，了解不同种类的植物。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对植物的认识。
第五章：科学思维与创新5.1 科学思维的培养学习科学思维的方法和技巧，如提问、假设、验证等。
通过实践活动，培养学生的科学思维和创新能力。
5.2 创新与实践学习创新的方法和技巧，如组合、改变、创造等。
引导学生进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：声音与光的世界6.1 认识声音学习声音的产生、传播和特性，了解不同声音的产生原因。
通过实验和观察，培养学生的听觉能力和科学思维。
6.2 探索光的现象学习光的传播、反射、折射等现象，了解光学原理。
引导学生进行实验和观察，增强对光学现象的认识。
第七章：物质的性质与变化7.1 物质的性质学习物质的固态、液态、气态等性质，了解不同物质的状态变化。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
小学科学教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案(2023春新课标版)
第一单元我们周围的物体1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，同时运用合适的科学词汇进行描述与记录。
学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累一些感性认识。
然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。
所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。
本课的重点是引导学生用科学的方法观察、认识物体的不同特征，培养学生乐于与他人分享、交流的能力，并培养学生观察物体的兴趣，能比较并发现物体的异同点，且进一步发现不同特征的物体发挥的作用是不同的。
【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。
比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。
装文具是用途，长方形是形状特征。
所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。
所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。
【教学目标】[科学观念]通过观察知道我们周围存在许多不同的物体，这些物体具有一定的特征，并能用科学词汇来描述物体的特征。
[科学思维]用两两比较的方法对物体进行观察，发现用不同的观察和比较方法，会有不同的结果。
[探究实践]能用各种感官观察、描述不同的物体，愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。
[态度责任]在观察物体的过程中，认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要，形成进一步研究物体的兴趣和愿望。
教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.用对比看和对比闻的方法，观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表看：颜色、透明度；闻：气味；学生活动31.对比观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表倾斜瓶身，看：形状、流动性。
摸：将水倒一些在瓶盖里，用拇指和食指沾一下，用拇指和食指感受是否黏手。
3.小结：通过活动，观察到的水和洗发液的特征。
学生活动41.比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同?2.说一说观察方法？描述观察结果。
教师活动21.向学生展示一瓶水和洗发液。
你们怎样观察和描述它们？引导学生用对比的方法观察。
2.指导学生用对比看、对比闻的方法观察水、洗发液的特征，并带领学生填写记录表。
3.指导学生理解“透明”。
4.指导学生交流、汇报观察方法，观察结果。
教师活动31.通过倾斜瓶身，观察水的形状；2.师演示操作将水倒入心形瓶子、爱心形瓶子，指导水的形状是不固定的，理解“形状不固定”；3.引导学生倾斜瓶子，观察水、洗发液是流动的；4.指导学生用摸的方法对比观察黏度；5.组织学生交流、汇报观察方法，观察到的特征，并填写记录表。
教师活动41.指导学生使用观察方法对水、洗发液、小木块特征进行观察；2.培养学生合作探究能力；3.指导学生交流、汇报；根据学生汇报，教师带领学生完成班级记录表。
活动意图说明：通过两个或三个物体对比，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、透明度、流动性等；鼻子闻可以闻到气味；皮肤可以感知黏度等。
并发现两个或三个物体对比更容易得到物体多项特征。
环节三：研讨（指向目标2）学生活动51.说说我们可以从哪些方面来描述水的特征？2.请你翻开科学书15页，拿出铅笔和直尺，在右下角科学词汇“透明、流动”下面画横线。
3.水还有其他特征吗？教师活动51.指导学生使用科学词汇描述水的特征。
教科版一年级科学下册第一单元《6.它们去哪里了》教案
教科版一年级科学下册第一单元《6.它们去哪里了》教案一. 教材分析《它们去哪里了》这一课是教科版一年级科学下册第一单元的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解物质的变化和物质去向的问题。
教材通过生动的插图和简单的语言，引导学生探究和发现物质变化的奥秘。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
他们对物质的变化有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的探究方法。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考、动手操作，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解物质的变化和物质去向的问题。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生科学探究的精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物质的变化和物质去向的问题。
2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及科学探究的精神和合作意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题。
2.采用观察法，让学生通过观察发现物质变化的现象。
3.采用实验法，让学生动手操作，验证物质变化的原因。
4.采用讨论法，让学生交流分享，提高合作意识。
六. 教学准备1.准备实验材料：水、盐、糖、茶叶等。
2.准备实验器材：杯子、碗、漏斗、滤纸等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如水、盐、糖、茶叶等，引导学生观察这些物质的特点。
然后提出问题：“它们去哪里了？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实验现象，如盐溶解在水中、糖溶解在水中、茶叶浸泡在水中等，让学生观察并描述这些现象。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生动手操作，观察物质的变化。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验结果，让学生描述物质变化的现象。
其他学生进行评价，教师进行总结。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：“还有哪些物质可以发生这样的变化？”引导学生进行思考和讨论。
教科版一年级科学下册第一单元《2.谁轻谁重》教案
教科版一年级科学下册第一单元《2.谁轻谁重》教案一. 教材分析《谁轻谁重》是教科版一年级科学下册第一单元的第二课。
本课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解和掌握质量的概念，学会使用简单的工具（如天平）来比较物体的轻重。
教材通过生活中的实例，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于物体的轻重有一定的认识，但可能没有系统地学习和科学地探究过这一问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察来验证他们的认知，并帮助他们建立科学的质量观念。
三. 教学目标1.让学生了解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2.让学生学会使用天平这一工具来比较物体的轻重。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解质量的概念，掌握使用天平的方法。
2.重点：通过实验和观察，学会比较物体的轻重。
3.难点：正确使用天平，准确地比较物体的质量。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、问答法等教学方法，引导学生通过动手操作、观察比较、思考讨论来学习知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、各种物体（如书本、铅笔、苹果等）。
2.学具：每个学生一组天平、砝码和各种物体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引发学生的兴趣：“什么东西，两边提，中间有个小月亮？”让学生猜测，然后引入今天的课题——谁轻谁重。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示天平和砝码，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来做什么的？”然后简单介绍天平的结构和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用天平比较不同物体的轻重。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行实验结果的分享，让学生描述他们的实验过程和观察到的现象。
引导学生用语言表达物体的轻重。
5.拓展（5分钟）教师提出一个挑战性的问题：“你们能用天平比较出一个苹果和一本教科书的质量吗？”让学生分组讨论并尝试解答。
教科版科学一年级下册第一单元《1-6它们去哪里了》教学设计(公开课教案)
（1）我认为小石子放入水中后不会发生变化。
（2）……通过回忆生活中的常见现象引发学生思考：“把盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？”
活动意图说明：通过回忆生活中的常见现象引发学生思考，探查学生已有的生活经验，激发学生的好奇心和探究兴趣。
环节二：实验探索：三种物质在水中的变化（指向目标1、2）
学生活动2
1.按以下操作步骤进行实验并完成实验记录表：
（1）放入前，先观察盐、红糖和小石子的样子并记录。
（可借助放大镜）
（2）用小勺取等量的三种物体分别放入水中，不搅拌，观察并记录。
（3）充分搅拌，静置，观察并记录最后的状态。
（4）用勺子捞取，看是否还能从水中捞出来。
2.小组讨论：与其他同学交流相互交流实验结果和发现。
教师活动2
1.出示盐、红糖和小石子以及实验器材，引导学生说出他们的名字。
2.请学生阅读操作步骤要求。
3.演示并讲解实验要求和注意事项，如：
（1）怎样用小勺取物体、如何搅拌；
（2）如果观察到没有现象也要记录下来，这与观察到发生变化一样有意义。
4.指导学生完成实验并用文字或图画两种方式记录实验现象。
5.组织学生与小组其他同学交流实验结果和发现。
把盐、红糖和小石子放入水中实验记录表
日期：
放入前刚放入水中搅拌后
盐
红糖
小石子
记录要求：
（1）画图：用“点”的大小表示颗粒大小，用“斜杠”的多少表示颜色深浅
（2）可在图画下面用文字记录实验现象。
教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《7认识一袋空气》教学设计
教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《7认识一袋空气》教学设计一、学习目标1. 让学生能够通过观察和实验，了解空气的基本性质。
2. 培养学生的观察和实验能力，了解科学探究的基本步骤和方法。
3. 引导学生尊重科学，热爱科学，培养他们的科学素养。
二、教材分析本课是教科版一年级下册科学第1单元“我们周围的物体”中的第7课。
本课主要介绍了如何通过观察和实验来认识空气的基本性质。
教材中提供了各种观察和实验的材料和方法，让学生在实际操作中学习和掌握科学探究的基本方法。
三、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于空气的基本性质也有一定的了解。
但是，他们的认识还比较表面，需要通过本课的学习，进一步了解空气的基本性质，并掌握科学探究的基本方法。
四、重难点重点：通过观察和实验，了解空气的基本性质。
难点：掌握科学探究的基本方法和步骤。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个空的袋子，问：“同学们，你们知道这个袋子里装了什么吗？”2. 学生自由发言，有的可能会猜是水，有的可能会猜是沙子等等。
3. 教师引导：“我们今天就来学习如何通过实验来认识一袋空气。
”（二）新课教学1. 观察空气的颜色教师让学生观察袋子里的空气，并问：“你们看到了什么？”学生自由发言，描述自己看到的物体特征。
教师引导学生归纳总结：“空气是无色的。
”2. 感受空气的存在教师让学生用手摸摸袋子，感受里面的空气。
学生自由发言，描述自己感受到的物体特征。
教师引导学生归纳总结：“虽然我们看不见空气，但我们可以感受到它的存在。
”3. 收集一袋空气教师让学生用各种工具收集一袋空气。
学生分组进行实验，收集一袋空气。
教师引导学生观察和描述收集到的空气。
学生自由发言，描述自己收集到的空气。
教师引导学生归纳总结：“我们可以通过各种工具收集到空气。
”4. 探究空气的性质教师引导学生思考：“空气有哪些性质？”学生自由发言，列举一些可能的性质，如无色、无味、透明等。
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生通过观察、实验、探究，了解自然界的多样性。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，树立科学精神。
二、教学内容1.第一单元：认识自然第1课：春天的秘密第2课：春天的植物第3课：春天的动物2.第二单元：生活中的科学第4课：水和冰第5课：磁铁的神奇第6课：太阳和影子3.第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空第8课：太阳和月亮第9课：地球和宇宙4.第四单元：我们的家园第10课：天气和季节第11课：动物的家第12课：保护我们的环境三、教学过程第一单元：认识自然第1课：春天的秘密1.导入：带领学生观察春天的变化，引发学生对春天的好奇心。
2.新课：讲解春天的特点，如气候、植物、动物等。
3.实践：组织学生到户外观察春天的植物和动物，记录观察结果。
第2课：春天的植物1.导入：展示春天的植物图片，引发学生对春天植物的喜爱。
2.新课：讲解春天植物的生长特点，如种子发芽、植物开花等。
3.实践：组织学生种植植物，观察植物生长过程。
第3课：春天的动物1.导入：展示春天动物图片，引发学生对春天动物的喜爱。
2.新课：讲解春天动物的生活习性，如迁徙、繁殖等。
3.实践：组织学生观察春天动物，记录观察结果。
第二单元：生活中的科学第4课：水和冰1.导入：通过提问引导学生思考水和冰的关系。
2.新课：讲解水和冰的性质，如状态、溶解等。
3.实践：组织学生进行水和冰的实验，观察实验现象。
第5课：磁铁的神奇1.导入：展示磁铁的神奇现象，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解磁铁的性质，如吸铁、同性相斥等。
3.实践：组织学生进行磁铁实验，观察实验现象。
第6课：太阳和影子1.导入：带领学生观察太阳和影子的关系，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解太阳和影子的原理，如光的传播、影子的形成等。
3.实践：组织学生进行太阳和影子的实验，观察实验现象。
第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空1.导入：带领学生观察夜晚的星空，引发学生对宇宙的好奇心。
教科版最新一年级下册科学实验 全册教案(教科版)
教科版最新一年级下册科学实验全册教案(教科版)单元1：植物的生长实验1：观察种子发芽过程目的通过观察种子的发芽过程，了解植物的生长过程。
实验材料- 豆子- 湿润的纸巾- 透明塑料袋实验步骤1. 将豆子放在湿润的纸巾上。
2. 将湿润的纸巾和豆子放入透明塑料袋中。
3. 把袋子封好并放置在温暖的地方。
4. 每天观察袋子里的豆子是否发芽。
实验结果可以观察到豆子逐渐发芽，从种子变为幼苗。
实验总结通过这个实验，我们了解到了种子的发芽过程，种子在适宜的温度和湿度下，经过一段时间才会发芽生长。
---单元2：动物的生长实验2：观察蚕变成蛹的过程目的通过观察蚕变成蛹的过程，了解昆虫的生长变化。
实验材料- 蚕- 透明玻璃- 桑叶实验步骤1. 在透明玻璃中放入蚕和充足的桑叶。
2. 定期观察蚕的变化，特别是蚕变成蛹的过程。
实验结果可以观察到蚕在适宜的环境下，逐渐变成蛹，并在一段时间后变成蝶。
实验总结通过这个实验，我们了解到了蚕的生长过程，蚕经历了从幼虫到蛹再到成蝶的变化过程，这是昆虫的生命周期中的一部分。
---单元3：物体的性质实验3：观察物体的浮沉性质目的通过观察不同物体在水中的浮沉性质，了解物体的密度和浮力。
实验材料- 水- 不同物体：木块、塑料球、石头等实验步骤1. 取一个，装满水。
2. 依次将不同物体放入水中，观察它们在水中的浮沉情况。
实验结果木块和塑料球浮在水面上，石头沉入水底。
实验总结通过这个实验，我们了解到物体的浮沉性质与其密度和浮力有关，密度小于水的物体会浮在水面上，密度大于水的物体会沉入水底。
---以上是《教科版最新一年级下册科学实验全册教案(教科版)》的教案内容，通过这些实验可以让学生更好地了解植物的生长、动物的生长以及物体的性质。
这些实验旨在培养学生的观察能力和探索精神，促进他们对科学的兴趣和理解。
教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》 教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》教学设计教师准备学生实验材料一套学生准备有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、学生活动手册6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)1、说一说上节课比较的几种物体？2、猜猜布袋里面的物体是什么？3、说一说木块和螺母这两种物体是什么形状？4、讨论把这四种不同形状的物体分别装进四个同样大小的方盒子里面，怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式。
教师活动11、教师引导学生回忆上节课我们比较的是哪几种物体？总结上节课我们比较轻重的物体有乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮。
2、教师出示小布袋。
你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
3、教师出示另外两种物体一木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
4、这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢?教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
活动意图说明： :通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。
将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。
2、动手将四种物体分别平铺在盒内（如：以下平铺方式），并且将数据记录下来。
和其他小组比一比，哪组最快，哪组装得最多。
3、各小组将实验的数据填写到记录表中。
将物体放在盒子中螺母木块橡皮乒乓球第一次教师活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。
2.教师组织学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。
教科版小学一年级下册科学教案(全册)
教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元我们周围的物体第1课《发现物体的特征》教学设计教学导航【教学目标】1．让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
3．让学生用各种感官观察和描述不同的物体。
4．让学生用两两对比的方法对物体进行观察。
5．让学生发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
6．让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重点】让学生用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
【教学难点】让学生学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1.导言：同学们，我们看看我们的铅笔盒，我们的铅笔盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，谁能来描述一下它们，可以从颜色、形状、用途方面来讲述。
2.教师总结：每个物体都有不同于其他物体的特点，刚才同学们描述的某一个物体的颜色、形状、用途等就是物体不同于其他物体的特征。
咱们看看这些文具有哪些特征。
（播放资源：文具的自我介绍）3.还能从哪些方面来描述物体的特征呢？我们来看看动画片中的科科和美美是怎样来描述物体特征的。
（播放资源：发现物体的特征）4.看了美美和科科对物体特征的描述，我们大概明白了一些，但是我们不能光是纸上谈兵，我们怎样才能发现物体更多的特征呢？而且还能把它们更准确地描述出来呢？这节课我们要在实践中观察和探究。
二、观察物体（一）观察一个物体1．教师：今天老师准备了8种物体，让我们看看它们都是谁？老师把物体一个一个拿出来给同学们认识。
2．教师：那么，同学们我们来观察一下这些物体好吗？现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言来描述这些物体的特征。
3．教师在学生观察的时候不断引导学生用眼睛看、鼻子闻、手摸等学习闻和摸的安全教育。
4．观察完毕，学生描述所观察到的物体，教师总结一些描述物体特征的词语。
教科版科学一年级下册第一单元《1-2谁轻谁重》教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-2谁轻谁重》教学设计标3）5.学习准备教师准备多媒体课件、乒乓球、玻璃弹珠、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干、大小相同且形状相同的不锈钢碗和塑料碗学生准备乒乓球、玻璃弹珠、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干，学生活动手册6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11、说说乒乓球和玻璃球，这两个球哪个重哪个轻呢？你是怎么知道的？2、说一说哪些方法可以测量两个物体的轻重？教师活动11.问题引入：乒乓球和玻璃球，这两个球哪个重哪个轻呢？2.回顾我们有哪些方法可以知道这两个物体的轻重呢？总结出可以掂量、天平称一称等。
活动意图说明：挖掘学生对测量两个物体重量的认知前科学概念，揭示课题。
环节二：探索（指向目标2、3）学生活动21.认真观察比较这几个物体的形状及大小。
（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）教师活动21. 出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。
在预测轻重之前让学生观察这几个物体的形状及大小。
2．按照自己的想法预测排序并将结果记录下来，并说出自己预测的理由是什么？谁轻谁重大橡皮预测结果小橡皮乒乓球木块塑料块3.学生说一说对于两块橡皮，是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？这说明了什么？学生活动3：掂量不同物体的轻重1.掂重。
学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，再次将比较的结果用数字表示和记录下来。
谁轻谁重大橡皮掂量结果小橡皮乒乓球木块塑料块2.小组讨论并进行比较掂量的结果。
2.对于这些物体你是如何知道它的重量的呢？指导学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来，并同一记录的方法为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示，并说一说预测的理由。
全册教案一年级下册科学教科版
全册教案一年级下册科学教科版《一年级下册科学教科版》全册教案一、教学内容本教案依据一年级下册科学教科版教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：春天的脚步第一节：春天的变化第二节：春天的植物第三节：春天的动物2. 第二单元：我们生活的环境第一节：我们的学校第二节：我们的家园第三节：我们的城市二、教学目标1. 让学生了解春天的变化，认识春天的植物和动物。
2. 培养学生观察、描述和记录身边环境的能力。
3. 培养学生热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对春天动植物的认识和描述。
2. 教学重点：培养学生观察、描述和记录环境的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、图片、模型、多媒体课件等。
2. 学具：观察记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生走进大自然，观察春天的变化。
2. 例题讲解：讲解春天的变化、植物和动物的特性。
3. 随堂练习：让学生描述身边的春天，进行观察记录。
4. 小组讨论：分组讨论春天的植物和动物，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 第一单元：春天的脚步春天的变化春天的植物春天的动物2. 第二单元：我们生活的环境我们的学校我们的家园我们的城市七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的春天变化。
画一幅春天的画。
2. 答案：学生观察记录本。
学生创作的春天画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的观察和描述能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织春游活动，让学生深入了解春天。
开展环保主题活动，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：学生对春天动植物的认识和描述。
这一难点涉及到学生对自然界事物的观察、认知和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，通过提问、讨论等形式，帮助学生建立对春天动植物的清晰认识。
教科版一年级下册科学精品教案全册
教科版一年级下册科学精品教案全册一、教学内容1. 第一章：春天的发现第一节：春天来了第二节：春天的植物2. 第二章：我的身体第一节：认识自己的身体第二节：身体的秘密3. 第三章：动物与自然第一节：可爱的动物第二节：动物的生活二、教学目标1. 让学生了解春天的特点和变化，培养他们的观察能力。
2. 使学生认识自己的身体结构，了解身体的基本功能。
3. 培养学生对动物的兴趣，了解动物与自然的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：春天的变化及特点身体的结构和功能动物的分类及生活习性2. 教学重点：培养学生的观察和思考能力培养学生对身体和健康的关注增强学生对动物与自然关系的认识四、教具与学具准备1. 教具：春天的植物、动物图片模型：人体结构、动物模型实物：春天的植物、动物标本2. 学具：彩笔、画纸记录本、放大镜五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）春天来了讲解春天的特点及变化引导学生观察春天的植物、动物（2）春天的植物介绍春天的植物特点学生观察植物，进行植物分类（3）认识自己的身体讲解身体的基本结构学生认识自己的身体，了解身体的功能（4）身体的秘密介绍身体各器官的功能学生进行身体器官的观察和体验（5）可爱的动物讲解动物的分类及生活习性学生观察动物，了解动物与自然的关系（6）动物的生活介绍动物的生活环境、食物等学生进行动物生活习性的观察和记录3. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 春天的发现：春天的特点春天的植物、动物2. 我的身体：身体结构身体功能3. 动物与自然：动物分类动物生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的春天，画一幅春天的画。
（2）了解自己的身体，写出身体各器官的作用。
（3）观察一种动物，记录它的生活习性。
2. 答案：（1）春天的画：略（2）身体各器官的作用：略（3）动物生活习性的记录：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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教科版科学一年级下册第一单元教案【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班：《发现物体的特征》班级记录表3.个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1.认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。
）4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。
5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。
活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生2.活动手册指导说明翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。
3.强调活动要求：小组合作，比较观察。
扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。
4.学生进行对比观察和记录。
四、研讨（预设7分钟）1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。
2.机动：你有什么收获？还想研究什么？《谁轻谁重》教学设计【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
【教学重难点】重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单【教学过程】一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。
设计意图：调查学生对比较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定基础，激发学生继续探究的欲望。
二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。
1．预测物体的重量。
（1）出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。
在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。
（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。
排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。
准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。
鼓励学生说说预测的理由（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”这类问题上，以引发他们的进一步思考。
适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。
2．掂量不同物体的轻重。
（1）掂重。
学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。
分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。
3．称量物体的重量。
（1）首先要确定标准物。
教师通过多媒体屏幕呈现几个问题一步一步引导学生，该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体可以吗？比如玻璃珠。
”“比较大的物体可以吗？比如乒乓球。
”通过这样的引导，促使学生在对比中发现，应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。
根据学生的讨论结果证明，回形针的大小和轻重比较适合作为标准物。
（2）说明称重方法。
将一个物体放在简易天平的左端，在天平的右端逐个放入回形针（虽然这里不强调“左物右码”，但仍建议给学生养成“左物右码”的习惯），直到天平平衡。
数出放入的回形针数量，根据回形针的数量比较物体的轻重，并记录称量结果。
称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。
（3）再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（4）学生用称量的方法进行比较并记录。
三、研讨数据，获得概念1．班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果，小组内讨论说说自己的想法，然后将小组的数据向全班同学汇报。
学生可能会发现，自己小组三次结果可能都不一样，其他小组三次排序的结果也不尽相同。
2．接下来，小组内要先讨论三种比较轻重的方法中，“哪种方法的排序结果更准确”，从而转入对不同测量方法准确程度的探讨。
预测是猜的，不太准确；不同的人感觉可能不同，掂量也不准；掂量次数多了，容易乱；用简易天平称量是比较准确、比较科学的方法。
四、应用概念，拓展延伸在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。
以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。
引导学生联系之前的实验结果说出判断的理由，再举出生活中类似的例子，比如不同材料做成的椅子轻重可能不同等。
五、小结今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？以小组为单位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记录。
《认识物体的形状》教学设计【教学目标】科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2．物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
【器材准备】有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。
【教学过程】一、聚焦1．导入。
同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。
还记得是哪几种物体吗？（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）2．出示小布袋。
不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
4．引出课题。
今天我们一起来《认识物体的形状》。
（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题。
这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
（课件演示：“平铺一层”）二、探究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法，记录数据。
怎样平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法，并且将数据记录在表格中。
（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。
比一比，哪组最快，哪组装得最多。
3．分组活动结束后，教师将各小组的数据填写在班级记录表单中。
三、研讨：“形状”对物体占据空间的影响1．观察班级记录单：有什么发现吗？引导学生发现：每个小组乒乓球和木块数量都一样，而螺母和橡皮的数量就不一样了。
这是怎么回事呢？2．交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧。
（1）各小组将摆放的方式展示出来，并标清数量。
共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放，真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后，将数据写在对应的摆放方式旁边。
（2）乒乓球和木块只有一种摆放方式。
螺母、橡皮有多种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量也不一样。
3．分析研讨：为什么会这样呢？（1）同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。
引导学生分析：乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以怎么摆都一样，摆的方式只有一种，所以平铺一层的数量也不会有变化，螺母“躺”着摆和“立”着摆是不一样的，用来平铺的“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样，橡皮“躺”“立”“侧”，装的数量都不一样。
（2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。
思考：为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多？分析：由于形状的原因，乒乓球没有将盒子铺满，中间有空隙，所以装得少。
（如果学生认为是因为“乒乓球”比“木块”大而造成上述结果，教师可以进行演示实验：与木块同样大小的空心塑料块和乒乓球可以装同样多的沙子，说明乒乓球与木块大小一样，也可以将两个相同的烧杯装同样多的水，将乒乓球和木块轻轻按入水中后，看两个烧杯中水面的高度是否一致。