记叙文开头结尾技巧指导
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趣味作文—ຫໍສະໝຸດ Baidu开头篇
1、学生了解记叙文开头常见问题。 2、学生掌握记叙文开头的几种技 巧。 3、通过训练指导，让学会运用技 巧巧妙展开文章。
几个开头误区
• 1.程式话开头 • 2.与主题无关的开头 • 3.主体不突出的开头
1.程式话开头
•
人一生中有许多难 忘的事（人），其中最 使我难忘的是……
2.与主题无关的开头
• 《感受母爱》 • “慈母手中线，游子身上衣。”这首 《游子吟》我小时候就背得滚瓜烂熟 ，但我却从来未真正理解这首诗的含 义。转眼间我已经上六年级了，在我 的眼里妈妈是一个胆小、保守的人。 但是妈妈的那句话让我幡然醒悟，改 变了我对妈妈的看法。 • 那是今年放暑假的第一天。
3.主体不突出的开头
•
• 主体：星期天，我和爸爸一起去爬山，因为山高路远，爬 到半山腰，我便有了放弃的打算，这时，爸爸鼓励我说： 世上无难事，只要肯攀登。在爸爸的鼓励下，我终于坚持 爬到了山顶，看到了山下无限秀美的风光。 • 结尾： 凡事只要有恒心，有毅力，没有什么不可能的， 如果半途而废就会一事无成，学习不也正是这样的吗?在 学习中只要我们勤学多问，所有困难都会迎刃而解。 爬 山事虽小，却让我深思，更给了我生活的启示：世上无难 事，只要肯攀登。
小组合作探究：
读读下列文章结尾部分， 试用简洁的语言归纳文章结尾 的技巧。(可从修辞、句式、表 达方式等角度归纳）
三、景物烘托
结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出 了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔 化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中， 两者融为一体，没有距离。 【赏析】这段结尾的特点十分突出，景物烘托的 作用也很明显，通过对雨后景物的描写暗示了两代 人这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一 起。含蓄隽永，余味无穷。 《雨中品读》
四、呼唤号召
结尾：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失 学的儿童，带给那些孤寡老人----带给身边的每一个人。当你把爱 心献给他人时，你也获得莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一 份爱，世界将会变成美好的明天。（选自湖北荆州中考满分文《把 爱心带给他人》）
点评:作者真情呼唤，言为心声，表现了 美好未来的向往之情,作者对真善美的追 求也激起了读者的共鸣。
2、请你用“首尾呼应法”，为《我的初中生活》写一个 开头和结尾。
开头：我的初中生活，有快乐，有苦恼；有困惑，也有伤心。 太多太多的情感融合在一起，使我的人生显得五彩缤纷。短短的三 年初中生活即将结束，留给我的，足够让我铭记一辈子。
结尾：初中生活，就是如此难忘，其中有苦恼 伤心，也有快乐温馨。但苦恼伤心是短暂的， 快乐温馨是永久的。初中生活，是我在成长路 上的一段难忘的旅程，我将沿着它满怀激情地 走下去，相信前面的道路会越来越宽广，我的 人生将会更加辉煌和美好！
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困 难前面不失掉信心，要有勇气战胜之;成功时不趾 高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
【赏析】这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构 完整，浑然一体，再次有力地突出文章的中心。
1、根据《生活给我的启示》主体内容，运用卒章显志法写 一个结尾。 主体：星期天，我和爸爸一起去爬山，因为山高路远，爬 到半山腰，我便有 了放弃的打算，这时，爸爸鼓励我 说：世上无难事，只要肯攀登。在爸爸的鼓励下，我终 于坚持爬到了山顶，看到了山下无限秀美的风光。 结尾：
课堂小结：
通过本节课的学习，说 说你有哪些收获？
方法： 一、卒章显志法
三、景物烘托法 五、引用佳句法
二、首尾呼应法
四、呼唤号召法
原则：①点题并呼应 ②简洁而有力③生动有韵味
作文结尾有方法 卒章显志点睛到 首尾照应结构巧 景物烘托景情合 呼唤号召激共鸣 引用佳句文采妙 五种方法掌握牢
教师寄语：
文章开头的几种方法
• 1.开门见山，直接点题法 • 我爸爸是人民教师，看上去 文质彬彬，很有书生气，可 他在家里却特别 人。 • ——《爸爸的吼声》
• 外公去世已经好几个月了，我却还是 时不时想起他，而且每每想起，心中 总要涌起一阵难言的 。 • ——《愧疚》 • 春静下来的时候，总想起那条小巷， 小巷幽幽，饱含着多少人间 。数 年来，小巷的一草一木总萦绕在心头 ，那狭小的街头，古旧的木门，挺拔 的大树，还有那些普普通通的人们。 • ——《真情》
三、对比转折引入法
• 母爱一向被认为是世界上最伟大的爱 ，不少人用诗、词、歌、舞来赞美母 爱，可谓竭尽全力。我认为这些人未 免有些太偏心，世界上母爱固然伟大 ，而父爱也是了不起的。 • ——《父爱》
• 爸爸是一个教师，他一向严肃，我很少看 到他笑。然而今天，我却看到爸爸甜甜地 笑了。 • ——《爸爸笑了》 • 今天，我打开电视机，收看了“快乐大本营” 这个节目，与往日不同的是：今天，它勾 起了我无限的深思。 • ——《快乐》
结尾遵循三原则
(1)简洁而有力 (2)点题并呼应 (3)生动有韵味
一、卒章显志
• 指用议论或抒情的方式概括 全文中心或对文中的人物、 事件加以评论的结尾方法。 • 好处：可以揭示或点明、深 化全文的中心，给读者留下 深刻的印象。
《温暖的冬天》
主体内容：“我”在一个寒冷的周末洗全家人 的衣服，产生了埋怨、责怪之情。之后看见父亲为 了全家的生计，冒着寒风修理汽车，“我”流下感 动的眼泪，也表达了我的愧疚。文章充满了浓浓的 父女深情，抒发了“我”心中的无言感激。 结尾：父爱无声，却如一股甘泉，能在这冬日 里滋润着我那曾经干涸的心灵。生生世世，留在 我心头的，一定总会有那一份永恒的无言感激。
五、引用佳句
结尾：明日歌中说：“明日复明日，明 日何其多，我生待明日，万事成蹉 跎……”希望大家能把握今天，创造出美 好的明天。（选自中考满分文《创造美 好的明天》）
点评：引用了诗文佳句，既增添了文 采又加深了文章的意境。此外，引用的范 围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均 可引用。
出示例文，要求：请根据中心的需 要，选用适当的技巧，写出结尾，看谁 写得生动而有韵味。
【赏析】文末用议论抒情，点明、升华了主题。
二、首尾呼应 • 它是指文章的开头和结尾在语言文 字甚至是思想内容上存在着联系和 呼应的结尾方法。 • 好处：使文章的结构严谨（首尾圆 合，浑然一体）、主题鲜明突出， 能让人感觉文章在结构上有美感。
《战胜自己》
开头：善于战胜自己，这是我现在的长处。可 之前的“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。
• “扑通”，车倒了。我回过头一瞧，哎呀 ，我挂倒了一个妇女，她还载着个小 孩。 • ——《悔》 • 傍晚，秋雨还在淅淅沥沥地下着。我 一个人孤零零走在回家的小路上，冰 冷的雨水浇在身上，一种苦涩的感觉 涌上心头。 • ——《洗礼》
• 走在已经渐渐安静的大街上，无聊 地大量已远离了白天喧嚣的城市。 突然身后响起了一个稚嫩的童音： “妈妈，一滴眼泪多少钱？” • 心，就在那瞬间被打搅…… • ——《泪的随想》
1、结尾当如撞钟，清音有余。
2、编筐织篓，重在收口。
3、好的结尾，有如咀嚼干果， 品尝香茗，令人回味再三。
文章巧结尾 锦上妙添花
记叙文结尾技巧指导
1、学生了解记叙文结尾常见问题。 2、学生掌握记叙文结尾的几种技 巧。 3、通过训练指导，让学会运用技 巧巧妙收束文章。
作文结尾易犯的毛病
一、拖泥带水，画蛇添足。 二、点睛错笔．偏离主题。 三、泛泛而谈，空喊口号。
• 我是个女孩，对足球素无好感，但我今天却要 写一场足球赛。 • ——《足球“友谊赛”》 • 在那个毫不引人注意的角落，沉默的她，静静 地坐在那里。她的皮肤有点苍白，一头黄发， 干草似的被粗略地扎成一条马尾辫。她总是穿 着一身半旧的衣服，整个人看起来一点灵气也 没有。她很一般，一般得几乎让人把她忘却。 而在我的脑海中，她却始终是一道独特的风景 。 • ——《有这样一位同学》
分享快乐
• •
比尔· 盖茨曾说：“每天清晨当我醒 来，我便思索着如何与他人分享我的 快乐，因为那会使我更快乐。”分享 就似一种催化剂，有了它便可以催生 出更多的幸福与快乐。把优异的成绩 告诉家长、对亲朋好友道一声祝福、 向身边的人述说一件趣闻……这点滴 的分享都使我们获得快乐，在心中的 花园绽放花朵。朋友，心动不如行动， 从今天起把快乐拿来与人分享吧！
杜甫云：“读书破万卷， 下笔如有神”。在人生的旅 途中，愿同学们都能用手中 的妙笔谱写出自己最为精彩 的人生。
每天早上天刚蒙蒙亮我就起床了。我 从家骑车到院门口途中，在同一个时间， 同一个地点，看到同一个人——一个老奶 奶，她又矮又瘦，背微微有一点驼，每天 总是重复着同一个单调的动作，一边走一 边有节奏地击掌，那掌声在清晨的院子里 显得格外清脆，响亮。
她又矮又瘦，背微微有一点驼， 每天总是重复着同一个单调的动作， 一边走一边有节奏地击掌，那掌声在 清晨的院子里显得格外清脆，响亮。 • 我每天早上从家骑车到院门口途 中，总是看到她——一个老奶奶。 •
• 小鸟在蔚蓝的天空中展翅翱翔 ，身下是波涛汹涌的海洋和几 块浮出海面的岩石，远处，正 是它栖息的地方。这，是我新 买的诗集的封面图。哦，
• ——《小鸟啊，我真羡慕你》
2.直接进入情境法（能走长久的写作）
• 亮光一闪，打破了深夜的宁静，在夜幕上深深地 划下一道；转眼之间，它已消失在天边，原来的 一颗流星。夜幕重新分拢，把它留下的唯一的轨 迹也不经意地轻轻抹去了。记忆之中，只有那瞬 间的一亮。 • ——《善待自己》 • 我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得 红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边 ，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜 的试卷。 • ——《泪水擦干以后》
分享快乐
•
•
• •
•
•
分享，它是一个精灵，把欢乐撒满人间；分享，它是一台复制机，把欢乐复制得到处都是；分 享，还是润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，又是黏着剂，使人与人的心越贴越近。是奶奶 教会了我要把快乐拿来与人分享。 记得那是一个百花争艳的季节，嗜好养花的奶奶看到她那小花圃中溢满了鲜花，脸上露出灿 烂的微笑。一缕微风拂过，“花孩子们”跳起舞来，简直形成一片花的海洋。邻居常常驻足欣赏， 奶奶便大方地撷下一枝送给邻居。奶奶因此结识了很多“花友”。独自一人生活的她却从不曾感 到寂寞，总有邻居来到家中，同她一起在“花海”中饮茶聊心。 一天早上，奶奶摘来一束鲜花，要我送给老师同学。我很纳闷，如此美丽的鲜花为什么都要 摘掉呢？她说将近秋天了，让花自己凋谢，不如献给别人。 到了学校，我发给每位同学。窗台上、课桌上、粉笔盒中都被鲜花点缀着。花味清香怡人， 心情自然舒畅。每个人进屋，都深吸一口气，脸上挂带微笑。这天，我们每堂课都异常精神。老 师也在课间时绕室欣赏，开玩笑地说外面都快秋天了，你们班还过着春天。快乐的笑声在教室中 回荡，这时我的心中得到一中特殊的快乐，人们叫它“分享”。 这件事使我获得了快乐，也让我的身边增添了朋友。渐渐地，这种快乐感染了许多人，一些 同学把自己心爱的书拿来给同学一起品读，一些同学把自己的复习资料发给同学共同学习 ……这 种良好的氛围使我们班团结、友爱、互助，在期末时荣获“优秀班集体”的称号。 更没想到的是，第二年春，那些花儿们长得跟旺盛、更艳丽了。微风拂过，清香扑鼻，“花 孩子们”牵着手跳舞。听！她们正笑着对你唱歌呢。
2、请你用“首尾呼应法”，为《我的初中生活》写一个结 尾。
（1）开头： 我的初中生活，有快乐，有苦恼； 有困惑，也有伤心。太多太多的情感融合在一起， 使我的人生显得五彩缤纷。短短的三年初中生活 即将结束，留给我的，足够让我铭记一辈子。 （2）结尾：
1、根据《生活给我的启示》主体内容， 运用卒章显志法写一个结尾。
1、学生了解记叙文开头常见问题。 2、学生掌握记叙文开头的几种技 巧。 3、通过训练指导，让学会运用技 巧巧妙展开文章。
几个开头误区
• 1.程式话开头 • 2.与主题无关的开头 • 3.主体不突出的开头
1.程式话开头
•
人一生中有许多难 忘的事（人），其中最 使我难忘的是……
2.与主题无关的开头
• 《感受母爱》 • “慈母手中线，游子身上衣。”这首 《游子吟》我小时候就背得滚瓜烂熟 ，但我却从来未真正理解这首诗的含 义。转眼间我已经上六年级了，在我 的眼里妈妈是一个胆小、保守的人。 但是妈妈的那句话让我幡然醒悟，改 变了我对妈妈的看法。 • 那是今年放暑假的第一天。
3.主体不突出的开头
•
• 主体：星期天，我和爸爸一起去爬山，因为山高路远，爬 到半山腰，我便有了放弃的打算，这时，爸爸鼓励我说： 世上无难事，只要肯攀登。在爸爸的鼓励下，我终于坚持 爬到了山顶，看到了山下无限秀美的风光。 • 结尾： 凡事只要有恒心，有毅力，没有什么不可能的， 如果半途而废就会一事无成，学习不也正是这样的吗?在 学习中只要我们勤学多问，所有困难都会迎刃而解。 爬 山事虽小，却让我深思，更给了我生活的启示：世上无难 事，只要肯攀登。
小组合作探究：
读读下列文章结尾部分， 试用简洁的语言归纳文章结尾 的技巧。(可从修辞、句式、表 达方式等角度归纳）
三、景物烘托
结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出 了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔 化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中， 两者融为一体，没有距离。 【赏析】这段结尾的特点十分突出，景物烘托的 作用也很明显，通过对雨后景物的描写暗示了两代 人这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一 起。含蓄隽永，余味无穷。 《雨中品读》
四、呼唤号召
结尾：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失 学的儿童，带给那些孤寡老人----带给身边的每一个人。当你把爱 心献给他人时，你也获得莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一 份爱，世界将会变成美好的明天。（选自湖北荆州中考满分文《把 爱心带给他人》）
点评:作者真情呼唤，言为心声，表现了 美好未来的向往之情,作者对真善美的追 求也激起了读者的共鸣。
2、请你用“首尾呼应法”，为《我的初中生活》写一个 开头和结尾。
开头：我的初中生活，有快乐，有苦恼；有困惑，也有伤心。 太多太多的情感融合在一起，使我的人生显得五彩缤纷。短短的三 年初中生活即将结束，留给我的，足够让我铭记一辈子。
结尾：初中生活，就是如此难忘，其中有苦恼 伤心，也有快乐温馨。但苦恼伤心是短暂的， 快乐温馨是永久的。初中生活，是我在成长路 上的一段难忘的旅程，我将沿着它满怀激情地 走下去，相信前面的道路会越来越宽广，我的 人生将会更加辉煌和美好！
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困 难前面不失掉信心，要有勇气战胜之;成功时不趾 高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
【赏析】这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构 完整，浑然一体，再次有力地突出文章的中心。
1、根据《生活给我的启示》主体内容，运用卒章显志法写 一个结尾。 主体：星期天，我和爸爸一起去爬山，因为山高路远，爬 到半山腰，我便有 了放弃的打算，这时，爸爸鼓励我 说：世上无难事，只要肯攀登。在爸爸的鼓励下，我终 于坚持爬到了山顶，看到了山下无限秀美的风光。 结尾：
课堂小结：
通过本节课的学习，说 说你有哪些收获？
方法： 一、卒章显志法
三、景物烘托法 五、引用佳句法
二、首尾呼应法
四、呼唤号召法
原则：①点题并呼应 ②简洁而有力③生动有韵味
作文结尾有方法 卒章显志点睛到 首尾照应结构巧 景物烘托景情合 呼唤号召激共鸣 引用佳句文采妙 五种方法掌握牢
教师寄语：
文章开头的几种方法
• 1.开门见山，直接点题法 • 我爸爸是人民教师，看上去 文质彬彬，很有书生气，可 他在家里却特别 人。 • ——《爸爸的吼声》
• 外公去世已经好几个月了，我却还是 时不时想起他，而且每每想起，心中 总要涌起一阵难言的 。 • ——《愧疚》 • 春静下来的时候，总想起那条小巷， 小巷幽幽，饱含着多少人间 。数 年来，小巷的一草一木总萦绕在心头 ，那狭小的街头，古旧的木门，挺拔 的大树，还有那些普普通通的人们。 • ——《真情》
三、对比转折引入法
• 母爱一向被认为是世界上最伟大的爱 ，不少人用诗、词、歌、舞来赞美母 爱，可谓竭尽全力。我认为这些人未 免有些太偏心，世界上母爱固然伟大 ，而父爱也是了不起的。 • ——《父爱》
• 爸爸是一个教师，他一向严肃，我很少看 到他笑。然而今天，我却看到爸爸甜甜地 笑了。 • ——《爸爸笑了》 • 今天，我打开电视机，收看了“快乐大本营” 这个节目，与往日不同的是：今天，它勾 起了我无限的深思。 • ——《快乐》
结尾遵循三原则
(1)简洁而有力 (2)点题并呼应 (3)生动有韵味
一、卒章显志
• 指用议论或抒情的方式概括 全文中心或对文中的人物、 事件加以评论的结尾方法。 • 好处：可以揭示或点明、深 化全文的中心，给读者留下 深刻的印象。
《温暖的冬天》
主体内容：“我”在一个寒冷的周末洗全家人 的衣服，产生了埋怨、责怪之情。之后看见父亲为 了全家的生计，冒着寒风修理汽车，“我”流下感 动的眼泪，也表达了我的愧疚。文章充满了浓浓的 父女深情，抒发了“我”心中的无言感激。 结尾：父爱无声，却如一股甘泉，能在这冬日 里滋润着我那曾经干涸的心灵。生生世世，留在 我心头的，一定总会有那一份永恒的无言感激。
五、引用佳句
结尾：明日歌中说：“明日复明日，明 日何其多，我生待明日，万事成蹉 跎……”希望大家能把握今天，创造出美 好的明天。（选自中考满分文《创造美 好的明天》）
点评：引用了诗文佳句，既增添了文 采又加深了文章的意境。此外，引用的范 围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均 可引用。
出示例文，要求：请根据中心的需 要，选用适当的技巧，写出结尾，看谁 写得生动而有韵味。
【赏析】文末用议论抒情，点明、升华了主题。
二、首尾呼应 • 它是指文章的开头和结尾在语言文 字甚至是思想内容上存在着联系和 呼应的结尾方法。 • 好处：使文章的结构严谨（首尾圆 合，浑然一体）、主题鲜明突出， 能让人感觉文章在结构上有美感。
《战胜自己》
开头：善于战胜自己，这是我现在的长处。可 之前的“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。
• “扑通”，车倒了。我回过头一瞧，哎呀 ，我挂倒了一个妇女，她还载着个小 孩。 • ——《悔》 • 傍晚，秋雨还在淅淅沥沥地下着。我 一个人孤零零走在回家的小路上，冰 冷的雨水浇在身上，一种苦涩的感觉 涌上心头。 • ——《洗礼》
• 走在已经渐渐安静的大街上，无聊 地大量已远离了白天喧嚣的城市。 突然身后响起了一个稚嫩的童音： “妈妈，一滴眼泪多少钱？” • 心，就在那瞬间被打搅…… • ——《泪的随想》
1、结尾当如撞钟，清音有余。
2、编筐织篓，重在收口。
3、好的结尾，有如咀嚼干果， 品尝香茗，令人回味再三。
文章巧结尾 锦上妙添花
记叙文结尾技巧指导
1、学生了解记叙文结尾常见问题。 2、学生掌握记叙文结尾的几种技 巧。 3、通过训练指导，让学会运用技 巧巧妙收束文章。
作文结尾易犯的毛病
一、拖泥带水，画蛇添足。 二、点睛错笔．偏离主题。 三、泛泛而谈，空喊口号。
• 我是个女孩，对足球素无好感，但我今天却要 写一场足球赛。 • ——《足球“友谊赛”》 • 在那个毫不引人注意的角落，沉默的她，静静 地坐在那里。她的皮肤有点苍白，一头黄发， 干草似的被粗略地扎成一条马尾辫。她总是穿 着一身半旧的衣服，整个人看起来一点灵气也 没有。她很一般，一般得几乎让人把她忘却。 而在我的脑海中，她却始终是一道独特的风景 。 • ——《有这样一位同学》
分享快乐
• •
比尔· 盖茨曾说：“每天清晨当我醒 来，我便思索着如何与他人分享我的 快乐，因为那会使我更快乐。”分享 就似一种催化剂，有了它便可以催生 出更多的幸福与快乐。把优异的成绩 告诉家长、对亲朋好友道一声祝福、 向身边的人述说一件趣闻……这点滴 的分享都使我们获得快乐，在心中的 花园绽放花朵。朋友，心动不如行动， 从今天起把快乐拿来与人分享吧！
杜甫云：“读书破万卷， 下笔如有神”。在人生的旅 途中，愿同学们都能用手中 的妙笔谱写出自己最为精彩 的人生。
每天早上天刚蒙蒙亮我就起床了。我 从家骑车到院门口途中，在同一个时间， 同一个地点，看到同一个人——一个老奶 奶，她又矮又瘦，背微微有一点驼，每天 总是重复着同一个单调的动作，一边走一 边有节奏地击掌，那掌声在清晨的院子里 显得格外清脆，响亮。
她又矮又瘦，背微微有一点驼， 每天总是重复着同一个单调的动作， 一边走一边有节奏地击掌，那掌声在 清晨的院子里显得格外清脆，响亮。 • 我每天早上从家骑车到院门口途 中，总是看到她——一个老奶奶。 •
• 小鸟在蔚蓝的天空中展翅翱翔 ，身下是波涛汹涌的海洋和几 块浮出海面的岩石，远处，正 是它栖息的地方。这，是我新 买的诗集的封面图。哦，
• ——《小鸟啊，我真羡慕你》
2.直接进入情境法（能走长久的写作）
• 亮光一闪，打破了深夜的宁静，在夜幕上深深地 划下一道；转眼之间，它已消失在天边，原来的 一颗流星。夜幕重新分拢，把它留下的唯一的轨 迹也不经意地轻轻抹去了。记忆之中，只有那瞬 间的一亮。 • ——《善待自己》 • 我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得 红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边 ，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜 的试卷。 • ——《泪水擦干以后》
分享快乐
•
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分享，它是一个精灵，把欢乐撒满人间；分享，它是一台复制机，把欢乐复制得到处都是；分 享，还是润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，又是黏着剂，使人与人的心越贴越近。是奶奶 教会了我要把快乐拿来与人分享。 记得那是一个百花争艳的季节，嗜好养花的奶奶看到她那小花圃中溢满了鲜花，脸上露出灿 烂的微笑。一缕微风拂过，“花孩子们”跳起舞来，简直形成一片花的海洋。邻居常常驻足欣赏， 奶奶便大方地撷下一枝送给邻居。奶奶因此结识了很多“花友”。独自一人生活的她却从不曾感 到寂寞，总有邻居来到家中，同她一起在“花海”中饮茶聊心。 一天早上，奶奶摘来一束鲜花，要我送给老师同学。我很纳闷，如此美丽的鲜花为什么都要 摘掉呢？她说将近秋天了，让花自己凋谢，不如献给别人。 到了学校，我发给每位同学。窗台上、课桌上、粉笔盒中都被鲜花点缀着。花味清香怡人， 心情自然舒畅。每个人进屋，都深吸一口气，脸上挂带微笑。这天，我们每堂课都异常精神。老 师也在课间时绕室欣赏，开玩笑地说外面都快秋天了，你们班还过着春天。快乐的笑声在教室中 回荡，这时我的心中得到一中特殊的快乐，人们叫它“分享”。 这件事使我获得了快乐，也让我的身边增添了朋友。渐渐地，这种快乐感染了许多人，一些 同学把自己心爱的书拿来给同学一起品读，一些同学把自己的复习资料发给同学共同学习 ……这 种良好的氛围使我们班团结、友爱、互助，在期末时荣获“优秀班集体”的称号。 更没想到的是，第二年春，那些花儿们长得跟旺盛、更艳丽了。微风拂过，清香扑鼻，“花 孩子们”牵着手跳舞。听！她们正笑着对你唱歌呢。
2、请你用“首尾呼应法”，为《我的初中生活》写一个结 尾。
（1）开头： 我的初中生活，有快乐，有苦恼； 有困惑，也有伤心。太多太多的情感融合在一起， 使我的人生显得五彩缤纷。短短的三年初中生活 即将结束，留给我的，足够让我铭记一辈子。 （2）结尾：
1、根据《生活给我的启示》主体内容， 运用卒章显志法写一个结尾。