《高山流水志家国》教学设计解析
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自2024年《音乐》教材第七章《古韵华章》第二节《高山流水志家国》。
内容主要包括：了解《高山流水》的背景故事，学习古琴的基本演奏技巧，欣赏并学唱《高山流水》曲子，探索音乐与家国情怀的关系。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受音乐与家国情怀的紧密联系。
2. 学习古琴演奏技巧，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣。
3. 通过欣赏和学唱《高山流水》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古琴演奏技巧的掌握，对《高山流水》曲子的理解和表现。
教学重点：了解《高山流水》的背景故事，感受音乐与家国情怀的关系，学唱《高山流水》。
四、教具与学具准备教具：古琴、音响、PPT、黑板。
学具：古琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：讲述《高山流水》的背景故事，引发学生对音乐与家国情怀的思考。
2. 新课内容：（1）介绍古琴的基本演奏技巧，示范并指导学生练习。
（2）欣赏《高山流水》曲子，引导学生关注音乐中的家国情怀。
（3）学唱《高山流水》，分组练习，相互指导，提高团队协作能力。
3. 随堂练习：学生自主练习古琴演奏技巧，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析《高山流水》曲子的结构，讲解音乐表现手法。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）背景故事（2）古琴演奏技巧（3）音乐与家国情怀（4）曲子结构分析七、作业设计1. 作业题目：学唱《高山流水》并录制视频，结合背景故事，谈谈你对音乐与家国情怀的理解。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自身感悟完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对古琴演奏技巧的掌握程度，以及对《高山流水》曲子的理解和表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他具有家国情怀的音乐作品，进行课后自主学习和分享。
组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养，培养家国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：古琴演奏技巧的掌握。
高中音乐_高山流水志家国教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学重点：感受、理解古琴曲《流水》所表现的形、韵与意。
初识减字谱，体验古琴的韵味。
教学难点：分段感受、理解古琴曲《流水》所表现的形、韵与意；初识古琴谱及演奏技法。
教学用具：多媒体课件、古琴、板书。
学情分析本单元是古代音乐，学生比较陌生，讲解起来比较困难，要求教师准备充分的教具，能够演奏古琴，多让学生体验，引起学生的兴趣，才能更好的实现教学目标。
效果分析激活了学生对音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的积极性，使学生对古代音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学，善学，激活了音乐课堂。
教材分析本单元讲述我国民族音乐精华，是世界音乐文化瑰宝。
这些古琴作品在一个方面反映了我国古代音乐的一种品质，曲风文雅，意境高远。
引导学生学习这部分内容时，注意其历史的丰富蕴含和审美艺术的深刻，但不必求全，点到为止。
但对知识要举一反三。
评测练习请说一说古琴曲《高山》《流水》的音乐所表现的意境？课后反思在教学中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生的音乐兴趣，爱好，及感情。
努力做到通过音乐培养情操，启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐中活动，去发现，去探索，去感受古代音乐，并且能在一定基础上演奏乐器。
课标分析知识与技能：了解古琴的历史及其与古代文人的关系，了解古琴的形制、音色分类及其文化寓意，初识古琴减字谱，学习简单的演奏指法。
过程与方法：自主探究、聆听、感受并能够分辨古琴的三种音色散音，按音，泛音。
以音色为切入点分段感受古琴曲《流水》所表现的形、韵与意，总体感受《流水》的音乐意境及其所蕴含的人生哲理。
师生交流贯穿始终。
情感态度与价值观：古琴及古琴音乐蕴含的传统文化理念贯穿始终，理解、思考其文化价值；感受《流水》的音乐意境，思考作品所蕴含的人生哲理；理解琴谱所蕴含的传统文化理念。
高中音乐_《高山流水至家国——中国古代器乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《高山流水至家国—中国古代器乐》教学设计授课人：【教材分析】根据音乐课程标准的基本理念，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解古代音乐文化，感知蕴含在其中的中华民族独特的情感世界和人文精神。
【教学目标】1.学习、了解古琴文化，激发学生热爱民族音乐的兴趣，探寻古琴音乐文化艺术宝藏，培养民族自豪感。
2.欣赏古琴曲《流水》，分段感受音乐所表现出的水的不同形态，感受和探究古琴曲的风格特点。
3.了解中国古代“八音”的部分知识，并进行拓展，开阔学生视野。
【教学重点】通过听、看、讨论、探究等活动，体验音乐意境，感受古琴音乐的风格特征。
【教学难点】通过联想和想象水的形态，学习古琴曲《流水》起承转合的结构。
【教学方法】1.听辨：通过聆听乐曲，辨别音色、结构等特点。
2.提问：通过提问启发，引起学生的注意力，引导学生积极参与思考解决问题。
3.讨论与合作探究：创设情境，引导学生讨论、探究并用恰当的方式来理解和表达音乐，培养学生的创造力、实践能力、探究与合作精神。
【设计理念】结合新课程标准的教学理念和学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的带表情器乐作品和音乐中所反映出的丰富的情感内涵。
【教学过程】一、学习古琴文化1.直接进入课题，通过听辨三种乐器演奏，导入本课主题，学习古琴音乐文化。
三种乐器分别是古琴、古筝、琵琶，都属于弹拨乐器，需要给予学生一定的引导，帮助其听辨对比。
2.通过一段文字了解古琴文化大体情况。
通过让学生阅读两首古诗《听弹琴》和《废琴》，分组讨论，找出诗中所体现出的关于古琴的相关信息。
设计意图：学生作为学习的主体，让其进行自主研究探讨，培养学生自学能力。
3.学习古琴形制：包含知识：琴长3尺6寸5分，琴弦5+1+1=7根，琴徽13个，琴面为弧形，琴底为平面。
3尺6寸5分代表一年356天，七弦代表五行加文王祭子和武王伐纣，琴面弧形代表天圆，琴底平面代表地方，另外整个琴身分为头、颈、身、尾，象征凤凰。
高山流水志国家教案
高山流水志国家教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《古典音乐》的第一节，详细内容主要围绕中国古代琴曲《高山流水》展开，通过对该曲目的学习，使学生了解中国古代音乐文化，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的创作背景，理解其音乐内涵。
2. 培养学生对中国古代音乐文化的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过实践操作，使学生掌握基本的古琴演奏技巧。
三、教学难点与重点重点：理解《高山流水》的音乐内涵，掌握古琴演奏技巧。
难点：古琴音色的辨识，音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：古琴、多媒体设备、音响设备。
学具：古琴、谱架、乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“高山流水遇知音”的故事，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解《高山流水》的创作背景，分析曲目结构，引导学生感受音乐情感。
3. 实践操作：a. 演示古琴演奏技巧，指导学生练习。
b. 分组进行古琴演奏，互相交流学习。
c. 播放《高山流水》音乐，让学生跟随音乐演奏古琴。
4. 例题讲解：分析《高山流水》中的经典片段，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：让学生独立演奏《高山流水》片段，教师点评指导。
六、板书设计1. 板书《高山流水》2. 板书内容：a. 创作：中国古代琴曲b. 背景：高山流水遇知音c. 结构：前半部分（高山）、后半部分（流水）d. 情感：悠远、宁静、激昂、欢快七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学，创作一篇关于《高山流水》的音乐鉴赏短文。
a. 介绍《高山流水》的创作背景及音乐内涵。
b. 分析古琴演奏技巧在曲目中的应用。
c. 谈谈自己演奏《高山流水》的体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在古琴演奏技巧方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于古琴的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐学习《渔樵问答》、《平沙落雁》等古琴名曲。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作中古琴演奏技巧的演示与指导。
2024年高山流水志家国教案
2024年高山流水志家国教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《民族音乐的魅力》第二节“高山流水志家国”。
详细内容包括古琴曲《高山流水》的历史背景、音乐结构、演奏技巧以及乐曲所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解古琴曲《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对中国传统音乐文化的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解乐曲中所蕴含的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：古琴曲《高山流水》的音乐结构和演奏技巧。
教学重点：乐曲的历史背景、音乐鉴赏方法以及家国情怀的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、古琴模型。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受乐曲的美妙。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它有什么特殊的意义吗？”2. 讲解新课（1）介绍古琴曲《高山流水》的历史背景。
（2）分析乐曲的音乐结构和演奏技巧。
（3）讲解乐曲所蕴含的家国情怀。
3. 实践情景引入（1）邀请一位擅长古琴的同学现场演奏《高山流水》。
（2）让学生跟随音乐，体验乐曲的情感变化。
4. 例题讲解（1）出示例题：“分析《高山流水》中的主题旋律，并说明其表现意义。
”（2）引导学生通过观察乐谱，分析主题旋律的特点。
（3）讲解主题旋律所表现的家国情怀。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：“请用音乐术语描述《高山流水》中的情感变化。
”（2）邀请部分同学分享自己的答案，并进行点评。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调音乐鉴赏的重要性。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）古琴曲《高山流水》历史背景（2）音乐结构：主题、变奏、尾声（3）演奏技巧：滑音、泛音、揉音（4）家国情怀：友谊、忠诚、奉献七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以《高山流水志家国》为题，写一篇音乐鉴赏文章。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《民族情怀》中的《高山流水志家国》。
本课主要围绕中国古代音乐家伯牙与子期的故事，详细阐述古琴曲《高山流水》的背景、结构、音乐特点及其所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力，理解作品所表达的家国情怀。
2. 培养学生对民族音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生树立民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：古琴曲《高山流水》的音乐特点及其家国情怀的传达。
难点：古琴音乐的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述伯牙与子期的故事，引发学生对古琴曲《高山流水》的兴趣。
2. 新课导入：播放《高山流水》古琴曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 作品分析：详细讲解《高山流水》的背景、结构、音乐特点，引导学生深入理解作品。
4. 实践情景引入：邀请学生上台演示古琴演奏，让学生亲身体验古琴的魅力。
5. 例题讲解：分析古琴曲中的旋律、节奏、音色等元素，帮助学生掌握欣赏古琴音乐的方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《高山流水》中所表达的家国情怀。
六、板书设计1. 板书《高山流水志家国》2. 内容：a. 历史背景：伯牙与子期b. 音乐特点：旋律、节奏、音色c. 家国情怀：高山、流水、知音七、作业设计1. 作业题目：分析古琴曲《高山流水》中所表达的家国情怀。
2. 答案要点：a. 家国情怀体现在作品的高山、流水、知音等元素中。
b. 通过对古琴曲的欣赏，感受中华民族的优秀传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古琴音乐的兴趣和接受程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他古琴名曲，如《渔樵问答》、《平湖秋月》等，进一步丰富学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
高山流水志家国教案
3.通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
三、教学难点与重点
重点：掌握《高山流水》的音乐特点、家国情怀。
难点：理解音乐与文学、哲学等学科的交叉融合，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、音响、黑板、粉笔。
高山流水志家国教案
一、教学内容
本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《山水情怀》，详细内容为第一章“高山流水志家国”。通过对该章节的学习，让学生了解中国古代音乐中寄情山水、抒发家国情怀的代表作——《高山流水》，掌握其音乐特点及背后的文化内涵。
二、教学目标
1.让学生了解《高山流水》的创作背景、音乐结构及其所表达的家国情怀。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在讲解重点、难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3.课堂实践环节，注意观察学生的进度，灵活调整时间分配。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励。
2.教学方法的有效性：观察学生在课堂上的反应，思考所采用的教学方法是否适合学生，是否需要改进。
3.学生的参与度：关注学生在课堂上的参与情况，了解学生的兴趣点和疑惑，调整教学策略，提高学生的参与度。
4.教学内容的充实性：课后评估教学内容是否丰富，是否需要补充相关知识，以提高学生的音乐素养。
5.课堂氛围的营造：思考如何更好地营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中学习。
1.反思：教师应关注以下方面：
-教学目标的达成程度：检查学生对《高山流水》的了解程度，以及音乐鉴赏能力的提高情况。
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册第四章《诗意人生》，详细内容为《高山流水志家国》。
本节课通过分析文言文中词句的运用，让学生了解和掌握作者借助自然景观抒发家国情怀的写作手法。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中实词、虚词的用法，提高文言文阅读能力。
2. 培养学生通过分析课文内容，领会作者的家国情怀。
3. 激发学生对自然景观与人文情感之间联系的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的文言文词句理解和分析。
教学重点：通过课文学习，培养学生对家国情怀的认识和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古琴曲《高山流水》，引导学生进入意境，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者及写作背景，引导学生关注课文，引发学生对家国情怀的思考。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和意境美。
4. 文言文词句分析：对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解分析课文中的佳句，让学生体会作者如何运用词句表达家国情怀。
6. 随堂练习：让学生选取课文中的句子进行翻译练习，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论如何将自然景观与家国情怀相结合。
六、板书设计1. 课文《高山流水志家国》2. 作者及写作背景3. 重点词句解析4. 课文佳句分析5. 家国情怀主题七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作手法，以“家乡的风景”为主题，写一篇400字左右的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与家国情怀相关的文学作品，如《离骚》、《出师表》等，让学生更深入地了解家国情怀的内涵。
《高山流水志家国教案》：如何在课堂中让学生了解家国情怀
《高山流水志家国教案》：如何在课堂中让学生了解家国情怀如何在课堂中让学生了解家国情怀教育是培养国家未来的希望，如何让学生在学习知识的同时了解家国情怀，是每位老师应该思考的问题。
本文将介绍如何在课堂上运用高山流水志，来引导学生了解家国情怀的教学方法和实践措施。
一、高山流水志的内涵和价值高山流水志，是一篇古代文献，它的内涵和价值非常深远。
在文中，作者写道：“夫为国家者，当竭力尽忠职守，报效国家，不顾生死；为家族者，当孝顺父母，弘扬家风，不以利禄为先。
”这是一种家国情怀的准则和标准。
通过高山流水志，我们可以深入探究热爱国家、家族，不悔匍匐之志，散发民族精神、文化自信，从而为国家和人民的繁荣稳定作出贡献。
二、在课堂上如何引导学生学习高山流水志1.讲解高山流水志的内涵和价值。
在课堂上，老师应该通过适当的讲解，让学生了解高山流水志的源起、背景、精神内涵和历史价值。
同时，老师还应该引导学生积极思考，探讨高山流水志与现代社会的关系，使学生深入理解家国情感的重要性，认识到每个人都要有良好的家国情怀。
2.引用实例进行解答。
在学习高山流水志时，老师可以引用一些历史或现实中的实例进行解答。
这样可以使学生更加深入理解高山流水志的寓意和内涵，增强学生的兴趣和好奇心，从而使课堂教学变得更加生动有趣。
3.开展小组讨论。
在课堂结束时，老师可以组织学生进行小组讨论，以此来检验学生对高山流水志的学习程度和领会程度。
小组讨论的主题可以是家国情怀，也可以是高山流水志与现代社会的关系，让学生通过这些互动式的学习方式，更加深入理解和掌握知识，更好地完成教学目标。
三、在实践中如何落实高山流水志的精神高山流水志是我们传统文化中非常重要的一部分，为了深入全面学习和落实这一精神，我们还需要在实践中进行探索和实践。
1.与生活结合，体现家国情怀。
在家庭、学校和社会生活中，我们应该始终把家国情怀摆在心中，融入到我们的日常生活中去。
有时候，这种情感并不需要通过词藻华丽的文字来表述，就可以通过言谈举止、行为举止和一些小小的细节来体现。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容《高山流水志家国》一课，选自某版中学语文教材第五章第三节。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，理解并掌握其中的关键字词和句式，体会作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够识别并运用课文中的关键字词和句式。
3. 能够理解作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：理解并掌握课文中的关键字词和句式，以及作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体播放高山流水的自然景象，引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，遇到生字词可以查阅课本注释。
3. 字词讲解：教师挑选课文中的关键字词和句式进行讲解，帮助学生理解课文内容。
如：“高山流水”、“家国情怀”等。
4. 内容解析：教师引导学生分析课文，理解作者通过描绘高山流水景象来表达家国情怀的写作手法。
如：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生即时巩固所学内容。
如：请用课文中的关键字词和句式造句。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
7. 课堂小结：8. 布置作业：设计一些作业题，让学生课后巩固所学内容。
如：请写一篇以“高山流水”为主题的小作文，运用课文中的关键字词和句式。
六、板书设计1. 课题：《高山流水志家国》2. 关键字词：高山、流水、家国情怀3. 句式：如“如同”、“仿佛”等4. 写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 题目：请写一篇以“高山流水”为主题的小作文，运用课文中的关键字词和句式。
2. 答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容，以及他们在课堂上的参与度和积极性。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“古典情怀”中的第一课时《高山流水志家国》。
本节课将深入分析古代琴曲《高山流水》的历史背景、音乐结构和艺术特点。
具体内容涉及教材第24页至第26页。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，理解其在中国音乐史上的地位。
2. 培养学生对中国传统音乐中古琴艺术的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《高山流水》，激发学生对家国情怀的认识和感悟。
三、教学难点与重点重点：分析《高山流水》的音乐结构和艺术特点，感受古琴音乐的魅力。
难点：如何引导学生理解音乐背后的家国情怀，将音乐与人文精神相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、琴谱学具：笔记本、笔、古琴（如有）五、教学过程1. 导入新课：通过播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：讲述《高山流水》的故事背景，介绍古琴艺术在中国音乐史上的地位。
3. 作品分析：引导学生分析《高山流水》的音乐结构，理解其艺术特点。
4. 例题讲解：结合琴谱，讲解《高山流水》中的关键音符和指法。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生尝试演奏《高山流水》的部分片段。
6. 情感体验：通过对比不同版本的《高山流水》，让学生感悟音乐背后的家国情怀。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）古琴艺术在中国音乐史上的地位（2）《高山流水》的音乐结构（3）《高山流水》的艺术特点（4）家国情怀的体现七、作业设计1. 作业题目：分析《高山流水》中的家国情怀，结合自己的生活体验，写一篇不少于800字的音乐鉴赏文章。
2. 答案要点：文章应包含对《高山流水》音乐特点的分析、家国情怀的体现以及个人的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对古琴艺术有了更深入的了解。
但在引导学生感悟家国情怀方面，还需进一步加强。
《高山流水志家国教案》：引导学生珍惜祖国文化遗产
《高山流水志家国教案》：引导学生珍惜祖国文化遗产随着社会的发展，我们的文化遗产越来越受到重视，人们对文化遗产的保护和传承也日益增加。
而家国文化遗产是我们民族的精神瑰宝，是我们不可或缺的一部分。
因此，如何引导学生珍惜祖国文化遗产，成为我们教育工作者亟待解决的问题之一。
本篇文档旨在通过《高山流水志家国教案》，引导学生了解和珍惜祖国文化遗产。
一、教材简介《高山流水志家国教案》是一本针对高、中学生编写的文化教育材料，内容涵盖了中国传统音乐文化的方方面面。
从内容的设计上，本教案先后介绍了五代十国到唐代末期历代的中外著名古曲，使学生们全面了解古曲的来历、特点和表现形式。
同时，阐述了古曲的传播和演奏，分析了古曲曲谱的特殊写法及其演奏的特殊技巧。
同时，本教案也突出弘扬传统文化精神，引导学生树立文化自信，增强文化认同感，提升民族自豪感。
二、教学目的通过阅读本教案，引导学生对古曲演奏技巧有更深刻、全面的了解，加深对古曲的感受和领悟；使学生们体验到古曲所表达的中国文化精髓，感受到国家文化的独特魅力。
同时，通过本教案的学习，引导学生了解和珍惜祖国文化遗产，激发学生热爱传统文化的兴趣和激情。
三、教学重点1、认识古曲，体会古曲所表达的情感、历史和文化内涵；2、了解古曲的演奏技巧特点，尤其是在演奏古曲时的情感表现要领；3、提高学生对中国文化以及传统文化的认知能力，加深对祖国文化遗产的珍惜和重视。
四、教学方法1、多媒体讲解：通过多媒体的方式，向学生介绍古曲的来历、特点和表现形式，掌握古曲和古曲演奏技巧的基本知识；2、互动交流：通过小组互动，从不同角度出发，探讨如何更好地进行古曲演奏和情感表现，增强学生的融汇贯通能力；3、演奏体验：通过演奏实践过程中的体验和感受，从中学习中体会到古曲所蕴含的历史和文化内涵，同时也进一步感悟演奏技巧的要领。
五、教学内容本教案主要包括七个部分，分别是：1、古曲简史——了解古曲的历史地位和发展历程；2、演奏古曲——学习古曲的演奏技巧和表现要领；3、海底的月亮——介绍古曲《海底的月亮》的特点和演奏要领；4、梅花三弄——介绍古曲《梅花三弄》的特点和演奏要领；5、琵琶行——介绍古曲《琵琶行》的特点和演奏要领；6、浏阳河——介绍古曲《浏阳河》的特点和演奏要领；7、古曲小结——总结古曲演奏技巧和表现要领的要点，引导学生对古曲的认知和理解。
《第十七节 高山流水志家国》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴
《高山流水志家国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受音乐作品《高山流水》的意境和情感表达；2. 通过欣赏和演奏，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养；3. 引导学生理解音乐与家国情怀的关系，激发学生对家国情怀的认同和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解音乐作品的情感表达，以及如何通过演奏表达这种情感；2. 教学难点：如何引导学生将音乐与家国情怀联系起来，激发他们的家国情怀。
三、教学准备：1. 准备相关音乐作品《高山流水》的音频和视频素材；2. 准备乐器（如钢琴、古筝等）以及相关演奏设备；3. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放古筝名曲《高山流水》以及祖国大好河山的美丽图片，引导学生感受音乐与自然的关系，激发学生对音乐的热爱和对祖国大好河山的赞美之情。
2. 欣赏歌曲：通过播放《高山流水志家国》的音乐，引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏、情感等要素，同时讲解歌曲的创作背景和意义。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，引导学生学习歌曲的歌词、旋律、节奏等，同时强调歌曲的重点和难点。
学生可分组练习，互相帮助，共同进步。
4. 拓展延伸：通过播放古筝名曲以及祖国各地美丽的风景图片，引导学生了解古筝这一传统乐器的历史、特点、演奏技巧等，同时介绍古筝在祖国各地的应用和发展情况。
此外，还可以组织学生进行古筝演奏练习，提高学生对古筝的掌握水平。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调歌曲的要点和难点，同时鼓励学生继续学习音乐，培养自己的音乐素养和审美能力。
通过这些要点和难点，学生们可以逐步提高自己的音乐技能，并在不断的学习过程中，培养出对音乐的热爱和兴趣。
同时，我希望学生们能够认识到，音乐不仅仅是一种娱乐形式，更是一种可以提升自我修养和审美能力的艺术形式。
通过学习音乐，我们可以更好地理解自己和周围的世界，提高我们的情感表达能力和人际交往能力。
《第十七节 高山流水志家国》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴
《高山流水志家国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握诗中描述的“高山流水”的意象，理解诗歌所表达的故里情感和家国情怀。
2. 提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
3. 引导学生通过朗诵、讨论、小组合作等方式，深入理解诗歌内涵，提升学生的文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解诗歌中的故里情感和家国情怀，理解“高山流水”的意象及其象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生将个人情感与家国情怀相结合，培养他们的社会责任感和家国情怀。
三、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括诗歌的配图、相关背景资料等。
2. 准备诗歌朗诵的音频或视频，供学生参考学习。
3. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入讨论。
4. 安置学生课前预习诗歌，查找相关资料，为教室学习做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放古筝名曲《高山流水》，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简介古筝及乐曲背景。
（二）新授课程1. 介绍古筝的构造、音色及演奏姿势。
2. 播放名家演奏的《高山流水》，学生模仿演奏姿势和古筝弹奏的动作。
3. 教师示范并讲解基本手型及弹奏方法。
4. 学生练习，教师个别指导。
5. 师生共同小结。
（三）拓展提高1. 讨论：古筝曲《高山流水》主要表现什么内容？2. 播放名家演奏的《高山流水》，谈谈自己对乐曲的感受。
3. 介绍古筝名曲《高山流水》的来历和相关的历史故事。
4. 学生自由弹奏古筝曲《高山流水》，教师巡回指导。
（四）教室小结1. 表扬在教室中学得认真、表现好的学生。
2. 鼓励学生，激励他们课后的进步。
（五）板书设计本节课的板书以古筝为主要元素，采用图文结合的方式进行设计。
主要分为三个部分：第一部分是古筝的结构示意图，包括弦码、音柱等；第二部分是教室中的主要知识点，包括基本手型、弹奏姿势等；第三部分是名家演奏的照片，包括闻名演奏家和学生自己的演奏，以及古筝曲《高山流水》的相关信息等。
高中音乐_高山流水志家国教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1、了解古琴历史、构造、音色、及基本弹奏指法。
2、欣赏两首古琴曲——《流水》和《广陵散》，引导学生感受、体验古琴音乐的风格特征。
3、通过本课的学习，让学生体会历史悠久的古琴音乐给心灵带来的震撼和洗涤，从而达到尊重、热爱本国音乐，增强文化自信，热爱伟大祖国的目的。
【教学重点】古琴及相关知识【教学难点】体会古琴的音色特点及表现意境。
【教学方法】讲述法、听赏法、讨论法、练习法【教学过程】：【组织教学】教师：上课！（起立！老师好！）同学们好！请坐！【导入新课】看看老师今天的这身“行头”，再看看咱们面前的这件乐器，大家那能想到我们今天要讲什么吗？（给学生反应时间）。
不错，的确和古代音乐有关。
我们今天就来学习第十四单元第一课《高山流水志家国——感受七弦之美》【大屏幕展示课题名称】副标题是我给加上的。
那么何谓“七弦”呢？唐代诗人白居易就曾在他的诗作中写道：七弦为益友，两耳是知音。
“七弦”，说的就是我们面前的这件乐器——古琴。
由于它有七根琴弦，所以呢，也叫“七弦琴”。
它是我国古代文人墨客的必备之物，被誉为“八音”之首，“八雅”之冠。
本节课呢，我们就以古琴为例,来学习古代文人音乐。
下面，请看本节课的教学目标【大屏幕展示教学目标】【讲授新课】首先，请大家阅读教材第168页，了解一下有关古琴的基本知识，等会儿找同学来完成填空。
【学生阅读教材，大屏幕展示和教材内容有关的问题，2分钟后请学生回答】1、有关古琴的记载最早见于《诗经》、《尚书》等文献。
古琴最初为五弦，周代发展为七弦，一直流传至今。
2、古琴的演奏形式主要有琴歌、独奏两种。
3、春秋战国时期，古琴的独奏音乐已具有一定的艺术表现能力，有伯牙弹琴子期善听的动人传说。
当时著名的琴曲有《高山》、《流水》、《雉朝飞》、《阳春》、《白雪》等，均已载入史册。
一、了解古琴1.古琴概述下面呢，我们就一起来看一段视频，更深入地了解一下古琴艺术。
【大屏幕播放视频资料】我国的古琴艺术，不仅在中国历史悠久，而且也得到了世界的认可。
新课标教案24高山流水志家国
新课标教案24高山流水志家国一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“山水之音”中的第24课“高山流水志家国”。
详细内容包括：1. 了解中国古代琴曲《高山流水》的背景和作者；2. 欣赏并分析《高山流水》的音乐结构和表现手法；3. 探讨《高山流水》所体现的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力；2. 培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生理解家国情怀，培养爱国情操。
三、教学难点与重点重点：《高山流水》的音乐结构和表现手法。
难点：理解《高山流水》所蕴含的家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、琴谱、黑板；2. 学具：笔记本、笔、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“伯牙与子期”的故事，引发学生对《高山流水》的好奇心；2. 新课导入：介绍《高山流水》的作者、历史背景及音乐特点；3. 欣赏与分析：播放《高山流水》片段，引导学生关注音乐结构和表现手法；4. 课堂讨论：组织学生讨论《高山流水》所体现的家国情怀；5. 随堂练习：让学生尝试用文字描述自己对《高山流水》的感受；六、板书设计1. 课题：《高山流水志家国》；2. 内容：作者：伯牙与子期历史背景：春秋时期音乐结构：分为九段，分别为：起、承、转、合、起、承、转、合、尾声表现手法：以山水为主题，运用丰富的音乐形象表现家国情怀七、作业设计1. 作业题目：《高山流水》听后感；2. 答案要求：不少于300字，内容需包括对音乐结构、表现手法及家国情怀的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于中国古代琴曲的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的音乐结构和表现手法；2. 教学目标中的培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力；3. 教学难点中的理解《高山流水》所蕴含的家国情怀；4. 教学过程中的欣赏与分析；5. 作业设计中的《高山流水》听后感。
《高山流水志家国》教学设计03
1、欣赏《广陵散》和《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。（重点内容）
2、初步了解中国古代音乐概况和古琴的知识。
3、关于“音乐能否表现出具体的情景？”的讨论与思考（难点内容）
二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
故事导入
视频播放
过程
音乐赏析
课件演示及讲解
小结
古琴及中国古代音乐简介
课件演示及讲解、讨论
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
教学设计模板
课题摘要
学科
音乐
学段
高中
年级
高一
单元
十四
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
高山流水志家国
一、学习内容分析
1.教材分析
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节《高山流水志家国》，在教学过程中，欣赏两首代表性作品——《广陵散》和《流水》，要引导学生感受、体验古琴的风格特征。
2.学情分析
高一学析的能力。但是对于现今丰富多彩的音乐世界，良莠不齐的流行音乐充斥着高中学生耳朵。什么是经典？什么是优秀的音乐作品？学生是困惑的，这也与当今社会教育理念有关，同时，大部分高中学生音乐知识薄弱而且差异性较大。此时就需要教师担当起“解惑”的任务，从而更多的，更准确的向学生传达音乐知识，带给学生更多的音乐体验。
《第二十四节 高山流水志家园》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高山流水志家园》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。
2. 通过聆听、欣赏、讨论，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的文化自大。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。
2. 教学难点：如何通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲、音频、视频等。
2. 制作教学PPT，用于展示相关图片、文字和音乐素材。
3. 安排小组活动，分组进行讨论和创作。
4. 安置家庭作业，要求学生预习相关内容，为第二课时做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些名家的山水画，让学生欣赏，并让学生说出这些山水画的主要特点。
然后引出课题，并板书课题。
（二）学习生字、生词1. 让学生用自己喜欢的方法读课文，并在文中找出不认识的字，用各种方法解决。
教师巡视指导。
2. 指名读课文，其他学生听读，并纠正字音、断句等方面的错误。
3. 指名板书新词，并让其他学生给这些字正音、释义。
4. 教师用多媒体课件展示新词，进一步加深学生对新词的印象，然后让学生齐读新词。
5. 让学生找出文中容易写错的字，并说说什么原因容易写错？强调要注意区别“籍”与“藉”，以及“盘旋”与“盘旋而旋”的区别。
（三）整体感知1. 指名读课文，其他学生边听边想：课文主要介绍了什么？2. 讨论并归纳段意：第一段：引子，介绍《高山流水》的历史及由来。
第二段：正文，介绍“高山流水”的故里及其特点。
第三段：结尾，写故里的流水依旧“高山流水”，知音难遇的感叹。
3. 学生针对段意提出的问题和教师归纳的问题进行讨论。
问题归纳：（1）什么是“高山流水”？（2）故里有什么特点？（3）作者为什么发出知音难遇的感慨？4. 让学生带着“乐者，心之动也；而未始有乐之志”去深入了解作者及其作品的内涵。
《高山流水志家国》说课稿及精品教案
《高山流水志家国》说课稿及精品教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《古典音乐的魅力》第三节《高山流水志家国》。
详细内容包括：了解《高山流水》的作者、创作背景及在我国音乐史上的地位；学习《高山流水》的旋律、节奏、曲式结构等音乐元素；探讨《高山流水》所表达的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的创作背景、作者及在我国音乐史上的地位。
2. 培养学生对古典音乐的鉴赏能力，能够分析《高山流水》的音乐元素。
3. 通过学习《高山流水》，激发学生的家国情怀，培养其爱国主义精神。
三、教学难点与重点重点：《高山流水》的旋律、节奏、曲式结构等音乐元素。
难点：对《高山流水》所表达的家国情怀的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段自然风光的视频，让学生感受到大自然的美好。
进而引入《高山流水》，引导学生体会音乐中的自然美。
2. 作品背景介绍：讲解《高山流水》的作者、创作背景及其在我国音乐史上的地位。
3. 音乐鉴赏：a. 欣赏《高山流水》全曲，引导学生感受音乐的氛围。
b. 分段欣赏，分析旋律、节奏、曲式结构等音乐元素。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨《高山流水》所表达的家国情怀。
5. 例题讲解：选取一首具有相似音乐特点的作品，分析其音乐元素，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
6. 随堂练习：学生自主分析一首古典音乐作品，分享自己的心得体会。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：a. 作者：佚名b. 创作背景：战国时期c. 音乐元素：旋律、节奏、曲式结构d. 家国情怀：爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古典音乐作品，阐述其音乐特点及所表达的情感。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了《高山流水》的音乐元素和家国情怀。
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威海市课程资源参赛课例教学设计《高山流水志家国》人音版《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节执教者：乳山市第一中学王翠娜《高山流水志家国》【执教教师】乳山市第一中学王翠娜【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此，结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听，自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。
【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》和《广陵散》为学习内容。
琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲。
该曲早期书中并无记载，很多数琴家是按照《聂政刺韩王》的民间传说来解释乐曲。
这首作品以其磅礴的气势、庞大的结构、独特的风格，为中华民族古老的音乐文明提供了闻之有声的实例。
乐曲是对聂政壮烈事迹的讴歌和赞扬，表现了他从怨恨到愤怒的感情发展过程，深刻地刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。
作曲家把聂政那种不畏强暴、宁死不屈的复仇意志通过古琴表现得淋漓尽致。
【学情分析】本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间段上来讲有较大的距离，学生对古琴音乐知之甚少，许多学生没见过古琴，怎样让今天的高中生也能熟悉进而喜爱我国的古代歌曲是这节课顺利开展的关键。
我在这节课中坚持从学生的实际出发，避开相对晦涩难懂的专业知识，在教学手段上，我把离学生相对较远的知识尽量拉近，在共同探讨中再往远处渗透，让学生自己去探索深层次的知识，达到一个由感性认识上升到理性认识的最终目的。
通过电影、故事、欣赏等有效地教学手段，吸引学生的注意力，激发学生探究学习的兴趣，始终以学生的亲身参与和体验为基础，深入浅出的进行课堂教学。
【教学目标】1、欣赏两首古琴曲——《流水》（重点欣赏）和《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特点。
2、初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。
【教学重点、难点】1、教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验《流水》的意境和古琴曲的风格特征。
2、教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】选用讲授法、聆听感受、参与体验、探究讨论等方法完成学习目标【教学过程】一、创设情境、引入课题导：上课！首先请大家看一段电影视频，播放《空城计》片段刚才看的短片是？（教师活动）生回答：三国演义中的诸葛亮摆的空城计（学生活动）师：诸葛亮巧设空城计，智退司马懿雄兵十万，那么，同学们知道诸葛亮弹的乐器是什么吗？这件乐器我们把它称为——古琴【设计意图】以学生最感兴趣的电影来营造氛围，瞬间拉近了现代与古代之间的时间距离，以剧中诸葛亮弹奏的主题直接引入课题，最大限度的调动了学生学习兴趣和热情。
二、新课教学（一）认识古琴（教师活动：多媒体展示古琴结构图）古琴——是中华民族最早的弹弦乐器，是中华传统文化之瑰宝。
湖北曾侯乙墓出土的实物距今有二千四百余年。
古琴的结构颇有分寸讲究，浑身上下都充满着文化内涵。
史书记载，早期的古琴仅设有五根弦以象征金、木、水、火、土，周文王为悼念其死去的儿子伯邑考，故增加了一根弦，武王伐纣时为鼓舞士气，又增加了一根弦，发展成了现在的七根弦，所以古琴又有“文武七弦琴“之称。
减字谱——导：请同学们继续往下看，认识这是什么吗？这就是古琴记谱法中的减字谱，相传为唐代曹柔根据文字谱简化缩写而成，减字谱的每一块字是由汉字减少笔画后组合而成的复合字，近似演奏符号，记录左手按弦指法和右手弹奏指法，它是一种只记录演奏法和音高，不记录音名、节奏的记谱法，属于指法谱。
【设计意图】学生对古代音乐接触甚少或者没有接触，以古琴自身的文化内涵为切入点，多媒体展示古琴的结构图，学生根据出示的结构图及老师的讲解，认识古琴，激发学生对这一相对陌生事物的兴趣，先感知，后理解，为后面探究古代音乐作铺垫。
（二）完整欣赏《流水》导：下面我们来欣赏古琴独奏曲《流水》1、问题：仔细聆听古琴的音色，用你的的语言来描述一下古琴的音色怎样？结合题目仔细聆听：古琴音乐你联想到了什么？（教师活动）2、听完后生回答问题（学生活动）（三）总结古琴的音色（教师活动：多媒体展示）古琴的音量不大，非常含蓄。
音韵独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。
古琴有泛音、按音和散音三种音色，分别象征天、地、人之和合。
（四）作品表达的主题琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
1977年8月20日，美国发射了“航天者”宇宙飞船，携带了一张名为“地球之音”的镀金唱片，唱片上录有27段世界著名的音乐作品，其中就有中国的《流水》，科学家希望这首琴曲能在漂渺无限的太空中为地球上的人类找到天外的知音。
（教师活动）【设计意图】因为学生对古琴的音色很陌生，就需要教师的良好，带着有针对性的问题来聆听音乐作品，让学生初步聆听古琴独特的音色，并初步感受《流水》的意境。
（五）高山流水觅知音的故事导：说到知音，同学们有没有想到“高山流水遇知音”这句话呢？有哪位同学愿意给大家说说这个典故？1、请同学们讲一讲高山流水遇知音的故事（学生活动）2、教师补充：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
【设计意图】通过“故事”这种感兴趣的的形式来理解古代音乐作品，会起到事半功倍的效果，先让学生讲故事的环节，不仅活跃了课堂气氛，有调动了学生的参与热情，体现了师生互动。
（六）分段复听导：下面我们就来分段欣赏，本曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
曲式结构为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分（起）:主要用泛音演奏的曲调，仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出。
第二部分（承）：主要用按音演奏，是乐曲的展开部分，犹如一股股山泉溪流汇集成江河，具有跌宕起伏、一泻千里的气势。
第三部分（转）：是张孔山增加的著名滚拂段落，也是乐曲的华彩部分。
它出色的描绘了水石相撞、漩涡在急剧转动等景象，把全曲引向了高潮。
第四部分（合）：富有透明色彩的泛音好像描绘流水由动态转为静态，人们的心境也渐渐平静下来【设计意图】本环节以老师引导的方法，学生以聆听为主，让学生了解不同的指法演奏会有不同的音色特点，不同的音色会表达不同的音乐情景。
(七)完整复听《流水》导语：真正欣赏琴音并非易事，欣赏者务必精心细听，才会领会其深邃的涵义。
宋代文学家欧阳修说：“弹虽在指声在意，听不以耳而以心。
欣赏《流水》时凝神静听，争当知音。
1、生欣赏2、问题探究：《流水》的音乐所表现的是实景、实情呢？还是虚幻、臆想呢？（教师活动）3、生回答问题（学生活动）4、师小结。
音乐是以旋律，节奏、音色等来表达作曲家及演奏者的思想情感，音乐能够把快乐、激动、悲伤的情感传达给听者，这是没有疑问的，但是，音乐能不能表达具体的事物？像“高山”“流水”，应该说是可以的，不过没有文字那么确切，音乐表达的手段是声，所以，凡是描写有声的事物，比较能够描写的像。
（教师活动）【设计意图】告诉学生真正欣赏琴音并非易事，欣赏者务必精心细听，才能领会其深邃的涵义。
既要有弹琴的妙手，又要有善听的知音，两者缺一不可。
“弹虽在指声在意，听不以耳而以心”引用宋代文学家欧阳修的名言，告诉学生正确聆听音乐的方法，进一步从感性到理性，加深对《流水》音乐意境的体会。
（八）欣赏《广陵散》（因乐曲较长，边听边介绍）导语：“在古时除了这首《流水》广为人知之外，还有另外一首，那就是《广陵散》了”乐曲介绍《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲。
该曲早期书中并无记载，很多数琴家是按照《聂政刺韩王》的民间传说来解释乐曲。
有没有同学知道这个民间传说呢？《聂政刺韩王》大意是说：聂政，战国时期韩国人，其父为韩王铸剑，误了限期而被杀。
聂政立志报仇，先作泥瓦匠混入韩宫，谋刺韩王不成，他只身逃入山中学琴十年，后漆身吞炭，改变音容回到韩国，以他出色的琴技轰动了远近的听众，最后利用韩王请他进宫演奏的机会，趁韩王听琴不备，从琴腹中抽出匕首将韩王刺死。
为避免连累母亲，聂政毁容自尽。
这首作品以其磅礴的气势、庞大的结构、独特的风格，表现了聂政从怨恨到愤怒的感情发展过程，深刻地刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。
【设计意图】学生会在这种人文熏陶的情境中投入情感，展开自己丰富的联想与想象。
三、拓展与探究——古代文人音乐的特点。
(1)教师提问：同学们知道古琴这件乐器在古时候是哪些人弹奏的？（学生讨论、回答文人弹奏）得出结论：“君子之座必左琴右书”文人弹琴。
(2)提问：“古代文人指的是哪一类人？（生回答）古代文人指的文人是对中国传统读书人的一种称呼，他们是有人生理想的知识分子，直言不讳，毫无愧色。
在政治、事业和文学积极追求，有远大的政治抱负强烈的科举仕途欲望，潜心于诗艺探求，向往着隐居求仙，当然从中也有的纵情酒色，狂放不羁。
在中国古代社会漫长的历史阶段中，“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。
古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
吟诗作画、登高远游、对酒当歌成为文人士大夫生活的生动写照。
(3)中国古代音乐的等级化及其分类：宫廷音乐、文人音乐、民间音乐和宗教音乐。
民间音乐:是在民间形成病广泛流行与民间的音乐形式，反映底层劳动人民的生活形态、劳动场景以及精神面貌，是一种通俗易懂的音乐。
宫廷音乐：中国古代的宫廷音乐多为舞乐，即融诗、舞、音乐于一体，具有浓厚政治仪式及官方酬酢的功能。
（请同学们欣赏一下古代的宫廷音乐）宗教音乐：唱歌赞美上帝是基督教宗教仪式的重要组成部分。