《观潮》作业设计doc
观潮的教学设计
观潮的教学设计《观潮》教学设计一一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“鼎沸、横贯、浩浩荡荡”等生字词。
- 能有感情地朗读课文，背诵课文第3 - 4自然段。
- 了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
2. 情感态度与价值观目标- 感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会文章的语言美，学习作者的描写手法。
二、教学重点1. 教学重点- 理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象。
- 学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法，如“潮来前、潮来时、潮头过后”的描写顺序。
2. 教学难点- 体会钱塘江大潮的雄伟壮观的景象，理解一些重点词句的含义，如“横贯江面”“漫天卷地”等。
- 学习作者如何把大潮的声音、气势等描写得如此生动形象。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过多媒体展示钱塘江大潮的视频、图片等资料，创设情境，让学生直观地感受大潮的雄伟壮观，从而更好地理解课文内容。
2. 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会文章的语言美，感悟大潮的雄伟气势。
3. 合作探究法- 组织学生分组讨论，合作探究课文中的重点词句、描写方法等，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教材分析《观潮》是一篇文质兼美的写景记叙文。
课文按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
这篇课文在教材中的作用非常重要，它不仅能让学生领略到大自然的神奇魅力，而且能引导学生学习作者观察和描写自然景观的方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，这篇课文也有助于培养学生热爱祖国大好河山的情感。
课文的重点在于描写潮来时的景象，作者运用了比喻、夸张等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，生动形象地表现了大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。
】二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
有关四年级语文上册观潮课后作业
有关四年级语文上册观潮课后作业第1篇：有关四年级语文上册观潮课后作业未完，继续阅读 >第2篇：有关四年级语文上册《观潮》教学反思《观潮》一课是四年级上册第二单元学习的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘*大潮。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
本课我主要采用“读中感悟，议中深入”的学习方法，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
在实际教学中：一是突出朗读训练。
教学中采用了如齐读、默读、引读、指名读、分组读等多种形式，使学生置身其中，感受到大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。
二是抓重点词语挖掘观潮人群情绪的变化，通过情绪的变化体现“天下奇观”。
如潮来前引导学生抓住“昂首东望”、“等着”、“盼着”等词语，说明人们的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇观”的风采。
又如潮来时，抓住“人声鼎沸”、“人群沸腾”来深层理解，所以出现这种令人激动的场面，是因为“天下奇观”即将展现在人们的面前。
三是着重引导学生学习作者的观察方法；了解作者的观察顺序，旧知识与新知识较好地进行衔接；既侧重分段的训练，又复习了分层的知识；很好地注重了字、词、句的训练等。
总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如未完，继续阅读 >第3篇：人教版四年级语文课文观潮课后作业很多小朋友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，为此准备了观潮课后作业，希望能够帮助大家更高效地学习!一、快乐读文我来答1、每年的()是一年一度的观潮日。
2、()省()市()镇，据说是观潮最好的地方。
3、课文是按照()、()、()的顺序描写钱塘*大潮的。
二、细读课文深感悟1、课文开篇以“钱塘*大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：()a、钱塘*大潮在世界上是独一无二的景象。
《观潮》作业设计
《观潮》作业设计班级姓名等第一．基础性作业1.根据意思写出文中的词语。
【理解词语】1.竭力支撑或摆脱。
（）2.多指液体向外流出来。
（）3.根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。
（）2.选择题。
(1)下列词语中加点字的读音有误的一项是（）【正确分辨读音】A 松脂．（zhǐ）波．涛（bō）B 拂拭．（shì）赤．（chì）脚C 划．（huá）动渗．（shèn）出(2)下列词语与“约莫”意思相同的一项是（）【正确理解词语】A莫是 B大约 C相约(3)括号里应该填写的词是（）【多种方式理解词语】A推测 B猜测从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形。
二．综合性作业1.默读课文2—12自然段，思考：文中这块琥珀形成需要具备哪些条件？将正确答案填进括号里。
（填序号）（）【提取信息】①炎热的天气②有树、昆虫③许多小动物④很长的时间⑤地壳变化⑥有人类经过2.文中写这块琥珀具有科学价值的一句话是（）【根据文本信息作出合理解释】A.在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
B.我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
C.从那块琥珀，摸我恩可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
三．拓展性作业1.阅读短文，完成练习。
复活节岛①太平洋南部有一个复活节岛。
这个岛过去经常有火山爆发。
②这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。
岛上一共有670个石雕人。
这些石雕人特别高大，一般在7~10米之间。
体重一般在50~60吨，最重的估计有90吨上下。
③这些石雕人的模样非常奇特。
一个个大头、窄额头、高鼻子，眼窝全都深深的。
他们的头微微地往下垂，嘴巴噘得能拴住一头驴。
他们都戴着红色岩石雕成的圆柱形的帽子，双手按在鼓起的肚子上。
造型手法非常夸张，好像现代派的作品。
观潮作业设计
观潮作业设计 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020《观潮》练习设计1．找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。
两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。
嘴的下边长着几根长长的胡子。
一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。
小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。
（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。
）2．把下列句中用得不妥的词改过来。
（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。
（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。
（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。
（恢复）3．比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（）音乐。
（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。
地下资源（）我们去开发。
4．填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________“人声鼎沸”的意思是________“屹立”的意思是________5．连线成词屹友脚点再现灰复《鸟的天堂》练习设计一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。
（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）3．不忍舍弃或离开。
（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）5．植物长得多而茁壮。
（）6．短促而频繁地振动。
（）四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
四年级上册语文第1课《观潮》优化作业设计
四年级上册语文第1课《观潮》优化作业设计-附参考答案一、根据语境，看拼音写词语。
在我们的家乡有一处令人惊叹的自然qí guān（）。
jù shuō（）每当大雨过后，山脚下那条原本kuān kuò（）的河流会因为水量的急剧增加而变得波涛汹涌。
河水奔腾的声音yóu rú（）千军万马在嘶吼，dùn shí（）吸引了许多人前来观看。
shà shí（）原本安静的地方变得热闹非凡。
二、划去括号里不正确的读音。
盐．水（yán xián）薄．雾（báo bó）横．贯（guàn guàng）震．撼（chèn zhèn）霎．时（chà shà）恢．复（huī fēi）屹．立（yì qǐ）浩．浩荡荡（hào gào）山崩．地裂（pēng bēng）余．波（yú xú）昂．首东望（yǎng áng）人声鼎．沸（dǐng tǐng）三、下列各组词语中，书写有误．．的一项是（）。
A.农厉滚动人山人海B.逐渐余波齐头并进C.依旧潮水山崩地裂D.海堤盼望风平浪静四、按要求写词语。
近义词：犹如（）仍旧（）颤动（）反义词：平静（）宽阔（）风平浪静（）五、按要求改写句子。
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（缩句）2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，那声音如同山崩地裂，非常壮观。
（改为反问句）3.每年的八月十八日，是一年一度的观潮日，前来观潮的人络绎不绝，人山人海。
（修改病句）六、句子理解。
1.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
品析：这句话形象地写出了潮头靠近时的形态变化，“拉长”“变粗”“横贯”等词展现了潮水的汹涌和壮阔。
理解填空：潮头由（）逐渐变成（）并（），显示出潮水的（）。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
1.观潮作业设计
1、观潮一、积累背诵（家长签字组长签字）1、背诵《观潮》全课。
2、课外积累背诵（描写潮水的段落）只见远处一条白线，在月光下缓缓移来。
蓦然间寒意迫人，白线越移越近，声若雷震，大潮有如玉城雪岭，天际而来，声势雄伟已极。
潮水越近，声音越响，真似百万大军冲烽，于金鼓齐鸣中一往直前。
月影银涛，光摇喷雪，云移玉岸，浪卷轰雷，海潮势若万马奔腾，奋蹄疾驰，霎时之间已将白振全身淹没波涛之下。
但潮来得快，退得也快，顷刻间，塘上潮水退得干干净净。
3、国学诵读（1）八月十八潮，壮观天下无。
鲲(kūn)鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
(苏轼《观浙江涛》)（2）海神来过恶风回，浪打天门石壁开。
浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！(《横江词》李白)（3）【杭州观潮亭联】上联：听雨，雨住，住听雨楼也住听雨声，声滴滴，听，听，听。
下联：观潮，潮来，来观潮亭上来观潮浪，浪滔滔，观，观，观。
4、一课一得作者按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮奇观。
二、基础练习1。
读拼音写词语。
ｌǒｎｇｚｈàｏｈｕīｆùｂóｗùｆèｉｔéｎｇ（）（）（）（）ｙīｊｉùｃｈáｏｓｈｕǐruòyǐnruòxiàn ángshǒudōngwàng（）（）( ) ( )2。
辨字组词。
堤（）屹（）沸（）提（）吃（）佛（）3。
写出下列词语的近义词。
屹立（）霎时（）颤动（）逐渐（）犹如（）宽阔（）4。
在括号里填上合适的词语。
（）的江面隆隆的（）（）的阳光呼呼的（）（）的人群蒙蒙的（）（）的波浪滚滚的（）5。
写出“观”字在词语中的意思。
①看②景象或样子③对事物的认识或看法观潮（）壮观（）观众（）观赏（）观点（）奇观（）6。
按要求从课文中找词语。
（1）形容浪潮气势雄伟的词语：（2）描写浪潮声音的词语：（3）形容人多的词语：7。
部编本四年级上册《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计
部编本四年级上册《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计一. 教材分析《观潮》是一篇描写自然景观的课文，通过描绘海潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。
本文旨在让学生在感受大自然美景的同时，培养他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到大自然的美丽。
但部分学生对潮汐现象可能还不够了解，因此在教学中需要加以引导。
此外，学生对诗意的语言表达可能有不同的理解，需要在教学中进行感悟和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握潮汐的基本知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，学会欣赏大自然的美丽，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词：潮、汐、涌、澎湃等。
2.课文理解：海潮的形成原因、潮汐的变化等。
3.情感体验：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造身临其境的学习氛围。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和美感。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
4.观察实践法：学生观察身边的自然景观，培养他们的观察力和审美能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、音频、视频等。
2.潮汐资料：为学生提供关于潮汐的科普资料，以便课后拓展学习。
3.自然景观图片：收集一些身边的自然景观图片，用于课堂讨论和观察实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海潮的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
同时，提问学生：“你们听说过海潮吗？海潮是什么原因形成的？”让学生对潮汐有一定的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵味和美感。
小学语文四年级上学期基础性作业设计
小学语文学科四年级第1课观潮（第1课时）1.用“√”给加点字选择正确读音。
霎．时（sàshà）震．动（zhèn zèn）踮．脚（diǎn diàn）平静的江面笼罩着一层蒙蒙的薄．(báo bó)雾，前去观潮的人们没想到寒气如此重，穿得有些单薄．(bóbáo)。
他在风号．(háo hào)浪吼的江面上，独站船头，唱着船号．(háo hào)子。
夏夜，屋里太闷．(mēn mèn)热了。
突然，屋外闷．(mēn mèn)雷滚动，要下暴雨了。
2.看拼音，写字词。
kuān kuògǔn dòng zhújiàn qíguān dùn shíyóu rúyúbōjùshuō3.把下列词语补充完整,并根据意思选择恰当的词语。
人（）人（）（）耳（）聋齐头（）（）山（）地（）风（）（）吼人声（）（）形容聚集的人极多。
()形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。
()山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。
()4.形近字组词。
提（）潮（）堵（）盼（）堤（）朝（）都（）粉（）5.课文整体梳理。
课文是按照潮来前、和的顺序描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“”来评价钱塘江大潮。
第1课观潮（第2课时）1.背诵课文3—4自然段。
2.按要求写句子。
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
(仿写句子)树上结满了柿子，好像（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
(用加点词造句)（3）远处，几座小山在云雾中若隐若现看不清楚。
(修改病句)3.阅读理解。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(第一课时)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(第一课时)一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的文学素养，又能提高学生对大自然的热爱。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在学习过程中可能会对一些生字词的含义和用法产生困惑，需要教师进行耐心讲解。
同时，学生对大自然的认识和感受各有不同，教师在教学过程中应注重引导学生表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文内容的理解和分析。
3.学生对大自然景象的描绘和表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，分组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的大自然图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结导入，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文语言的优美。
然后教师逐段讲解课文内容，引导学生理解并掌握生字词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论自己最喜欢的自然景象，并尝试用课文中的句子进行描述。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生进行描述，并对学生的描述进行点评和指导，帮助学生巩固课文内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：大自然还有哪些美丽的景象？让学生发挥想象，用自己的语言进行描述。
小学语文《观潮》教案(精选11篇)
小学语文《观潮》教案（精选11篇）小学语文《观潮》教案（精选11篇）小学语文《观潮》教案篇11、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
观潮作业布置教案设计方案
观潮作业布置教案设计方案教案标题：观潮作业布置教案设计方案教学目标：1. 了解观潮的概念和意义；2. 掌握观潮的方法和技巧；3. 培养学生观察和记录的能力；4. 提高学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 观潮的定义和基本知识；2. 观潮的方法和技巧；3. 观潮的记录和分析；4. 观潮的意义和保护措施。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入观潮的话题，激发学生对观潮的兴趣；2. 提问学生是否有观察过潮汐现象，引导学生思考观潮的意义。
知识讲解：1. 介绍观潮的定义和基本知识，包括潮汐的形成原因、周期性变化等；2. 介绍观潮的方法和技巧，如观察潮汐表、测量潮汐高度等；3. 引导学生了解观潮的记录和分析方法，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。
实践操作：1. 分组或个人实践观潮活动，可以选择在海滩、河口等地进行；2. 指导学生使用观潮工具进行观测和记录，如测量潮汐高度、记录潮汐变化等；3. 引导学生对观测结果进行分析和总结，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。
讨论与总结：1. 鼓励学生分享观潮的经历和发现，进行小组或全班讨论；2. 引导学生总结观潮的意义和保护措施，如对潮汐生态环境的保护和利用等；3. 提醒学生在观潮过程中要注意安全和环保意识。
作业布置：1. 布置观潮作业，要求学生选择一个合适的时间和地点进行观潮，并记录观测数据；2. 要求学生根据观测数据绘制潮汐曲线，并分析潮汐变化规律；3. 要求学生撰写观潮心得体会，包括观察过程、发现的规律以及对潮汐生态环境的保护建议等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括观测和记录的准确性；2. 评估学生对观潮知识的掌握情况，包括对观潮方法和技巧的理解；3. 评估学生对观潮意义和保护措施的理解和思考。
教学资源：1. 观潮相关的图片、视频或实物；2. 潮汐表、测量工具等观潮工具；3. 绘图纸、记录表格等观潮记录工具；4. 观潮相关的教材、参考书籍或网站等。