四年级随笔作文教学感悟
四年级语文教师教育随笔(7篇)
四年级语文教师教育随笔（7篇）四年级语文教师教育随笔（精选篇1）本学期工作已经结束，我的四年级二班的语文教学工作也告一段落。
在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
现在将这一学期的语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极探索，大胆实践。
我向同组的教师学习，努力实施创新教学，极力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真研究每一课的教学，每一环节我都用心设计，力求做到学生愿学。
在集体备课中，我认真学习，积极发表个人意见，阐述自己的见解，虚心向有经验的老师学习。
二、依托语文活动教学，提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的阅读。
在教学中，针对我们我班学生的实际，我充分激发他们对课文诵读积极性，坚持用最工整的字在黑板上抄写优美的古诗词和学生一起诵读。
激发学生背诵的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期，我研究的目标是阅读教学。
我认为首先应加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的研究，掌握并灵活运用探究性学习方法。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。
搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
小学教学随笔感悟点滴(精选7篇)
小学教学随笔感悟点滴(精选7篇)在学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?不管是哪个学科的老师,对于教育随笔都一定不会觉得陌生。
下面是由小编给大家带来的小学教学随笔感悟点滴7篇，让我们一起来看看！小学教学随笔感悟点滴【篇1】指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。
通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。
1、根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的许多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因而很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来练笔。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。
比如：每组织学生参加一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。
可能很多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。
因而我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。
改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜欢写在日记里。
我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，许多同学希望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，分享他们成功的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。
四年级教师教学的随笔(范文10篇)
四年级教师教学的随笔（范文10篇）四年级教师教学的随笔篇1伴随着期末考试的完成，我们又迎来了盼望已久的假期，同时也意味着本学期的教学也即将告一段落。
为了能从本学期的教学工作中吸取教训，因此特对本学期的语文教学工作做一个回顾与反思：一、学生学习习惯的培养正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
因此本学期努力从以下学习习惯中重点抓起。
1、学会预习：开学之前便告诉学生预习的方法，每上一堂新课之前让学生先主动自由预习，争取在上新课之前就使学生通过预习自己先掌握本课的生字词，并对本文的内容有一个大致了解。
为接下来的课文学校做一个铺垫。
2、倾听能力的培养：良好的纪律是高效课堂的基本保证，因此本学期十分注重课堂纪律的管理，经过各科教师和学生的共同努力课堂纪律明显有了提高。
有了良好的纪律也是学生能够倾听的前提，只有学生能够做到尊重他人，尊重课堂去认真倾听别人的话语了，课堂才能高效起来，而不需要一个问题反反复复不停重复，学生累老师也累。
3、答题习惯：通过上学期一个学期的接触中发现，班里的孩子很聪明却有些浮躁，浮躁的一方面便体现在答题习惯的一些小细节上，譬如书写潦草，漏题，审题不清等一些小问题，问题虽小但是在考试中却容易吃亏，因此本学期各科老师都非常注重孩子们答题习惯的养成，在平时的作业和考试中反复强调，并告诉他们相应的方式方法避免低级错误的产生，经过这个学期的训练孩子们在答题习惯上所犯的错误较上学期明显少了很多。
4、做笔记习惯：都说不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头，本学期虽然很强调学生能够自觉积极主动上课及时做笔记，但是能够做到及时做笔记的学生只能说是少数，很多的孩子不能做到，因此上课讲过很多遍的知识点总算容易忘记。
学过就忘记了，因此勤做笔记的习惯是下个学期必需好好努力的方向。
5、书写习惯：话说字如其人，一个人的字就像他的名片一样，书写的重要性不言而喻，本学期一直坚持让学生认真写字，在班里举行书法比赛，并坚持每周推选出书写之星，树立榜样，通过榜样的力量来带动学生认真写字的积极性，并对班里部分书写较弱的孩子给与书写指导针对他们的情况布置每天的书写作业，一学期下来有进步，但还需要继续努力。
小学教学随笔感悟
小学教学随笔感悟小学教学随笔感悟(精选7篇)小学教学随笔感悟精选篇1因为喜欢教学工作之余喜欢看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。
所以我有时认为自己是适合一名语文教师的。
可是，自从前不久看了一篇题为“语文教师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。
我从书中摘抄了以下最喜欢的几句话：“一个好的语文教师，必须具备对于语言表达的敏锐的规范感，对准确、妥帖、简练的语言的瞬间感觉与判断。
”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、使用标点，都要讲规范；另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特殊的敏感，即所谓“瞬间感觉和判断”，不假思索就作出近乎本能的反应。
”这是文中最让我为之感动的一个小细节，作为北大著名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“……直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要看见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得马上就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。
说难听点，这是职业病；说好听点，这是职业责任感。
”作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。
[]凭着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，如果没有切身体会并经过仔细推敲是无法写出来的。
我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在羞愧不已。
在这样的阅读思考中，我告诉自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽略教育教学中的任何一个细节。
以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细节。
一个年轻的男老师在执教《阅读大地的徐霞客》一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时，教师立即给予纠正，不过，令我们奇怪的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。
所以在评课研讨的时候，大家纷纷又提到了这一点。
小学语文教学随笔感悟分享5篇
小学语文教学随笔感悟分享5篇学校语文教学随笔感悟共享1真是光阴似箭，一学期很快又过去了。
回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
由于我的同学在本学期无论是阅读力量，还是写作力量都上了一个台阶，同时，他们的基础学问也都学得很扎实。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教育处就要求各班级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个讨论课题。
我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。
在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有很多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。
此次活动结束后，我就开头尝试改革自己的课堂教学结构，如今把自己在本学期是如何做的简洁介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置同学进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的同学来说，是可完成可不完成的，由于那时我没有进行检测，使得很多同学钻了空子。
本学期我转变了做法，在第一课时，我重在检测同学的预习效果。
上课后，我首先出示要求熟悉的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批判，回家作业也要比别的同学多做。
此外，我还检测同学对多音字、近反义词的记忆状况，多采纳提问的方式。
对于要求会写的字，我让同学沟通完组词状况后，一般做一个两分钟记字嬉戏，就是让同学快速记忆字形，然后立刻听写，同学挺喜爱这种小嬉戏的，记字效果也很好。
这样一来，第一课时就节约出不少时间来，同学就可以做一些稳固性练习。
对于内容简洁的课文，有时一课时就可以结束。
检查读书状况，我主要利用早读检查，采纳指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
2、在其次课时的教学中，努力挖掘训练点，培育同学的阅读力量和表达力量。
在备课时，我都反复研读教材，查找阅读训练点和写作训练点。
有的课文开头和结尾很典型，我就训练同学仿写开头和结尾。
如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求同学背下来，还要求同学仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。
四年级语文教学随笔心得
四年级语文教学随笔心得四年级语文教学随笔心得1小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，开始接受学习系统的科学知识。
语文教学，主要是识字教学。
识字是阅读的起点和基点，乃至全部语文能力的根基。
由于小学生的年龄、心理特征等诸因素，小学语文教学，应体现“以教学为主”的原则，充分发挥教师的主导作用，引导小学生积极主动地学习，通过反复训练使学生达到获取知识和培养能力的目的。
小学中年级尤其注意方法引导，重视对学生阅读能力的培养，逐步提高学生的独立性。
一、学生自学，教师点拨每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。
让同学交流自己的成果，取长补短。
教师的作用是：点拨、鼓励、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。
在交流中相互帮助，相互学习。
采取了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。
在学习中鼓励优秀，激发差生，采取一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了。
这样把全班学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移。
一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。
二、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。
利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。
这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。
养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。
鼓励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。
三、抓好教材学习叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练成阅二、辅以基本知识。
小学数学四年级教学案例感悟随笔5篇
小学数学四年级教学案例感悟随笔5篇小学数学四年级教学案例感悟随笔篇1第一：大胆、灵活、创造性地使用教材。
在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。
从这一节课的教学中，使我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。
在使用过程中，应该结合学生实际，灵活的使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。
在本节课的教学中，可以将例7、例8的教学放在一节课上进行，让学生尝试，经过探究，总结出几种试商的方法。
这样再经过练习巩固几种方法，掌握方法，在巩固中选择最优的方法。
第二：为学生的发展创造环境，搭建展示自我的平台。
学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。
因此，课堂上教师应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。
让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。
例如在本节课的教学中，完全可以创设让学生自己探究的环境，通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知识形成的全过程。
学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这样的知识又怎么能轻易忘记呢?所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。
在以后的教学中自己要深钻研，勤动脑，为学生更好的服务。
小学数学四年级教学案例感悟随笔篇2首先是教具量角器与学生的量角器有所不同，教具是木头做的，中心点与零刻度线找起来在黑板上看不清，不能给学生以很好的示范;其次是学生对角的大小概念也不是很清楚，往哪个方向读数容易受错觉指引，再加上有两排数据，有时分不清到底看哪一排，除了零刻度线没找准外，视觉上产生的错觉也是一个很重要的原因……另外，四年级的学生看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，量角为什么要“中心对顶点，零线对一边，另边看刻度”，对于角的旋转过程、方向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么情况下看外刻度线或内刻度线，尽管总结出量角方法，学生仍是不知所措。
四年级老师教育随笔总结范文5篇
四年级老师教育随笔总结范文5篇四年级教育随笔【1】小学四年级，正是过渡时期。
必须培养良好的学习习惯和更优的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放到老师身上。
对于优生有的聪明男生很好学前动，拉住要试著抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他招揽的还得不该胜利之中。
我曾经教过郑煊，他就是非常聪明。
我经常在中午应考留给他们做。
由于他的不细心，很少全做对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。
如果打击他三次上课好就能好几天。
所以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生，他们不禁绝课堂纪律。
有时你把他叫进来。
他根本不知道你讲哪提醒他们注意呀，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是极其有希望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下突破性时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易本着不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些之外，作为教师在上课的时候低音说话要和声细语。
营造一种轻松第一种和谐的学习氛围，让小学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
四年级教育随笔【2】光阴荏苒，日月如梭。
紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。
回首已逝的一暑假时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。
欣喜惊讶的是在各级领导的关怀下，在老师的帮助下，经过努力，取得了令人振奋的成绩，得到了校领导的好评与赞誉;而遗憾的是，还牵涉到着不少不少不尽人意之处，留给自己的是追梦和反思。
一、成绩与经验。
本学期，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课;精心设计灵活多样、注重双基的教学工序和教研课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识;认真冷静细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。
四年级数学的教学感悟随笔5篇
四年级数学的教学感悟随笔5篇四年级数学的教学感悟随笔1匆匆的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划.有组织地开展教学工作.为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼.一.认真钻研业务.这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题.说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难.比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么情况下积最小.如何用长方形纸折出75的角等.如果教师课前不很好的研究,教学中很难让学生明白.二.创设良好的学习情境.创设情境有助于学生自主学习.只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展.教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣.通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力.三.致力于数学教学的优化.1.注重课堂气氛的活跃.沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识.2.注重作业的开放性.开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性.求异性.深刻性.注重学生主动获取知识.重组应用,从综合的角度培养学生创新思维.注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导.3.注重学科的多元整合.如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答.4.注重与学生的交流.〝理解〞是建立师生情感的纽带与桥梁.理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸.一颗诚心.一份真情.当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持.并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法.四年级数学的教学感悟随笔2数学教学应当有意识.有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系?加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力.结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析.综合.比较.抽象.概括.对简单的问题进行判断.推理.逐步学会有条理.有根据地思考问题.同时注意培养思维的敏捷性和灵活性.在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识.在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法.以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得非常适合小学数学的教学工作.一.设计生活实际,引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力.1.在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计.注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学.使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果.2.给学生充分的思维空间.做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养,合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识.3.在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识.4.利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力.达成独立.主动地学习.积极配合教师共同达成目标.5.整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动.二.设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识.1.充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫.2.重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动.积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯.3.在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识.4.教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析.比较.综合.三.创设开放的.富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题.这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性.我认为开放的.有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用.基于以上的认识,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践.自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能.数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人.四年级数学的教学感悟随笔3时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务.现简要总结如下:(一)加强理论学习,提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我继续加强了对数学新课标的理论学习,进一步明确了新课标鲜明的理念.全新的框架.明晰的目标.有效的指导.还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我的教育教学实践活动.从而不断提高自己的理论水平和业务素质.(二)深入课题研究,优化课堂教学我研究的课题是〝数学课堂有效教学的策略〞,在教学中,我能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识.创新意识和实践能力.如在教学应用题时,课堂上能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松.在教学面积时,让学生充分动脑.动手.动口,通过亲自实验推导出长方形面积的计算公式,让学生亲自体验知识的形成过程,便于学生理解知识,掌握知识.(三)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养.教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率.并通过〝手机短信〞常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长.使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高.(四)积极开展教研活动,不断反思提高我能结合自己的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课.听课.评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平.平时写好理论摘记,每学期写一篇的教学论文,完成六个一,使自己在学习中成长,在不断反思中提高.四年级数学的教学感悟随笔4本学期,我担任四年级数学的教学工作,本班学生人数多,并且大部分都是男生,调皮的学生比较多,基础知识差,学困生比较多,优生比较少等.根据学生的这些情景,在教学中,本人认真学习教学大纲,参透教材,异常是学校进行〝生本〞教学后,我坚持用〝生本〞的课堂形式上课,改变全统的教学摸式,给学生以新意,激发学生的学习热情.在这个学期里,我根据学生的情景,坚持设计前置作业,在课堂里,为了调动学生的进取性,集中学生注意力,启发学生进取思考等,我开展了很多丰富的教学活动.为了提高学生的学习本事与他人合作本事.课堂上用学生自我讨论.交流.汇报的形式上课.把学习的主动权交给学生.让学生成为学习的真正主人.下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结:一.课堂模式的改变.每学习一个新资料时,我都认真备课,尽量设计丰富多彩的课堂教学,坚持设计前置作业,让学生做到先学,提高课堂教学效率.在课堂上,坚持让学生讨论.汇报的形式上课.学生汇报时,提醒他们声音要响亮.要自信大方.要有礼貌.没有汇报的同学要善于聆听.引导学生进行质疑,及时提出问题.遇到同学们都不懂的问题,引导他们进行小组讨论,小组讨论时,鼓励他们人人参与,做到充分有效.学生自我能解决的问题让他们自我解决.学生解决不了的问题,我才加以引导解决.把学习的主动权交给学生.二.作业的批改和设置.作业的设置分两部分:(一)前置作业,以第二天学习的新资料为依据,让学生做到先学.(二)巩固作业,根据学生在课堂上的表现为依据.做到课后巩固.(三)作业的批改.在课堂上当面批改学生的练习,发现问题及时解决.我研究到四年级学生的年纪比较小,自觉性较差.对学生在作业中出现的错题,我都让他们当面改正,遇到他们不会的题时当面解释,直到他们把问题弄懂.尽量不让他们掉队.三.课前3分钟的落实.为了让学生充分利用时间.我根据学生每一段时间的学习资料,进行了课前3分钟的指导.如:学习了〝四则运算〞后,我要求班长出几道对应的练习给学生做.而在后半学期里,我把课前3分钟改成24点的练习:每一天上学前,在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答.经过指导和同学们的不断练习,同学们慢慢的掌握了解题的方法,最难得的是同学们都喜欢上了24点,他们的学习兴趣很高,并且做的很快.直到学期末,我把24点停下来,同学们都不愿意.经过课前3分钟的实施,同学们的计算本事有了不一样程度的提高.四.每一个知识点过关.我坚持每学习完一个单元后,都进行小测.在期末复习中,我尝试了用生本的考试方式进行(两评两研),每一个知识点出一份评研题,同学们做完后,首先小组交流改,遇到都解决不了的问题再由我来解决.然后根据学生的情景进行分析,找出多学生错的题,进行评讲,然后让学生当面把试卷的错题改好.最终让学生仿试卷出一张试卷.我找出最好的一张复印再测一次.经过不断的评研,同学们对各个知识点都掌握的比较好.经过一个学期来师生的共同努力.四年级的的大部分同学对数学的知识都掌握的比较好,同学们都十分喜欢上数学课,同学们的分析本事.解题本事有了不一样程度的提高.可是,还有个别同学的自觉性不够,还有一部份同学没有完成作业,基础比较差,上课不够认真,期末考试不梦想.这些同学还没有养成认真读题的习惯,学生在做题时出现错误等,这些有待以后继续努力.四年级数学的教学感悟随笔5一个学期工作已经结束了,能够说紧张忙碌而收获多多.能认真执行学校教育教学工作计划,进取探索,改革教学,把新课程标准的新思想.新理念和数学课堂教学的新思路.新设想结合起来,从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.此刻对本学期教学工作做出以下几方面:一.备课方面认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点.二.教学方面增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出.在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高.三.狠抓学风我所教的这个班,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问教师,作业完成不及时,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,小组比赛,互帮互助,使一些后进生的成绩得到了提高.四.作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改.让学生的练习有针对性,有层次性.对学生的作业批改及时.认真,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢.五.提高业务水平方面在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足.经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面.六.培优转差工作对后进生我分层次要求.在教学中注意降低难度.放缓坡度,允许他们采用自我的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取〝扬弃〞的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.除了在课堂上进行辅导外,在课后为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要异常注意给予辅导,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加.七.不足之处及今后的改善措施应调动学生更大的进取性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改善,不断提高.总之,在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自我,做到为人师表,语言得体,举止礼貌礼貌,以身作则,注重身教.努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,努力做得更好.。
四年级教学感悟随笔5篇
四年级教学感悟随笔5篇在日常学习和工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是帮大家整理的四班级教学感悟随笔，欢迎大家分享。
四班级教学感悟随笔篇1本学期，在学校的领导下，在老老师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对自己一学期的教学工作做以下总结。
一、加强改进备课工作开学初，我以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划。
每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、仔细备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。
不断改进教学方法，提高自己的教学水平，讨论符合本班级、本班级教学实际的措施。
二、做好常规工作一是在个人备课的基础上进行电子备课，讨论教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。
本学期，我多次参加学校语文教研，每一次我们都是仔细聆听,做好记录，学习好的教学阅历，把教改精神落实在课堂上。
在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得有声有色，圆满地完成了教学任务。
二是着眼提高成绩，仔细抓好补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识。
对学习有困难的学生仇海燕、代丽等我从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。
每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。
午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。
罗荣昌、陈敬东等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的爱好，培育他们养成良好的学习习惯。
在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。
三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。
四、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。
小学生四年级语文教师教学随笔
小学生四年级语文教师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文教育随笔心得五篇
四年级语文教育随笔心得五篇"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，每一位老师都应做到如此，下面就是小编整理的2020年四年级语文教育随笔心得五篇，希望大家喜欢。
四年级语文教育随笔心得1本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。
没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：一、班级、学生说明本学期我担任的是四年级语文教学工作。
教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。
学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。
存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。
父母外出打工的很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。
二、具体工作(措施)(一)、制定教学计划开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。
在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
(三)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
四年级语文教学随笔感想
四年级语文教学随笔感想四年级语文教学随笔1如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考.探索.研究的问题.我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:一是要善于激发学生学习的兴趣.要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终.由于学生年龄小,注意力.控制力差,兴趣的激发显得更为重要.教师应充分运用启发式的提问.直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态.二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知.由于学生知识少而有限.能够真正理解一篇课文是比较困难的.特别是理解课文的内涵尤为困难.如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究.三是要讲究课堂上的评价技巧.不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定.因此,要调动学生学习的积极性.主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价.如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音.说话的口齿.站立的姿势等其他的方面去鼓励.如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好.对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与.对学生的评价要因人而异.老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路,所以老师要谨慎地使用自己的课堂评价语.四年级语文教学随笔2我担任四年级语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务.现将本学期语文教学工作总结如下:1.用全新的教育教学理念,改革课堂教学认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探索语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路,训练方法为主的自读课文阅读方法.以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法.以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课,收到了一定的教学效果.2.用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主.合作.探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考.质疑.求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学.教学,课堂上感受到的是一种亲切.和谐.活跃的气氛.教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板.默默无闻的模范听众.他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威.师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.四年级语文教学随笔3关于作文,我们似乎有很多疑问,特别是作文指导中如何引导学生创新,又如何在处理好学生普遍存在的模仿现象?一是请学生发掘自己的一项特长,并且通过语言文字展示给大家.本来这是一个很好的题目,习作的材料来源于自己,身边的素材应该是随手拈来,同时它也是培养学生自信的一个很好的依托.于是,我决定试一试不加指导,看看会有什么结果,第一轮习作本收上来,不少孩子两句就写完了.比如〝我很会踢足球,曾经参加过足球队〞〝我会画画,美术老师给我打了优〞.为什么会有这样的原因,我仔细思索.我想:学生生活中一定有不少写这类习作的素材,但是他却不知道如何合理运用.面对这样贫瘠的叙述,我决定试一试让学生自己通过阅读例文,然后小组讨论的办法来再次作文.这次收上来的习作明显在篇幅上增加了,但是几乎是千人一面,有画画遇到困难克服的,有妈妈买菜提不动,而帮助提的……这就是典型的模仿.如何让学生有话可说,而有有自己的话说呢?于是我利用自习课请学生说说自己的特长,然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈.这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放.于是我们进入例文,看看例文到底告诉我们什么?学生通过读发现,例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩.由夹到扛到抱,经历了几个不成功的尝试,才最后抱着西瓜回家的.由此引导到〝动作〞这个词,同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作,使学生体会到动作的准确和生动,会将读者能感到身临其境.就例文一,的动作,我们开始将不少学生认为踢球的特长,做为指导例子,请学生小组中说说片断,要求表现当时的情况,描述清楚动作,让听者觉得你球技高超.学生在小组中叙述的精彩层出.例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞,实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想.重点是描述过程中的心理活动,由胆小害怕,到成功喜悦.于是我引导学生了解作者的心理活动的同时,引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动,使学生了解到,在心理活动的叙述中,就能将自己的经历和感受告诉大家.这样一来学生再写习作水平就明显提高了.课后我在想:我们常常谈到的授之以〝渔〞,不授之以鱼.到底什么是渔?我想这篇习作告诉我们,学生生活中积累其实不少,但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来,于是就开始一味的模仿,而真正是失去了自我,将他人的生活经验在自己身上大量的复制.如何开发学生的创造呢?我想,绝对不是再挖掘生活,而是教师在习作教学中,将习作的入门点指点给孩子们,让学生领悟到习作表达的方式,用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情.我们的孩子这样才是真正的自己捕鱼,才能真正捕到自己的鱼.四年级语文教学随笔4作为人师,必须对学生循循善诱,设计多种多样的方法激发学生写作的热情,逐步培养学生写作的兴趣.有了兴趣,学生就会主动地寻找写作素材,并能自觉地克服困难,解决问题,得到教益.以下就谈谈在实践中的一些做法:一. 加强阅读指导,激发写作兴趣.〝兴趣是最好的老师.〞规定每个学生必须准备一本读书笔记,把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来.提倡〝不动笔墨不读书.〞要求学生写读书笔记,在读书过程中随读随记,不仅记下文章主要内容,摘录其中的好词好句,还要写下读后感.这样不但使学生真正将一本书读懂读透,还为写作积累素材.因此在语文教学中,一方面要注重总结学法;一方面要引导学生运用学法去进行写作实践.二. 启发激励后进,诱发写作兴趣.在教学实践中,我根据本班实际,既要注重诱发学生的写作兴趣,又要注重学生写作能力的培养.尤其是后进生基础较差,写作对他们来说肯定是件大难事,不少人害怕写作文.作为农村的小学生在优美的乡土风情.田园风光中生活,生动精彩的作文素材就在身边眼前,但是当他们提笔作文时,却不知道该选什么内容,只好咬笔头,不知写什么,怎样写或有话写不出来,思绪万千,犹豫不决.正当他们感到困难时,我走近他们身边轻声细语地给予启发引导,使其感到老师没有忘记他们,而是在关心他们使之受感动,促其鼓起勇气,树立信心,克服害怕心理,松松脑,透透气.此时尽量让他们提出疑难,教师指点思路,启发他们看到什么写什么——善于从变化中发现问题;想到什么写什么——有感而发,写出自己的真情实感;自由活泼,形式多样,长短不拘——想用什么语言就用什么语言,心里怎样想,笔下就怎样写,就像与人说话一样,明明白白,简简单单,把事情记清楚,不要太讲究语言的形式.诱发写作兴趣,激起他们以文章形式来表达自己内心的感受和愿望,同时善于找出其闪光点,对写作有进步的学生给予表扬鼓励,从而提高其写作的能力.三. 交流展示成果,增强写作兴趣.当学生的写作兴趣被激发起来以后,如果得不到持续.稳定的发展,兴趣就会慢慢地消退.使全体同学都有机会获得成功,享受到成功的喜悦,从而获得激励,对自己充满自信,不断增强自己的写作兴趣.四年级语文教学随笔5新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力.这当然是件大好事.同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛的感觉.许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握.尤其是通过听一些课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟.这,是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?笔者认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的.窃以为,我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维度.如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的.教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律.因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:1.习惯好.即具有各种良好的语文学习习惯.习惯是人的第二次生命.语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育.无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯.尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性.这样一说,好象同〞以人为本〝的理念相悖.其实则不然.笔者认为,真正的〞以人为本〝,并不完全是课堂上的热热闹闹,一味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右.因为,我们要为孩子的未来着想.那,才是〞以人为本〝最本质的含义.对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一.主动学习,刻苦学习的习惯;二.细心认真.一丝不苟的习惯.三.勤于动手.动笔.动脑的习惯;四.大胆.大方.大声说话,说普通话习惯;五.爱惜书本文具的习惯;六.好问的习惯;七.在合作学习中积极参与的习惯;八.规范.整洁写字的习惯.培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位.举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范.整洁地写字.必须经常主动习字.习惯是具有迁移性的.还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年的〞土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验〝中,笔者发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性.学生把规范整洁地.有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量.求速度等等也跟着上来了.2.热情高.即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情.笔者认为,某种意义上说,语文是一种活态的,有生命的现象.更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长的课堂.因此,离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的.尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利于语文课程目标三个维度的落实.也就是说.学生在语文课堂上,必须进入〝角色〞,我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理.这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养.尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情.这一点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如:学生对教师教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果.很好理解,试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上?笔者在长期的小学语文教学实践中体会到,学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往.一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了.并释放出巨大的能量.求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做.教学效果自然好.最关键的一点,学生对语言文字的爱,对语文学习的激情,都来源于教师对学生的爱.有种提法,笔者很赞成:用让大爱温暖课堂!3.会读书,即具有各种基本的读书技能.一.学生要会朗读,要动情地读书;二.学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指.不动唇.不回视,抓住主要内容等;三.学生要学会快速读和略读.浏览.四.学生要学会在读中思考.质疑.解疑,学会在读中圈点.批画.会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词.还有课外阅读量的达到.(课外阅读量,课程标准有个〝不少于〞的界定.应当说,这只是个保底的要求.)这些,就应当说是个死任务了.当然,不同年段有不同的要求.从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习.即掌握一些基本的学习方法,训练方法.学生要经历大量的语文实践活动,才可能学好语文.新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的.是必需的.语文实践活动,总得以训来年为基础.某种意义说,实践何尝又不是一种训练?因此,要从听.说.读.写;从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得一些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益.尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感.即基本的感悟语言的能力.学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情.语感的培养,当然首先_读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的.笔者在平时,常用讲幽默.笑话.俏皮话等方式来培养学生的语感,来观察学生的感悟语言的能力.我觉得这是一种很好的语感训练方式.诚然,光_这种方法来训练,远远不够.还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式.多层次.。
2021年四年级语文教育随笔心得五篇_2
2021年四年级语文教育随笔心得五篇_22021年四年级语文教育随笔心得五篇1. 《阅读的乐趣》在过去的一年里，我作为一名四年级语文教育者，深刻地体会到了阅读对学生的重要性。
阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，我采用了多种方法来激发学生的阅读兴趣。
首先，我选择了一些富有趣味性和教育意义的读物，如童话故事、科普读物等。
通过这些读物，我希望能够引导学生主动地去阅读，并从中获得乐趣。
其次，我注重培养学生的阅读能力。
在课堂上，我会设置一些阅读理解的练习，让学生通过阅读来获取信息，并进行思考和分析。
最后，我鼓励学生多读好书，并进行读后感的分享。
通过这种方式，学生不仅能够培养阅读的习惯，还可以提高自己的表达能力和思维能力。
总的来说，通过这一年的实践，我发现只有让学生真正喜欢上阅读，才能够在语文教育中取得更好的效果。
2. 《写作的乐趣》作为四年级语文教育者，我发现写作对学生的发展有着重要的影响。
写作不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维能力和创造力。
在教学中，我注重培养学生的写作兴趣。
首先，我会选择一些有趣的写作题目，如描述自己的假期生活、写一篇小小说等。
通过这些题目，我希望能够引导学生主动地去思考和表达。
其次，我注重培养学生的写作技巧。
在课堂上，我会教授一些写作的基本规则和技巧，如如何组织篇章结构、如何运用修辞手法等。
最后，我鼓励学生多写好作文，并进行互相交流和分享。
通过这种方式，学生不仅能够提高自己的写作水平，还可以从中获得写作的乐趣。
总的来说，通过这一年的实践，我发现只有让学生真正喜欢上写作，才能够在语文教育中取得更好的效果。
3. 《诗歌的魅力》在过去的一年里，我作为一名四年级语文教育者，深刻地体会到了诗歌对学生的影响。
诗歌不仅可以培养学生的语感和审美能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在教学中，我注重培养学生对诗歌的兴趣。
首先，我会选择一些优秀的诗歌作品，如古诗、现代诗等，让学生欣赏和朗读。
四年级教育随笔感悟五篇_小学教师教育随笔
四年级教育随笔感悟五篇_小学教师教育随笔四年级的第一个学期即将结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的，总结这个学期的教学经验，对我们接下来的工作安排十分有用。
四年级教育随笔感悟怎么写？今天小编分享一些有关四年级教育随笔感悟五篇_小学教师教育随笔，希望对你有帮助。
四年级教育随笔感悟【1】小学四年级，正是过渡时期。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最有吸引力的。
我班的贾国荣，他就非常聪明。
我经常出题留给他们做，由于他的不细心，很少全做对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习，所以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。
他喜欢你才会愿意学这门学科。
四年级教育随笔感悟【2】一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
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四年级随笔作文教学感悟
随笔，顾名思义，随便写，说得细一点就是随时、随地、随意地写。
作文课上真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。
一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。
我在教学过程中让学生利用随笔养成写日记的习惯，记自己熟悉的人，叙自己经历的事，写自己眼前的景。
用我笔写我语，用我语抒我情。
既积累素材，又锻炼文笔。
读写结合，两条腿走路。
阅读是理解和吸收语言文字及思想感情，我让学生随时把阅读中感兴趣的地方记录在阅读记录卡上，并且随时发表感悟。
让学生学会观察，例如我让学生谈谈语文老师和数学老师，有个学生就跟我说他发现数学老师脖子里有个凸起的地方，跟大家都不一样，学生哄得就笑了，我就表扬他说你观察的真仔细啊。
那个地方是有名字的叫“喉结”话题一打开学生就不会感觉写作文无从下手了。
在作文教学中，还应该注重批改的作用，培养学生们自我批改的意识，因为好文章是“改”出来的。
只有不断的尝试和修改，作文水平才有可能提高。
让学生们多有一些成功的喜悦，可能会有很多意外的收获。