6传神写照的人物画
“以形写神”与“传神写照”——论中国人物画的创作特点
论 的 问题 ， 到魏 晋时 期渐 渐 赋予 了美 学 的意 义 ，这 种将 “ 神 ”作 为“ 人之 本 体 ”的 思想 和魏 晋文 人 士大 夫放 任 形骸 、清 淡 飘逸 的 “ 畅 神 ”之风 ，深深 地 影响 到 了顾恺 之 ，也 便顺 理 成章 地在 绘 画
中 国绘 画 自发源 后 发 展 到 秦 汉 之 时 ，其 功 能 主 要 是藻 饰 礼 上提 出 了 “ 以形写 神 ”和 “ 传 神 写照 ” 的 “ 传 神论 ” 。 制 、助 人 伦 、成 教化 之 类 ，直 至 六朝 出现 了 中国 画第 ～个 发 展 的 顾恺之在 《 魏 晋 胜 流 画赞 》 中 说 ： “ 以形 写神 而 空 其实 对 ， 高潮 。 中国人 物 画 发展 到 六朝 ，逐渐 出现 了一 些优 秀 的 画家 和 画 荃 生之 用 乖， 传 神之趋 失矣 。”。 这里 的 “ 以形 写神 ”虽然 原指 临 论 ，特 别 是 东晋 画 家顾 恺 之提 出了 “ 以形写 神 ”和 “ 传神 写 照 ” 摹 的 要 点 ，但 其 延伸 意 义 即注重 形 象 的外形 刻 画来 更好 地表 现 艺
的 小 白兔 ， 其周 围环境 以鲜艳 的 绿 色和 温 暖金 黄色 的阳 光为 主 ， 新的特 征 属 性 ，例如 ，我 国京剧 传 承很 多年 ，而在 京剧 中使 用 的 而 随伴 着 剧 情 的发 展 ，尤 其 是小 白兔遇 到坏 人 的 时候 ，遇到 危 险 脸谱 会 用不 同 的色彩 表 现 ，从色 彩 的搭 配 上可 以分 辨 出脸谱 表 现 的 时候 ，小 白兔 周 围 的物 体 的颜 色 也发 生 的变 化 ，周 围 草 的颜色 人物 的 善恶 、身 份 、地 位等 ，这 就 是色 彩赋 予 动 画角色 的 一种特 不 再 是 明丽 的 绿色 ，而是 深 绿色 ，而 阳光 也不 再 是金 黄 色 ，转 而 殊属 性 ；又 比如 在 日本 动漫 《 火影 忍者 》 中 ，其 中的 查克 拉属 性
传神写照_尽其精微——观孙震生的工笔人物画
38名家□赵曙光传神写照 尽其精微——观孙震生的工笔人物画气息。
他的笔触干净细腻，画面平淡幽微。
画中人物看似平凡，却凝聚着永恒之美，不同的女性气质被他表现得独到而传神，可谓“传神写照，在阿堵中”。
对于人物的传神写照，孙震生用“尽其精微”来展现。
这得益于他对生活的细微观察，主要体现在两个方面。
一方面是他对描绘对象的形体结构、外形特征、衣着纹样变化等，做细致入微的观察分析；另一方面是他对人物精神的体悟与把握。
欣赏他的画作，能感受到那细腻敏锐的内心，以及对自然、生命的外在观察和内在理解。
在绘画技法上，孙震生较多地借鉴和融合了西方绘画语言。
尤其是其精准的造型能力，得益于扎实的西方艺术造型训练。
他以饱满、准确的造型来塑造人物个性，以质朴、淡雅的美学构想配合精微缜密的表现手法，营造出与众不同的审美意境。
在其画面里，不论是人物形象还是服饰道具，抑或是构图、色调等方面，都能让人感受到纯洁、雅致、温馨的气氛，将人带入一种纯粹的艺术境界里。
在色彩方面，传统中国画一直沿袭“随类赋彩”的方法，很少研究现代光学和色彩学。
孙震生敢于创新，在沿用传统国画颜料的同时，尝试使用矿物质颜料和金银箔等媒质，将固有色、光源色、环境色综合运用，营造出温馨浪漫的画孙震生的工笔人物画作品承续传统，在艺术形式、笔墨程式上追求自我，从而开创了具有东方意蕴的绘画风格。
经过对传统工笔技法长期的操练与研究，逐渐形成了自己的审美特点和美学风格，既有安静的线条，又充满浓郁的当代生活《回信》孙震生39当代名家dangdaimingjia孙震生 1976年生于河北唐山，现为国家一级美术师，中国美术家协会会员，中国工笔画学会副秘书长、专家委员会委员，中国艺术研究院工笔画院特聘研究员。
其作品曾获首届中国画电视大赛工笔人物组金奖、全国“2007百家金陵画展”金奖、第十一届全国美展“中国美术奖·创作奖金奖”、全国第四届青年美展优秀奖、第五届全国青年美展优秀奖等。
初中美术《传神写照--中国人物画》单元教学设计以及思维导图
3. 思考交流：为什么韩熙载郁郁寡欢？ 看：视频播放南唐时代背景（国宝档案）。说：讲解作品创作的时代 背景。 想：思考南唐危难之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客，歌 舞升平？ （三）深入发展 课件放映《洛神赋图》《韩熙载夜宴图》及《泼墨仙人图》。 1. 看：学生观察它们在用笔、用墨和表现技法上的不同（前两者为 写实，后者为写意）。 2. 析：《泼墨仙人图》用笔用墨的技巧及绘画效果。用笔：与传统的 工笔描绘不同，该画画面上几乎没有对人物做严谨的细节刻画，通体 都以泼洒般的淋漓水墨抒写。 用墨：大片泼墨，浑重而清秀、粗犷而含蓄。 三、课堂拓展 《韩熙载夜宴图》既有绘画价值，又有文物价值。查 找相关资料，对《韩熙载夜宴图》的历史文物价值和杰出艺术成就做 一些探究。写一篇研究性的小文章，并在课堂上与同学交流。
学习活 动设计
一、复习导入 线条是中国画的主要造型手段。中国古代人物画，不仅仅 满足于外形的相似，更着重于人物性格和内心世界的揭
示，即传神。中国古代画家，由于以毛笔为主要工具，笔
墨线条为主要造型手段，所以不同于西方画家用油画表现 人物的体积与明暗。而现代的中国人物画，在深入研究传 统的同时，也广泛吸收着外来的绘画技巧，表现新的时代 生活。 二、发展探究 在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓。他曾经画过 千姿百态的马，他的有关马的作品同样享有盛名。
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教课设计教课目的：1、认识中国古代人物画的优秀传统和部分代表性作品。
2、认识宋朝以来肖像画的理论精髓。
3、认识今世人物画的发展。
内容构造：文件记录的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不一样款式举例：历史故事画 ( 如《步辇图》 ) ，肖像画中的行乐图 ( 如《幽篁坐啸图》 ) 和标准像。
默记默画的模范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
要点和难点：联合作品讲解古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教课设施教课过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——当面写生。
揭露今日的课题传神写照——人物画。
体验过程回忆方才的一幕，让学生议论假如让你来画这位同学，你会如何去表现 ?老师：叙述郭子仪如何理解唐朝两位有名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、经过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品： ( 教师指引启迪学生，充足发挥学生的主观能动性 )唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描绘的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情形。
李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平时的装扮，但眉宇间很有神彩。
禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员以后，神态恭谨而机敏。
不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是初期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
( 指引学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特色全方面进行鉴赏，认识中国古代人物画艺术特色。
)五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画模范反应了五代期间人物画创作所达到的成就。
第1课传神写照——中国人物画
于是忽焉纵体，以遨以嬉。左倚采旄，右荫桂旗。壤皓腕于神浒兮，采湍濑之玄芝 。余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。无良媒以接欢兮，托微波而通辞。愿诚素之先 达兮，解玉佩以要之。嗟佳人之信修，羌习礼而明诗。抗琼珶以和予兮，指潜渊而 为期。执眷眷之款实兮，惧斯灵之我欺。感交甫之弃言兮，怅犹豫而狐疑。收和颜 而静志兮，申礼防以自持。
于是屏翳收风，川后静波。冯夷鸣鼓，女娲清歌。腾文鱼以警乘，鸣玉鸾以偕逝。 六龙俨其齐首，载云车之容裔，鲸鲵踊而夹毂，水禽翔而为卫。
于是背下陵高，足往神留，遗情想像，顾望怀愁。冀灵体之复形，御轻舟而上溯。浮 长川而忘返，思绵绵而增慕。夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙。命仆夫而就驾，吾将归 乎东路。揽騑辔以抗策，怅盘桓而不能去。
4
顾恺之（约344年—405年），字长康，小字虎 头。是中国东晋时代的画家，江苏无锡人， 尤其擅长人物画。顾恺之多才，工诗赋，善 书法，被时人称为“才绝、画绝、痴绝”， 他的画风格独特，被称为“顾家样”，人物 清瘦俊秀，所谓“秀骨清像”，线条流畅， 谓之“春蚕吐丝”。着有《画论》《魏晋胜 流画赞》和《画云台山记》三本绘画理论书 籍，提出“以形写神”。
《洛神赋图》中山水画法也未脱离前朝的影响，通过树木的穿插来表现空间，呈现 出明显的装饰趣味。树木表现出两种样式：一种似柳树，疏密相间的共有20棵左右 ，分组为伍，或聚散于空间转换，或穿插于人物前后与其它景物形成松紧自然的衔 接.
古代官员的生活
13
《韩熙载夜宴图》 五代 顾闳中
宽：28.7厘米，长335.5厘米 现藏北京故宫博物院
传
__
神中
写国
照
人 物
画
是以人物形象为主体，画
人 家在将人物形象表现得同 物 时，也将人物的个性或画
《传神写照——人物画》说课稿
《传神写照——人物画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我说课的课题是《传神写照-----人物画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课为中国人物画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。
教材前面研究了两课内容是中国古代墓室壁画和宗教壁画，前两课的鉴赏学生从另一角度对中国人物画有了一定的感知，另外在初中美术教材中也曾经鉴赏过中国人物画。
内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“传神写照”。
二、学情分析：高一的学生对中国人物画有肯定的认识本领，如从画法样式上能分出适意，适意，白描等，在题材分类中晓得风俗，仕女等，随着知识的积聚和经历的增加，对事物的见地也比较周全、深入，但也会公允，个性十足，所以这就需求教师引导学生正确的去欣赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品的内在，在学生掌握美术作品欣赏的方法的同时，学生的拓展和创新本领也得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标根据《美术课程标准》提出的方针，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学方针定为：认知目标：通过课前查阅、作品分析理解中国人物画的艺术特点，了解其创作理念。
并能用语言表述技能目标：通过观察、分析，小组竞赛等方式掌握“描述-感受-分析-评述”这一鉴赏美术作品的方法。
情感方针：通过对作品的欣赏，勇敢设想、表述，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感立场4、说教学重点和难点：在明确教学目标的前提下，我确立了以下重难点：重点：中国古代人物画的创作理念的核心理论--传神写照难点：掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏美术作品的方法。
【最新】2019年八年级美术上册第6课传神写照的人物画教案1岭南版
1、出示《康熙帝》(与历史书本上一样)让学生讲讲对康熙帝的认识。再谈谈这幅肖像画传达了康熙帝什么样的气质品格?
设计意图:从学生熟悉的人物画入手,学生会感觉古代人物画离我们不远,引起学生像画分两类,这类称为“十分面”。(板书:十分面)介绍什么是“十分面”。并出示《关天培》“十分面”作品。让学生感受画面中关天培的气质品格,进行交流。设计意图:再次感受“十分面”作品。初步感受人物画的主要艺术特点──传神。
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【最新】2019年八年级美术上册第6课传神写照的人物画教
案1岭南版
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一、组织教学,导入新课(2分钟)
1、请学生展示课前从历史课本上收集的古代人物画,一起辨认是哪些人物。并谈谈为什么会在历史书上出现这些人物画。你把这样的中国人物画称作什么?
设计意图:历史书出现这些画的目的是给学生一个感性的认识,这正是作为肖像画的最基本的作用――识别作用。学生在学习历史的时候不一定从鉴赏的角度进行关注。但高中的学生已经知道这是肖像画了。因此从这个角度导入水到渠成。从这里直接进入介绍肖像画中的“十分像”。2、揭题:传神写照――人物画
三、引导鉴赏《幽篁坐啸图》,学习鉴赏方法(10分钟)
1、教师引导:纪念性的肖像画另一类是行乐图,出示《幽篁坐啸图》,课件进行配乐诗朗诵王维的《竹里馆》。(板书:行乐图)
2、提问:这是谁的诗?诗的意境是什么?
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第六课 独树一帜.人物doc
第六课独树一帜-----古代中国画传神写照——人物画一、教材分析1、教材目的①了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
②了解宋代以来肖像画的理论精华。
2、内容结构①文献记载的肖像画理论和创作实践。
②古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《泼墨仙人图》）和标准像。
③默写的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
3、重点和难点结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
二、教学过程1、导入：2、讲授新课思考题：试试看：运用“传神”的艺术特点来分析《步辇图》。
1、《步辇图》表现了怎样的历史事件？2、画家是如何来表现传神的艺术特点的？提问1：唐太宗是哪一位？唐太宗的神情面貌是什么样子的？唐太宗李世民是一个很有远见卓识的政治家，他同意和解战乱，与吐蕃结为友好同盟，此举不可不称为极有手腕的政治策略。
画家在刻画皇帝——没有夸张神化，反而是将其画成和平常百姓一样的凡夫俗子骨肉。
而且同时在不经意间，借助眼睛、面容、姿态这些最能传神的地方，画龙点睛一般生动地描绘出了一代帝王的宏大、雄健、包容天下的胸襟和气势。
面容光滑，太宗一身便服出场。
太宗颌下一撮胡须，以及唇上八字胡都很特别。
太宗的眼神非常安详、平和，充分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的封建帝王的形象。
提问2：谁是使者禄东赞？谁是典礼官？谁是翻译者？问题3：说说三个人的神态表情，画家表现出人物那种性格特征。
禄东赞的眼神十分恭敬和虔诚，加上了眉毛和抬头纹，整个人物看上去是那样的忠厚老实，本分守己；目光深邃、不卑不亢，脸上一丝不易察觉的微笑更显示出他必胜的信心。
典礼官参见皇上时肯定是毕恭毕敬，不敢造次。
用非常谨慎平和的目光注视君王，当然眼睛画成水平状。
他表示出处事不惊，泰然自若的神情。
是多年积累的为官经验之所使。
身着白袍，头戴乌纱，颧骨高耸，下颚突出，两眉上挑，一脸的诚惶诚恐，面带疑惑的仰视唐太宗，是禄东赞的译官。
译官身份卑微，很可能还是第一次见到唐太宗这样的大人物，因此举手投足都显得有些拘谨和滑稽。
(传神写照——中国人物画1)
此图卷无论从内容、艺术结构、人物造形、环境描绘和笔墨表现的形式来看，都不愧为中国古典绘画中的瑰宝之一。
探究活动三：科幻篇
1.梁楷（南宋）《泼墨仙人图》
检测反馈
1.中国绘画的分类和表现技法。
2.中国古代人物画的特点。
检测反馈
评价提升
作业布置
宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽。雅致，且富于层次感，神韵独出。
为了适于案头观赏，作者将事件的发展过程分为五个既联系又分割的画面。构图和人物聚散有致，场面有动有静。对韩熙载的刻画尤为突出，在画面中反复出现，或正或侧，或动或静，描绘得精微有神，在众多人物中超然自适、气度非凡，但脸上无一丝笑意，在欢乐的反衬下，更深刻的揭示了他内心的抑郁和苦闷，使人物在情节绘画中具备了肖像画的性质。全图工整、细腻，线描精确典雅。人物多用朱红、淡蓝、浅绿、橙黄等明丽的色彩，室内陈设、桌椅床帐多用黑灰、深棕等凝重的色彩，两者相互衬托，突出了人物，又赋予画面一种沉着雅正的意味。
展开画卷，只见站在岸边的曹植表情凝滞，一双秋水望着远方水波上的洛神，痴情向往。梳着高高的云髻，被风而起的衣带，给了水波上的洛神一股飘飘欲仙的来自天界之感。她欲去还留，顾盼之间，流露出倾慕之情。初见之后，整个画卷中画家安排洛神一再与曹植碰面，日久情深，最终不奈缠绵悱恻的洛神，驾着六龙云车，在云端中渐去，留下此情难尽的曹植在岸边，终日思之，最后依依不忍地离去。这其中泣笑不能，欲前还止的深情，最是动人。
课题
传神写照----中国人物画
课型
欣赏`评述
教学
八年级美术上册《传神写照的人物画》教案、教学设计
在总结归纳环节，我会对本节课的教学内容进行梳理，强调人物画的传神写照技法的重要性。同时，对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。此外，我还将布置课后作业，让学生结合所学知识，尝试创作一幅具有个人特色的人物画作品。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，我特此布置以下作业：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣，激发他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.引导学生关注身边的人和事，学会用艺术的眼光观察世界，表现生活。
3.培养学生的审美情趣，提高他们对美的鉴赏能力，树立正确的审美观。
4.通过学习人物画，使学生尊重传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教。通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有较高综合素质的美术人才。以下是本章节的具体教学设计：
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，我将布置以下任务：
1.学生根据所学知识，尝试用传神写照的技法绘制一幅人物画。
2.学生在绘制过程中，注意运用线条、色彩、构图等绘画语言，表现人物形象的特点。
在学生练习过程中，我会进行个别辅导，针对他们在绘画过程中遇到的问题给予指导。练习结束后，组织学生进行作品展示，让他们互相欣赏、评价，提高绘画水平。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.在创作过程中，注重观察、思考，充分发挥自己的想象力和创新能力。
3.作业提交时，附上创作心得，分享自己在创作过程中的体会和收获。
4.教师将根据学生的作业情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
初中美术(岭南版)八年级上册知识点梳理
初中美术（岭南版）八年级上册知识点梳理第一课：走进美术馆1、了解艺术博物馆的功能与特色，体验展览、参观、学习交流的方式。
2、艺术博物馆的各种藏品，是了解人类文明发展、感受现代社会生活丰富多彩的宝贵资源。
3、艺术博物馆是向公众开放、永久性的文化事业机构。
作用：对国家艺术珍品的收藏、研究、展示。
社会责任和历史使命：公民素质教育、对外文化交流、推动当代美术文化事业。
4、美术馆六大功能：收藏、研究、陈列与展览、教育、交流、服务。
5、博物馆类型：艺术博物馆、历史博物馆、科学与技术博物馆、综合类博物馆。
6、国内博物馆：故宫博物院、中国美术馆、广东美术馆、上海博物馆、陕西省博物馆等等。
7、国外博物馆：大英博物馆、卢浮宫博物馆、大都会博物馆。
故宫博物院：故宫博物院，是一座特殊的博物馆。
成立于1925年的故宫博物院，建立在明清两朝皇宫——紫禁城的基础上。
历经五百年兴衰荣辱，帝王宫殿的大门终于向公众敞开。
故宫博物院绝无仅有的独特藏品，是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
上海博物馆：是大型中国古代艺术博物馆，陈列2800平方。
文物12万件，以青铜器、陶瓷、书法、绘画为特色。
其青铜器来自宝鸡、河南、湖南。
中国美术馆：中国·北京，是建国以来第一座国家级造型艺术博物馆，1962年落成。
展厅8300平方米，17个展厅。
建筑具有中国民族风格，收藏以明末、清代、民国初期艺术作品。
广东美术馆：中国·广州，建筑面积20000多平方米，12个展厅和户外雕塑展示区。
卢浮宫博物馆：法国·巴黎，1204年，古达法国皇宫，世界最大艺术博物馆之一，馆藏超38万件，其艺术品收藏35000件。
大英博物馆：英国·伦敦，1759年，世界历史最久，规模最大综合性博物馆，馆藏超1300万件。
大都会博物馆：美国·纽约，1872年，世界最大专业艺术博物馆，馆藏超200万件，欧洲优化和雕塑名作汇集。
苏少版七年级美术下册课件-第1课传神写照——中国人物画
小卡片
白描，源自绘画的粉本画样，经隋唐至宋，逐渐发展 为独立的绘画样式。白描不施色彩，纯用墨线勾勒形象， 画面朴素优美，要求画冢有很局的绘画技巧。
表达感受
梁楷可以说是大写意人物画 的开山鼻祖。这位极具个性和敢 于创新的画家，是画史上最有特 色的人物之一。他性格高傲，嗜 酒，世称“梁疯子”，皇帝赐予 金带，他却挂于院内，不受而去。 他的画风正是他狂放不羁的性格 的表露。《泼墨仙人图》用寥寥 几笔，将人物的神韵表现得淋漓 尽致，生动诙谐。你有没有想过， 人物画还可以这样画？
谈谈你对《开国大典》这幅画的感想。
谢谢
九方皋（中国画）
徐悲鸿的《九方皋》取材于《列子》中的故事，意思是说 九方皋注重的不是马的皮毛外貌，而是马的内在精神、品质。 徐悲鸿笔下的马都是奔放不羁的野马，从来不戴缰辔，画中黑 色的雄马却是个例外。有人问他为什么，休悲鸿曾解释说： “马也和人一样，愿为知已者用，不愿为昏庸者制。”
见证历史
老一辈艺术家为中国的美术事业作出了开拓性的贡献。新中国 成立以后，油画、中国画在反映现实生活和历史事件的广度和深度， 以及艺术风格的多样化方面都取得了令人瞩日的成就。董希文的油 画《开国大典》成功地表现了中华人民共和国成立这具有伟大历史 意义的事件。
开国大典摄影图片
开国大典（油画）
《开国大典》描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人 民政府成立时在天安门举行庆典的盛况。作者董希文曾亲身参加开 国大典，他把自已的切身感受倾注于作品之中。《开国大典》不仅 真实再现了这一震撼世界的历史事件，而且以宏大的气势、庄严的 构图、灿烂辉煌的色彩歌颂了新中国的似镐前程和无限生机。
女娲补天图（中国画）
任伯年，名颐，字伯年。他的人物画题材非常广泛，历史 人物、神话传说、神佛鬼怪以及现实生活中的亲朋好友、市井 人物都会在他笔端生动流现。历史传说人物、神佛鬼怪形象出 在任伯年的画中，常常是寓意深刻、有所特指的。《女娲补天 图》隐含着画家对山河破碎、清政府腐败无能的黑暗现实的不 满。
传神写照的人物画教案
传神写照的人物画教案传神作为人物画的创作理论,最早在绘画界明确地使用这个概念并系统地加以论述的是东晋的顾恺之。
以下是分享给大家的传神写照的人物画教案，一起来看看吧!传神写照的人物画教案篇1 教材分析《传神写照――人物画》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第十二课。
教材前面两课是中国古代墓室壁画和宗教壁画，前两课的鉴赏学生从另一角度对中国人物画有了一定的感知，另外在初中美术教材中也曾经鉴赏过中国人物画。
内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──传神写照。
学生分析高中的学生对中国人物画有一定的认识能力，如从画法样式上能分出工笔，写意，白描等，在题材分类中知道风俗，仕女等，但认识不够全面，在本课的教学中可以让学生有更全面的了解，但这并不是本课的重点。
高中的学生具备了一定的美术鉴赏能力，有一定的文学历史知识积累。
欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏是需要一定的知识和修养的。
同时，欣赏允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象。
高中学生具有了这样的能力，但显得力不从心。
这就需要教师引导学生正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期作品的内涵。
美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。
在学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。
设计理念新课程标准下的美术鉴赏，要求高于一般的欣赏水平，是对美术作品的鉴别与欣赏，为了拓宽学生知识面，更多的展开自主学习、讨论。
本课抛弃了以美术史为线索的教学思路，对教材进行了一定的取舍，在教学中选择与学生其它相关学科相联系的方式(历史、文学)，激发学生学习兴趣，启发和引导学生主动参与美术鉴赏活动，提高学生自主探究的意识。
教学目标知识目标：理解中国人物画独特的艺术特点，了解中国人物画的创作理念。
能力目标：通过引导，掌握鉴赏中国人物画作品的方法，提高学生的美术鉴赏能力。
6传神写照的人物画
孟 蜀 宫 妓 图
唐 寅
仕 女 陈 洪 绶
临 任 伯 年 册 页 龚 卫 平
欣赏
仙 风 道 骨
泼 墨 仙 人 图 梁 楷 欣赏
宋《朝元图》 欣赏
环 头 豹 眼
钟 馗 像 欣赏
欣赏
推 陈 出 新
泰 戈 尔 像 徐 悲 鸿 欣赏
流 民 图 蒋 兆 和
杜 甫 像 蒋 兆 和
人 物 何 家 英
韩 熙 载 夜 宴 图 顾 闳 中
欣赏
临 《 重 屏 会 棋 图 》 龚 卫 平 欣赏
历 代 帝 王 图 阎 立 本 欣赏
丰 肌 肥 体
簪 花 仕 女 图 局 部
周 昉
捣 练 图 张 萱 欣赏
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1. 2.
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中国十大传世名画
张萱：
唐，汉族，长安（今西安）人。 开元（713-741）年间可能任过宫廷画职。以善绘贵 族仕女、宫苑鞍马著称。
唐宋画史著录上记载张萱的作品计有数十幅，不少 还一再被许多画家摹写，但出于张萱本人手笔的原作， 今已无一遗存。 历史上留下两件重要的摹本，即传说是宋徽宗临摹 的《虢国夫人游春图》卷和《捣练图》卷。
解读捣练图
第二组画两人，一人坐 在地毡上理线，一人坐 于凳上缝纫，组成了织 线的情景
解读捣练图
第三组是几人熨烫的场景，还有一个 年少的女孩，淘气地从布底下窜来窜 去。
这一组是描绘两个妇女正在把经木杵捣过 的练用力扯平，另一妇女用熨斗加以熨平 的劳动场面。左侧的妇女扯练时身体稍稍 后仰的细写真实面有传神的表现了用力扯 练的神态。同样的，中间那位用熨斗熨练 的妇女其神态之专注，也是画家着重刻画 的地方。更富有生情趣的是，一个淘气小 女孩再练下来回玩耍的细节描写，既符合 生活的真实，又使互相对称的构图不致呆 板。画家十分注重构图的技巧。至于主要 人物的造型及其衣着的设色，同样体现了 典型的盛唐风格。
虢国夫人游春图
• 《虢国夫人游春图卷》是唐代著名画家张萱 的一幅传世珍品。 • 此图描写唐天宝年间唐玄宗的宠妃杨玉环的 姐姐虢国夫人和秦国夫人及其侍从春天出游 的行列。 • 它真实地描绘了唐代上层社会妇女闲散享乐 的生活。
• 《盛唐女性的生活 ——<捣练图>》
解读捣练图
画中的人 物在干 什么？
《洛神赋图》简介
中国东晋绘画作品。作者顾恺之。原作已佚，今 存有宋代摹本5卷，皆绢本设色，分别藏于中国大 陆、台湾台北及美国。一纵27.1厘米、横572.8厘 米，藏故宫博物院；另一纵26厘米、横646厘米， 藏辽宁省博物馆。 该图以三国魏文学家曹植的 《洛神赋》为依据，描绘了作者对洛水之神宓妃 的爱慕以及神人殊隔、不能交接的惆怅。作品将 不同情节置于同一画卷，洛神和曹植在一个完整 的画面的不同场景中反复出现，以山石、林木及 河水等背景，将画面分隔成不同情节，使画面既 分隔又相联接。图中山石、林木，反映了早期山 水画的表现技法和面貌。画面和谐统一，丝毫看 不出连环画式的分段描写的迹象。作品线条，前 者飘逸，人物动态委婉从容，后者人物形体较低 矮，线条圆转短拙，色彩较浓丽。
中国古代绘画概述
六、继续发展的五代绘画
五代（公元907-960）是一个纷扰割裂的时期。 北方和中原战乱频繁，生产凋敝，人民生活困 苦，文化艺术发展受到压抑。 南方战争较少，政局相对稳定，经济繁荣，因 而绘画艺术在南方获得发展。 南唐和西蜀，都设有画院，我国历史上从此开 始正式设立画院。
1、人物画
顾闳中 《韩熙载夜宴图 》
范 宽 《 雪 景 寒 林 图 》
北宋
《寒林平野》呈现烟林平远景色，林木薄疏， 小丘起伏。李成注重真实的山水写生，深合透 视画理，此画面墨法变化微妙，意韵精致。另 外，用墨不浓，轻淡如在烟雾里，显得缥缈幽 清，李成的“惜墨如金”，由此可见。
• 李成善画烟林平远 之景，变雄劲、深 厚为清旷萧疏。
北宋
三、秦汉时期的画像石、画像砖
山东嘉祥武氏 祠中的画像石
四、魏晋南北朝时期的绘画艺术
这一时期出现了前所未有的新的绘画特点： 1、产生了帝王画家和专职的文人画家。 2、宗教美术题材为艺术家提供了丰富的素材。 3、产生了系统的文艺理论和画论,其中，最著名 的是顾恺之提出的“传神写照”理论。
敦煌莫高窟壁画 库
》唐 李 思 训 《 江 帆 楼 阁 图
《明皇幸蜀图》唐 李昭道 绢本设色 纵55.9厘米 横81 厘米 台北故宫博物院藏
《明皇幸蜀图》唐 李昭道 绢本设色 纵55.9厘米 横81厘米 台北故宫博物院藏
王维 雪溪图
中晚唐的水墨山水
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鸟鸣涧 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
这种画法的特色，发展到了唐代的李思训、李 昭道父子，便形成了“青绿山水”，成为中国 山水画中一种独具风格的画体。 在唐代艺术整体繁荣的局面下，山水画也步入 成熟阶段，并且形成风格不同的两大主要流派。 一是以唐宗室武将李思训、李昭道（俗称大小 李将军）为代表的青绿山水，一是以文人士大 夫王维（世称王右丞）为代表的水墨山水。
传神写照—中国古代人物画
簪 花 仕 女 图
局 部
簪 花 仕 女 图
局 部
簪 花 仕 女 图
局 部
《捣练图》张萱（张萱是开元年间的画官，擅长画贵族妇女、婴儿、鞍马。宋代
《宣和画谱》记载他的作品就有47件。） 观察看这是一个关于什么的劳动场面？有多少个人？分为几组？
五代《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达 到了很高的艺术水平。 听乐、观舞、歇息、清吹、送别五个情节
请大家说一说视频中出现 的是什么种类的绘画呢？
在古代中国没有“中国画”的名称，只叫 做绘画。到了近代，由于油画、水彩画、 版画等外来画种传入中国，中国传统绘画 样式为了区别其他画类才有“中国画”的 产生。在现在，中国画也叫国画，但也有 人叫水墨画或者彩墨画，其实这样不是很 确切，因为水墨画和彩墨画只是中国画里 的一种门类。
宋代画史著作郭若虚《图画见闻志》中记 载一则故事：唐代汾阳王郭子仪的女婿赵 纵曾先后请著名画家韩干，周舫为其画像。 郭子仪把两幅画挂在一起，分不出优劣。 有一天女儿归家，郭子仪问她：画的是谁 呀？”女儿答：“赵郎也”郭又问哪个最 像，女儿回答说：二画皆似，而后者更像， 原因是前者（韩干所画）空得赵郎状貌， 而后者（周舫所画）能兼得赵郎性情笑言 之姿态。”郭子仪笑道：今天终于分出两 位画家的高下了。”
例：a岩画 b陶绘
1949年在湖南长 沙市近郊陈家大山战
国楚墓出土的帛画。
画幅出土时平放在椁 盖与棺木的夹层中， 应是引魂升天的铭旌， 因年代久远已呈棕黄 色。
《人物龙凤图》
《人物御龙图》
此画于1973 年在湖南省战国 楚墓一号墓出土， 从共存器物的组 合判断，应是战 国中期作品。
战国时期的人物画的主要表现方式: 以 墨 线 勾 描 为 主 , 线 条细 劲有力 , 用 色简 单 , 人 物 比 例 匀 称 ,仪 态 肃 穆.