苏教版六年级下册写字与书法教案(全册)学习资料
小学六年级下写字教案包括钢笔字和毛笔字7页
5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。
7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。
8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
峻：
岭：
蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
六年级写字教案（下）
第一课 左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
教学过程：
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
六年级下册书法教案-10.密而不挤-苏少版
六年级下册书法教案-10.密而不挤-苏少版教学目标1. 让学生掌握书法中“密而不挤”的书写技巧，提高书写的美观度和整齐度。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习，使学生了解我国传统的书法艺术，增强民族自豪感。
教学重点1. 掌握“密而不挤”的书写技巧。
2. 培养学生的审美情趣。
教学难点1. 理解并实践“密而不挤”的书写技巧。
2. 培养学生的审美能力。
教学方法1. 讲授法：讲解“密而不挤”的书写技巧和书法欣赏知识。
2. 示范法：示范正确的书写方法和姿势。
3. 练习法：让学生进行书写练习，巩固所学知识。
教学过程1. 导入：介绍书法艺术的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“密而不挤”的书写技巧，强调书写的美观度和整齐度。
3. 示范：示范正确的书写方法和姿势，让学生模仿。
4. 练习：让学生进行书写练习，巩固所学知识。
5. 评价：对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调“密而不挤”的书写技巧和审美情趣的重要性。
教学反思本节课通过讲解、示范、练习和评价等环节，使学生掌握了“密而不挤”的书写技巧，提高了书写的美观度和整齐度。
同时，通过欣赏书法作品，培养了学生的审美情趣。
但在教学过程中，仍有个别学生书写姿势不正确，需要进一步加强指导和纠正。
需要重点关注的细节是“密而不挤”的书写技巧。
这个技巧是书法中的基本要求，也是学生书写中常见的问题。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：“密而不挤”是指在书写汉字时，笔画与笔画之间、部首与部首之间、字与字之间的距离要适宜，既不能过于稀疏，也不能过于拥挤。
这个技巧是书法作品美观度和整齐度的重要因素，也是体现书写者功力的关键。
要想做到“密而不挤”，首先要掌握汉字的结构。
汉字分为独体字和合体字两种，独体字如“人”、“大”等，结构简单，容易掌握；合体字如“林”、“明”等，结构复杂，需要仔细分析。
小学六年级书法课教案设计
小学六年级书法课教案设计一、教学内容与要求：二、学生情况分析：三、教材分析：本课选自苏教版六年级下册，书法教材每个单元均设有写字教学。
其中“书法欣赏”单元安排了“拓展园”，旨在帮助学生进一步领略汉字的形体美和韵律美，培养审美能力。
“综合练习”单元安排了两次写字指导课，让学生在老师的指导下完成字帖中所要求的字，从而掌握写字的基本方法和技巧。
本课内容为《勤礼碑》和《多宝塔碑》两个字帖的临写，同时附有两个范字供参考。
三、教材分析：本课选自苏教版六年级下册，书法教材每个单元均设有写字教学。
其中“书法欣赏”单元安排了“拓展园”，旨在帮助学生进一步领略汉字的形体美和韵律美，培养审美能力。
“综合练习”单元安排了两次写字指导课，让学生在老师的指导下完成字帖中所要求的字，从而掌握写字的基本方法和技巧。
本课内容为《勤礼碑》和《多宝塔碑》两个字帖的临写，同时附有两个范字供参考。
四、教学目标： 1、通过书法欣赏，初步了解书法艺术的特征，感受汉字的形体美和韵律美。
2、通过分析古代书法家笔迹，了解古人学习书法的方法和态度，继承古代书法家优良的学书传统。
3、初步了解汉字笔画、结构等方面的知识，尝试用简化汉字的方法书写一段话，提高书写能力。
4、初步感受书法艺术之美，陶冶爱美情趣，建立正确的书法观念。
5、初步掌握汉字的基本笔画及其写法，进一步提高写字水平。
6、在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和态度，渗透德育教育。
7、通过师生互动、生生互动等方式，提高教学效率，达到教学目标。
8、让学生懂得今天的学习来之不易，懂得珍惜今天的幸福生活，从小养成良好的学习习惯。
五、教学重点和难点：本课的教学重点是通过欣赏、了解、感悟名家名作，引导学生对名作进行品味、欣赏、比较，并进行必要的记忆，丰富视觉和审美感受。
本课的教学难点是将欣赏到的书法作品运用到写字中去，培养学生对祖国文化遗产的热爱之情，激发学生对祖国语言文字的兴趣。
六、教学准备：五、教学重点和难点：本课的教学重点是通过欣赏、了解、感悟名家名作，引导学生对名作进行品味、欣赏、比较，并进行必要的记忆，丰富视觉和审美感受。
六年级下册书法教案-11.同字异形-苏少版
六年级下册书法教案-11.同字异形-苏少版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够识别并理解“同字异形”的概念，即在汉字书写中，同一个字可以有不同的书写形式。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、分析和实践，掌握几种常见的“同字异形”的书写方法。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏汉字的多样性和美感，增强对书法艺术的热爱。
教学重点与难点教学重点：识别并书写常见的“同字异形”。
教学难点：理解并掌握“同字异形”的书写规律和技巧。
教学准备- 教材：苏少版六年级下册书法教材。
- 教具：书法示范视频、书法作品样本、毛笔、墨水、宣纸等。
教学过程一、导入1. 教师活动：简要介绍书法的多样性和美感，引入“同字异形”的概念。
2. 学生活动：学生分享他们对书法多样性的认识。
二、新课内容1. 教师活动：展示几种常见的“同字异形”的书法作品，引导学生观察并讨论其特点。
2. 学生活动：学生观察、讨论并总结“同字异形”的书写规律。
三、实践环节1. 教师活动：示范一种“同字异形”的书写方法，并解释其书写技巧。
2. 学生活动：学生跟随示范，尝试书写该“同字异形”。
四、巩固与拓展1. 教师活动：提供几种不同的“同字异形”，让学生自行选择一种进行书写。
2. 学生活动：学生选择并书写，教师巡回指导。
五、总结与评价1. 教师活动：总结本节课的学习内容，强调“同字异形”的书写规律和技巧。
2. 学生活动：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学反思通过本节课的学习，学生应能理解和掌握“同字异形”的书写方法，培养对书法艺术的热爱。
在教学过程中，教师应注意引导学生观察、分析和实践，使他们在实践中掌握书写技巧。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“实践环节”和“巩固与拓展”部分。
这两个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤，也是检验学生学习成效的重要环节。
书法练习指导教案江苏凤凰少年儿童出版社六年级下册
1.平正安稳教学目标：1正确理解“平正安稳”的意思；2遵循书法“平正安稳”的基本规律，练习书写“中、至、^”等字。
教学过程：一、导入1.板书课题：平正安稳。
2.书法练习要“平正安稳”，你是怎么理解“平正安稳”的？二、新授1.出示“京、至、直、登”等字。
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的横画和竖画有什么特点。
2.练习写“至、^”。
(1)学生观察“至、^”字。
(2)说说“至、^”字写时需注意些什么？(3)交流，小结：“至”字横向笔画向右上略斜，间距基本均匀，竖画在中轴线上；“^”字外框纵向笔画左底右长，左细右粗，横向间距上密下疏。
三、欣赏与探究1.出示书法名家书写的“京”字；2.想一想：欧体、颜体、柳体、赵体的“京”字有什么共同之处？3.交流。
4.小结：上横微向右上行笔，竖画正直，整体端正美观。
5.了解书法常识：草书。
四、练习出示“中、至、^”等字。
1.学生观察这几个字。
2.说说这几个字写时需注意些什么？3.交流，学生练习书写。
4.展示、品评、小结。
五、作业1.完成“练习页”出示的“中、至、^”三个字。
2.写好后晾干剪下上交。
2.斜中求正教学目标：1正确理解“斜中求正”的意思；2遵循书法“斜中求正”的基本规律，练习书写“方、每、乃”等字。
教学过程：一、导入1.板书课题：斜中求正。
2.书法练习要“斜中求正”，你是怎么理解“斜中求正”的？二、新授1.出示“力、乃、崩、多”等字。
（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的笔画有什么特点。
2.练习写“每、乃”。
（1）学生观察“每、乃”字。
（2）说说“每、乃”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“每”字长横起到斜中求正的平衡作用；“乃”撇画向左伸出，形态如同“稍息”，平衡了右边的斜势。
三、欣赏与探究1.出示书法名家书写的“方”字；2.想一想：欧体、颜体、柳体、赵体的“方”字有什么共同之处？3.交流。
4.小结：点横放正，撇画与横折钩顺势右斜，撇画斜度稍大，横折钩斜度较小。
(完整版)六年下册书法教案
教学目的:1.掌握毛笔书法流、至的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 弘、弱、引、纪、记、忌2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前三个字中都有弓, 后三个字中都有己。
今天我们来学习流、至的书写。
二、指导书写。
1.出示: 流（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两横平行且略往上斜, 竖弯钩要写得饱满些。
书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
（5）学生自由练习。
2.出示: 至仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上紧下松。
注意几个转折之间的节奏, 用笔也要清晰干净。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“流”在合体字中, 一般来说上下结构要写得扁一些, 左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行毛笔字练习。
教学目的:1.掌握毛笔书法威、, 典的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 如、妙、好、妹、妯、驰、驾2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前五个字中都有女, 后两个字中都有马。
今天我们来学习威、, 典的书写。
二、指导书写。
1.出示: 威（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两撇基本平行, 横略往右上斜。
整个字中宫收紧。
（5）学生自由练习。
2、出示：典（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
六年级下册书法教案-8.收缩避让-苏少版
六年级下册书法教案-8.收缩避让-苏少版教学目标1.能承认“收缩、避让”的艺术特点2.能够正确掌握“收缩、避让”技巧3.能够灵活运用“收缩、避让”技巧教学要点1.“收缩、避让”介绍2.掌握“收缩、避让”的技巧3.运用“收缩、避让”技巧书写教学重点1.掌握“收缩、避让”的技巧2.运用“收缩、避让”技巧书写教学难点1.运用“收缩、避让”技巧书写教学准备1.教师准备：备好黑板、粉笔、硬笔毛笔、茶水、笔记本。
2.学生准备：笔记本、硬笔、毛笔。
教学流程第一步：引入首先，引入本节课的主题“收缩、避让”，并介绍其在书法中的表现形式和重要性。
引入方法：1.以学生容易理解的方法解释“收缩、避让”的含义；2.通过展示优秀书法作品的实例，让学生了解“收缩、避让”在书法中起到的作用；3.引导学生思考和讨论：如果没有“收缩、避让”，书法会有什么不同？第二步：教学操作1.给学生讲解“收缩、避让”技巧，重点介绍“收缩、避让”的基本概念、原则和技法，包括：–“收缩、避让”技巧的原则；–“收缩、避让”技巧的具体应用；–“收缩、避让”技巧的实践演练。
2.可以借助课件、书法作品和实例来讲解和演示。
第三步：练习请学生选择自己熟悉的词句或古诗词，然后运用“收缩、避让”技巧进行书写。
第四步：展示和点评学生完成作品后，可以邀请几位同学展示他们的书法作品，并进行点评和讨论。
点评可以从以下几个方面展开：1.是否严格按照“收缩、避让”的技巧进行书写；2.是否在使用“收缩、避让”技巧的同时，保持了良好的笔画、结构和速度；3.是否运用“收缩、避让”技巧成功地表达了书法作品的主题和情感。
第五步：总结归纳最后，总结本节课的教学内容和重难点，并概括“收缩、避让”技巧的应用范围和作用。
同时，鼓励学生多加练习，不断提高书法水平。
课后作业请学生练习书写字帖，重点注意“收缩、避让”技巧的应用。
江苏省扬州市六年级下学期书法全一册教案(共16课时)
9、穿插互访
课时
1
总课时
总第:9
日期
教学目标
1.学习“穿插互访”的构字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
2.了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。
教学重点
学习“穿插互访”的构字规律和书写要领，培养良好书写习惯。
教学难点
通过描红练习，进一步巩固“穿插互访”的写法要领。
教学重点
知道书法习作是书法练习的重要阶段。能把握书法习作的基本要领。
教学难点
学习创作的方法，自己创作一幅作品。
教学准备
毛笔，墨水
预习要求
知道书法习作是书法练习的重要阶段。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入：
1,今天我们来学习如何进行书法习作。
2.什么叫书法习作呢？
二、创作一则书法作品：
1读一读书中的《早发白帝城》书法作品，说一说自己的感受。
三、总结。
（第篇）
课题
5、向而不犯
课时
1
总课时
总第：5
日期
教学目标
1.学习“向而不犯”的构字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
2.了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。
教学重点
学习“向而不犯”的构字规律和书写要领，培养良好书写习惯。
教学难点
通过描红练习，进一步巩固“向而不犯”的写法要领。
4、小结：相向的字，通常两侧的部件要相互揖让，以求字的结构更加紧密。
三、写法提要与欣赏探究：
1、观察“浮”，读一读写法提要。
2、它们是如何做到向而不犯、整体平衡、结构稳定的？
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“降”字，说一说书法家在怎样做到向而不犯的？每个字的用笔和结体有什么特点？
六年级下册书法教案-2.斜中求正-苏少版
六年级下册书法教案-2.斜中求正-苏少版教学目标通过本课的教学，使学生能够：1. 理解“斜中求正”的书法美学原则，并能在书写实践中加以运用。
2. 掌握书法中结构平衡的基本方法，提升字形的稳定性和美观度。
3. 增强对书法艺术的理解和欣赏能力，培养审美情趣。
教学重点与难点重点- 掌握“斜中求正”的书写技巧。
- 实践中平衡字形的结构。
难点- 理解并运用“斜中求正”的美学原则。
- 在书写中实现动态平衡。
教学方法- 讲授与示范相结合：通过教师讲解和现场示范，让学生直观理解“斜中求正”的书写方法。
- 实践与指导：学生在实践中尝试应用所学知识，教师提供个别指导。
- 作品分析与欣赏：通过分析经典书法作品，提升学生的审美能力。
教学步骤第一课时一、导入通过展示一些书法作品，特别是那些运用了“斜中求正”原则的作品，引导学生观察并思考这些作品的美感来源。
二、新知讲解1. 什么是“斜中求正”：介绍“斜中求正”的书法美学原则，即通过斜势的笔画布局，创造出动态平衡的字形结构。
2. “斜中求正”的应用：讲解在书法创作中如何运用这一原则，包括斜势的把握、笔画的粗细变化等。
三、教师示范教师现场书写几个例字，示范“斜中求正”的书写技巧，并解释在书写过程中如何实现结构平衡。
四、学生练习学生根据教师的示范，尝试书写含有斜势结构的字，体会“斜中求正”的书写感觉。
第二课时一、复习导入回顾上一课时学到的内容，检查学生对“斜中求正”原则的掌握情况。
二、实践指导1. 学生练习：学生继续练习书写，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画运用。
2. 作品分析：挑选学生的练习作品进行展示和评析，指出优点和需要改进的地方。
三、经典作品欣赏展示一些经典的书法作品，引导学生欣赏其中的“斜中求正”之美，提升学生的审美鉴赏能力。
四、总结与作业布置总结本课所学内容，强调“斜中求正”在书法创作中的重要性。
布置课后练习，要求学生运用“斜中求正”的原则书写一幅作品。
教学反思通过本课的教学，观察学生是否能理解并应用“斜中求正”的原则，以及他们在书写实践中是否能创造出具有动态平衡感的字形。
六年级下册书法教案-8.收缩避让-苏少版
六年级下册书法教案-8.收缩避让-苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握收缩避让的书写技巧。
2. 通过练习，使学生能够熟练运用收缩避让书写汉字。
3. 培养学生的审美观察能力，提高他们对书法艺术的欣赏水平。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握收缩避让的书写技巧，理解其在汉字书写中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际书写中灵活运用收缩避让，使字迹更加美观。
教学方法1. 讲授法：讲解收缩避让的概念、书写方法和应用。
2. 示范法：教师现场示范收缩避让的书写技巧。
3. 练习法：学生通过临摹和自主练习，掌握收缩避让的书写方法。
4. 评价法：评价学生的练习成果，给予指导和鼓励。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学的书法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们在学习书法的过程中，已经掌握了哪些书写技巧？二、新课讲解1. 讲解收缩避让的概念：在汉字书写中，为了使字的结构更加紧凑、美观，有时需要对某些笔画进行收缩或避让。
2. 讲解收缩避让的书写方法：通过对比示范，让学生直观地了解收缩避让的书写方法。
3. 讲解收缩避让在汉字书写中的应用：举例说明收缩避让在具体汉字书写中的应用，使学生更好地理解其作用。
三、课堂练习1. 学生跟随教师示范，临摹收缩避让的书写方法。
2. 学生自主练习，尝试运用收缩避让书写汉字。
3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确收缩避让的书写技巧。
2. 强调收缩避让在汉字书写中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的收缩避让书写方法。
2. 提问：同学们，谁能来说一说收缩避让的书写技巧？二、巩固练习1. 学生临摹教师准备的收缩避让书写练习。
2. 学生自主练习，运用收缩避让书写汉字。
3. 教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别辅导。
三、作品欣赏1. 展示一些运用收缩避让书写技巧的书法作品，让学生欣赏。
2. 引导学生从作品中感受收缩避让在书法创作中的美感。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案第一章：书法基础知识1.1 学习目的：让学生了解书法的基本概念、工具和姿势，培养学生对书法艺术的兴趣。
1.2 教学内容：书法的定义与分类书法工具的使用（毛笔、墨、纸、砚）正确的书写姿势和握笔方法1.3 教学活动：讲解书法的基本概念和分类演示书法工具的使用和书写姿势学生跟随老师练习基本笔画1.4 作业布置：学生回家后练习使用毛笔书写基本笔画第二章：基本笔画训练2.1 学习目的：让学生掌握书法的基本笔画，提高书写规范和美感。
2.2 教学内容：基本笔画的分类和特点常用基本笔画的书写方法笔画之间的组合和连接2.3 教学活动：讲解基本笔画的分类和特点演示常用基本笔画的书写方法学生跟随老师练习基本笔画的书写2.4 作业布置：学生回家后练习书写常用基本笔画第三章：汉字结构规律3.1 学习目的：让学生了解汉字的结构规律，提高书写的规范性和美观度。
3.2 教学内容：汉字结构的基本类型汉字结构的平衡和协调常用汉字结构规律的掌握3.3 教学活动：讲解汉字结构的基本类型和平衡协调原则分析常用汉字的结构规律学生跟随老师练习书写符合结构规律的汉字3.4 作业布置：学生回家后练习书写符合结构规律的汉字第四章：书法作品的创作与欣赏4.1 学习目的：让学生掌握书法作品的创作方法，培养学生的书法欣赏能力。
4.2 教学内容：书法作品的创作步骤和技巧书法作品的布局和构图书法作品的欣赏方法和评价标准4.3 教学活动：讲解书法作品的创作步骤和技巧学生跟随老师进行书法作品的创作实践欣赏和评价优秀的书法作品第五章：书法比赛与展示5.1 学习目的：让学生通过参加书法比赛和展示活动，提高书法技能和自信心。
5.2 教学内容：书法比赛的种类和参赛要求书法展示的形式和技巧比赛和展示中的礼仪和规范5.3 教学活动：讲解书法比赛的种类和参赛要求学生进行书法作品的展示和实践组织学生参加书法比赛和展示活动5.4 作业布置：学生回家后准备参加书法比赛或展示活动的作品第六章：硬笔书法技巧6.1 学习目的：让学生了解硬笔书法的特点，掌握硬笔书法的书写技巧，提高硬笔书法的美观度。
苏教版六年级(下)书法第四单元教案doc
第十课结字规律（8）：密而不挤教学目标：1．掌握结字规律：密而不挤。
2．笔画繁多、结构复杂的字，穿插避让，协调相处，字形紧凑而不拥挤。
教学重点、难点：“寳、隠、麗、禮、藏、難”这些字笔画较多，写的时候注意笔画可以稍长些，但每个笔画都要写清楚。
教学过程：一、导入1．复习“疏而不散”结字规律。
二、学习结字规律“密而不挤”。
“密而不挤”是指笔画繁多、结构复杂的字，穿插避让，协调相处，字形紧凑而不拥挤。
三、学习“寳、隠、麗、禮、藏、難”的书写。
1．欣赏探究。
2．出示汉字：“寳、隠、麗、禮、藏、難”3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？寳：宝盖头宜宽，盖住下部。
中部“尔”偏上，“貝”部上靠。
笔画间紧密而不拥挤。
隠：“阝”较窄。
右部上密下疏，上面笔画写得稍细。
“心”部宽而舒展。
麗:各部件布白匀称，密而不挤。
各层中心对称。
主体部分紧凑，撇捺舒展。
禮:左疏右密，下疏上密。
密而不挤，疏而不漏。
藏:点画紧密，间距均匀，各部件少粘连，穿插避让，互相协调。
難:左部上密下疏，右部“隹”窄长，让左。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第十一课结字规律（8）：同字异形教学目标：1．掌握结字规律：同字异形。
2同一个字呈现不同的形态。
教学重点、难点：在同一幅作品中，同一个字不止一次出现，最好呈现不同姿态，以免单调。
教学过程：一、导入1．复习“密而不挤”结字规律。
二、学习结字规律“同字异形”。
“同字异形”是在同一幅作品中，为了追求美感，如出现两个相同的字，最好不要雷同，以免单调。
三、学习“道、於、師”的书写。
1．欣赏探究。
2．出示不同形态的汉字：“道、於、師”3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？道：走之底与半包的“首”字摆布得当，笔画饱满有力。
道：走之底写成两点，点下到平捺部分写得较细。
被包部分羊角点变化明显。
小学六年级下册书法教案全册教案
1*4的横幅或
3、书写提示：
（1）“爱”字点画较多，变化丰富，下部舒展略偏右。
（2）“我”字的斜钩尽力向右下舒展，且柔中见刚。
（3）“中华”二字体态端正，“中”字笔画少，应写重一些，全字略缩小一点儿。
（4）章法不要满，不要密。
三、我先试试：1.学生自由练习教材中的：爱我中华，作为黑板报或者手抄报的主题。
第1课 欧阳询书法赏习
教学目标
通过学习使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。
教学重点
使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代。体会欧阳询书法《九成宫醴泉铭》的风格特点。
教学难点
体会欧阳询书法《九成宫醴泉铭》的风格特点。
课前准备
毛笔、墨汁、毛边纸、钢笔
教学过程及方法设计
主备人设计
第二次备课
一、新课导入：
1、谈话：唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。前期四大家有哪几个？
2、板书:
颜真卿
《颜勤礼碑》
二、讲练结合：1、简介《颜勤礼碑》；感受其风格特点。
2、单字欣赏与临习—周、道。
3、书写提示：
（1）《颜勤礼碑》横细竖粗、撇细捺粗，对比强烈。
使学生感受唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代。体会欧阳询书法《九成宫碑》的风格特点。
教学难点
体会欧阳询书法《九成宫碑》的风格特点。
课前准备
毛笔、墨汁、毛边纸、钢笔
课时安排
第一课时（总一课时）
教学过程及方法设计
主备人设计
第二次备课
一、新课导入：
1、谈话：上节课知道了，唐朝文化的博大精深、灿烂辉煌、光照百代，是中国文化史的高峰，也是中国书法史的高峰。
苏教版六年级十二册全册教案(下).docx
苏教版六年级十二册全册教案（下）苏教版六年级十二册全册教案（下）苏教版六年级十二册全册教案（下）练习4教学目标：1、用钢笔描红，学习行楷的运笔方法与技巧。
2、朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。
3、对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。
4、按一定的顺序，重新排列次序混乱的句子。
5、熟记12条成语。
6、朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。
7、根据话题要求，进行口语交际训练。
8、学写毛笔字。
教学准备：小黑板，投影片等教学时间：四教时教学过程：练习4第一教时总第57教时一、明确课时任务这节课我们来一起学习练习4,将完成第一至第四题练习。
(板书：练习4)二、学生自练1、指名读题，明确训练要求。
2、学生自练，第三、四题可以在书上作尝试填空，教师作巡视指导。
三、交流检查1、第一题⑴齐读这段文字。
⑵观察整幅字的行款与布局，找出难写的字，集体分析。
⑶练习描红，提出要求。
①注意字距和行距的安排。
②看一笔描一笔，不重复。
⑷交流评价。
2、第二题。
⑴出示四句话，教师范读。
指名读句子，师生评议、纠正。
(3)小结。
⑷学生练习读句子，教师巡视作指导。
⑸全班齐读所有的句子。
3、第三题。
⑴复习以前学过的句子。
⑵讨论：说说这些对了都有哪些特点？(字数相等, 词性相同，意义相关或相反)⑶交流作业情况。
⑷巩固练习。
①出示：明对()淡对()山青对() 老对()勤对()表扬对()②小组间出题进行对对子练习。
4、第四题。
⑴指名读文中的七句话。
⑵指名学生交流。
⑶师生评价，充分说明排序理由。
⑷教师小结。
四、作业预习练习4的后面的题目。
练习4第二教时总第58教时一、明确课时任务这节课我们接着学习完成练习4的第五、六小题。
二、教学第五题1、复习、背诵本学期学过的成语。
2、读准字音。
⑴学生自由认读，要求读准每个字的字音。
⑵指名读，及时正音。
⑶教师范读、正音后集体读。
3、了解词义。
⑴自由读，边读边想，可以查字典，小组内也可以互相交流。
最新苏教版六年级(下)书法计划、第一单元教案doc
六年级下册书法教学计划一、学生现状分析六年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。
但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效果。
二、教学目标1、继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生观察、分析能力。
2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断巩固良好的书写习惯。
3、在掌握常见的笔画和偏旁，掌握相应的单字。
4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。
三、教学重点和难点本教材六年级下册毛笔书法教学以偏旁为主，重点让学生掌握一部分结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。
难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。
四、教学具体措施1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。
2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习。
3、加强个别指导。
4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。
五、教学进度安排周次12345678910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21内容结字规律（5）平正安稳结字规律（5）斜中求正结字规律（5）同中求变学习与运用（一）结字规律（6）向而不犯结字规律（6）布白均匀结字规律（6）背而不离学习与运用（二）结字规律（7）穿插互访结字规律（7）收缩避让结字规律（7）疏而不散学习与运用（三）结字规律（8）秘而不挤结字规律（8）同字异形结字规律（8）随形赋态学习与运用（四）学期总评价课时11111111111111111第一课结字规律（5）：平正安稳教学目标：1．掌握结字规律平正安稳。
2．正确、规范地书写笔画。
教学重点、难点：“中、至、開、京、直、登”这些字书画挺拔。
苏教版六年级下册写字与书法教案(全册)
六年级下册《写字与书法》教案第1 课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2 课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置居中。
B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3 课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
苏少版六年级下册书法练习指导教学计划
苏少版六年级下册书法练习指导教学计划大家好，今天我们要一起来学习苏少版六年级下册的书法练习指导教学计划。
我们要知道书法是一门非常有趣的艺术，它可以让我们的字写得更加漂亮，也可以让我们的心情变得更加愉悦。
我们一定要认真对待每一个练习环节哦！
在开始练习之前，我们首先要准备好一些工具。
比如说，毛笔、墨汁、宣纸等等。
这些东西虽然看起来很简单，但是却是书法练习的基础。
我们一定要认真对待每一个细节哦！
我们要来学习一些基本的笔画。
比如说，横、竖、撇、捺等等。
这些笔画虽然看起来很简单，但是却是书法的基础。
我们一定要认真对待每一个笔画哦！
在学习了基本的笔画之后，我们就可以开始进行一些简单的练习了。
比如说，写一些简单的汉字，如“人”、“山”、“水”等等。
这些汉字虽然看起来很简单，但是却是书法的基础。
我们一定要认真对待每一个汉字哦！
在进行了一些简单的练习之后，我们就可以开始进行一些高级的练习了。
比如说，写一些复杂的汉字，如“龙”、“凤”、“麒麟”等等。
这些汉字虽然看起来很复杂，但是却是书法的精华所在。
我们一定要认真对待每一个汉字哦！
在进行了一些高级的练习之后，我们就可以开始进行一些创作性的练习了。
比如说，自己设计一些字体、画一些图案等等。
这些练习虽然看起来很难，但是却是书法的灵魂所在。
我们一定要认真对待每一个练习哦！
我想说的是：书法是一门非常有趣的艺术。
只要你认真对待每一个练习环节，相信你一定可以写出漂亮的字来！。
苏教版六年级下册写字教案6、中窄上下宽的字
第六课合体字（4）：中窄上下宽的字
教学目标：
1．掌握中窄上下宽的字的书写规则。
2．正确、规范地书写中窄上下宽的字。
教学重点、难点：“意、莫、慧、衷、當、築”这些字属于中窄上下宽的字，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：
一、复习中宽上下窄的字的写法，激发学习兴趣
二、学习中窄上下宽的字的书写规则
1．介绍中窄上下宽的字的特点
中窄上下宽的字中间笔画紧凑，上下部分相对疏朗，字形整体略长。
这类字，上部、下部都比较宽，其中有一两个笔画的伸展。
这些笔画就是该字的主笔。
2．出示汉字：“意、莫、慧、衷、當（当）、築（筑）”
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
意：上中下三部分中心对正。
上部较扁。
中间“日”收窄。
下部“心”略偏右。
莫：上中下三部分纵向压缩。
下部长横伸展，捺变为加重的点。
慧：上中下结构紧凑。
横画间距均匀。
下部“心”略偏右，三点依次渐高，有顾盼。
衷：上部扁。
中部收紧，中竖与上点对正。
下部撇捺左右伸展，竖禔略靠左。
當（当）：上中下对正，横细竖粗，上部宽大，中间口部收紧。
築（筑）：竹字头略扁。
中部笔画收拢。
下部长横起笔略向左伸，收笔重铵回锋。
竖钩粗壮。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册《写字与书法》教案第1 课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2 课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小，位置居中。
“田”在字底时形态略小，位置居中。
B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3 课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”二、新授：１、自学：“日石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
“日”在字底时形态略窄，位置居中。
B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。
“石”在字右时形态较大，位置偏下。
“石”在字头时形态短小，位置居中。
“石”在字底时形态扁宽，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”第4 课应用（一）教学目的：掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。
教学重点：掌握横写和竖写形式并练习书写。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”二、新授：１、自学：诗词抄写的形式哪些？２、指名回答：横写和竖写。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写《村居》诗第5课应用（二）教学目的：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。
教学重点：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：写《村居》诗二、新授：１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？２、指名回答：三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写一段话。
第6课应用（三）教学目的：掌握书信抄写的形式并练习书写。
教学重点：掌握书信抄写的形式并练习书写。
教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：写一小段话二、新授：１、自学：书信怎样抄写？２、指名回答：三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写一段话。
第７课综合练习（一）教学目的：按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。
教学重点：按要求写好“小主人，是非明”教学准备：纸、笔、墨教学过程一、复习：１、毛笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？２、指名回答：A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。
B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。
C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“小主人”第8课综合练习（二）教学目的：按要求写好“言必信利于行”，明白道理。
教学重点：按要求写好“言必信利于行”教学准备：纸、笔、教学过程一、复习：你认为怎样写好“小主人是非明”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？２、指名回答：A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。
B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。
长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。
C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。
D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。
Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。
Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。
3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“言必信利于行”第9课综合练习（三）教学目的：按要求写好“英雄志海岳情”，明白道理。
教学重点：按要求写好“英雄志海岳情”教学准备：纸、笔、墨教学过程一、复习：１、你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？２、指名回答：A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。
B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“”部宽舒，“”部紧凑。
不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。
C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。
要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。
D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。
E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。
F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。
要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“英雄志海岳情”第10课综合练习（四）教学目的：按要求写好“强智慧重品德”，明白道理。
教学重点：按要求写好“强智慧重品德”教学准备：纸、笔、墨教学过程一、复习：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？２、指名回答：A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。
B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。
C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。
写此字要注意上密下疏，布白均匀。
D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。
E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。
F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。
3、说说“强智慧重品德”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、学习“读一读”了解我国历代书法作品简介(二）北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。
六、作业：写“强智慧重品德”第11课综合练习（五）教学目的：按要求写好“求真理澄心灵”，明白道理。
教学重点：按要求写好“求真理澄心灵”教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习：１、你认为怎样写好“重品德重品德”三个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“求真理澄心灵”六个字？２、指名回答：A：“求”字的竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相呼应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。
B：“真”字上宽下窄，“十：”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理不当，则字的重心不稳。
C：“理”字左边的“王”略向右斜靠，右边的“里”要平稳。
同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系。
D:“澄”字三点水要上下呼应，“”部舒展大方，“豆”部上窄下宽，整个字形避让穿插要协调。
E：“心”是独体字，卧钩是其主笔，要写得厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。
F：“灵”字上窄下宽，“”部要写得小而紧凑，“火”部要写得小而紧凑，“火”部要写得扁宽舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“求真理澄心灵”第12课综合练习（六）教学目的：按要求写好“有志者，事竟成”，明白道理。
教学重点：按要求写好“有志者，事竟成”教学准备：纸、笔、墨教学过程：一、复习：１、你认为怎样写好“求真理澄心灵”三个字？二、新授：１、自学：你认为怎样写好“有志者，事竟成”六个字？２、指名回答：A：“有”字的“”部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。
B：“志”字上窄下宽型结构，“士”部要写得小而紧凑，中竖要直。
“心”部要写得宽，布白均匀，要注意笔画之间的呼应关系。
C：“者”字是上宽下窄型结构，书写“”部时，要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度，撇画直中见曲。
整个字的重心是否平稳，“日”部的位置是关键。
D:“事”字属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，“”的长横左伸右敛，竖钩较正，从不平稳中求平衡。
E：“竟”是属中窄型上中下结构，“日”部要写得稍小些，“立”“儿”两个部分要写得略宽，上中下三部分要对正，保持重心平稳。
F：“成”字“弋”部斜钩的斜度很大，“”部要写得稍向左斜一点，配合“弋”部，保持重心平稳。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“有志者，事竟成”第13课综合练习（七）教学目的：按要求写好“花木秀，喜迎春”，明白道理。