考研教育心理学模拟题61有答案
教育心理学考研模拟考试题
教育心理学考研模拟考试题一、单选题（每题 2 分，共 30 分）1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学过程B 学习过程C 评价过程D 反思过程2、学生在了解了长方形面积公式后，能推导出正方形面积公式，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列组合学习D 总括学习3、下列哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而认真听讲C 因为对知识本身感兴趣而主动学习D 为了不让父母失望而刻苦读书4、小红在学习英语单词时，总是一边读一边写，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略5、以下哪种迁移理论强调学习情境中的各种要素之间的关系是实现迁移的关键（）A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说6、学生在考试时，由于紧张导致原本会做的题目做错，这说明（）A 动机强度过高不利于学习B 动机强度过低不利于学习C 动机强度与学习效率成正比D 动机强度与学习效率无关7、小明在解决数学问题时，能从多种角度思考问题，找到多种解题方法，这体现了小明的（）A 聚合思维B 发散思维C 常规思维D 创造性思维8、教师期望效应又称为（）A 罗森塔尔效应B 晕轮效应C 首因效应D 近因效应9、学生将新学的概念“水果”归到“食物”这一总概念中，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也会产生想要完成同样任务的冲动，这种现象被称为（）A 社会助长B 社会抑制C 社会惰化D 从众11、儿童能够理解“苹果比梨多”，但不能理解“5 比 3 多”，这说明儿童的思维处于（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段12、以下哪种教学方法更注重培养学生的自主学习能力（）A 讲授法B 讨论法C 演示法D 练习法13、一个人在面对问题时，能迅速而有效地找到解决问题的方法，这体现了其（）A 问题解决能力强B 创造力强C 记忆力好D 观察力强14、学生在学习过程中对自己的学习过程进行监控和调节，这属于（）A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精细加工策略15、以下哪种强化程序更有利于行为的持久保持（）A 连续强化B 定时强化C 定比强化D 变比强化二、多选题（每题 3 分，共 30 分）1、教育心理学的研究对象包括（）A 学生的学习心理B 教师的教学心理C 教育过程中的心理现象D 教育情境中的社会心理2、以下属于认知学习理论的是（）A 苛勒的完形顿悟说B 布鲁纳的认知结构学习论C 奥苏贝尔的有意义接受学习论D 加涅的信息加工学习理论3、影响学习迁移的因素有（）A 学习材料的相似性B 原有认知结构C 学习的心向与定势D 教师的指导4、学习策略可以分为（）A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 时间管理策略5、问题解决的过程包括（）A 发现问题B 理解问题C 提出假设D 检验假设6、创造性思维的特征包括（）A 流畅性B 变通性C 独创性D 逻辑性7、影响自我效能感形成的因素有（）A 个人自身行为的成败经验B 替代经验C 言语劝说D 情绪唤醒8、建构主义学习理论的基本观点包括（）A 知识观B 学习观C 学生观D 教学观9、品德的心理结构包括（）A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为10、教师的专业素养包括（）A 专业知识B 专业技能C 专业态度D 专业理想三、简答题（每题 10 分，共 40 分）1、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。
教育心理学模拟考试题及答案
教育心理学模拟考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是班杜拉的观察学习理论的核心概念？A. 强化B. 模仿C. 认知结构D. 元认知4. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣B. 动机C. 能力信念D. 态度5. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义心理学理论D. 社会学习理论二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
7. 解释什么是元认知，并举例说明元认知策略在学生学习过程中的作用。
8. 描述布鲁纳的发现学习理论，并讨论其对教育实践的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述维果茨基的社会文化理论，并探讨其对教育实践的启示。
10. 分析教育心理学中动机理论对提高学生学习动机的重要性，并提出具体的教学策略。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：小明是一名初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，对学习失去了兴趣。
请根据教育心理学的相关理论，分析小明可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。
答案：一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C二、简答题6. 马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同需求来激发他们的学习动机，例如通过提供安全的学习环境、鼓励学生之间的合作与交流、给予学生适当的表扬和尊重，以及鼓励学生追求个人潜能的实现。
7. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
元认知策略包括计划、监控和评估。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．属于裴斯泰洛奇在教育心理学上的贡献的是( )。
A．创立教育心理学B．提出统觉学说C．倡导自然主义教育观D．首次提出“教育心理学化”正确答案：D解析：裴斯泰洛奇首次提出教育心理学化的思想，认为教育的研究要以心理学为基础。
知识模块：教育心理学2．道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德的发展，其依据是人的道德发展具有( )。
A．阶段性、顺序性、差异性B．阶段性、差异性、不平衡性C．顺序性、差异性、不平衡性D．阶段性、顺序性、不平衡性正确答案：A 涉及知识点：教育心理学3．儿童建立“客体永久性”的阶段是( )。
A．形式运算阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．感知运动阶段正确答案：D解析：客体永久性是指当某一个物体从儿童的视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。
儿童在9～12个月获得“客体永久性”是儿童感知运动阶段的显著标志。
知识模块：教育心理学4．采用对偶故事研究儿童道德认知发展的心理学家是( )。
A．皮亚杰B．科尔伯格C．弗洛伊德D．班杜拉正确答案：A解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知的发展，科尔伯格采用两难故事法研究儿童道德认知的发展。
知识模块：教育心理学5．学生在理解了长方形面积公式、三角形面积公式以及面积的加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。
A．辨别学习B．概念学习C．规则学习D．高级规则学习正确答案：D 涉及知识点：教育心理学6．在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是( )。
A．接受学习B．操作性条件学习C．发现学习D．观察学习正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．下面几种现象发生了学习情形的是( )。
教育心理学模考试卷答案
教育心理学模考试卷答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的教育现象答案：A2. 教育心理学的创始人是（）。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基答案：A3. 教育心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D4. 教育心理学的发展历程中，哪个阶段被称为“认知革命”？（）A. 行为主义阶段B. 认知主义阶段C. 人本主义阶段D. 后现代主义阶段答案：B5. 教育心理学中，学习的定义是（）。
A. 行为的改变B. 知识的积累C. 经验的获得D. 技能的掌握答案：C6. 教育心理学认为，学习动机的三个主要来源是（）。
A. 内在动机、外在动机、成就动机B. 内在动机、外在动机、社会动机C. 内在动机、外在动机、自我效能感D. 内在动机、外在动机、自我实现答案：C7. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童的认知发展经历了几个阶段？（）A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段答案：B8. 教育心理学中，自我效能感的概念是由谁提出的？（）A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 艾里克森答案：A9. 教育心理学认为，影响学习的主要因素不包括（）。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习者的年龄答案：D10. 教育心理学中，学习策略的分类不包括（）。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育政策答案：ABC2. 教育心理学中，影响学习的主要因素包括（）。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习环境答案：ABCD3. 教育心理学认为，有效的教学策略应该包括（）。
考研教育心理学模拟试题
考研教育心理学模拟试题一、填空题（每空1分，共20分）1、按照美国布鲁姆等人的观点，教学目标可分为认知、情感和_____三个领域。
2、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_____时，学习效果最佳。
3、奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。
4、动作技能的形成要经历四个阶段：认知阶段、_____________阶段、联系定位阶段和_______阶段。
5、“最近发展区”是前苏联心理学家_____提出的。
6、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_____。
7、被誉为“教育心理学之父”的是____________。
8、问题解决的一般过程分为__________、__________、_________、_________四个阶段。
9、品德的心理结构一般包括：_________、_________、道德意志、__________四个因素。
10、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是由________向___________过渡的过程。
11、教学目标陈述方法有马杰的_________和格伦兰的____________。
二、选择题（每小题1分，共15分）1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格2、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。
（）A.归属B.自我实现C.尊重D.生理3、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏4、.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5、体现了垂直迁移的具体事例是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现6、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说7、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A.命题B.命题网络C.图式D.产生式8、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能9、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A.运用B.分析C.综合D.评价11、环境决定论的代表人物是：（）A.彪勒B.马斯洛C.华生D.皮亚杰12、消极强化的实例是：（）A.老板为出色雇员增加薪水B.老板对迟到的雇员扣发奖金C.学生上课扮怪相而无人理睬D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋13、发现学习的倡导者是：（）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.斯金纳D.加涅14、元认知的概念是由（）美国发展心理学家最早在1976年提出来的。
教育心理学模拟习题+答案
教育心理学模拟习题+答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.遗忘是由于某种动机的压抃所致,这属于【】的观点。
A、皮亚杰B、罗伯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德正确答案：D2.遗忘是由于某种动机的压抃所致,这属于【】的观点。
A、提取失败理论B、动机遗忘理论C、干扰理论D、消退理论正确答案：B3.美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究,于 1968 年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。
A、梅耶B、马斯洛C、雅克布森D、斯金纬正确答案：C4.呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A、负强化B、惩罚C、惩罚D、正强化正确答案：D5.迁移的形式训练说理论的提出者是【】。
A、沃尔夫B、伍德沃斯C、桑代克D、贾德正确答案：A6.元认知的构成当中,以下哪一个是核心【】。
A、元认知监控B、元认知调节C、元认知知识D、元认知体验正确答案：A7.在学习达到刚好成诫以后的附加学习叫做【】。
A、分散复习B、过度学习C、及时复习D、适度学习正确答案：B8.小学生道德情感的发展具有【】特点。
A、内容日益丰富B、深刻性加强C、情感体验的形式多样D、以上三点都对正确答案：D9.操作技能形成的标志有【】。
A、能利用细微线索B、自动化程度高C、动视控制作用增强D、以上三项都对正确答案：D10.由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是【】。
A、设计型研究B、访谈研究C、微观发生法D、教育行动研究正确答案：D11.冯忠良提出的心智技能的形成阶段不包括【】。
A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型操作阶段正确答案：C12.需要局次理论是【】提出的。
A、奥苏贝尔B、皮亚杰C、罗杰斯D、马斯洛正确答案：D13.最早对天才人物进行研究的是【】。
A、皮亚杰B、詹姆斯C、高尔顿D、特曼正确答案：C14.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。
A、常觃性B、丰富性C、开放性D、独创性正确答案：D15.【】对自我效能的影响是最大的。
教育心理学模拟练习题及答案
教育心理学模拟练习题及答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、智商等于( )。
A、生理年龄与实际年龄之比乘以100B、心理年龄与生理年龄之比乘以100C、实际年龄与智力年龄之比乘以100D、智力年龄与实际年龄之比乘以100正确答案：D2、世界杯期间看足球比赛的记忆属于( )。
A、语义记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、程序性记忆正确答案：C3、在韦纳归因模型中,属于内部而不稳定的因素是（）.A、难度B、运气C、努力D、能力正确答案：C4、按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。
A、认知策略B、智慧技能C、动作技能D、言语信息正确答案：B5、从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的( )的反映。
A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系正确答案：D答案解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
6、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A、公式学习B、原理学习C、命题学习D、推理学习正确答案：C7、已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为( )。
A、有序问题B、有结构问题C、无序问题D、无结构问题正确答案：D8、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式,说法错误的一种是( )。
A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高正确答案：D9、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。
A、讨论法B、用途扩散法C、启发法D、头脑风暴法正确答案：D10、学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。
A、决策方式B、思考过程C、意志过程D、认知过程11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。
A、复述策略B、调节策略C、计划策略D、组织策略正确答案：D12、教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
考研之教育心理学摸拟题及答案解析60
考研之教育心理学摸拟题及答案解析60单项选择题第1题：在反应时的实验中，可以防止“假反应”的办法是( )。
A.每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间保持恒定B.取消被试C.实验前向被试明确提出要求D.插入“侦察试验”参考答案：D答案解析：在反应时的实验中，可以防止“假反应”的办法有：插入“侦察试验”；每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间有变化，且如果要比较不同被试的反应时结果，这些变化对不同的人最好保持一致。
第2题：下列不属于发展常模的是( )。
A.发展顺序量表B.实际年龄C.年级当量D.年龄量表参考答案：B答案解析：本题考查的是发展常模。
人的许多特性是随着时间有规律地发展的，所以可以将个人的成绩与各种发展水平相比较而制成发展量表，个人分数可以指出个体的行为属于哪一个发展水平。
实际年龄是一个人的实际的生理年龄，是不属于发展常模的。
第3题：第二反抗期的独立自主要求主要在于 ( )A.争取人格的独立B.争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权C.争取行动和人格的独立D.对外部需求的争取参考答案：C答案解析：第4题：最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理量与物理量之间关系进行系统探索的学者是A.韦伯B.费希纳C.缪勒D.赫尔姆霍茨参考答案：B答案解析：本题旨在考查考生对实验心理学产生和发展的理解和掌握。
费希纳首次将物理学的方法引进心理学的研究，创立了心理物理学，提出了费希纳定律，探讨物理量和心理量的关系。
韦伯在费希纳之前提出了韦伯定律，对于不同感觉通道对于某种感觉的敏锐程度进行了研究，但未进一步探讨心理量和物理量的关系。
缪勒提出的是神经特殊能量学说，赫尔姆霍茨提出的是听觉共鸣学说、色觉三色说，都是从生理学的角度对心理学所做的研究。
因此本题选B。
第5题：随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量 ( )A.越来越多B.越来越少C.呈U型变化D.呈倒U型变化参考答案：B答案解析：第6题：当两个以上评分者为某一被试群体评分时，计算其评分者的信度一般采用( )A.斯皮尔曼布朗公式B.克龙巴赫α系数公式C.肯德尔和谐系数公式D.柯伊特信度公式参考答案：C答案解析：评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。
教育心理学模拟试题(含参考答案)
教育心理学模拟试题（含参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、创造性思维的【】指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。
A、灵活性B、精密性C、流畅性D、独创性正确答案：A2、【］是人体组细系统中的一种缺乏、不平衡的状态。
A、动机B、诱因C、需要D、动力正确答案：C3、1］是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
A、认知策略B、元认知策略C、组细策略D、精细加工策略正确答案：C4、根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【J0A、接受学习B、概念学习C、辨别学习D、连锁学习正确答案：A5、经典性条件作用形成后，如果反复呈现条件刺激,却不呈现无条件刺激,条件反应的强度会逐渐减弱,甚至消失,这被称为【JoA、自然恢复B、泛化C、消退D、分化正确答案：C6、【］是人的道德需要是否得到实现所产生的情感体验。
A、道德行为B、道德认识C、道德情感D、道德意志正确答案：C7、1］提出女性关怀道德发展理论。
A、皮亚杰B、班杜拉C、吉利根D、科尔伯格正确答案：C8、以下心理学家及其理论匹配不对的一项是【JoA、加涅--- 信息加工理论B、斯金纬一一操作条件作用C、苛勒一一完形一顿悟说D、奥苏伯尔一一认知发现说正确答案：D9、根据知识本身的存在形式和复杂程度,可将知识学习分为符号学习，概念学习和【】。
A、下位学习B、并列结合学习C、命题学习D、上位学习正确答案：C10、【］的儿童不再规准则为一成不发的东西，而是把它们看作成同你间的一种共同约定。
A、公正阶段B、自我中心阶段C、可逆性阶段D、权威阶段正确答案：C11、解决问题的第一步是确定问题到底是什举,这意味要【］oA、执行计划阶段B、评价结果阶段C、理解和表征问题阶段D、寻求览答阶段正确答案：C12、鲁班造锯,瓦特发明蒸汽机都说明【】对问题解决的影响。
A、原型启发B、功能固着C、问题解决的策略D、动机强度正确答案：A13、儿童在熟悉了“鸟”昆虫”鱼”等概念后，再学习”动物“这一概念,这属于【JoA、下位学习B、并列结合学习C、上位学习D、概念学习正确答案：C14、［］更多的依赖于学生知觉到的考试情境,而不是学生一般的诚实观念。
教育心理学模拟练习题+答案
教育心理学模拟练习题+答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.消除厌恶刺激,如克除杂务,使得行为被加强,属于【】。
A、惩罚B、惩罚C、负强化D、正强化正确答案：C2.开展一些团体活动来帮助学生掌握人际交往技能则是培养了学生的【】。
A、人际关系智力B、逻辑数学智力C、语言智力D、身体运动智力正确答案：A3.美国心理学家【】首创用智力测验来鉴别和研究天才儿童。
A、詹姆斯B、皮亚杰C、特曼D、高尔顿正确答案：C4.生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。
A、自我实现的需要B、认知的需要C、生理的需要D、尊重需要正确答案：C5.程序性知识的运用是指【】。
A、解决“是什举”的问题B、解决“怂举办”的问题C、解决“怂举样”的问题D、以上正确答案：B6.罗杰斯认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的【】。
A、自由人B、自我实现人C、知识人D、思考人正确答案：A7.根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和【】。
A、接受学习和发现学习B、接受学习和意义学习C、机械学习和意义学习D、定义学习正确答案：C8.学生在学习的过程中,不断努力学习属于马斯洛局次理论中的【】。
A、爱不归属的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、求知的需要正确答案：D9.加涅提出的信息加工学习理论中,认为学习过程包括【】个基本阶段。
A、四B、八C、六D、十正确答案：B10.在教育心理学的相关研究中,当所考察的是问题的意义,而不是次数或者频率时,则需要采取【】。
A、定量研究B、质性研究C、量的研究D、量化研究正确答案：B11.【】是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。
A、学习B、认知C、注意D、教育正确答案：A12.【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。
A、列提纫B、流程图C、概念图D、表格正确答案：A13.命题学习的基础是【】。
教育心理学模拟试题及答案
教育心理学模拟试题及答案1. 问题描述教育心理学是研究人类学习和教育行为的科学。
在教学中，教师需要掌握教育心理学相关知识，以便更好地理解学生，以及对学生进行有效的教育。
通过模拟试题测试教育心理学知识已成为一种有效的方法，下面介绍几道教育心理学模拟试题及答案。
2. 试题及答案问题1：如果要评估一个学生的阅读理解水平，应该使用哪种测试方法？A. 词汇测试B. 情境测试C. 阅读理解测试D. 书写测试答案：C问题2：如果一位学生在数学课上表现不佳，但在体育课上表现出色，这可能是什么原因？A. 学生数学能力差，体育能力强B. 学生对数学不感兴趣，对体育感兴趣C. 学生对不同学科的学习效率不同D. 学生身体发育不完全，导致在数学课上难以集中注意力答案：C问题3：在何种情况下，故事阅读可以提高学生的阅读能力？A. 学生已经掌握了基础阅读技能B. 学生从小就酷爱阅读C. 学生拥有高智商D. 学生阅读速度已经非常快答案：A问题4：如果学生在教室中表现得很情绪化，这种情况可能是由以下哪种原因导致的？A. 学生家庭环境混乱B. 学生没有足够的运动量C. 学生在学习中遇到困难D. 学生注意力无法集中答案：C问题5：一位学生在考试中表现出强烈的焦虑和压力，教师应该如何帮助这位学生？A. 告诉学生要更加努力备考B. 鼓励学生参加体育锻炼，缓解压力C. 给学生提供更多关于考试的信息D. 告诉学生放松心态，相信自己答案：D3. 结论模拟试题是测试学生对教育心理学知识掌握程度有效的方法。
教师和学生都可以通过解答模拟试题，了解自己对相关知识的掌握程度，找出差距，进而改进学习方法和教学方式。
在实际教学中，教师应该密切关注学生的心理状态和学习效果，并根据学生的实际情况，采取相应的教育心理学方法，提高教学效果。
教育学心理学模拟试题及答案(共6套)
教育学心理学模拟试题及答案(共6套)(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教育心理学模拟试题及答案
教育⼼理学模拟试题及答案教育⼼理学模拟试题及答案 (⼀)⼀、单项选择题 (在每⼩题的四个备选答案中，选出⼀个正确答案，并将正确答案的序号填在题⼲后的括号内，每⼩题1分，共30分)1．教师的组织管理能⼒包括 ( )A．组织教学的能⼒ B．组织管理学⽣集体的能⼒C．组织教学的能⼒和组织学⽣的能⼒ D．组织教学的能⼒和组织管理学⽣集体的能⼒2．学⽣的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( )A．情绪冲动 B．性格障碍 C．情绪适应困难 D．⾏为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称 ( )A．启发式 B．搜索式 C．算法式 D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( )A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利⽤性和结构性C．可操作性、可利⽤性和结构性 D．可利⽤性、可辨别性和稳定性5．影响⼼理发展的主要因素是 ( )A．教育与遗传 B．遗传与环境 C．社会与遗传 D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素⾓度讲，这种归因属于( ) A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因 C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，⼉童道德判断的前习俗⽔平包括的两个阶段是 ( ) A．“好孩⼦”定向⽔平、权威定向⽔平 B．权威和维护社会秩序定向⽔平、原则定向⽔平 C．原则定向⽔平、良⼼定向⽔平 D．惩罚和服从定向、⼯具性的享乐主义定向 8．⼼理咨询的⽅式包括 ( )A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有 ( )A．⼯作技能和⽣活技能 B．动作技能和操作技能C．智⼒技能和认知技能 D．认知技能和操作技能10．教育⼼理学与⼉童⼼理学的不同之处在于 ( )A．教育⼼理学从横向⾓度研究教育条件和措施与⼉童知识掌握、技能形成和能⼒发展之间的内在关联，⽽⼉童⼼理学从纵向⾓度研究⼉童⼼理发⽣、发展B．教育⼼理学从纵向⾓度研究教育条件和措施与⼉童知识掌握、技能形成和能⼒发展之间的内在关联，⽽⼉童⼼理学从横向⾓度研究⼉童⼼理发⽣、发展C．教育⼼理学从横向⾓度研究⼉童知识掌握、技能形成和能⼒发展，⽽⼉童⼼理学从纵向⾓度研究⼉童⼼理发⽣、发展D．教育⼼理学从纵向⾓度研究⼉童知识掌握、技能形成和能⼒发展，⽽⼉童⼼理学从横向⾓度研究⼉童⼼理发⽣、发展11．不同的⼈具有不同的特殊能⼒，能⼒的这种差异是属于 ( ) A．能⼒的量的差异 B．能⼒的质的差异C．能⼒发展⽔平的差异 D．能⼒发展速度的差异12．学⽣已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“⼩数加减法”的知识，这种学习属于( )A．符号学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两⼤类，这两⼤类是 ( ) A．宏观策略和微观策略 B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通⽤策略和专⽤策略 D．基本策略和⽀持策略14．观察法的不⾜是 ( ) A．难以制定严密的计划 B．观察的⽬的性不能保证 C．作出精确的判断相当不易 D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的⼤⼩可以把动机分为 ( )A．近景性动机和远景性动机 B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机 D．⼴泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学⽣激起以下⼀系列的⼼理活动 ( ) A．激发学⽣的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运⽤以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运⽤以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运⽤以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17．对于体育洁动和社会公益劳动⽽⾔，随着年级的增⾼ ( )A．社会阻抑作⽤和社会助长作⽤并没有明显的变化B．社会阻抑作⽤表现得越来越不明显C．社会助长作⽤表现得越来越明显D．社会阻抑作⽤表现得越来越明显18．实验法的⼀般程序是 ( )A．设计⽅案，没计等组，施加影响，进⾏复测，对⽐分析B．设计⽅案，设计等组，进⾏初测，进⾏复测，对⽐分析C．进⾏初试，选择与设计等组，施加影响，进⾏复测，对⽐分析D．进⾏初试，设计⽅案，施加影响，进⾏复测，对⽐分析19．⽪亚杰认为，⼉童在判断⾏为对错时，是 ( )A．从客观责任到主观责任发展 B．从主观责任到客观责任发展C．从他律向⾃律发展 D．从⾃律向他律发展20．应⽤题的解题策略⼀般应包括 ( )A．提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B．提问、识别、探索、解决C．判明问题性质、选择算法、找寻条件D．提出问题、选择算法、找寻条件21．道德观念即 ( )A．道德准则 B．道德观点 C．道德判断 D．道德认知22．信息加⼯论认为，⼀系列问题状态和转变问题状态的算⼦构成了 ( ) A．算⼦系列 B．问题空间 C．问题解决 D．问题情境23．关于迁移的经验泛化说是由⼼理学家提出。
考研之教育心理学摸拟题及答案解析62
考研之教育心理学摸拟题及答案解析62单项选择题第1题：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于 ( )A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略参考答案：B答案解析：第2题：当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又会犯同样的错误，斯金纳认为这是因为( )A.惩罚时机不对B.施加厌恶刺激不当C.惩罚没有效果D.惩罚只能抑制行为参考答案：D答案解析：斯金纳认为惩罚只能暂时抑制行为，因此过了一段时间之后当抑制解除之后，学生又会犯同样的错误。
第3题：病人能说话、能理解口语，但不能理解书面语言，出现阅读障碍，切除大脑的什么部位会引起这种现象？( )A.布洛卡区B.威尔尼克区C.角回D.缘上回参考答案：C答案解析：角回负责书面语言和口语之间的相互转化，切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，引起题目所述障碍。
第4题：在20世纪80代，心理学家克拉克和蔡斯(clark ＆ Chase，1972)做了句子—图画匹配实验。
我国心理学家王甦撰文，将此实验推崇为______的范例。
( )A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.内隐联想测验参考答案：A答案解析：第5题：使用直线内插法计算阙限的方法是()A.极限法B.恒定刺激法C.阶梯法D.平均差误法参考答案：B答案解析：第6题：看书时用红色笔画重点是利用知觉的()A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性参考答案：A答案解析：第7题：好奇心、新异感、成就感及成功的喜悦感等属于人的下列哪种情感?( )A.道德感B.美感C.理智感D.荣誉感参考答案：C答案解析：第8题：为了解某个数值以下的数据数目是多少，需要制作( )A.次数分布表B.次数分布图C.累加次数分布表D.累加次数百分数分布表参考答案：C答案解析：累加次数分布是把各组的次数由下而上累加在一起，用累加次数表示的次数分布。
心理学考研模拟练习题含答案
心理学考研模拟练习题含答案心理学考研模拟练习题含答案心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。
下面是店铺整理的心理学考研模拟练习题含答案，欢迎大家浏览。
心理学考研模拟练习题含答案篇11.心理学研究的基本方法有(ABCD)A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法E.内省法2.人本主义心理学的代表人物主要有(AB)A.马斯洛B.罗杰斯C.詹姆斯D.斯金纳E.弗洛伊德3.心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学，它的方法符合(CDE)A.系统性标准B.理论性标准C.客观性标准D.准确性标准E.可检验性标准4.心理科学具有独特的双重性，指的是与下列哪些方面有关？(AB)A.自然科学B.社会科学C.管理科学D.教育科学E.行为科学5.指出下列构造主义心理学的主要代表人物(CD)A.马斯洛B.罗杰斯C.铁钦纳D.冯特E.詹姆斯6.机能主义心理学的`主要代表人物是(AE)A.詹姆斯B.马斯洛C.罗杰斯D.铁钦纳E.杜威7.格式塔心理学流派的创始人是(ABC)A.魏太默B.考夫卡C.苛勒D.马斯洛E.铁钦纳8.属于心理学研究的理论领域的分支学科是(ABCD)A.认知心理学B.社会心理学C.发展心理学D.生理心理学E.组织心理学9.属于心理学研究的应用领域的分支学科是（）A.咨询心理学B.学校心理学C.组织心理学D.消费心理学E.犯罪心理学10.研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是(BC)A.系统变量B.自变量C.因变量D.反应变量E.环境变量心理学考研模拟练习题含答案篇2一、选择题1.记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（）A.编码B.存储C.提取D.应用E.遗忘2.依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（）A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情景记忆D.语义记忆E.形象记忆3.记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.陈述性记忆E.程序性记忆4.对遗忘原因的解释主要有（）A.消退说B.干扰说C.时间说D.情景说E.意义说5.遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.同时干扰D.交互干扰E.暂时干扰6.按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为（）A.有意记忆B.形象记忆C.感觉记忆D.短时记忆E.长时记忆7.按记忆时有无自觉目的可以将记忆分为（）A.有意记忆B.形象记忆C.感觉记忆D.短时记忆E.无意记忆8.长时记忆的遗忘理论有（）A.消退说B.干扰说C.抑制说D.重构说E.选择说9.依据学习方式的不同，可以将学习分为（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习E.模仿学习10.依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为（）A.知识学习B.技能学习C.意义学习D.机械学习E.社会规范学习11.组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。
教育心理学模拟试题及答案（三套全）
教育心理学模拟试题及答案（三套全）第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷62(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷62(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子A．形成了经典条件反射B．形成了操作条件反射C．进行了社会学习D．习惯化了正确答案：A解析：条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程建立起来的。
本题中“宝贝，乖”属于条件刺激，“奶水”属于无条件刺激，“安静下来”是反应，“奶水”能够使孩子安静下来，这是无条件反射，通过“宝贝，乖”和“奶水”的匹配使孩子在听到“宝贝，乖”时安静下来，这是形成了条件反射。
因此本题选A。
2．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度进行解释，这是因为发生了A．条件反射的泛化B．条件反射的分化C．高级条件作用D．条件反射的获得正确答案：A解析：条件反射一旦确立，其他类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。
本题中，“井绳”与“蛇”类似，也能引起条件反射，这是条件反射的泛化。
3．条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是A．条件反射的泛化B．条件反射的分化C．高级条件作用D．条件反射的自发恢复正确答案：D解析：条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反射会再次发生，这被称之为条件反射的自发恢复，证实了条件刺激与条件反射的联结在神经系统中仍然存在。
4．钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是A．条件反射的建立B．条件反射的分化C．高级条件反射D．条件反射的自发恢复正确答案：C解析：钱实质上不是无条件刺激，但由于无条件刺激与它进行过反复配对，它也可以起到无条件刺激的作用，与其他中性刺激伴随出现，产生新的条件反射，这是高级条件反射。
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考研教育心理学模拟题61有答案
一、单项选择题
1. 荣格提出性格的
A.内、外倾理论
B.场依存与场独立说
C.性格三维度说
D.激素理论
答案：A
2. 人的心理现象主要包括两个方面。
A.认识过程和意志过程
B.意志过程和情感过程
C.认识过程和情感过程
D.心理过程和个性心理特征
答案：D
3. 容易保持和恢复的记忆是
A.形象记忆
B.词语记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
答案：D
4. 个体借助语言传递信息的过程是
A.语言
B.言语
C.对话
D.独白
答案：B
5. 乔姆斯基提出的语言获得理论是
A.先天决定论
B.强化学说
C.相互作用论
D.循序渐进论
答案：A
6. 人在头脑中创造新形象的基本材料是
A.感知
B.记忆
C.想象
D.表象
答案：D
7. 躯体运动中枢位于
A.枕叶
B.颞叶
C.额叶
D.顶叶
答案：C
8. 具有核心意义的个性心理特征是
A.能力
B.气质
C.性格
D.意志
答案：C
9. 艾森克认为：性格差异除表现为内外倾以外，还有稳定性和性的区别。
A.独立。