小学语文学科主题教研活动

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语文学科教学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，加强语文学科的教学教研活动显得尤为重要。

本活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进学生语文素养的提升。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握能力。

2. 促进教师教学观念的转变，形成以学生为主体的教学理念。

3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等教学技能。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

5. 促进学生的语文素养，提高学生的阅读理解、表达交流、思维创新等能力。

三、活动内容（一）集体备课1. 主题：围绕一个具体的教学内容，如《背影》等经典课文，进行集体备课。

2. 流程：- 教师提前准备，提交教学设计初稿。

- 集体讨论，对教学设计进行修改和完善。

- 分组备课，每位教师针对某一环节进行详细设计。

- 总结反馈，对备课情况进行总结和评价。

（二）教学观摩1. 主题：观摩优秀教师的教学课例，学习先进的教学方法。

2. 流程：- 教师展示教学课例，其他教师观摩并记录。

- 观摩结束后，组织教师进行评课。

- 分析课例的优点和不足，提出改进建议。

（三）专题讲座1. 主题：邀请专家进行专题讲座，如“语文阅读教学策略”、“写作教学技巧”等。

2. 流程：- 专家进行讲座，教师认真聆听并做好笔记。

- 讲座结束后，组织教师进行讨论和交流。

- 教师结合自身教学实际，提出问题并寻求解答。

（四）研讨交流1. 主题：围绕某一教学问题进行研讨，如“如何提高学生的阅读兴趣”、“如何培养学生的写作能力”等。

2. 流程：- 教师提出研讨主题，明确研讨目标。

- 教师分组讨论，形成初步结论。

- 各组汇报讨论成果，进行交流和碰撞。

- 教研组长进行总结，提出改进措施。

四、活动组织1. 组织者：学校语文学科教研组2. 参与人员：全体语文教师3. 活动时间：每月至少一次，每次活动不少于半天4. 活动地点：学校会议室或教师办公室五、活动评价1. 教师评价：通过教师自评、同事互评、领导评价等方式，对教师的教学教研活动进行评价。

小学语文教研活动方案(通用6篇)

小学语文教研活动方案(通用6篇)小学语文教研活动方案1为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学部对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家老师，打造芦外小学语文品牌。

3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2023字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20230字，每日一记，每周累计写作1000字。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入第二年。

一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。

让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。

4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。

切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。

小学生语文主题教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

为了提高小学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，我校特举办以“激发兴趣，提升素养”为主题的语文教研活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的教学研讨和实践活动，探索适合小学生语文学习的教学方法，提升教师的业务水平，促进学生的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学方向。

2. 培养教师创新教学思维，提升教学效果。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同进步。

三、活动内容（一）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：选取各年级优秀语文教师进行观摩课展示，内容包括阅读、写作、口语交际等方面。

2. 课后研讨：观摩课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。

（二）教学案例分享1. 案例征集：鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例。

2. 案例评选：组织专家对征集到的案例进行评选，选出优秀案例进行分享。

3. 案例研讨：分享优秀案例后，组织教师进行研讨，分析案例中的亮点和不足，提出改进意见。

（三）实践活动1. 读书分享会：组织学生开展读书分享会，分享阅读心得，提高阅读兴趣。

2. 写作比赛：举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

3. 口语交际活动：组织口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力。

四、活动安排（一）活动时间1. 活动前期准备：2023年3月1日-3月10日2. 活动实施阶段：2023年3月11日-4月10日3. 活动总结阶段：2023年4月11日-4月15日（二）活动地点1. 教学楼会议室2. 图书馆3. 多功能厅五、活动组织（一）领导小组组长：校长副组长：教导主任、语文教研组长成员：各年级语文教师（二）工作分工1. 教导主任负责活动的总体安排和协调。

2. 语文教研组长负责活动的具体实施和监督。

3. 各年级语文教师负责组织学生参与活动，并撰写活动总结。

小学语文工作室教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组特成立了小学语文工作室。

本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对小学语文教学的理解和把握，提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、评价反馈等能力。

4. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。

三、活动内容1. 主题研讨（1）主题：小学语文核心素养的培养（2）研讨内容：围绕核心素养的培养，探讨如何优化教学设计、实施有效教学策略，提高学生语文素养。

2. 课堂教学展示（1）课题：《荷花》（2）执教教师：张老师（3）研讨内容：针对张老师的课堂教学，其他教师提出改进意见，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学案例分析（1）案例：《小兔子乖乖》（2）主讲教师：李老师（3）研讨内容：分析案例中教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等方面的优点和不足，提出改进建议。

4. 教学资源分享（1）主题：小学语文拓展阅读（2）主讲教师：王老师（3）研讨内容：分享小学语文拓展阅读资源，探讨如何利用拓展阅读提高学生的语文素养。

四、活动过程1. 主持人介绍活动背景、目标和内容。

2. 主题研讨环节，教师们围绕核心素养的培养展开讨论，分享自己的观点和经验。

3. 课堂教学展示环节，张老师执教《荷花》，其他教师观摩并给出评价和建议。

4. 教学案例分析环节，李老师分享《小兔子乖乖》的教学案例，教师们共同分析案例中的优点和不足。

5. 教学资源分享环节，王老师分享小学语文拓展阅读资源，教师们交流心得体会。

6. 总结发言，主持人对本次活动进行总结，提出今后的工作要求。

五、活动成果1. 教师们对小学语文核心素养的培养有了更深入的认识。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

小学语文主题式教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步深化小学语文教学改革，提高语文教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展小学语文主题式教研活动。

本次教研活动以“提升小学语文教学实效性”为主题，旨在通过教师之间的互动、研讨，共同探讨如何提高小学语文教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学目标。

2. 培养教师创新意识和合作精神，提高教学设计能力。

3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学实效性。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动时间2022年9月20日至10月20日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，内容包括：小学语文教学现状及发展趋势、小学语文教学目标与内容、小学语文教学策略与方法等。

2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示，让大家共同学习、借鉴。

3. 教学研讨针对观摩课例，组织教师进行教学研讨，分析教学亮点、不足，提出改进意见。

4. 教学设计比赛开展小学语文教学设计比赛，鼓励教师结合自身教学实践，设计出具有创新性和实效性的教学方案。

5. 教学反思教师撰写教学反思，总结教学经验，提出改进措施。

六、活动安排1. 第一周：主题讲座（1）时间：9月20日（2）地点：多功能厅（3）主讲人：知名语文教育专家2. 第二周：课堂教学观摩（1）时间：9月27日（2）地点：各年级教室（3）观摩课例：各年级优秀课例3. 第三周：教学研讨（1）时间：10月4日（2）地点：多功能厅（3）研讨主题：观摩课例教学亮点与不足4. 第四周：教学设计比赛（1）时间：10月11日（2）地点：各年级办公室（3）比赛主题：小学语文教学设计5. 第五周：教学反思（1）时间：10月18日（2）地点：各年级办公室（3）要求：教师撰写教学反思，总结教学经验七、活动要求1. 全体语文教师参加活动，确保活动顺利进行。

小学教研活动语文主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育越来越重视培养学生的核心素养。

阅读素养作为核心素养的重要组成部分，对学生的语言表达、思维发展、审美情趣等方面具有重要影响。

为了提升小学生的阅读素养，培养他们的核心素养，我们特此开展本次小学语文教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对阅读素养重要性的认识，明确阅读素养在核心素养中的地位。

2. 探讨有效提升小学生阅读素养的策略和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学语文教学质量。

三、活动内容1. 阅读素养概述（1）阅读素养的概念及内涵（2）阅读素养在核心素养中的地位（3）阅读素养对学生发展的意义2. 提升小学生阅读素养的策略（1）营造良好的阅读氛围（2）激发学生的阅读兴趣（3）培养学生的阅读习惯（4）开展多样化的阅读活动（5）运用现代教育技术辅助阅读教学3. 阅读教学案例分享（1）经典阅读教学案例分析（2）课外阅读教学案例分析（3）整本书阅读教学案例分析4. 阅读教学评价与反思（1）阅读教学评价标准与方法（2）阅读教学反思与改进措施5. 教师阅读素养提升途径（1）阅读教育教学理论的学习（2）阅读教学经验的交流与分享（3）阅读教学研究的开展四、活动安排1. 时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:002. 地点：XX小学多功能厅3. 参与人员：XX区各小学语文教师4. 活动流程：（1）8:30-9:00 报到、签到（2）9:00-9:10 开幕式及领导致辞（3）9:10-10:10 阅读素养概述（4）10:10-10:40 茶歇（5）10:40-12:00 提升小学生阅读素养的策略与教学案例分享五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行座谈，交流心得体会。

2. 整理本次活动资料，形成教研活动总结报告。

3. 将本次教研活动成果应用于实际教学中，持续提升小学生的阅读素养。

通过本次小学语文教研活动，我们相信，教师们对阅读素养的认识将得到进一步提高，教学方法和策略也将得到丰富和优化，从而为培养具有核心素养的小学生奠定坚实基础。

小学语文教研组主题活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办本次主题活动。

通过本次活动，旨在激发教师对语文教学的热情，提高教师的专业素养，推动小学语文教学的创新发展。

二、活动目标1. 深入探讨新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法，提高教师对新课程改革的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教师的教学水平。

3. 培养教师对语文教学的热爱，激发教师的教学热情，提高教师的职业幸福感。

4. 推动小学语文教学的创新发展，为学生的语文素养提升奠定基础。

三、活动主题新课程改革背景下小学语文教学的创新发展四、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00五、活动地点学校会议室六、活动流程1. 主持人开场致辞2. 主题讲座：新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法3. 教师代表发言：分享教学经验，探讨教学难题4. 分组讨论：围绕主题展开讨论，提出创新教学策略5. 教师展示：展示创新教学案例，分享教学心得6. 总结发言：总结活动成果，展望未来发展方向1. 主题讲座：邀请知名专家或优秀教师进行讲座，深入探讨新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法。

2. 教师代表发言：邀请各年级语文教师代表分享自己的教学经验，探讨在教学过程中遇到的问题和解决方法。

3. 分组讨论：将教师分成若干小组，围绕主题展开讨论，提出创新教学策略，如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。

4. 教师展示：邀请部分教师展示自己的创新教学案例，分享教学心得，供其他教师借鉴。

5. 总结发言：由教研组长或学校领导进行总结发言，总结活动成果，并对未来发展方向进行展望。

八、活动准备1. 提前邀请专家或优秀教师进行讲座，确保讲座质量。

2. 准备会议场地，布置座位，确保活动顺利进行。

3. 提前收集教师们的教学经验，整理成文档，供活动参考。

小学语文主题教研活动方案9篇

小学语文主题教研活动方案9篇小学语文主题教研活动方案篇一秋高气爽的季节，新的学年如期而至。

为了落实学校的各项工作安排，全面提高我校学生的语文素养，加快我校语文教师队伍成长速度，更好地组织好师生语文活动，特制定本学期语文教学计划：一、基本情况：本校共有壹五个教学班，有壹五位语文教师，这是一支年轻化的教师队伍。

大家积极参加教研活动，在工作中相互配合，彼此取长补短，共同研究，共同进步。

切实优化着课堂教学，促进了教学质量的提高。

二、指导思想：本学期，紧紧围绕学校的工作思路，注重以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续深入开展教学研究活动。

落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，全面提升语文教师队伍的整体素质，努力开创具有本校特色的语文教研活动。

三、工作思路：语文教研工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，开拓性的开展工作。

通过注重教师学习、交流、研讨，依附学生活动，结合校情、学情，共同营造语文教育氛围，着力提高我校语文教育水平。

对待教研活动，实行人人授课、人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标、有准备、重过程、有收获。

四、重点工作及具体措施：（一）、强化学习，提升教师专业素质1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量关，建立学习型教研组。

2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。

本学期将继续开展说课、教学反思、教学评价等交流活动。

3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动，把这壹五节教研课落到实处，要求听课有记载，有点评。

4、结合学校实际，组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习，提高语文教师的综合素质。

（二）、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型生动、有效1、本学期，继续实行同课异构的教学模式，展现各教师不同的教学风采。

2、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断学习、总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写下高质量的教学论文。

小学语文大教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的核心素养。

核心素养是指学生在适应未来社会发展需求的过程中，所应具备的基本素质和能力。

小学语文作为基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。

为了更好地落实核心素养教育，深化语文教学改革，提高小学语文教学质量，特举办本次小学语文大教研活动。

二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确小学语文教育改革方向。

2. 聚焦核心素养，探讨小学语文教学的有效策略和方法。

3. 提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。

4. 优化教学资源，提高小学语文教学质量。

三、活动主题本次小学语文大教研活动主题为“聚焦核心素养，深化语文教学改革”。

四、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：邀请教育局领导发表讲话，强调小学语文教育的重要性，以及对本次教研活动的期望。

（2）专家讲座：邀请知名小学语文教育专家进行专题讲座，解读核心素养的内涵，分析当前小学语文教育改革的热点问题。

2. 分组研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下议题进行深入研讨：a. 如何在语文教学中落实核心素养？b. 如何提高学生的阅读、写作、口语表达能力？c. 如何运用现代教育技术，优化语文课堂教学？d. 如何加强家校合作，共同促进学生语文素养的提升？（2）成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享研讨过程中的心得体会和有效策略。

3. 课堂教学观摩（1）观摩优秀课例：邀请优秀小学语文教师进行课堂教学展示，展示如何在课堂教学中落实核心素养。

（2）专家点评：邀请专家对展示的课例进行点评，分析其优点和不足，为教师提供改进方向。

4. 教学经验分享（1）教师代表发言：邀请在语文教学中取得显著成绩的教师代表，分享他们的教学经验和成功案例。

（2）互动交流：教师们就分享的经验进行互动交流，共同探讨如何提高小学语文教学质量。

5. 总结与展望（1）总结发言：教研活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题。

小学语文教研活动方案(精选4篇)_活动策划

小学语文教研活动方案(精选4篇)_活动策划小学语文教研活动方案(篇1)一、工作目标：根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的讨论，确定工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：(1)组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。

(2)抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理，提高课堂教学效率。

(3)积极开展教学科研，用教育科学指导教学。

(4)组织公开教学，开展听课和评课活动。

(5)关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。

各教师在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。

初一抓好起始阶段语文学习习惯的养成;初二抓好“平几”基础教学，培养语文素质;初三初四多角度训练学生的思维品质，提高语文解题能力。

围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

二、组风建设：我们语文组每位教师都要有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。

如初一教师要抓好起始年级学生的思想品质，提高语文成绩，培养良好习惯，他们要新老结对，集体备课，老教师要无私奉献，新教师要虚心好学，集思广益，通力合作。

组内教师上汇报课，全体教师都能当好参谋，提出建议;初二初三年级课程难，要求每位教师辅导学生要耐心，遇到问题要共同探讨，互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小差距，使教学效果好;初四毕业班的教师要惜时如金，分秒必争，要经常研究提高语文复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。

本学期争取使我们语文组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现教研组的整体功能。

三、积极参加教研活动：我们组的教研活动还是按学校安排开展两周一次，每次教研活动事先都要精心准备，定内容、定时间、讲实效，我们组计划要多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，组内计划开展初一，初二，初三，初四各一次教研课。

小学语文主题教研活动方案四篇

小学语文主题教研活动方案四篇小学语文主题教研活动方案篇1 一、指导思想：根据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以小课题研究为总抓手，以课堂教学为阵地，以校本培训为依托，以学生习惯养成教育为主线，围绕真实、有效的教研主题，以研促教，立足课题努力实现扎实、高效的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标1、建立书香班级，营造书香校园。

2、加强理论学习，进一步更新教育观念，提升教师的专业素养与教育科研能力。

3、培养学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。

4、继续开展一师一优课，一课一名师的活动。

5、继续开展以五年级为主体的语文主题的学习实践活动6、四年级组举行汉字听写大赛。

7、抓实课题研究管理，丰富课题研究成果。

三、具体工作（一）继续开展读书活动，营造书香校园。

1、本学期全体语文教师将积极参与阅读分享，养成良好的读书习惯，潜移默化的用阅读丰盈教师的精神世界和职业人生。

2、搞好班级课外阅读工作，营造书香班级。

各班自己建立班级图书角，让学生进行自主阅读，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。

（二）搞好教研活动，提升教师的专业素养和科研能力。

1、继续开展业务学习，采用集中与分散的形式。

主要学习小学语文《新课程标准》，改革课堂教学方式，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观和质量观。

2、认真落实集体备课。

以备课组为单位确立草根式的小课题，根据课题开展扎实有效的集体备课，加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

3、加强高效课堂的研究。

（1）抓实常态课，让语文课回归本色，从而提高课堂教学效率。

（2）上好研讨课，把课堂教学作为实施草根式小课题的主渠道，逐步形成课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用的研究文化，让教师在实践中反思，在反思中提高，打造高效的课堂。

小学语文教研课活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育在培养学生核心素养方面的重要性日益凸显。

核心素养是指学生在学习过程中所形成的、具有持久价值的关键能力和必备品质。

小学语文教研课作为教师专业成长的重要途径，应紧紧围绕核心素养的培养目标，探索创新的教学模式和方法。

本次教研课活动旨在探讨核心素养视域下的小学语文教学创新与实践，以提高教师的教学水平和学生的语文素养。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的内涵和要求的认识，明确小学语文教学的目标和方向。

2. 深入挖掘教材，探索核心素养视域下的小学语文教学创新方法。

3. 培养教师的团队合作意识，促进教师专业成长。

4. 提升学生的语文素养，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵及要求（2）小学语文核心素养的培养目标2. 核心素养视域下的小学语文教学创新方法（1）情境教学法（2）合作学习法（3）探究式学习法（4）任务驱动法3. 案例分析（1）教师分享核心素养视域下的教学案例（2）专家点评与分析4. 团队合作与研讨（1）分组讨论核心素养视域下的小学语文教学策略（2）分享讨论成果5. 总结与反思（1）教师总结核心素养视域下的小学语文教学心得体会（2）专家对本次教研课活动的总结与评价四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和流程（2）领导致辞2. 核心素养概述（1）专家讲解核心素养的内涵及要求（2）教师讨论核心素养在小学语文教学中的体现3. 核心素养视域下的小学语文教学创新方法（1）专家讲解情境教学法、合作学习法、探究式学习法、任务驱动法等创新方法（2）教师结合自身教学实际，探讨创新方法的应用4. 案例分析（1）教师分享核心素养视域下的教学案例（2）专家点评与分析5. 团队合作与研讨（1）分组讨论核心素养视域下的小学语文教学策略（2）分享讨论成果6. 总结与反思（1）教师总结核心素养视域下的小学语文教学心得体会（2）专家对本次教研课活动的总结与评价7. 闭幕式（1）主持人宣布活动结束（2）合影留念五、活动评价1. 教师参与度：教师积极参与教研活动，认真聆听专家讲解，积极发言，分享教学经验。

小学语文组主题教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，本教研组特开展以“提升小学语文教学质量，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。

通过此次活动，旨在激发教师的教学热情，探讨有效的教学方法，共同提高小学语文教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确新课程改革的要求。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学质量的方法。

3. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效果。

4. 激发学生对语文学习的兴趣，促进学生核心素养的发展。

三、活动主题提升小学语文教学质量，促进学生核心素养发展四、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30五、活动地点学校多功能厅六、活动对象小学语文组全体教师七、活动内容（一）活动一：专家讲座1. 邀请教育专家进行专题讲座，内容围绕新课程改革背景下小学语文教学的重点、难点及教学方法等。

2. 讲座结束后，教师们进行分组讨论，分享学习心得。

（二）活动二：教学观摩1. 由教研组长选取一位教师进行公开课展示，课题为《xxx》。

2. 观摩课后，进行教学研讨，教师们就教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。

（三）活动三：教学反思1. 教师们针对公开课进行教学反思，撰写反思笔记。

2. 教研组长组织教师进行反思交流，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

（四）活动四：教学经验分享1. 邀请教学经验丰富的教师分享教学心得，内容涉及教学策略、班级管理、学生心理等方面。

2. 教师们结合自身教学实际，探讨如何借鉴优秀经验，提高教学质量。

（五）活动五：总结与展望1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。

2. 针对存在的问题，提出改进措施，并对未来工作进行展望。

八、活动要求1. 教师们要认真准备，积极参与各项活动。

2. 活动期间，保持会场纪律，尊重专家和同事。

3. 教师们要结合自身教学实际，认真撰写反思笔记和教学经验分享。

小学部语文教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。

为了全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，我们小学部语文教研组决定开展以“创新教学，提升核心素养——构建‘悦读乐学’语文课堂”为主题的教研活动。

本次活动的目的是通过研讨、实践、反思，探索一条适合小学生发展的语文教学新路径，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确语文教学的目标和方向。

2. 通过研讨，总结和推广创新教学方法，提升课堂教学效果。

3. 构建以学生为主体的“悦读乐学”语文课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容（一）专题讲座1. 标题：《核心素养视域下的语文教学创新》内容：从核心素养的内涵出发，探讨语文教学如何创新，以适应新时代教育需求。

2. 标题：《“悦读乐学”课堂构建策略》内容：分析“悦读乐学”课堂的特点，探讨如何构建以学生为主体的语文课堂，提高学生的阅读兴趣和语文素养。

（二）教学观摩与研讨1. 活动形式：公开课、示范课、研讨课2. 活动内容：- 教师展示一堂以“悦读乐学”为主题的语文课，包括阅读、写作、口语交际等环节。

- 教师对所展示的课堂进行说课，阐述教学设计理念、教学目标、教学方法等。

- 参会教师对课堂进行评课，提出改进意见和教学建议。

（三）案例分析1. 标题：《核心素养在语文教学中的具体体现》内容：通过具体案例分析，展示核心素养在语文教学中的体现，为教师提供教学参考。

2. 标题：《“悦读乐学”课堂中的教学技巧》内容：分享在“悦读乐学”课堂中，教师如何运用教学技巧激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（四）互动交流1. 主题：创新教学，共话未来内容：教师围绕活动主题，分享自己的教学经验和心得，共同探讨语文教学创新之路。

2. 主题：携手共进，提升素养内容：教师之间进行互动交流，探讨如何提升自身的教育教学水平，为学生提供更好的语文教育。

语文主题教研活动方案(精选10篇)

语文主题教研活动方案（精选10篇）语文主题教研活动方案第1篇一、指导思想以《语文课程标准》的理念为指导，在学校领导和教导处的帮助下，我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中，以推进课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题研究，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真考核学生，努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。

本学期我们全面学习，认真落实《语文课程标准》，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、“同课异构”等活动全面展开研究。

促进教师专业成长和学生全面发展，使得我校小语学科的各项工作再上新台阶。

二、具体工作安排：1、重视教师的培训。

①认真组织教师参加市级各学科新课程培训，动员全校语文教师参与学校开展的新课程学科知识培训。

全体语文教师要发挥自身的学习积极性，学习和领会课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。

②、鼓励语文教师参加各级各类培训和进行校际间的交流活动。

要利用校本联系校、结对学校等交流平台，开展校际间的教学业务交流活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。

③、搭建中青年教师研修平台。

学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台，提供互动、平等的教育教学交流机会，帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动，给他们创造各种锻炼、提高的机会，促进他们尽快成长。

2、专题的研讨活动扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。

本学期，语文学科要围绕阅读、词语等专题开展教研活动。

⑴、阅读课分两种形式，一种是研讨示范课；另一种是同课异构。

开展教师“同上一堂课”活动。

学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动，让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使教师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材能力。

小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）

小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）小学语文学科教研活动方案篇1一、指导思想继续贯彻市、学区教学工作计划的精神，努力落实新课程的教学理念，结合我校实际，教研组秉承严谨务实的作风，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点，以课堂为主阵地，以优化课堂教学作为突破口，发扬合作的精神，注重课余的学习交流，加强研究，反复实践，提升教师素养，提高教学质量，确保学校教学迈上新台阶。

二、活动组织语文组由戴海棠老师负责。

其余语文老师为组员。

三、主要举措1、上课、听课、评课：语文安排四名老师上课。

具体是这样操作的：①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员，然后全体参与集体备课，最后提前一周由抽签决定执教者、试教；②开课时，各学科的成员要调好课按时参加，其它学科的老师若有空也可参加；③正式上课，听课老师做好笔记；听后马上评课（一两位老师主评），由教研组长负责；④听后一周内，执教老师上交教案，同学科的听课老师上交评课稿，听后一周多两天内，执教老师在看了评课稿后上交教后反思。

2、集体备课：①教研组长需在定好课题、选好主备人员（开课前三周）；②主备人员先自备（开课前三周）；③主备人员把教案打印发给本组的其他老师，让他们先思考、修改（开课前两周）；④集体备课，完后由抽签决定执教者（开课前一周）；⑤试教，个别评议，再次自备（开课前一周）；⑥校公开课，集体评议。

集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。

本学期语文组集体备课两次。

3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会：每人准备一份相关资料进行交流，个别老师主讲。

4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。

特别是参加滨海教研联盟的成员，不得无故早退、缺席；相关作业请注重质量。

5、观看教学光盘：观后写评课，一周后上交。

本学期语文数学组各安排两次。

四、个别说明1、教研活动实行教研组长负责制，每次教研组活动都要有书面记录和考勤。

小学语文教研活动策划案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过开展一系列丰富多彩的教研活动，提升教师的专业成长，推动小学语文教学质量的提高。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和把握。

2. 促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学能力。

3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教育科研水平。

4. 加强教师之间的团队协作，形成良好的教研氛围。

三、活动主题“新课程背景下小学语文教学策略研究”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动地点小学语文教研活动室六、活动对象全体小学语文教师七、活动内容（一）活动前期准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 收集和整理相关教学资源，包括教材、教辅、教学案例等。

3. 设计活动方案，明确活动流程和内容。

4. 邀请专家进行专题讲座，提升教师的理论水平。

（二）活动具体安排1. 第一阶段：理论学习（2022年9月-10月）（1）开展专题讲座，邀请专家讲解新课程背景下小学语文教学的理念和方法。

（2）组织教师进行集体备课，研讨教材，明确教学目标。

（3）开展教学观摩活动，教师互相听课、评课，交流教学经验。

2. 第二阶段：实践探索（2022年11月-2023年1月）（1）开展教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。

（2）组织教师进行教学观摩，展示优秀教学案例，促进教师间的相互学习。

（3）开展教学反思活动，教师针对自身教学进行反思，找出不足，寻求改进。

3. 第三阶段：成果展示（2023年2月-3月）（1）举办教学成果展示活动，教师展示自己的教学设计、教学反思等成果。

（2）评选优秀教学案例，进行表彰和推广。

（3）开展教学研讨活动，教师就教学案例进行深入研讨，总结经验，提出改进措施。

4. 第四阶段：总结提升（2023年4月-6月）（1）对活动进行总结，梳理活动成果，形成活动报告。

小学生语文教研主题活动(3篇)

第1篇一、活动背景语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。

为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，本活动旨在通过开展一系列语文教研活动，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，为学生提供更加优质的教育资源。

二、活动主题“创新语文教学，提升学生核心素养”三、活动目标1. 提高教师对语文教学重要性的认识，激发教师参与语文教研的积极性。

2. 通过研讨交流，提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

3. 探索适合小学生特点的语文教学方法，提高课堂教学效果。

4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动地点学校多功能厅六、活动内容（一）启动仪式1. 时间：2022年10月15日上午9:00-10:002. 内容：- 校长致辞，介绍活动背景和意义；- 教研组长宣布活动方案和安排；- 教师代表发言，表达参与活动的决心。

（二）专题讲座1. 时间：2022年10月22日下午2:00-4:002. 内容：- 邀请知名语文教育专家进行专题讲座，主题为“小学语文核心素养的培养”； - 讲座结束后，教师分组讨论，分享学习心得。

（三）教学观摩1. 时间：2022年10月29日全天2. 内容：- 教师展示优秀语文课例，进行课堂教学观摩；- 观摩结束后，进行教学评析，分析优点和不足。

（四）教学研讨1. 时间：2022年11月5日全天2. 内容：- 分组进行教学研讨，针对某一教学主题进行深入探讨；- 每组推荐一位代表进行成果展示，分享研讨成果。

（五）论文评选1. 时间：2022年11月12日-13日2. 内容：- 教师提交关于语文教学的论文，进行评选；- 邀请专家对论文进行评审，评选出优秀论文。

（六）总结表彰1. 时间：2022年11月15日上午9:00-10:302. 内容：- 对本次活动进行总结，肯定取得的成绩；- 表彰优秀论文作者、优秀课例展示教师、优秀教研小组；- 教师代表发言，分享活动收获。

小语组教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

核心素养作为学生全面发展的核心要素，已经成为教育改革的重要方向。

为了更好地适应时代发展，提升小学生的语文素养，我校小语组决定开展以“核心素养导向下的小学语文教学创新与实践”为主题的教研活动。

通过此次活动，旨在提高教师的专业素养，创新教学方法，探索适合学生核心素养发展的教学策略。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在小学语文教学中的地位和作用。

2. 探索核心素养导向下的小学语文教学创新方法，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小语组整体教学水平。

4. 培养学生的语文素养，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的概念及内涵（2）核心素养在小学语文教学中的重要性（3）核心素养与课程改革的关系2. 核心素养导向下的教学策略（1）培养学生阅读兴趣，提高阅读能力（2）加强写作训练，提升写作素养（3）注重口语交际，提高语言表达能力（4）传承优秀传统文化，培养学生文化自信3. 创新教学方法（1）情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣（2）合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学习效率（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养创新思维（4）信息技术与语文教学融合：利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果4. 教学案例分析（1）优秀教学案例分享（2）教师教学反思（3）同行点评与建议5. 教研成果展示（1）优秀教学设计展示（2）学生作品展示（3）教师成长历程分享四、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）小语组全体教师共同学习核心素养相关理论知识，提高对核心素养的认识。

（2）收集整理核心素养导向下的教学案例，为活动做好准备。

2. 第二阶段：实施阶段（2周）（1）开展核心素养导向下的教学策略研讨，分享创新教学方法。

（2）组织教学案例分析，促进教师之间的交流与合作。