二年级数学上册教案-7.认识时间2-人教版

《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版一年级数学上册（84-85页)

教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

学情分析：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

教学目标：

1．使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重点：会认、会读整时刻。

教学难点：会看钟表上的时间。

教学过程：

一、创设情境，猜谜语导入：

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄声哒哒似战鼓，提醒我们都早起。

师：猜猜它是什么？（钟表）。

二、探究新知：

（一）联系生活，感知钟表面结构。

1、欣赏各式各样的钟表。

2、观察钟表，看看钟面上都有什么？

（1）钟面有12个数字，12个大格。

（2）认识分针和时针。

（3）知道时针、分针都是按顺时针方向运动。

3、教学整时

（1）过渡：同学们,我们了解了钟面的结构，那么你们认识时间吗？观看大头儿子（起床图），说说大头儿子是什么时间起床的呢？（汇报：这是早上7点。）

（2）请同学们说一说：下面3个钟面上的时间。

师引导说：7时时针和分针分别指向几？ 9时时针和分针分别指向几？11时时针和分针分别指向几？

师：再仔细观察 3个钟面，通过观察分针有什么共同特点？（生：分针都指向12。）像这样分钟指向12的时刻就是整时。

（3）观察下面这六个钟表，它们有什么相同和不同的地方呢？

师小结方法：分针指12，时针指几就是几时。

思考：同样是9时，为什么小明做的事情不一样？

小结：时针一天要转两圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。

三、课堂小结：

师：通过看一看，说一说，指一指，数一数等活动，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，时针和分针朝顺时针方向转动，他们每天都在钟面上不停的赛跑。认识整时的方法，分针指着12，时针指着几就是几时。

四、猜谜语练习。

（1）（2）

公鸡喔喔催天明，太阳公公当空照，

大地睡醒闹盈盈，大地一片金灿灿，

时针、分针成一线，时针、分针叠一起，

请问这是几时整？请问这是几时整？

谜底：6 时谜底：12 时