《杰出的中医药学家李时珍》教学设计新部编版
2023年《李时珍》教学设计12篇
2023年《李时珍》教学设计12篇《李时珍》教学设计1一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、学生情况分析对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。
教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。
根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。
三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。
而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的__，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。
因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。
2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。
这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。
（板书课题）（二）初读课文，认识生字。
1、听录音，感知课文。
（播录音）师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。
2、认读生字，书写难写字。
师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善）出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。
卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
教学设计2：第1课 杰出的中医药学家李时珍
第1课杰出的中医药学家李时珍【课程标准解读】[课标要求]了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
[课标解读] 基本目标是掌握李时珍从医、编写《本草纲目》等主要活动。
能力目标是依据上述活动认识李时珍在古代科学发展史上的卓越贡献和蕴含的科学精神。
考查的重点集中在对《本草纲目》的历史地位和体现的科学精神上。
【情境激趣诱思】中医美食养生右图是第九届中国北京国际科技产业博览会上，参观科博会的客人在品尝凉拌黄花万年草的情景。
韩剧《大长今》的热播引发了中医热，目前，北京屋顶绿化协会牵手北京木槿苑韩式美食店，首次引进这道消暑美味，很受消费者欢迎。
凉拌黄花万年草是《大长今》开发的一道养生名菜，现在仍然是韩国总统国宴必备的养生凉菜。
据《本草纲目》、《中华药海》、《医药大词典》等记述，该菜品：“味苦无毒，治大热，赤眼，头痛、寒热、风痹……全草入药，可提炼景天糖。
”【诱思探究】看了上面的介绍，你对神奇的中医学有何感想？【教材内容详解】一、从医之路1．放弃科举，专心从医（1）立志从医：出生于医生世家，从小对医药学产生了浓厚的兴趣。
少年时代的愿望是当一名治病救人的医生。
（2）专心从医：14岁时考取秀才，但此后参加几次举人考试都名落孙山。
后专心从医，30岁时便成为当地名医。
2．淡泊功名，专心研究（1）受聘楚王：由于医术精湛，被住在武昌的皇族楚王聘用。
（2）受聘太医院：楚王将李时珍推荐到京师太医院任院判，任职约一年。
其间阅览大量医药典籍，开阔了眼界。
（3）辞职回乡：由于淡泊功名，托病辞职，回到家乡。
行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
[学思同步探究]提示：该题是开放性设问，注意从当时的背景和日后李时珍的成就两个方面进思考。
例题探究例题1阅读下列材料：与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如是评论李时珍：“予窥其人，悴然貌也，矍然身也，津津然谈议也。
真北斗以南一人!”请回答：（1）李时珍所处的时代，知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。
《杰出的中医药学家李 时珍》 教学设计
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解李时珍的生平和主要贡献。
（2）掌握《本草纲目》的编写过程、特点和重要价值。
2、过程与方法目标（1）通过阅读相关资料和分析案例，培养学生提取和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的生平事迹及其在中医药领域的重要成就。
（2）《本草纲目》的主要内容和历史意义。
2、教学难点（1）理解李时珍科学研究方法的创新之处。
（2）引导学生思考中医药在现代社会中的传承与发展。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平、《本草纲目》的相关知识，使学生形成初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神和《本草纲目》的价值，促进学生的思考和交流。
3、案例分析法通过具体的案例分析，加深学生对李时珍医学成就的理解。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于中医药的视频，引起学生对中医药的兴趣。
（2）提问学生对中医药的了解，引出本节课的主题——李时珍。
2、知识讲解（1）李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境。
②讲述他的求学经历和从医之路。
（2）《本草纲目》的编写①阐述编写的原因和动机。
②介绍编写过程中所遇到的困难和挑战。
（3）《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的部分内容，如药物的分类、记载方式等。
②分析其科学性、系统性和实用性。
3、小组讨论（1）分组讨论李时珍的科学精神在其研究中的体现。
（2）探讨《本草纲目》对中医药发展的影响。
4、案例分析（1）展示一些运用《本草纲目》中药物治疗疾病的案例。
（2）分析案例中药物的选择和使用，以及治疗效果。
5、课堂总结（1）回顾李时珍的生平成就和《本草纲目》的重要知识点。
《李时珍》教案集合6篇
《李时珍》教案集合6篇《李时珍》教案篇1教学重点：1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。
学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2 结合课文明白完善的意思。
3 体会列数字说明方法的好处。
一、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。
）3．哪几段写了这一过程？（35）二、学习课文1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。
（原因过程结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。
（课件）（上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）这些数字说明什么？（课件）再读三、总结1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。
（课件）2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）3．作者怎样评价他？（板书：伟大）《李时珍》教案篇2一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。
在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。
（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。
高中历史选修4优质教学设计3：第1课 杰出的中医药学家李时珍教案
第1课杰出的中医药学家李时珍课程目标：了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学目标1、了解：李时珍的从医之路；良医所；太医院判；林奈的《自然系统》；达尔文《动物和植物在家养下的变异》。
2、理解：本草；李时珍能够写出《本草纲目》的原因；《本草纲目》中先进的植物分类法；东方医学的巨典。
3、掌握：《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。
2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
3、对李时珍和《本草纲目》的评价。
教学难点：《本草纲目》涉及的相关医学知识。
教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成，在宽阔的礼堂两侧墙壁上，镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像，其中一幅就是李时珍。
思考：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？他对人类做出了什么贡献呢？一、从医之路1、医生世家：明朝中叶，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
受家庭环境的影响，李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣，不仅能够辨认许多草药，还了解一些药物学知识。
明代中期，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
祖父是个草药医生。
父亲李言闻，医学造诣精深，后被朝廷录用为太医院吏目，晚年辞职还乡，在蕲州玄妙观设诊，坐堂行医，为民治病，医德高尚。
李时珍从小就饱尝疾病的痛苦，心里早早萌发了当一个好医生的志向。
李言闻行医之余，著书立说。
根据自己的行医经验和心得，写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书。
与此同时，还把自己对药物学研究积累的成果，编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。
在这样一个医生世家中成长起来的李时珍，耳濡目染，心领神会，自然而然也步入了医学和药学的道路。
李时珍出生的时候，还有一段故事，如神话一般。
李时珍的父亲叫李言闻。
这一天，他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼，他的妻子就要临产了，打些鱼准备给妻子补养身子。
李言闻带着两个孩子来到湖边，太阳刚刚升起。
他站在岸边用力把网撒出，可是，一网、两网，接连撒了几网，都是空网。
第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案
第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案教学准备1. 教学目标1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的表达方法。
3.总结拓展，表达自己的真实感受。
2. 教学重点/难点教学重点：感悟李时珍的精神品质教学难点：感悟李时珍的精神品质3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签杰出的中医药学家李时珍教学过程一、复习导入二、学习第一部分1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？三、学习第二部分1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事，说明了说明？3.学生交流。
四、学习第三部分1.分组读课文，思考：（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?分三层。
（8）（9）（10－14）2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。
大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。
（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。
”不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。
徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质？为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。
五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。
编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。
杰出的中医药学家李时珍教案
杰出的中医药学家李时珍教案《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。
学会用简要的文字概括李时珍的主要成就。
掌握李时珍《本草纲目》的主要内容和影响。
了解李时珍的医德思想。
过程与方法：通过李时珍的故事和其作品的学习，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过对李时珍医德思想的学习，培养学生的道德情操和社会责任感。
情感态度和价值观：认识李时珍作为杰出的中医药学家的历史地位和贡献。
认识中医药学的价值和作用。
树立正确的中医药学学习观念和态度。
教学重点：李时珍的成就和思想。
教学难点：李时珍的医德思想。
教学方法：讲授、小组合作学习、课堂讨论、课外阅读。
教学过程：一、导入新课教师：大家听过《本草纲目》这个故事吗？故事中的李时珍是一位怎样的人物？他有哪些成就？学生：（积极思考，回答问题）好的，让我们一起来学习李时珍的故事和成就。
二、李时珍的成就教师：李时珍是明朝时期的一位杰出的中医药学家，他的成就主要包括以下几个方面。
学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍的主要成就。
（多媒体展示课件，依次展示：李时珍从医之路、任职皇室、行医著书等内容）李时珍从医之路的选择学生：（积极思考，回答问题）教师：李时珍为什么要选择从医？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍从医之路的选择。
（多媒体展示李时珍弃科丼从医的视频和图片）（认真听讲，积极思考）教师：李时珍在行医过程中，遇到了哪些困难和挑战？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍在行医过程中遇到的困难和挑战。
（多媒体展示课件，依次展示：行医过程中遇到的困难和挑战）学生：（认真听讲，积极思考）李时珍是如何克服这些困难和挑战的？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍是如何克服这些困难和挑战的。
（多媒体展示李时珍克服困难和挑战的视频和图片）学生：（认真听讲，积极思考）《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。
《李时珍》优秀的教学设计
《李时珍》优秀的教学设计李时珍是我国古代著名的草药医学家，他的著作《本草纲目》被誉为中医药领域的百科全书。
为了向学生介绍李时珍的生平和其对中医药的贡献，我设计了以下教学活动。
一、活动目标：1.了解李时珍的生平和贡献。
2.了解《本草纲目》的内容和影响。
3.培养学生的历史意识和科学精神。
二、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放李时珍的简介视频，并简要讲解李时珍的生平和贡献。
2.激发兴趣（10分钟）：教师展示《本草纲目》的封面，并请学生猜测这是一本什么样的书。
学生针对《本草纲目》的名称和封面进行讨论，并展开猜测。
3.学习李时珍的贡献（15分钟）：教师将《本草纲目》的内容进行简要介绍，并提问：a.《本草纲目》是李时珍的哪一部重要著作？b.《本草纲目》的内容包括哪些方面？c.《本草纲目》对中医药发展有何贡献？学生利用课堂资料和自己的思考回答问题，并在小组内进行讨论。
然后教师选择一名学生进行回答，并补充相关信息。
4.探究《本草纲目》的影响（15分钟）：教师通过展示相关图片和资料，讲解《本草纲目》的影响力，并提问：a.《本草纲目》对中医药发展的影响是什么？b.《本草纲目》在海内外有何名声？学生进行思考并进行小组讨论，然后教师选择一名学生回答，并补充相关信息。
5.拓展学习（20分钟）：教师组织学生进行小组研究活动，要求学生选取一个中药材，利用图书馆或互联网资源，寻找李时珍对该药材的描述，并整理出一份简要的报告。
6.总结（10分钟）：教师带领学生回顾所学内容，并提醒学生《本草纲目》的重要和李时珍的贡献。
三、评价方法：1.学生在课堂上的积极参与程度。
2.学生回答问题的准确性和丰富性。
3.学生小组研究报告的完成情况和报告的质量。
四、教学反思：通过本篇教学设计，旨在激发学生对李时珍及其著作的兴趣，同时增加学生对中国传统草药医学的了解。
通过问题设置和小组讨论活动，培养学生的独立思考和合作能力。
通过小组研究活动，激发学生的学习兴趣，并培养学生查找、整理和分析信息的能力。
最新《李时珍》教案3篇
最新《李时珍》教案3篇最新《李时珍》教案3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的最新《李时珍》教案，希望能够帮助到大家。
最新《李时珍》教案1 教学重点:1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。
学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点:1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2结合课文明白“完善”的意思。
3体会列数字说明方法的好处。
二、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。
）3．哪几段写了这一过程？（3—5）三、学习课文1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。
（原因—过程—结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”“比较”是相对谁说的？4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。
四、总结1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。
2．把你心中的感动用以下句式说说:3．作者怎样评价他？最新《李时珍》教案2 (一)简介李时珍。
教师谈话简介李时珍。
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
(二)学生初读课文，学习生字，理解词语。
体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。
(三)出示重点词语，让学生巩固练习。
救死扶伤——救：帮助，使脱离困难或危险。
扶：扶助。
抢救快要死的人，照顾受伤的人。
最新《李时珍》教案3篇
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2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2结合课文明白“完善”的意思。
3体会列数字说明方法的好处。
二、导入1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。
）3．哪几段写了这一过程？（3—5）三、学习课文1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。
（原因—过程—结果）2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”“比较”是相对谁说的？4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。
四、总结1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。
2．把你心中的'感动用以下句式说说：3．作者怎样评价他？最新《李时珍》教案2(一)简介李时珍。
教师谈话简介李时珍。
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
(二)学生初读课文，学习生字，理解词语。
体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。
(三)出示重点词语，让学生巩固练习。
救死扶伤——救：帮助，使脱离困难或危险。
扶：扶助。
抢救快要死的人，照顾受伤的人。
杰出的中医药学家李时珍教学设计
第1课杰出的中医药学家李时珍（教学设计）[教材分析]本节内容选自人教版普通高中历史课程标准选修4课程专题六《杰出的科学家》中的第一课《杰出的中医药学家李时珍》。
本课教材以李时珍生平为线索，介绍了他的主要科学成就，编纂《本草纲目》。
通过李时珍在编写《本草纲目》的过程中脚踏实地进行中医药研究并富于创新精神的开创了按照中医药自然属性分类的逐级分类体系，为中国医学及世界医学的发展做出了巨大的贡献。
[教学指导意见]基本要求————了解李时珍的成长历程，简述他的主要科学成就：编纂《本草纲目》。
感受李时珍脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。
发展要求————认识李时珍对中医药学发展的巨大推动作用，感悟其成长的人生启迪。
说明————教学时可联系必修一第四课、必修二第三四课及必修三第四课明朝的相关内容来进行学习[课标要求]1、了解李时珍的主要事迹2、认识他对社会发展所作的贡献[三维目标]（一）知识与能力：简述李时珍的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他科学的挑战精神，理解李时珍的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献。
（二）过程与方法：1、通过时空定位，明确李时珍的成长经历和时代背景，从历史唯物主义的角度感悟李时珍能够取得成就的原因。
2、通过史料分析、提供情境材料来感知和理解李时珍取得成绩的不易，认识李时珍的科学精神。
3、通过解读《本草纲目》的相关内容，对中医中药有自己的看法。
4、运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对李时珍所处时代背景的了解，探讨时代背景对其科学精神的影响，并感悟李时珍人生道路选择的可贵之处。
（三）情感态度价值观1、通过对李时珍编著《本草纲目》过程的探讨，感悟他的科学怀疑精神，从而认识到他是一个追求真理的科学伟人，树立追求知识的好学精神。
2、通过对李时珍放弃个人物质追求，专注于中医药研究的的人生选择的探讨，感受伟大科学家的优秀品质，从而强化学生的社会历史使命感和责任感，养成家国情怀。
《李时珍》教学设计3篇
《李时珍》教学设计1教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意练习给课文分段。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。
（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。
（3）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
（5）流传：传下去，传开去。
三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。
1、提供的段意练习给课文分段：（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。
高中历史 第6单元 杰出的科学家 第1课 杰出的中医药学家李时珍教案(含解析)
第1课杰出的中医药学家李时珍1．立志从医(1)出身世家：明朝中期，李时珍出生于湖北蕲州的一个医生世家。
(2)立志从医：从小对医药学产生浓厚兴趣，少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。
2．科举受挫李时珍几次参加举人考试，都名落孙山，决心专心学医。
3．初露锋芒(1)经过十余年的刻苦钻研，李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。
(2)因医术精湛，李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。
4．立志本草(1)广纳博采：在太医院任职期间，广泛阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍，并见到许多平时难以见到的药物标本，开阔了眼界。
(2)立志本草：行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
[课中思考] 阅读教材P112[学思之窗]，思考：你怎样看待李时珍的选择？【提示】这个问题的设计是比较开放性的问题，应该让学生自己独立思考来回答。
建议教师从李时珍出身家世、兴趣爱好、志趣理想、科举受挫及所处时代医生的社会地位等层面引导学生，尊重学生的看法。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1．编撰原因李时珍为纠正前代药物书籍的错误，造福人民。
2．准备工作(1)广泛阅读：阅读了800多种参考书，详细鉴别和考证以往本草书上记载的药物。
(2)实地考察：药物的形状、性味、功效等，并深入民间，向农民等人请教。
(3)栽培药物：自己栽培几十种药材，并亲自炮制药物，摸清了不少药物的药性。
3．编著成书历时27年完成初稿，后又进行三次修改，1596年，正式出版。
[特别提醒]李时珍确定《本草纲目》的书名受到了宋代朱熹《通鉴纲目》的启发：其中，“纲目”有纲目分明、查阅方便之意，“本草”二字则体现了该书的主要内容。
[课中思考] 阅读教材P113[学思之窗]，思考：你是否赞同这位学者的观点？【提示】赞同。
这说明李时珍除了重视书本知识外，还注重亲自实践，没有闭门造车，避免重蹈前人覆辙。
三、“中国的百科全书”1．内容(1)全面总结了我国16世纪以前的药物学成就，纠正了许多前人的错误。
《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1第二课时一、学习第三部分课文内容。
1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？2、旧的药物书有哪些缺点？3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明白什么？4、读第五自然段，说说这段讲了什么？5、什么叫“阅历”？怎样做叫“积累阅历”？6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？7、请你想象：“一个人寒冷酷暑处处走，钻进深山老林去查找，见人就拜见请教，亲口品尝药材”的情景，说说能体会到写什么二、指导背诵第五自然段。
三、学习第四部分内容。
1、读最末一个自然段，说说讲了什么？2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢？〔有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。
〕四、课文。
1、默读课文，边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。
2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？教后记：同学知道了故事的进展顺次，记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛楚，立志学医和编写闻名药物书《本草纲目》的故事。
作业设计一、看拼音写词语。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng()()()()pǐnchángpànduànbiān*iějīngyàn()()()()组词扶〔〕症〔〕诊〔〕肤〔〕证〔〕珍〔〕效〔〕缺〔〕译〔〕郊〔〕缸〔〕泽〔〕《李时珍》教案篇2第一课时一、揭示课题1．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。
〔同学自学〕1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
2024年《李时珍》教案4篇_3
2024年《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1（约971字）教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。
学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学重点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学思路：谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展一、谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。
你们见过李时珍的像片吗？请看。
（提示像片）二、初读课文，理清脉络。
自己认真读一次课文1、想想全文是围绕哪句话来写的。
2、想一想课文主要写了什么内容。
3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。
想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？三、再读课文，共同品赏。
1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。
2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。
讨论交流（1）、情感交流。
教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。
（2）、大胆想象。
谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。
四、总结全文，课外拓展。
《李时珍》教案篇2（约1466字）教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
《李 时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解李时珍的生平事迹、主要贡献以及他在医学领域的成就。
掌握《本草纲目》的基本内容和重要价值。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
提高学生的信息收集、整理和表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神，激发学生对中医药文化的兴趣和热爱。
培养学生严谨治学、为人类健康事业贡献力量的责任感。
二、教学重难点1、教学重点李时珍的生平经历和他为编写《本草纲目》所付出的努力。
《本草纲目》的内容和历史意义。
2、教学难点理解李时珍在医学研究中的创新思维和方法。
引导学生思考李时珍的精神对现代医学发展的启示。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法、自主探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于中医药的视频或展示一些中药材，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——李时珍。
2、知识讲解介绍李时珍的生平，包括他的出生背景、求学经历以及从医的初衷。
讲述李时珍在行医过程中发现古代本草书籍存在的错误和不足，从而萌生编写一部新的本草著作的想法。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：李时珍为了编写《本草纲目》做了哪些努力？他在编写过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？4、成果展示每个小组派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和补充。
5、《本草纲目》的介绍展示《本草纲目》的图片或相关资料，介绍其涵盖的药物种类、分类方法、药物的特性和功效等。
强调《本草纲目》在世界医学史上的重要地位和影响。
6、情感升华引导学生思考李时珍的科学精神和奉献精神对自己的启示。
鼓励学生在学习和生活中也要具备坚持不懈、勇于创新的品质。
7、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括李时珍的生平、《本草纲目》的重要性以及所体现的精神。
8、布置作业让学生写一篇短文，谈谈自己对李时珍的敬佩之情以及从他身上学到了什么。
五、教学资源多媒体课件、相关视频、图片、书籍等六、教学延伸1、组织学生参观中医药博物馆或相关展览，进一步了解中医药文化。
《杰出的中医药学家李 时珍》 教学设计
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解李时珍的生平和主要贡献。
（2）掌握《本草纲目》的主要内容和历史地位。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析相关资料，培养学生获取信息和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的主要贡献和《本草纲目》的科学价值。
（2）体会李时珍在医学研究中的创新精神和实践精神。
2、教学难点（1）理解《本草纲目》在中医药学发展中的重要地位和影响。
（2）引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量，培养科学态度和创新意识。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平和主要贡献，使学生对其有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论《本草纲目》的特点和价值，激发学生的思维能力。
3、资料分析法让学生分析相关的文献资料，深入了解李时珍的研究方法和精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的中药材，如枸杞、当归、人参等，引发学生对中医药的兴趣，进而提问：“你们知道这些中药材是如何被记载和研究的吗？今天，我们就来认识一位伟大的中医药学家——李时珍。
”2、知识讲解（1）李时珍的生平介绍李时珍出生的时代背景、家庭环境以及他早年的求学经历。
强调他对医学的热爱和执着追求，如何放弃科举，立志从医。
（2）李时珍的医学实践讲述他在行医过程中积累的丰富经验，以及他为了编写《本草纲目》所进行的广泛的实地考察和调查研究。
他不畏艰险，走遍大江南北，亲自观察和采集药物，访问民间医生和药农，收集了大量的第一手资料。
（3）《本草纲目》的内容详细介绍《本草纲目》的结构和主要内容，包括药物的分类、性味、功效、用法等。
通过具体的例子，如对某种中药材的详细记载，让学生了解其科学性和系统性。
（4）《本草纲目》的历史地位分析《本草纲目》在中医药学发展史上的重要地位和影响。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计
（一）重点：李时珍从医及编写《本草纲目》的过程。
（二）难点：李时珍对社会发展作出的贡献。
教学资源和教学方法
（一）教学资源：教材、图片和文字材料、黄芩和黄芩茶。
（二）教学方法：讲授法、材料分析法、问题探究法。
教学过程
教学
环节
教师为主的活动学生为主的活动设计意图
导入
展示鲜黄芩、黄芩根、黄
芩茶；放映门头沟灵之秀茶公
司图片，引导学生进行说明；
放映大峪中学师生研究黄芩的
图片，简要介绍。
（鲜黄芩图）
学生根据常识来
辨识黄芩、黄芩茶，
并简要说明从哪里见
过黄芩（门头沟山里
长有很多黄芩）、黄
芩有何价值等。
以实
物、学生生
活中常见的
事物以及校
本课程导
入，激发学
生兴趣。
一、
李时珍是如何走上行医之路的？ 1.时代背景
简要介绍李时珍，引导学
生根据材料说明李时珍生活的
朝代及其时代背景。
材料：倘使我们说，中国传统
政治是专制的，政府由有一个皇帝
来独裁；这一说法，用来讲明、清
两代是可以的。
——钱穆《中国历代政治得
失》
根据常识，学生
回答出李时珍生活在
明朝。
根据所学和材
料，分析明朝社会各
方面的特点，理解明
考察学
生的时间观
念，增强分
析材料的能
力。
二、
李时珍是如何编写《本草纲目》的？
通过图文材料，总结李时
珍为编写《本草纲目》“行千
里路”。
材料：明朝16世纪疆域图。
材料：曼陀罗（图）
释名——风茄儿、山茄子。
气味——辛，温，有毒。
主治——诸风及寒湿脚气，煎
汤洗之。
又主惊痫及脱肛，并入麻
药。
——《本草纲
目》
观察明朝16世
纪疆域图，根据老师
讲解，认识到李时珍
为编写《本草纲目》
翻山越岭、行走约1
万公里。
通过观察曼陀罗
花、了解李时珍发现
曼陀罗花的麻醉药性
的过程，体会到李时
珍大无畏的奉献精
神。
（图为曼陀罗花）
通过图
文材料和历
史故事，创
设情境，使
学生深刻认
识到李时珍
不畏艰险的
科学研究态
度。
提供三七的图文材料，介
绍李时珍发现三七的故事。
材料：根
【气味】甘、微苦，温，无
毒。
【主治】止血散血定痛，金刃
箭伤、跌扑杖疮、血出不止者，嚼
烂涂，或为末掺之，其血即止。
——《本草纲
目》
观察植物三七的
图片，辨识三七；通
过“三七片”图片来
说明它的药效；阅读
材料，了解三七；根
据老师的讲解，了解
李时珍为撰写医药典
籍拜访了许多出身平
凡的人。
通过情
境，进一步
加深对李时
珍的认识。
2.《本草纲目》的价值
（1）以表格形式展示《神农本草经》、《新修本草》、《证类本草》和《本草纲目》，引导学生进行比较并说明《本草纲目》的特点，概括出《本草纲目》的价值——是中国医药宝库的集大成之作。
（2）PPT展示《本草纲目》16部本草中的13部（水、草、土、虫、木、菜、鳞、金石、果、人、兽、谷、禽），引导学生对这些事物进行分类，并说明分类依据。
在学生介绍自己的分类方法之后，说明李时珍是如何分类的，并解释李时珍的分类方法在当时的先进性，进而概括出《本草纲目》是近代生物分类学的源泉之一。
（3）以表格形式展示《本草纲目》与日本《大和本草》、朝鲜《本草精华》的药物分类方法，引导学生根据表格说明三者的特点，分析出李时珍的《本草纲目》影响了世界医药学的发展。
（表格）
学生根据提供的
表格进行比较分析，
并回答表格中体现出
来的《本草纲目》的
特点，概括出《本草
纲目》的价值。
根据常识对13
种事物进行分类并说
明分类依据；注意聆
听其他同学的分类方
法与自己有何不同，
并分析他人的分类依
据是否更加合理；根
据老师的讲解理解李
时珍分类方法的先进
性，认识到纲目体系
对近代生物分类学的
启发作用。
对比表格中反映
出的中国与日本、朝
鲜的医药典籍的异
同，分析表格体现出
来的《本草纲目》的
价值。
通过世界著名科
学家对李时珍及《本
草纲目》的肯定进一
步认识到李时珍做出
的重大贡献。
表格清
晰展现四部
医药典籍记
载本草的数
目，便于学
生比较分
析，从而发
现《本草纲
目》的价
值。
通过亲
自分类调动
积极性，并
体会明朝李
时珍分类方
法的先进
性。
培养学
生比较分析
的能力。
附：教学流程图
（方形以老师活动为主，圆形以学生活动为主。
）。