小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教案
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标（秋）一. 教材分析《4 生活中的线条》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
教材从生活中的线条入手，让学生感受到线条无处不在，无时不在，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握线条的表现技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条的表现方法和运用上还存在一定的局限性，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高运用线条表现生活的能力。
学生在生活中对线条有直观的认识，但需要引导他们从美术的角度去观察、分析和表现线条。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.引导学生从生活中发现线条，培养学生的观察能力和审美能力。
3.通过实践活动，提高学生运用线条表现生活的能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现线条，并运用线条表现生活。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的美。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握线条的表现方法。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生对线条的认识和理解。
4.激励法：教师鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级上册美术教材。
2.教具：线条图片、绘画工具、实物线条等。
3.课件：与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生对线条的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的线条图案，让学生观察、分析，引导学生发现线条的基本特征和表现方法。
第4课《生活中的线条》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。
直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。
二、复习和学习线条的知识。
师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
小学美术四年级上册 第4课 《生活中的线条》教学设计
本次作业的设计，我要求学生用三原色和三间色调出复色来作画。因为学生很少用水粉颜料来作画，所以我没有要求学生画出怎样精美的作品,而是只要能调出复色涂在作业纸上即可。因为标准不高，学生很能放开手，每个学生都很兴奋，面对如此新奇的作画工具，每个学生都想尝试一下，结果，复色他们都能调配出来，一部分学生还能画出有情节构图的作品。我认为这节课的作业也是成功的，学生在初次接触水粉用具，就能调出复色涂在纸上，这是很难得的。
我们今天观察了直线和曲线，体验了直线和曲线带给我们不同的动与静的感觉。其实我们每个人手中都有一条神奇的线，那就是我们手中的画笔，它能够画出各种各样不同的线条，接下来就让我们用手中的画笔去表现我们想表现的主题吧！
同学们，来和老师一起玩个游戏吧，看一下老师是如何来运用线条的变化来组织画面的。示范：通过线条的粗细，疏密或是长短，穿插组合，形成了一朵漂亮的花朵。
同学们尝试欣赏《春醒》和《天水牧歌》。
生：春醒中作者运用了非常简练概括的线条表现了宽阔的空间，天水牧歌，此画中山水、树木、天空、马匹在水中形成倒影，经过水波的荡漾，画面线条极富特色、线条的轻重节奏与粗细变化，使线条具有动感与生命力。
师总结：不同的线在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
我们再来欣赏一下学生创作的各种表现线条的作品吧。
3.教师评价：大家都画的很棒，想象力很丰富，我们还需要有创造。指出个别学生，能画的更加有规律，有序就会更好。
（设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。要体现出“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力与鉴赏能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步，鼓舞学生的创作热情。）
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－4 生活中的线条 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生了解生活中的线条，发现线条的美。
2. 培养学生运用线条表现事物特征的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线、折线等。
2. 线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。
3. 线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解线条的分类和运用，能够用线条表现事物的特征。
2. 难点：如何运用线条表现事物的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物展示等。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。
2. 新课讲解：讲解线条的分类、运用和美感，让学生了解线条的基本知识。
3. 实践操作：让学生用线条描绘事物，表现事物的特征，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，进行评价和总结。
六、板书设计1. 生活中的线条2. 内容：1）线条的分类：直线、曲线、折线等。
2）线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。
3）线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
七、作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物，要求表现事物的特征。
2. 学生互相评价作品，选出最佳作品进行展示。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对线条的认识和运用能力得到了提高。
2. 学生的观察力、创造力和审美能力得到了培养。
3. 今后教学中，应注重培养学生的创新意识和实践能力。
总结：本节课通过让学生了解生活中的线条，发现线条的美，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在美术学习中得到全面发展。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它是实现教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的年龄特点、认知水平以及兴趣点，确保教学活动既能激发学生的学习兴趣，又能有效地提升他们的美术技能和审美能力。
人教版美术四年级上册《第4课 生活中的线条》教学设计2
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计2一. 教材分析《第4课生活中的线条》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘生活中的线条，了解线条的变化和美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。
本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的线条有一定的认识和感知。
但部分学生可能对于如何运用线条表现生活中的事物和情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现和表现生活中的线条之美。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种线条的形态和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生运用线条描绘生活中的事物，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的线条之美，培养学生的审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物和情感，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现和认识线条的形态和特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生学会运用线条描绘生活中的事物。
3.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、画笔、画纸等教学用品。
2.学生准备：画笔、画纸、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注和思考生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用线条描绘生活中的事物，让学生了解和掌握线条的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的表现，巩固所学知识。
人教版美术四年级上册第4课生活中的线条教学设计
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习过一些基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对线条有基本的了解和认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。大部分学生具有较强的观察力和创造力，喜欢动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习。
② 线条的特点
- 长度：线条的长短不同，表现力也不同
- 方向：线条的方向不同，给人以不同的视觉感受
- 粗细：线条的粗细不同，可以表现不同的质感和形态
③ 线条在生活中的应用
- 自然界：山脉、河流、植物等
- 建筑：建筑设计中的线条元素
- 日常用品：设计中的线条运用
④ 线条的创意表现
- 观察生活中的线条
- 运用线条创作作品
展示一些自然界的线条、建筑中的线条和日常用品中的线条的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。
简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 线条基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解线条的基本概念、种类和特点。
过程：
讲解线条的定义，包括其主要种类如直线、曲线、折线等。
详细介绍每种线条的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 学生需要写一篇短文，阐述自己对线条的理解和认识，以及线条在生活中的应用。要求学生能够清晰地表达自己的观点和想法。
作业反馈：
1. 教师会对学生的作品进行批改和反馈，指出作品中线条运用的问题和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生的作品中线条过于单一，教师会建议学生尝试运用不同的线条来丰富作品的表现力。
⑤ 线条的审美评价
- 欣赏线条作品
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计第4课生活中的线条课型：造型•表现教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：课件、作画工具。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标(秋 )
四年级上册美术教案－ 4 生活中的线条｜人教新课标（秋）
一、教学目标
1.了解生活中常见的线条类型；
2.掌握线条画法和运用线条表现形态；
3.提高观察能力和表现能力。
二、教学重难点
1.教学重点：线条的分类和画法；
2.教学难点：线条的表现力和创新性。
三、教学过程设计
（一）引入新课
1.引导学生观察教室和周围环境中的线条，共同找出线条的特点。
2.引入主题：生活中的线条。
3.通过图片、图表等方式，展示生活中常见的线条类型并进行简单介绍。
（二）知识输入
1.通过多媒体展示线条的基本分类和画法，并结合具体实例进行详细讲解；
2.引导学生理解线条的表现力，如直线衔接成曲线、短线加长线形成变化等。
（三）课堂练习
1.让学生练习使用不同类型的线条描绘生活中的场景，如：画屋檐、树枝、花草、椅子、桌子等；
2.引导学生通过人物、动物等其他元素的结合，创新性地使用线条表现生活场景；
3.监督学生的练习情况，并及时进行纠正和指导。
（四）展示作品
1.让学生在同桌内展示自己的练习作品，进行小组内互相欣赏评价；
2.引导学生集中展示优秀作品，并进行集体点评。
四、教学反思
本节课是教授生活中的线条类型和画法，通过多媒体介绍和课堂实践练习，让学生获得了较为全面的线条表现方面的知识。
但是，在实践过程中，有些学生缺乏创新思维，只是简单地画了生活中的线条，没有用心展示出自己的思考和表现，因此，下一步需要引导学生更好地发现生活中的美，创造性地表现生活中的线条。
同时，需要结合学生的实际情况，加强对学生造型能力和细节表现能力的培养。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋) (4)
《生活中的线条》教案一、教学目标1.通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学内容分析1.重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2.难点：画面中线条黑白灰层次的组织。
三、教学过程●探索激趣熟悉工具师：同学们看，老师手中的是什么？（出示一条棉线）生：一条线师：现在我想把这条棉线粘在这块底板上，你有什么好办法吗？生：双面胶、胶水、透明胶……师：用胶水、用双面胶，我也曾经尝试过这些办法，可是都太麻烦了。
今天我们可以舍弃这些麻烦的步骤了。
秘密就在你们手中的板里。
师：现在请你轻轻地把板上的那层白纸撕开，你发现了什么秘密？再用手指轻轻碰碰，说说你的发现。
（有粘性的彩纸）生：彩色的、黏黏的……⑸师：这块板将在这节课，成为线条展现魅力的舞台。
（出示课题《线条的魅力》）●层层深入（一）认识线1、第一次粘线师：请你从这一大捆线里面抽出一条线,你认为怎样的线条是最有力度的，请你以最快的速度把它粘在板上。
举起来看看。
生：大多数粘了直线。
（认识直线）【板书：直线（画）平稳挺拔……】2、第二次粘线师：你能把画面中的线条变成一条有节奏的线吗？生：粘了曲线。
（认识曲线直线）【板书：曲线（画）柔美运动……】师：不同的曲线节奏的的变化是不一样的，有的急，有的缓……除了直线和曲线还有哪些不同的线呢？（认识丰富的线）3、第三次粘线师：你最喜欢怎样的线条，请你把它粘在画面上。
（二）寻找大自然中的线，找规律师：大自然是美的源泉，只要你用心观察。
你看，这些图片里有线条吗？在哪儿？生：……师：是一条还是两条？生：不是，是很多条。
师：是的，这就是重复。
【点击出示：重复】师：你再看看，是杂乱无章的重复吗？有规律吗？什么规律？生：不是杂乱无章，是有规律的，有的……师：是的，他们是按照一定的规律排列的。
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3
人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3一. 教材分析《第4课生活中的线条》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条在生活中的应用，以及如何用线条来表达情感和描绘物体。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生发现生活中的线条，学会用线条来表达自己的情感，并培养学生的观察能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
但他们对于线条在生活中的应用和如何用线条表达情感可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实际操作，让学生感受线条的魅力，并引导他们运用线条来表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生了解线条在生活中的应用，学会用线条来表达情感。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的审美意识和审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现生活中的线条，学会用线条来表达情感。
2.教学难点：如何引导学生运用线条来表达自己的情感，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受线条的魅力。
2.案例分析法：通过分析生活中的线条案例，让学生了解线条在生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.作品展示法：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美意识。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具和材料。
3.相关案例和图片。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的线条图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生发现线条在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些线条作品，让学生分析这些作品中的线条如何表达情感和描绘物体。
通过分析，让学生了解线条在绘画中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的场景，用线条来表达情感和描绘物体。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四年级美术上册教案-《第4课生活中的线条》人教版
-在情感与线条的结合方面，教师可以提供案例，如通过曲线表达快乐、通过交叉的线条表达紧张等，指导学生如何在作品中运用线条传达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的存在？”比如，衣服上的纹理、道路上的斑马线等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以有各种形态，如直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中的应用非常广泛，它可以勾勒形状、表现质感、传达情感等。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在美术作品和日常生活中的应用，以及如何通过线条解决问题。
3.情感与表达：引导学生感悟线条在美术作品中的情感表达，学会运用线条传达自己的情感，提升审美情感表达素养。
4.思维与评价：培养学生运用线条进行思考、分析和评价的能力，激发创新思维，提高美术鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的观察与发现：识别生活中各种线条，如建筑、自然、日常物品中的线条，理解线条在视觉艺术中的基础作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4 生活中的线条(教案)人教版(2012)美术四年级上册
4 生活中的线条（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学内容本节课的教学内容是关于“生活中的线条”，将学生带入到线条的世界中，让学生能够认识到生活中有很多不同形状的线条，能够更好的感知和运用这些线条。
二、教学目标1. 知识目标让学生能够明白什么是线条，认识到生活中有哪些线条，如直线、曲线、虚线等，并能够简单的了解线条的构成和形态。
2. 技能目标通过绘制线条，能够培养学生的观察、想象、表达的能力，提高学生的审美和创造能力。
3. 情感目标培养学生的审美情感，让学生懂得欣赏生活中美的事物，从而感受到线条的美和魅力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生明白什么是线条•认识到生活中有哪些线条•培养学生的观察、想象、表达的能力2. 教学难点•让学生理解线条的构成和形态•让学生掌握不同线条的绘制方法四、教学过程1. 导入环节老师从课桌抽屉里拿出一根铅笔，让学生观察铅笔的外形，引导学生认识铅笔的线条。
接着，老师用黑板橡皮擦在黑板上随意画了几根线条，让学生评论和分析线条。
2. 正式学习1.引导学生认识不同的线条，如直线、曲线、虚线等。
2.让学生观察生活中的不同线条，如凳子上一根直线，树叶上一根曲线。
3.让学生用纸笔仿照生活中不同的线条进行绘制，如仿照树干上的虚线、汽车里的直线等等。
4.引导学生对不同线条的美感进行感受和评价，让学生明白生活中的线条是如此美丽和神奇。
3. 巩固练习让学生回顾所学内容，自由创作自己心目中的线条。
鼓励学生像大师一样，充分发挥自己的想象和创造力，创作出富有特色、个性和美感的线条。
4. 总结评价让学生自由发言，谈谈自己学了什么，感受最深的是什么。
引导学生总结线条的形态和构成方法，并鼓励学生立志成为美术大师，创造出更多的美丽线条。
五、教学评估根据学生的表现和作品，评估学生在对线条的理解和生活中感受线条的情感能力，以及掌握不同线条的绘制方法的能力。
六、延伸拓展1. 生活中的线条拍摄让学生结合所学知识和自身实际，拿出手机或相机拍摄生活中的不同线条，并在班级内进行展示和讨论。
第4课 生活中的线条(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册
第4课生活中的线条（教学设计）一、教学目标通过本课的学习，使学生了解：1.线条在生活中的重要性；2.线条可以用来表现物体的形状、轮廓和质感；3.熟练掌握划线的基本技能；4.通过模仿和表现的方式来加深对线条的理解和运用。
二、教学内容生活中的线条三、教学重点1.线条在生活中的应用；2.线条的表现方法；3.划线的基本技能。
四、教学难点1.线条的质感表现；2.如何在自己的作品中进行线条的合理运用。
五、教学过程（一）复习导入通过复习前几节课的内容，让学生快速回归到美术课的学习状态，并提醒学生线条的重要性和表现方法。
（二）知识讲解1.线条在生活中的应用：生活中处处都有线条，它不仅是美术画中的重要构成元素，而且也是很多实用设计的重要组成部分。
2.线条的表现方法：线条可以表现出物体的形状、轮廓和质感。
有粗细、弯曲、平直等不同种类的线条，可以通过不同的线条来表现不同的物体特征。
3.划线的基本技能：学习如何握笔，如何控制力度和速度，如何进行直线、曲线、弯曲和交叉线条的划画。
（三）教学示范老师现场示范不同类型线条的划画，让学生通过观察和模仿的方式熟练掌握划线的技能和方法。
（四）练习与创作在知识讲解和教学示范之后，学生在老师的指导下，通过练习来巩固线条基本技能的掌握，并在此基础上进行一定的线条表现创作。
（五）集体评析学生通过对自己作品的互相比较和老师的课堂点评，来加深对线条表现方法和创作技巧的理解和运用。
（六）课堂总结在课堂结束前，老师对本节课学生们进行总结，点评学生们作品的优缺点，总结今天的课程内容，提出下节课的预习任务。
六、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、听课笔记、作品集、以及上交的作业等来给予评价。
七、家庭作业1.完成作品集；2.在家完成一幅线条创作作品，体现出个人的风格和创新。
八、教学资源1.黑板；2.粉笔；3.美术课作品集。
四年级美术上册《生活中的线条》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解线条的分类、组合及其在美术作品中的应用。
"线条可以分为直线、曲线、粗线、细线等。它们可以单独存在，也可以组合在一起，形成丰富的画面效果。在美术作品中，线条起到了勾勒形状、表现质感、营造氛围等多种作用。"
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组生活中的线条图片，如建筑物的轮廓、树叶的纹理等，引导学生观察、思考。
"同学们，你们在生活中注意过这些线条吗？它们存在于我们周围的各种事物中，为我们的生活增添了美感。今天我们将一起来探索这些神奇的线条世界。"
2.学生分享自己对线条的观察和感受。
"谁来说一说，你在生活中还发现过哪些有趣的线条？它们给你留下了怎样的印象？"
四年级美术上册《生活中的线条》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解线条的定义、分类及其在美术作品中的应用。
2.学会运用线条进行观察、描绘和创作，提高绘画表现力。
3.掌握线条的排列、组合方法，培养良好的线条审美能力。
4.能够运用线条表达自己的情感和创意，激发学生的创造力。
（二）过程与方法
2.教师示范如何运用线条进行绘画，讲解绘画技巧。
"首先，我们要学会观察，抓住线条的特点；其次，运用不同的线条进行描绘，注意线条的粗细、长短、曲直等变化；最后，通过线条的组合，表现出画面的层次感和空间感。"
3.学生跟随教师示范，尝试运用线条进行绘画。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何运用线条进行描绘。
"通过今天的学习，我们了解到线条在生活中的广泛应用和美术创作中的重要地位。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注线条，用线条来表现我们的世界，创造更多的美。"
第4课 生活中的线条(教案)2022-2023学年美术四年级上册
第4课生活中的线条（教案）一、教学目标1.了解线条在生活中的应用和表现形式，培养对线条的感知能力；2.了解线条对画面构成的影响，培养对画面构成的意识；3.掌握画线的基本技能，能够用线条表现生活中的事物；4.养成认真观察和勤于实践的学习态度。
二、教学内容1.线条在生活中的应用和表现形式；2.线条对画面构成的影响；3.画线的基本技能。
三、教学重难点1.教学重点：了解线条在生活中的应用和表现形式；2.教学难点：掌握画线的基本技能，能够用线条表现生活中的事物。
四、教学过程（一）导入1.引入生活中的线条，让学生关注身边的线条；2.观察生活中的线条，让学生尝试说出不同线条的名称。
（二）讲解1.讲解线条表现生活中的事物，如直线、曲线、斜线等；2.分析线条对画面构成的影响，如线条能产生节奏感，引导目光等。
（三）操作练习1.画直线、曲线、斜线等基本线条；2.组合线条，画出生活中的事物，如书、电视、花瓶等。
（四）展示作品让学生展示自己画出的生活中的事物，并互相欣赏，分享。
（五）反思总结1.回顾今天的学习内容，检查学生是否掌握了画线的基本技能；2.总结学习的心得体会，并分享自己的成长经历。
五、教学评价1.观察学生的操作情况，检查是否掌握了画线的基本技能；2.评价学生画出的生活中的事物，是否能表现生活中的线条；3.评价学生的学习态度，是否认真观察、勤于实践。
六、板书设计生活中的线条直线、曲线、斜线等画出生活中的事物书、电视、花瓶等七、课后作业画出自己喜欢的生活中的物品，并注意线条的表现。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)
四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)【教学目标】1. 能够认识生活中的各种线条，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 能够通过观察物体的线条特征来进行线条绘画创作。
3. 培养学生对生活中线条的观察力和艺术创作能力。
【教学重点】1. 让学生通过观察和思考认识生活中的各种线条。
2. 培养学生的线条观察和创作能力。
【教学难点】1. 如何引导学生观察生活中的线条特征。
2. 如何培养学生的线条绘画创作能力。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 首先，老师出示一些生活中常见的物体图片，如树、草、楼房等，引导学生观察这些物体上都有哪些线条。
2. 接着，老师出示一些线条的图片，让学生猜测这些线条可能存在于哪些物体上。
3. 通过以上导入，引发学生对生活中线条的认识和思考。
二、呈现（15分钟）1. 老师通过幻灯片或实物，展示生活中的不同类型线条的图片，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 带领学生观察这些线条的特点，引导他们描述线条的形状、长度、方向等。
三、讲解与示范（15分钟）1. 老师进一步解释和示范生活中线条的特点和构成，比如直线由起点和终点连接而成，平行线距离相等，交叉线有交叉点等。
2. 老师通过实物或黑板绘制不同类型线条的样例，让学生看到线条的形状和结构。
3. 老师引导学生观察这些线条在不同物体上的应用，如建筑物、动物、植物等。
四、练习与实践（20分钟）1. 学生自由观察周围物体上的线条特征，并尝试用纸和笔模仿绘制这些线条。
2. 学生根据所观察到的线条特征，进行线条绘画创作，可选择自己感兴趣的主题，画出生活中的线条。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相欣赏彼此的线条绘画作品，分享自己的创作感悟。
2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和创意。
【教学延伸】1. 学生可以回家继续观察生活中线条的特征，并绘制自己感兴趣的线条作品。
2. 学生可以用不同材料和工具来绘制线条，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》教案1
人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》教案1《生活中的线条》教案教学目标：1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：教师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
揭示课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探索新知1、感受生活中的线条（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。
（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。
教师适时进行小结：线条无处不在。
2、了解线的构成方式（1）我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
教师总结出：直线给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
2、作业展评：自评、互评板书设计：生活中的线条。
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教案
第4课生活中的线条【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
【教学难点】学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
【教学准备】教师：辅助课件，范画，美术工具。
学生：绘画工具。
【教学过程】第一课时一、引导阶段教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。
图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）学生说说看到这两张图的不同感受。
教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
二、发展阶段1.游戏：画线条。
同桌的两位同学一个说出线条的名字，另一个同学在纸上画出来。
2.总结：我们所知道的线条有哪些？实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3.找一找生活中平直或弯曲的线条，说一说它们带给你的感受。
4.出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用线条。
《春醒》《秋水回波》《天水牧歌》三、作业阶段尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
四、展示与讲评阶段展示学生作品，学生简述创作心得和感受。
五、收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。
最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计一、教材分析《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。
3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
四、教学过程（一）情境导入1．播放视频过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？2．出示课题过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。
你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。
板书课题：《生活中的线条》。
（二）讲授新课1. 对线条进行对比过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
2．复习所学线条过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3．寻找生活中的线条过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！4．介绍书中画家作品过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。
《第4课 生活中的线条》教学设计
《生活中的线条》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识线条的基本形态，了解线条在生活中的运用。
2. 掌握画线条的基本技巧，能够运用线条表现生活中的事物。
3. 培养观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的线条，掌握画线条的基本技巧。
2. 教学难点：运用线条表现生活中的各种事物，培养学生的想象力与创造力。
三、教学准备：1. 教师在课前准备一些生活中的线条图片，以及一些实物（如绳子、彩带等）供学生观察。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教师可以准备一些与线条相关的音乐，以营建良好的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生回顾生活中的线条，并通过课件展示生活中的各种线条，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 新授环节：教师通过引导学生观察各种线条的特点、练习线条、欣赏优秀作品、拓展知识等环节，让学生掌握线条的基本观点、运用技巧以及如何将生活中的线条运用到美术创作中。
3. 教室互动环节：教师通过提问与回答、小组讨论等方式，增强师生之间的互动和交流，培养学生的创新思维和团队协作能力。
4. 总结回顾：教师对本节课所学的知识点进行总结回顾，帮助学生加深对线条的理解和运用能力。
同时，鼓励学生尝试运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养和实践能力。
五、作业安置1. 让学生回家后继续尝试运用所学知识进行创作，充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生观察生活中的各种线条，并尝试用画笔记录下来，培养学生对生活的观察力和表现力。
六、教学反思课后，教师需要对本次教学进行反思和总结，包括学生的学习情况、教学效果等方面。
根据学生的反馈和自己的观察，对教学方法和教学内容进行适当的调整和改进，以提高教学质量和学生的美术素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够识别并理解生活中的各种线条，了解线条的基本形态和意义。
2. 培养学生的观察力和创造力，能够用线条表达自己的想法和感受。
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第4课生活中的线条
【学习领域】造型表现
【课时安排】2课时
【教学目标】
1.学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
【教学难点】学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
【教学准备】教师：辅助课件，范画，美术工具。
学生：绘画工具。
【教学过程】
第一课时
一、引导阶段
教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。
图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）
图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）
学生说说看到这两张图的不同感受。
教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
二、发展阶段
1.游戏：画线条。
同桌的两位同学一个说出线条的名字，另一个同学在纸上画出来。
2.总结：我们所知道的线条有哪些？
实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……
3.找一找生活中平直或弯曲的线条，说一说它们带给你的感受。
4.出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用线条。
《春醒》
《秋水回波》
《天水牧歌》
三、作业阶段
尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
四、展示与讲评阶段
展示学生作品，学生简述创作心得和感受。
五、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
第二课时
一、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。
学生对作业进行自评与互评。
五、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
六、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
【课后反思】
利用一段线条引出直线家族、曲线家族，让学生巩固线条的种类，从而揭示课题，激发了学生的学习兴趣。
接着又利用课件展示生活中的线条、动物身上的线条、让学生了解线条无处不在，使学生通过欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，在绘画中的运用，激发学生对生活的热爱。
其次，再让学生欣赏多幅画家作品，加深学生感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望。
最后，我又演示画线条，并神奇的把线条变成花瓶的装饰花纹。
让学生在掌握本节课知识的基础上，拓展自己的想象力，继续加强平时对美的观察与思考，自己回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。