2020年中小学班主任“家校沟通与协同育人”专题网络培训学习心得1859
家校协同育人教师心得体会(精选篇)
家校协同育人教师心得体会（精选篇）家校协同育人是指家庭、学校和社区共同努力，形成一个育人合力，共同促进学生的全面发展。
作为一名教师，我深切体会到了家校协同育人的重要性。
在多年的教学工作中，我与家长、学生和社区多次合作开展各类育人活动，积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，在家校协同育人工作中，建立起密切的师生家长联系是非常关键的。
通过与家长的沟通和合作，我深入了解到学生在家庭环境中的成长情况，并及时了解到一些学生可能存在的问题和困惑。
在与家长的交流中，我向他们介绍学校的教育理念、育人目标和教学方案，引导家长正确对待孩子的学习和发展。
同时，我也收集家长对于学校教育工作的意见和建议，不断改进教学工作，提高教学质量。
其次，家校协同育人需要重视学生的个体差异，因材施教。
每个学生都是独特的个体，他们在学习上的兴趣、能力和特点各不相同。
为了更好地满足学生的发展需求，我们学校积极推行个性化教学，与家长携手制定个性化学习计划，根据学生的兴趣和特长，提供更加个性化的教学内容和方法。
同时，学校还组织家长走进课堂，观摩孩子的学习过程，加深对孩子的了解，促进家校互动，让教育更贴近学生的实际需求。
再次，家校协同育人需要积极引导学生积极参与社区活动。
社区是学生成长过程中的重要环境，我们学校重视社区育人的作用，积极组织学生参与各类社区活动。
我们鼓励学生参与社区志愿者服务、社区环保活动等，通过亲身参与，让学生了解社区的形势和发展，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，学校还与社区合作，开展亲子游戏、亲子运动会等活动，增进家庭成员之间的亲密感和沟通能力。
另外，在家校协同育人的过程中，要注重培养学生的实践能力和创新意识。
我们学校注重培养学生的综合能力和社会实践能力，通过多种形式的实践教育，使学生在实践中学习、在实践中成长。
在家长的支持和参与下，我们鼓励学生参加各类学科、科技竞赛，并组织学生参观实地考察、参与社会实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
班主任的网络培训学习总结8篇
班主任的网络培训学习总结8篇篇1随着信息技术的迅猛发展，网络教育逐渐成为提升教育工作者专业能力的重要途径。
作为班主任，我有幸参加了本学期的网络培训学习，通过这次学习，我深刻感受到了网络学习的优势，也认识到了自身在班级管理方面的不足和提升空间。
现就本次网络培训的学习情况进行总结。
一、网络培训内容与形式本次网络培训主要围绕班主任工作展开，包括教育教学管理、学生心理辅导、班级文化建设、家校沟通与合作等方面。
课程形式多样，既有专家讲座、案例分析，也有互动研讨、经验分享。
通过学习，我对班主任工作的内涵与外延有了更为清晰的认识。
二、学习收获与感悟1. 教育教学管理能力的提升：通过学习教育教学理论，我对班级日常管理有了更深入的理解。
如何制定班级规则、组织班级活动、评价学生表现等方面，我都有了新的感悟和认识。
特别是在评价学生方面，我学会了如何运用多元评价法，更加关注学生的个体差异和全面发展。
2. 学生心理辅导技巧的增强：网络培训中，专家对青少年心理问题的剖析让我深受启发。
我学习到了如何关注学生的心理健康，如何发现和处理学生的情绪问题、人际关系问题。
这些技巧对于我更好地履行班主任职责、提升班级管理水平具有重要意义。
3. 班级文化建设的思考：通过学习班级文化建设案例，我认识到班级文化对学生的成长具有潜移默化的影响。
我学会了如何根据班级实际情况，打造独具特色的班级文化，营造良好的学习氛围。
4. 家校沟通与合作能力的提高：网络培训中，我学习到了如何与家长有效沟通，如何争取家长的支持与合作。
我深刻认识到，作为班主任，必须与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的成长。
三、实践应用与反思通过本次网络培训学习，我将所学知识运用到实际工作中。
在班级管理过程中，我更加注重学生的个体差异和全面发展，运用多元评价法评价学生表现；关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的情绪问题；根据班级实际情况，打造独具特色的班级文化；加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
家校协同育人培训心得体会范文（精选7篇）
家校协同育人培训心得体会范文（精选7篇）家校协同育人培训心得体会范文（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的家校协同育人培训心得体会范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家校协同育人培训心得体会1教育孩子需要家校合力，在协调两者的关系时，教师起着至关重要的作用。
但要做好这个工作，很是不容易。
很多教师一提起家长，就摇头叹息，通常以一句带有情绪色彩的话道出自己的无奈：“现在的家长，无法沟通……”;另一方面，家长同样充满无奈：“现在的老师，不说也罢……”，似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。
在家校沟通中，我们通常遇到如下问题：其一，对家校沟通的错误认识。
有些教师错误地认为，与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的反感，这当然无法把家长的力量纳入到教育合力中来。
而一些家长也不能正确地理解家校沟通，认为沟通无非就是问问孩子的身体状况、学习情况，往往不重视孩子的心理健康、同伴相处。
甚至认为沟通应该是学校的事，与家长无关。
学校教育是教育的全部，家长不必参和，更不必主动积极地参与到教育管理工作中来。
其二，家校沟通形式大于实质。
由于家长的兴趣、需求、动机和利益各不相同，家长在与学校进行沟通的形式、层次也各不相同。
家长与学校的沟通主要集中在表层化的参与层次，通常是学校主宰着这类活动。
这一层次的参与形式主要有家长会、开放日、学生作品展、家长联系薄、家长报告等。
其三，单向灌输取代双向沟通。
家校沟通方面，很多学校仍然以单向灌输为主，缺少双向沟通。
家长会、电话联系和约见家长是教师与家长进行沟通合作的最普遍方式，而在这些沟通方式中，学校对家长只是一味的灌输，很少听取家长的意见或建议，使得家长参与学校教育仍然停留于比较表面化的层面。
中小学班主任远程培训心得体会【精选9篇】
中小学班主任远程培训心得体会【精选9篇】中小学班主任远程培训心得体会（篇1）通过这次新课改中小学教师远程培训的学习，我从中学到很多东西。
这次培训使我发现了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。
远程培训是新课程的沟通交流平台。
学习是教师专业成长的“保鲜剂”。
我们只有不断的学习，充分为自己“充电”“蓄能”“补能量”，才能不断接受源头活水的补给。
通过学习实践，结合自身实际，或体验成功，或反思失败。
我们与课改为友，与知识为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广阔的心灵。
这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，也有所得。
这次远程培训让我全面提升了自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
真是让我受益匪浅呀！现将我参加此次远程培训的心得总结如下：一培训让我们学会了学习。
从知识的传播者到知识的学习者，角色的转换让我们重新审视自己的知识储备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。
新课程理念下，教师不仅是教学活动的引导着，还应该是学生学习的参与者组织者促进者合作者。
所以我们应加强自身的专业素养。
“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接最有用的东西就是知识了。
我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面系统有用的知识。
于是研修使我的教学观念得到了很好的改变。
二培训让我们学会合作。
我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。
正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是宝贵的学习资源。
在学习过程中，我们相互探讨相互学习，资源共享。
三培训让我们学会反思。
通过看视频完成作业阅读同行之间的文章同行之间的.相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得家长是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开老师的教育，但是更离不开家长的教育和引导。
家校共育是孩子健康成长的基石。
孩子们在校园的学习生活不仅仅只是孩子和老师以及孩子和同伴之间的交流，我们相信孩子和家长的互动更能会促进学习和亲子关系。
对于孩子和大人而言，学习都是生活的一部分。
家长的鼓励和引导会促进孩子的学习，同样地，孩子对学习的热爱和努力也会激发家长成为终生学习者！可是遗憾的是现在很多家长都会以一句，老师我管不了她，他不听的我们的，您好好教育他吧，而把责任对孩子的教育推卸给老师。
所以良好的家校沟通就显得由为重要。
苏霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
完善的家校合作关系能更好的促进孩子健康成长，能够培养学生良好的行为习惯，能够优化学校教育环境。
如何才能提升家庭教育的水平，促进家校共育的深度融合，进而帮助孩子更好地成长。
首先积极有效的沟通搭建成长的桥梁。
家长和老师勤沟通，家长和老师进行积极有效的沟通目的是了解孩子的在学校的生活学习情况以及情绪状态，以便于有目地的帮助孩子。
我们可以利用微信，电话，家长会、各种节日活动等，沟通孩子的情况，让家长能实时地掌握孩子的在校情况。
不定期的分享给家长分享教育理念和教育心得，让家长教育有方向。
传递正能量，共同帮助孩子从好的角度看问题，向着阳光生长。
其次平等对话，彼此接纳对方。
无论是课堂上还是课后，你会发现，当学生做了不合理的事情时，你对他严厉的批评，一次两次可能还有些效果,但是久而久之，孩子却成了滚刀肉不怕切。
孩子并没有意识到自己的问题，说明我们的批评教育没有走进学生的心里。
我们经常说蹲下来和孩子交流，其实蹲下来要的是一种姿态，一种心态，更重要的是一种平等，一种接纳，一种心灵与心灵的沟通。
小刘同学，挺聪明的一个学生，但是课堂上总是爱做想动作，而且我发现你越批评他，他越来劲，不停的找其他学生说话，拿别人的东西玩，仿佛要跟你对着干。
家校沟通与协同育人能力培训心得（精选29篇）
家校沟通与协同育人能力培训心得家校沟通与协同育人能力培训心得作为家长，希望学校能够搭建起家校沟通的平台。
共同努力，更好地促进孩子的健康成长。
下面小编给大家提供了关于家校沟通与协同育人能力培训心得（精选29篇），仅供大家浏览。
家校沟通与协同育人能力培训心得1孩子是祖国的未来，所谓“少年强则中国强”；孩子也是父母未来的期望，每个父母都盼着望子成龙、望女成凤。
作为孩子的第一任老师，父母对孩子的成长肩负重责。
在此，首先非常感谢老师们对孩子孜孜不倦的辛勤培育及对我本人的认可与推荐，作为一位三个孩子的妈妈，我很愿意在此将自己的一些育儿心得作为分享交流，抛砖引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所谓“没有天生就会的父母，只有不断学习的父母”。
做父母应是人生的一门必修课，小到如何科学喂养，大到如何引导孩子德、智、体、美、劳全面发展，父母首先必须做到身体力行、言传身教。
因为的教育，其实就是家风的传承！此时教育就是潜移默化，“润物细无声”了。
记得在我刚怀孕三个月时，我便开始看《斯波德育儿经》、查阅相关的育儿知识，孩子出生后我便可以比较游刃有余地科学喂养孩子，而非手忙脚乱、偏听偏信。
其次，我非常地推崇亲子阅读！在孩子两岁半，我便买了各种各样的绘本，有性格与好习惯养成类的绘本系列如巧虎、朵拉、贝贝熊系列丛书等（非常适合低幼儿）；有引导小朋友学习直面问题及解决问题手法的绘本如《不一样的卡梅拉》、《和朋友们一起想办法》系列等等。
海量丰富的中英文绘本选择，足以解决父母们在孩子成长过程中遇到的大部分问题。
每一次的亲子阅读都犹如对心灵的一次洗礼，美轮美奂的精美插画于孩子而言也是一场艺术盛宴。
“书中自有黄金屋”，书本将会是孩子的朋友，我坚信阅读也将使孩子受益一生，他们今后将会在《假如给我三天光明》里面学到海伦凯勒身残志坚的高贵品格；在《人民总理周恩来》里学到周总理为中华之崛起而读书的伟大志向，等等。
如果父母没有时间陪伴，请让书本陪伴孩子吧！随着孩子年龄增长，父母也要慢慢地开始引导孩子对各学科的学习兴趣，给他们制定切实可行的学习目标，培养孩子的时间观念及自我管理能力。
家校协同育人讲座的心得体会（精选15篇）
家校协同育人讲座的心得体会（精选15篇）家校协同育人讲座的心得体会（精选15篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的家校协同育人讲座的心得体会，欢迎大家分享。
家校协同育人讲座的心得体会篇1我一向觉得孩子就应在简单的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。
玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种知识，透过游戏还能够让她们感受成功的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化知识，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、自立，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。
平时期望她能多参加集体活动，能和小朋友玩到一块儿，从平时的沟通和交往中来激发她的社会交往潜力、心理承受能力以及处理事情的应变能力。
能及时告诉老师自己的需求，在课间能大胆发言。
我觉得这个阶段是孩子性格形成的关键期，融入集体对她完整性格的形成是很有帮忙的。
在家里，我们会有意识地给她营造一个宽松自主的生活氛围，平常也把她当作朋友一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教育她，而是在日常生活的点点滴滴中进行，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们更严格地要求自己。
在家里，我们会给她一点独立的空间，让她学会自己管理。
比如我们房间的一个角落是专门给她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己来整理。
这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平时整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。
平常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比如在给她买衣服的时候，会征求一下她喜欢哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很尊重他，那么以后她在处理事情的时候也会思考到别人的感受，多替别人着想。
平常我们会尽可能抽出多的时光去与她沟通，耐心倾听她的心声，允许她发表不一样的意见，营造能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓励，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她仍然不明白的，我们再适时地加以引导。
家校协同育人学习心得（精选13篇）
家校协同育人学习心得家校协同育人学习心得某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的家校协同育人学习心得（精选13篇），希望能够帮助到大家。
家校协同育人学习心得1父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的天然学校，人们常说：“孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子”，每位家长都希望孩子健康快乐的成长，听了这次老师的讲课，我受益匪浅，简单总结了一下：一、家长必须以身作则，为孩子作出榜样孩子升入小学以后与幼儿园相比，生活习惯、学习环境、学习内容、学习方式等都发生了很大的变化，对孩子是一个全新的开始。
对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序完全打乱，每天得为接送孩子次数的增加而奔波，为孩子的一日三餐的安排而苦恼，为了如何督促孩子完成作业还得大伤脑筋，与此同时，我们父母还得面对我们自己的繁忙的工作和社交圈，可以说，苦不堪言，然而，作为孩子的第一任老师～家长，不能因此而忽视了孩子。
孩子在家庭中成长，如同一棵小叔在自然界中成长。
良好的自然环境对树木生长有利于它快速成材。
同样。
良好的家庭环境和氛围能促进孩子的健康快乐的成长。
父母温暖的笑容就像金灿灿的阳光普照着小树，而父母的爱就如同绵绵细雨滋润着小树！俗话说“近朱者赤近墨者黑”显然家庭环境对孩子的成长在各方面起着积极作用，所以作为家长要成为孩子们榜样，比如不要在孩子面前说不文明用语、翻闲话、或者经常发牢骚，要把快乐的、轻松的，乐观向上的情绪传递给孩子！二、给孩子营造一个和谐有爱的家孩子的健康成长，最离不开祥和安宁的家庭环境。
在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能的培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的精神，要有爱心，耐心。
再次要出点时间来陪伴孩子，不管是学习还是生活当中，最重要的就是我们父母的参与和陪伴！这会让孩子产生心里上的安全感和幸福感！三、保持健康平和的心态有的时候孩子作业做错了，做事情拖拉墨迹，我们做父母的心情一下子就会变得很急躁，有的家长会对孩子体罚、大声吼叫。
班主任家校协同育人心得体会（通用6篇）
班主任家校协同育人心得体会（通用6篇）班主任家校协同育人心得体会1随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向。
谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性。
家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。
加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的小孩因为生活在网络环境中，成长环境相对复杂，孩子在家庭中的行为习惯和学习习惯也会延续到学校中。
学校老师要更加全面地了解孩子的各项习惯和心理状态、性格特点等，就须得密切联系家长，只有老师和家长充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。
正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干教师的一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。
而良好习惯的养成，需要的是不懈的坚持。
我们都知道要养成一个习惯，最少得21天，在这期间，不仅仅需要学校老师的督促，也需要家长能够起到一定的监督作用，只有学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。
对于孩子良好习惯的培养，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。
家校沟通与协同育人心得体会
家校沟通与协同育人心得体会家校沟通与协同育人心得体会（通用18篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的家校沟通与协同育人心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
家校沟通与协同育人心得体会篇1在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。
家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个“严重的威胁”，家校合作势在必行，也理所当然。
家校合作关系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓励士气的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓励，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。
其次是家校合作的策划人，他要带头参与家校合作的学校整体计划的制订，主持一些大型的合作活动。
最后是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。
总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来帮助学校。
（二）家校合作中教师的角色定位。
教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参与者；他是家长的'朋友，学生的知心人；他是活动资源的开发人。
教师进行一次家访，需要做很多准备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备汇报材料等，所以无论是教师走出去，还是家长请进来都需要教师去组织实施。
家校沟通协同育人心得体会（通用17篇）
家校沟通协同育人心得体会家校沟通协同育人心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的家校沟通协同育人心得体会（通用17篇），希望对大家有所帮助。
家校沟通协同育人心得体会1寒假期间学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。
老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。
因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。
孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。
他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。
渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。
因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。
德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。
现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。
这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。
只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。
热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。
这是一个教师必备的条件。
家校会协同育人读后感
家校会协同育人读后感读了关于家校会协同育人的相关内容后，我就像被打通了任督二脉，突然对教育这事儿有了好多新的想法。
以前我就觉得，教育孩子嘛，那就是学校的事儿，家长就负责把孩子送到学校，然后就等着看成绩。
这就好比把种子撒到地里，就等着收成，中间也不管浇水施肥啥的。
但看了这个家校会协同育人之后，我才恍然大悟，原来这教育孩子就像种一棵超级珍贵的小树苗，学校和家长那都是园丁，少了谁都不行。
从学校的角度看，那是专业的教育机构啊。
老师们就像一群武林高手，各有各的绝技。
他们懂得教学方法，知道怎么把知识传授给孩子，还能像侦探一样发现每个孩子的潜力和问题。
但是，再厉害的高手也有犯难的时候。
比如说，一个孩子在学校表现不好，老师想纠正他的行为，可要是回到家，家长对孩子的这些小毛病放任不管，甚至还觉得老师小题大做，那老师的努力就像一拳打在棉花上，白费力气。
再说说家长这边。
家长是最了解自己孩子的人，孩子的小脾气、小爱好，就像一本烂熟于心的书。
可是家长往往缺乏教育的系统性知识。
就像我认识的一个家长，孩子数学不好，他就只知道让孩子不停地做习题，也不管孩子到底是哪个知识点没掌握，结果孩子越做越厌烦，成绩也没提高。
要是这个时候，家长能和学校好好配合，听听老师的建议，那肯定就不一样了。
而这个“家校会协同育人”的理念，就像是给双方搭了一座超级有爱的桥。
让学校和家长能够手拉手，心贴心。
学校可以把专业的教育理念和方法告诉家长，让家长也变得“专业”起来。
家长呢，把孩子在家的情况反馈给学校，这样老师就能更全面地了解孩子。
比如说开家长会，不再是老师在台上干巴巴地讲，家长在台下干瞪眼听。
而是大家一起互动，像朋友聊天一样。
老师可以分享一些有趣的教学案例，家长也能说说孩子在家的趣事或者烦恼。
这时候的家长会就像一场欢乐的聚会，大家都是为了孩子这个共同的目标努力。
而且啊，协同育人还能给孩子创造一个超级和谐的成长环境。
孩子不会在学校和家里感受到两种截然不同的氛围，不会觉得在学校要听老师的，回家就可以把老师的话当耳旁风。
家校沟通与协同育人培训心得
家校沟通与协同育人培训心得家校沟通与协同育人的重要性不言而喻。
只有通过密切交流和有效沟通，家庭和学校才能凝聚教育合力，促进孩子健康成长和全面发展。
在一次教育培训中，一位教育工作者从教育现状出发，通过大量案例和理性分析，指出当前教育中家校合作存在的“三大误区”，强调“三个坚持”，并指明了家长如何与学校配合做好工作。
这次讲座在家庭和学校教育相互依存的背景下，为与会者提供了许多启示和思考。
首先，家校关系应该各司其职，相互尊重。
孩子的自控能力较差，教育者需要关注孩子心理健康的发展，与学生的关系要融洽密切。
只有争取家长最大的支持、配合和理解，学校和家庭才能携手筑起一道坚固的防线，让孩子健康成长。
其次，阅读应与孩子常伴。
6-13岁是孩子黄金阅读年龄，孩子需要完成几百万字的阅读量。
教育者应该仔细甄选适合孩子的读本，加强阅读量和拓宽视野，做好后续的读书心得和笔记的撰写和分享。
家长也应不遗余力地帮助老师推进孩子的阅读工程，以书为友，净化心灵，做最美的朗读者。
第三，与家长的沟通应注意技巧。
与家长联系时，应避免告状式，而是以鼓励性语言为主，中肯地提出有建设性、针对性的方法。
第四，学校应坚持家访、家长会和请家长三种合作方式，做到有创新、有目的。
家访应开启轻松聊天模式，控制好时间。
家长会应选取关键的时间点召开，也给一些时间让家长谈心里看法，互相交流育儿心得。
第五，教育者应时刻注意做学生的表率，做一个温柔而坚定的人。
要做学生的研究表率、言行表率和为人处世表率。
让学生热爱阅读和研究，教师自己就要经常阅读，和学生分享阅读心得，在研究中的困惑，一起勇于面对困难。
言行一致，为人处世公正，树立给学生正确的人生观和价值观。
最后，教育者应保持理智，发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。
公平公正处理事情，宽广、善待他人，时刻将满满的正能量传递给学生。
家校会协同育人读后感
家校会协同育人读后感读了关于家校会协同育人的相关内容后，我那叫一个感慨万千啊。
以前我就觉得吧，教育这事儿，就像是一场接力赛，学校老师跑一段，家长在家再跑一段，可真没细想过这中间还有个“家校会协同育人”这么个神奇的事儿。
先说说这学校吧，老师那一个个都是专业选手啊，知识那是像竹筒倒豆子一样，哗啦啦就往孩子们脑袋里灌。
可是呢，老师面对的是一群孩子，就像孙悟空面对一群小妖怪，虽然神通广大，但有时候也难免有照顾不到的地方。
这时候家长就该上场了。
家长呢，最了解自己家的娃，知道孩子的小脾气、小爱好。
可是家长又不是教育专家，好多时候面对孩子的作业啊、学习上的问题啊，那是抓耳挠腮，干着急没办法。
这时候家校会协同育人就像是一场及时雨。
这协同育人啊，就像是把学校和家庭这两把剑合二为一，变成一把超级无敌剑。
学校能告诉家长怎么在家庭里延续学校的教育理念，家长呢，能给学校反馈孩子在家里的真实情况，让学校能更有针对性地教育孩子。
比如说，孩子在学校里学了节约粮食，回家后家长要是能趁热打铁，在餐桌上也给孩子念叨念叨，那孩子肯定记得牢牢的。
反过来，孩子在家里表现出对某个学科特别感兴趣或者特别头疼，家长跟学校一说，老师就能重点关注这个孩子在这方面的情况。
我还发现这协同育人能让孩子感受到一种全方位的关爱。
以前孩子可能觉得在学校听老师的，回家听家长的，两边是分开的。
现在呢，就像是一个完整的包围圈，都是为了自己好。
这孩子心里肯定也踏实，知道不管在哪都有人关心自己的成长。
不过呢，这家校会协同育人也不是那么容易做到的。
有时候家长和学校之间可能会有一些小摩擦。
就像两口子过日子，偶尔还拌拌嘴呢。
比如说家长觉得学校作业太多，或者学校觉得家长对孩子太溺爱。
这时候就得互相理解、互相沟通了。
总的来说，这家校会协同育人就像一场精彩的大合唱。
学校、家庭、孩子，大家都有自己的角色，都要唱好自己的那部分。
只有这样，才能唱出最动听的教育之歌，让孩子茁壮成长。
这真的是一个超级棒的教育理念，希望以后能在更多的地方看到它发挥更大的作用呢！。
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。
要做到这点，就要善于与家长的沟通.与合作。
要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。
不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。
要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。
在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。
这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。
不知谁说过这样一句名言家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
每个孩子都是天生的学习者，很多人对这一点是有怀疑的，但一个好的教育者对此应该深信不疑。
有很多事实可以说明这一点，如婴儿的学习过程、四五岁儿童爱问很多问题等。
很多孩子之所以小学毕业时好奇心就消退了，主要原因是教育过程把其好奇心、想象力慢慢压抑了。
包括画家毕加索在内的不少人说过，他们最大的理想就是能回到儿童时代，重新具有丰富的想象力、无边的好奇心等能力。
因此，我们要无限相信儿童的潜力，相信儿童是一个天生的学习者。
而家庭便成为孩子成长道路上的第一位启蒙教师。
教育好下一代是一门极其深奥的学活孩子健康茁壮地成长是每位老师和班导的心愿，更是每一位家长的心愿。
因此就要做好家校沟通才能共同合力教育好每位学.工作中，和家长交流时，我觉得要把握两条原则:一是尊重，尊重是家校沟通取得成效的前提，基础和保证。
因此，我们在和家长沟通交流的时候态度要诚恳和友善，特别是当遇到问题时，要沉得住气，先问清原因，再提出解决问题的方法。
家校沟通与协同育人
家校沟通与协同育人2020年中小学班主任“家校沟通与协同育人”专题网络培训研究心得教育孩子需要学校、家庭和社会的共同作用，班主任应当重视家长的资源，调动他们的积极性，让他们参与到班级的管理中来。
本文以班主任个人经验为例，分享家校合作、协同育人的有效实践。
一、建立良好的家校关系为了让家长信任自己，班主任应该让家长感受到自己的真诚和智慧，成为自己的忠实粉丝。
在与新生见面的第一天，班主任就建立班级联系群，发布“告家长书”，承诺做一名负责的班主任，并请家长如实告知孩子的优点、缺点、期待和对班主任的要求。
这样做的目的是有针对性地教育学生，并让家长感受到班主任的用心。
班主任还向家长解释自己的目的，希望自己的言行能够带给家长鼓舞和力量，并与家长共同前行。
班主任还召开了班级家长会，向家长汇报自己的管理目标和落实的举措，讲解教育改革、研究惯、心理和能力发展等方面的工作设想，并表态自己需要的支持。
家长会上，班主任精心准备了材料和课件，让家长认可并拥护自己的管理。
二、积极沟通协调班主任应该积极与家长沟通协调，及时解决问题。
班主任要及时回复家长的问题和反馈，让家长感受到自己的关心和用心。
班主任还要与家长共同协调学生的研究和生活，帮助学生解决问题。
例如，班主任可以与家长商量孩子的作息时间和研究计划，让学生在家庭和学校之间平衡发展。
三、建立家长志愿者队伍班主任可以建立家长志愿者队伍，让家长参与到班级管理和活动中来。
家长可以帮助班主任组织各种班级活动，例如运动会、文艺汇演等，也可以协助班主任管理班级，例如帮忙检查学生的作业和考试卷子等。
这样不仅可以减轻班主任的工作压力，还可以增强家校合作的意识和效果。
四、借助新媒体提高家校互动班主任可以借助新媒体提高家校互动的效果。
例如，班主任可以建立班级微信群或者QQ群，及时发布班级管理和教育信息，让家长了解学生的研究和生活情况。
班主任还可以通过微信公众号或者博客等方式，分享自己的教育心得和经验，与家长共同探讨教育问题。
家校沟通与协同育人培训心得
家校沟通与协同育人培训心得家校沟通与协同育人培训心得范文（精选11篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的家校沟通与协同育人培训心得范文（精选11篇），欢迎大家分享。
家校沟通与协同育人培训心得1小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品行和良好地学习情趣具有重要的作用。
如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及摹仿接受能力。
因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习爱好，促进小学生茁壮成长。
如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。
一注重孩子人文品行的培养与塑造教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和摹仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。
孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。
家长在日常生活中的行为习惯是非标准待人处事的态度道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。
“当父母不简单，当好父母更不简单”。
因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。
正如孔子所说：“其身正，不令而行”。
使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。
要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习模范，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习心得范文
中小学班主任家校沟通与协同育人专题网络培训学习
心得
学习了本课程，对班主任人工作又有了新的看法和认识。
做好班主任工作需要有一个积极的心态班主任时要有一个
良好的积极心态，班主任工作很辛苦，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。
良好的心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。
有一个积极的心态，需要班主任在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。
作为一名班主任生活压力大，特别是处理学生问题时我们自己要适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。
一名班主任有良好的精神状态，保持积极的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。
这样的班主任不仅在学习上能够给予学生们更多的帮助并且可以在生
活中教育好学生们，同时也为学生们树立了好的榜样。
2.班主任必须有高度的责任心。
班主任是学生在学校期间的主要负责人，那么无论是在生活还是学习中，班主任都应该担负起教育和照顾学生的责任，因此，一个优秀的班主任必须有高度的责任心，这样才能担负起教育和照顾学生的责任，才能让家长放心，学校安
心，学生开心。
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家校共育网络培训心得
家校共育是伴随着现代教育发展的必然产物。
美国行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健
康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。
”这种观点属于外铄论，同时也在说明人的发展主要依
靠外在力量，教育孩子要趁早。
家校结合，把孩子所出现的学习生活问题尽早解决，最起码可以大问题化小，小问题化了，让孩子朝着好的方向去发展。
下面就结合心理学知识以及我个人的实践就家校共育
的理论与实践从两个方面谈谈个人的看法。
一、家庭教育与学校教育，二者是相辅相成，不可分割的
1、家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境，更
好地促进青少年的健康成长。
教师要想提高学校教育的效果，还要多了解学生的家庭情况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。
由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
2、家校合作能为学生创造良好的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯。
班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。
然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。
家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。
因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。
3、家校联合有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息交流。
学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。
教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。
家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。
建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。
4、家校合作有利于家长做出教育的误区，有利于优化学校教育的环境。
有些家长认为把孩子送到学校就把一切都
交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。
至于教育，那是老师的事。
所以，我们应转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
另一方面，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。
二、家校共育实现路径
家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，下面介绍几种家校合作的常用途径和方法。
1、家访。
家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师
了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。
高中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多
表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
2、家长会。
建议各学校建立家长委员会，定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。
家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家长委员会或者学校定期组织家长会，家长会每学期可以举行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。
学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教育合力，更好的为教育服务。
3、开办家长学校，让家长参与教育。
请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。
每个年级都要建立家长学校，作为家长代表参与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。
家长学校的开办，就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥，使家庭教育研究得到了进一步加强，家庭育人环境明显改善，家教质量明显提高。
家校联系的畅通无阻，有效地加强了家校合作，实现了二者和谐的教育资源网。
家长学校
的开办，就像在家长和学校之间开通了热线电话，及时地消除了家庭教育、学校教育中的不和谐音符，使广大家长的心与学校贴得更近。
家长学校的开办，就像在学校和社区之间链接了一条锁链，使学校、家庭、社会教育一体化，为创设和谐校园、和谐社区、和谐社会打下了坚实的基础。
在广大家长学员的支持和配合下，学校教育教学质量不断提高，学校整体工作不断推进，社会声誉不断提升。
4、通过密切亲子关系，为家庭教育创造良好的条件。
学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。
家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。
好的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境，使教育更好地为学生服务，培养高素质的栋梁之才。
这次培训让我受益匪浅！。