上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》 初级中学 真题
初级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导
教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列物理现象中，不属于电磁感应现象的是：A、发电机的工作原理B、电磁铁的磁性强弱与电流大小有关C、电磁感应现象的应用于变压器D、电磁感应现象的应用于电动机2、下列关于光现象的描述，正确的是：A、光在同种均匀介质中沿直线传播B、光从空气进入水中，会发生折射现象，折射光线会向入射光线靠近C、光从水中进入空气，会发生折射现象，折射光线会向入射光线远离D、光从空气进入水中，会发生反射现象，反射光线会向入射光线靠近3、欧姆定律的数学表达式是（）。
A、U=I/RB、I=U/RC、R=U/ID、P=UI4、根据基尔霍夫电流定律，在电路的任意节点上，流入和流出该节点的电流之和为零，即（）成立。
A、ΣI入=ΣI出B、ΣI入>ΣI出C、ΣI入<ΣI出D、ΣI入=05、下列哪种教学策略不符合启发式教学的特点？（）A、教师通过自身经验讲述教学实例B、教师设置问题情境，引导学生思考C、教师组织小组讨论，培养学生合作能力D、教师变换教学方式，提高学生的学习兴趣6、下列关于物理实验的报告撰写，错误的是？（）A、实验目的应明确，并简要介绍实验原理B、实验步骤要详细，包括测量数据及计算过程C、实验结果只能以数值形式呈现，文字描述可有可无D、实验结论应由学生自己根据实验数据分析得出7、在下列关于光的折射现象的描述中，正确的是（）A、光从空气斜射入水中时，折射光线远离法线B、光从水中斜射入空气时，折射光线靠近法线C、光从空气斜射入水中时，入射角大于折射角D、光从水中斜射入空气时，折射角小于入射角8、下列关于电场线的描述中，不正确的是（）A、电场线从正电荷出发，指向负电荷B、电场线不会相交C、电场线的疏密程度表示电场强度的大小D、电场线是实际存在的物理线二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：简述牛顿第三定律的内容，并举一个具体的应用实例。
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1.下列关于物理学史和物理常识的叙述中，正确的是：A. 伽利略通过理想斜面实验得出力是维持物体运动的原因B. 牛顿发现了万有引力定律，并测出了万有引力常量C. 库仑发现了电荷守恒定律，并测出了元电荷的电量D. 法拉第发现了电磁感应现象，揭示了电与磁之间的内在联系答案：D解析：A选项，伽利略通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因，故A错误；B选项，牛顿发现了万有引力定律，但万有引力常量是卡文迪许通过扭秤实验测出的，故B错误；C 选项，电荷守恒定律是自然界的基本守恒定律之一，但元电荷的电量是密立根通过油滴实验测出的，不是库仑，故C错误；D选项，法拉第发现了电磁感应现象，揭示了电与磁之间的内在联系，为发电机的发明提供了理论基础，故D正确。
2.关于电场和磁场，下列说法正确的是：A. 电场和磁场都是假想的，实际并不存在B. 电场线和磁感线都是闭合曲线C. 电场线和磁感线都是用来描述电场和磁场的强弱及方向的假想曲线D. 电场和磁场都是客观存在的，但电场线和磁感线并不存在答案：D解析：电场和磁场都是客观存在的物质，不是假想的，但电场线和磁感线是为了形象地描述电场和磁场的强弱及方向而引入的假想曲线，实际并不存在，故A错误，D正确；电场线从正电荷或无穷远出发，到负电荷或无穷远处终止，不是闭合曲线，而磁感线是闭合曲线，故B错误；电场线和磁感线都是用来描述电场和磁场的强弱及方向的假想曲线，故C正确，但由于C选项的表述容易让人误解电场线也是闭合的，所以在此题中以D为最佳答案。
3.在真空中A、B两点分别放置异种点电荷Q₁和Q₂，已知两点电荷间库仑力为F，电场强度大小为E，若将Q₁的电量与Q₂的电量同时增大为原来的2倍，则它们之间的库仑力F’和A点的电场强度大小E’分别为：A. F’ = 4F，E’= 4EB. F’ = 4F，E’ = 2EC. F’ = 2F，E’ = 4ED. F’ = 2F，E’ = 2E答案：B解析：根据库仑定律，两点电荷间的库仑力与它们电量的乘积成正比，与它们距离的平方成反比。
2022年上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
1[单选题]图1所示为某版本初中物理教材中某节课文的内容。
该内容的编写意图是A.引入“压力”的学习B.引入“压强”的学习C.引入“摩擦力”的学习D.引入“弹力”的学习正确答案：B解析：图中表示压力作用效果和受力面积的关系。
压力作用效果指的是压强。
故本题选B。
2[单选题]某同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材做凸透镜成像实验。
当蜡烛、凸透镜、光屏在图2所示位置时，光屏上出现了倒立等大清晰的像。
若将蜡烛移至光具座的20cm处，保持凸透镜位置不变。
为了能在光屏上出现清晰的像，下面说法正确的是A.光屏向左移5cm，出现倒立缩小的像B.光屏向左移5cm，出现倒立放大的像C.光屏向右移25cm，出现倒立缩小的像D.光屏向右移25cm，出现倒立放大的像正确答案：A解析：根据题干中信息，可知此时物距和像距都是2倍焦距。
当物体移动到20cm处时，物距大于2倍焦距，所以像距应该在1倍焦距和2倍焦距之间，成的像时倒立缩小的实像。
故本题选A。
3[单选题]公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。
关于红外线和紫外线，下列说法正确的是A.红外体温计是利用其发射的红外线测量体温的B.当体温超过周围空气温度时人体才辐射红外线C.真空中红外线的传播速度比紫外线的大D.真空中红外线的波长比紫外线的长正确答案：D解析：红外体温计是利用检测人体辐射出的红外线来测量体温的，A错误。
只要比绝对零度温度高人体都会辐射红外线，B错误。
红外线和紫外线都是电磁波，传播速度相同，C错误。
真空中红外线的波长比紫外线的长，D正确。
故本题选D。
4[单选题]一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为A.|Rwsinwt|B.|Rwcoswt|C.RwD.Rw2正确答案：C解析：运动方程的一阶导即为速度方程，对x=Rcoswt，y=Rsinwt两式求导得出速度方程，再根据平行四边形定则求和速度即可得出速度为Rw。
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力自测试题与参考答案
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力自测试题与参考答案一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是( )A. 导体两端的电压越大，通过该导体的电流就越大B. 导体中通过的电流越大，它的电阻就越小C. 导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关D. 导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零答案：C解析：，当电阻R一定时，导体两端的电压U越大，通过该导A选项：根据欧姆定律I=UR体的电流I就越大。
但A选项没有说明电阻一定，所以A选项错误。
B选项：电阻是导体本身的性质，它的大小只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
所以B选项错误。
C选项：由B选项分析可知，导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关，所以C选项正确。
D选项：电阻是导体本身的性质，它的大小只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压无关。
即使导体两端的电压为零，导体的电阻也不为零。
所以D选项错误。
2、下列关于电阻的说法中正确的是 ( )A. 导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B. 通过导体的电流越大，导体的电阻就越小C. 导体两端的电压越大，导体的电阻就越大D. 导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流无关答案：D解析：电阻是导体本身的性质，它的大小只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
所以A、B、C选项都是错误的，D选项是正确的。
3、下列关于电阻的说法中正确的是 ( )A. 导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B. 通过导体的电流越大，导体的电阻就越小C. 导体两端的电压越大，导体的电阻就越大D. 导体的电阻大小与导体两端的电压和通过导体的电流无关答案：D解析：电阻是导体本身的性质，它的大小只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
所以A、B、C选项都是错误的，D选项是正确的。
2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
2024年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于力的概念，下列说法正确的是：A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。
B、两个物体不相互接触，一定没有力的作用。
C、一个物体也可以产生力的作用。
D、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
2、在国际单位制中，质量的基本单位是：A、牛顿（N）B、千克（kg）C、克（g）D、千克米（kg·m）3、在下列关于能量转换的说法中，正确的是（）A、太阳能电池将太阳能转化为电能B、电风扇将电能转化为内能C、发电机将机械能转化为电能D、电动机将电能转化为热能4、以下关于物理实验的说法中，错误的是（）A、实验过程中应尽量减少实验误差B、实验过程中应确保实验器材的准确性C、实验数据应进行多次测量取平均值以减小误差D、实验结束后应将实验器材归位并整理实验环境5、在物理学中，下列关于力的说法正确的是：A. 力的作用效果只取决于力的大小。
B. 力的单位是千克。
C. 力是物体间的相互作用，并且可以改变物体的运动状态。
D. 只有直接接触的物体之间才会有力的作用。
6、当一个物体处于平衡状态时，下面哪一个说法是正确的？A. 物体所受合力为零。
B. 物体的速度一定为零。
C. 物体只能静止不动。
D. 物体不受任何外力作用。
7、在下列选项中，不属于物理实验基本操作要求的是：A、实验前要检查仪器是否完好B、实验过程中要避免大声喧哗C、实验数据要准确记录D、实验结束后要将仪器放回原处8、在以下教学情境中，最适合采用“探究式学习”的是：A、教师讲解牛顿运动定律，学生跟随笔记B、教师演示静电现象，学生观察并总结规律C、学生分组实验探究不同斜面的滑块运动D、教师提问学生关于光的折射现象，学生回答问题二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题简述初中物理教学过程中，如何有效地运用实验教学法来提高学生的科学探究能力。
初级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在物理教学中，教师为了让学生更好地理解“力的作用是相互的”这一概念，设计了一个实验：将一个小球从一定高度自由落下，观察小球撞击地面后的反弹情况。
这个实验主要体现了哪种教学原则？A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 理论联系实际原则答案：A解析：本题考查的是教学原则的应用。
选项A，直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
题干中教师设计实验让学生观察小球撞击地面后的反弹情况，正是为了让学生获得直观的感性认识，从而理解“力的作用是相互的”这一概念，故A项正确。
选项B，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
题干中并未明确体现这一原则，故B项错误。
选项C，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
题干中并未涉及巩固知识的内容，故C项错误。
选项D，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
题干中的实验主要是为了直观展示物理现象，而非直接应用于解决实际问题，故D项错误。
2、在教授“浮力”这一概念时，教师首先通过展示船只在水中浮起的图片，然后引导学生思考为什么船只会浮在水面上。
这种教学方法主要体现了哪种教学策略？A. 先行组织者策略B. 探究式教学策略C. 合作学习策略D. 发现式教学策略答案：A解析：本题考查的是教学策略的应用。
选项A，先行组织者策略是指在学习任务本身之前先呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列实验中，不能直接观察到实验现象的是（）A、探究平面镜成像的特点实验B、探究电流与电阻的关系实验C、探究影响导体电阻大小的因素实验D、探究电流的磁场实验2、题干：在下列物理量的单位中，不属于国际单位制基本单位的是（）A、牛顿（N）B、焦耳（J）C、秒（s）D、千克（kg）3、在下列关于光的传播特性的描述中，正确的是（）A. 光在同种均匀介质中沿直线传播B. 光在真空中传播速度比在空气中快C. 光在不同介质中传播速度相同D. 光在透明介质中传播时，方向不会改变4、下列关于牛顿运动定律的描述中，正确的是（）A. 物体静止或匀速直线运动时，必然受到力的作用B. 物体的运动状态改变时，必然受到力的作用C. 物体的运动状态不改变时，其受到的合力为零D. 力是使物体产生加速度的原因，但加速度与力成正比5、在下列物理现象中，属于光的折射现象的是（）A. 雨后彩虹的形成B. 平面镜成像C. 水中倒影D. 小孔成像6、在“探究平面镜成像特点”的实验中，以下哪种方法可以准确测量像与物之间的距离（）A. 使用刻度尺直接测量像与物的距离B. 使用刻度尺测量像到镜面的距离，再乘以2C. 使用透明玻璃板代替平面镜进行实验D. 使用放大镜观察像与物的距离7、以下哪个选项不属于物理实验的基本步骤？A、提出问题B、设计实验方案C、实验操作D、撰写实验报告8、在下列哪个物理现象中，能量主要以声能的形式释放？A、摩擦生热B、物体下落C、物体被压缩D、物体从高处落下二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述初中物理教学过程中，如何有效实施探究式学习。
第二题题目：请简述初中物理实验教学中如何培养学生的科学探究能力。
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）第一题【案例】李老师是某初级中学物理教师，教学经验丰富。
2021年上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题初级中学
上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选取题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．在初中物理“眼睛和眼镜”一课教学中，李教师用如图所示装置模仿近视眼矫正原理，其中凸透镜代表眼睛晶状体，光屏代表视网膜。
当近视“人”戴上眼镜时，烛焰在“视网膜”上成一清晰像。
若此时“取下眼镜”，只采用下列办法之一就能使“视网膜”上像清晰，其做法对的是（）。
A．将蜡烛远离透镜B．将光屏接近透镜C．将光屏远离透镜D．在蜡烛和透镜之间加一种凸透镜2．在如图所示初中物埋“测量小灯泡功率”实验电路中，闭合开关，当滑动变阻器滑片向A 端移动时（）。
A．电流表和电压表达数均增大B．电流表和电压表达数均减小C．电流表达数增大，电压表达数减小D．电流表达数减小，电压表达数增大3．图中每个1圆环半径相似、彼此绝缘、均匀带电，所带电荷量已在图中标出，则坐标原点O4处电场强度值最大是（）。
A．B．C．D．4.如图所示，在xOy平面内有一列简谐横波沿x轴正方向传播，M、N为传播方向上两点，在t=0时M点位于平衡位置，且运动方向向上，N点位于平衡位置上方最大位移处。
则下列说法对的是（波长为λ，k=0，1，2，3，…）（）。
λ）A．MN两点间距离为（k+14λ）B．MN两点间距离为（k+34λ）C．MN两点间距离为（k+12D．MN两点间距离为（k+1）λ5．如图所示，墙上有两点M和N分别钉有两铁钉，M和N连线与水平方向夹角为45°，两者髙度差为l。
一条不可伸长轻质细绳一端固定于M点铁钉上，另一端跨过N点光滑铁钉悬挂一质P点系上一质量为m2重物，平衡后绳MP段量为m1重物，在绳上距M点l2为（）。
正好水平。
则m1m2A．√5B．√52C．2D．√26．一定质量抱负气体经历了A→B→C变化过程，其压强随温度变化p-t图如图所示。
初级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、下列关于自然界中物体运动状态的说法，错误的是：A、静止的物体不受力B、运动的物体不受力C、受平衡力的物体处于平衡状态D、受非平衡力的物体处于非平衡状态2、以下哪种方法可以有效地提升学生对初中物理概念的理解？A、仅仅通过机械的计算和推导B、引入生动的比喻和实例C、强迫学生死记硬背物理公式和概念D、忽视学生的感受和反馈，只注重考试的分数3、题干：在下列实验中，为了使实验结果更准确，下列哪项操作是错误的？A. 使用量筒量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平B. 使用天平时，应在水平桌面上放置，并确保天平指针指向零点C. 使用电流表测量电流时，电流表应串联在电路中D. 测量物体长度时，视线应与刻度尺的刻度垂直4、题干：在下列物理现象中，不属于电磁感应现象的是：A. 闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流B. 磁铁靠近铁质物体时，铁质物体被磁化C. 电流通过螺线管时，螺线管的两端会分别出现N极和S极D. 电磁感应现象是法拉第电磁感应定律的基础5、下列哪项不是力的三要素之一？A、质量B、大小C、方向D、作用点6、在物理学中，下列哪项正确描述了欧姆定律？A、电流（I）= 电阻（R）×电势差（V）B、电压（V）= 电阻（R）×电流（I）C、电阻（R）= 电压（V）×电流（I）D、功率（P）= 电流（I）×电势差（V）7、在下列关于初中物理教学方法的描述中，不属于探究式学习的是（）。
A.教师通过提问引导学生思考，发现问题B.学生通过实验探究验证自己的猜想C.教师直接展示实验结果，让学生被动接受D.学生利用多种资料自行分析、解决问题8、在《物质的密度》这节课的教学中，教师准备了一系列不同形状和大小的物体，如下表所示：物体形状大小材质物体形状大小材质物体1长方体大铁物体2长方体中铜物体3长方体小铁物体4圆柱体大铜物体5圆柱体小铁针对这五位学生，以下教学策略中，最合适的是（）。
教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力试卷与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列物理现象中，不属于电磁感应现象的是（）A、发电机发电B、电磁铁磁性强弱的变化C、变压器改变电压D、闭合电路中的导体在磁场中做切割磁感线运动2、下列关于光的传播特性的说法中，正确的是（）A、光在同种均匀介质中沿直线传播B、光从一种介质斜射入另一种介质时，总是发生折射C、光的反射和折射现象都是可逆的D、光在真空中的传播速度比在水中的传播速度快3、在以下哪个选项中，不属于物理学科的基本概念？A、力B、能量C、生物D、速度4、关于牛顿第一定律，以下哪个说法是错误的？A、物体在没有外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态B、牛顿第一定律又称为惯性定律C、牛顿第一定律说明了力是改变物体运动状态的原因D、牛顿第一定律可以通过实验验证5、在下列实验中，为了减小实验误差，下列哪种操作是错误的？A. 使用标准砝码时，避免砝码与托盘直接接触，应在砝码与托盘间垫上纸片B. 使用刻度尺测量长度时，视线应垂直于刻度尺，避免视差C. 测量液体体积时，读数应从液体的凹液面最低点读取D. 测量温度时，应等待温度计示数稳定后再读数6、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是：A. 牛顿（N）是力的单位，其定义是1千克物体受到1米每平方秒的加速度时的力B. 焦耳（J）是功率的单位，其定义是1瓦特（W）在1秒内所做的功C. 安培（A）是电流的单位，其定义是单位时间内通过导体横截面的电荷量D. 开尔文（K）是温度的单位，其定义是水的三相点温度7、在下列选项中，不属于物理实验基本操作的是：A. 量筒读数时视线与液体凹液面的最低处保持水平B. 使用天平时，指针偏左说明物体质量小于砝码质量C. 用电流表测电流时，电流表应串联在电路中D. 观察使用显微镜时，应使显微镜的光圈对准光源8、在“探究影响摩擦力大小的因素”的实验中，以下哪个措施能够使实验结果更准确？A. 保持物体在水平面上做匀速直线运动B. 多次改变物体的接触面积，记录摩擦力变化C. 使用不同材料的物体，比较摩擦力大小D. 在实验中尽量减少空气阻力的影响二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述初中物理教学过程中，如何运用探究式学习方法激发学生的学习兴趣，并提高学生的物理学科素养。
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力自测试卷及答案解析
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力自测试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在物理教学中，以下哪个选项不属于培养学生核心素养的方法？A. 通过实验探究，培养学生的实践能力和科学思维B. 通过讲解公式和定理，提高学生的应试能力C. 通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和合作能力D. 通过科技前沿的介绍，激发学生的创新精神和探索欲望答案：B解析：本题考查的是物理教学中培养学生核心素养的方法。
选项A，实验探究是物理学习的重要方式，通过亲身参与实验，学生可以更好地理解和掌握物理知识，同时培养实践能力和科学思维，这是核心素养的重要组成部分。
故A选项不符合题意。
选项B，虽然应试能力在一定程度上反映了学生的学习效果，但过分强调应试能力而忽视核心素养的培养，是不符合现代教育理念的。
核心素养关注的是学生的全面发展，而不仅仅是应试成绩。
因此，B选项是本题的正确答案。
选项C，讨论和辩论可以帮助学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和合作能力，这也是核心素养的重要方面。
故C选项不符合题意。
选项D，科技前沿的介绍可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和探索欲望，从而培养他们的创新精神和实践能力。
这也是核心素养所倡导的。
故D选项不符合题意。
2、在探究“影响电阻大小的因素”的实验中，以下哪个变量不是本实验主要研究的？A. 导体的材料B. 导体的长度C. 导体两端的电压D. 导体的横截面积答案：C解析：本题主要考查影响电阻大小的因素。
在探究“影响电阻大小的因素”的实验中，我们主要关注的是导体本身的性质如何影响电阻的大小。
根据电阻的定律，电阻R与导体的材料、长度和横截面积有关，而与导体两端的电压、通过导体的电流无关。
选项A，导体的材料是影响电阻大小的重要因素，不同材料的导体其电阻率一般不同，从而影响电阻的大小。
故A选项不符合题意。
选项B，导体的长度也是影响电阻大小的因素之一，一般来说，导体越长，其电阻越大。
教师资格考试初级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列哪个过程中，物体的内能增加？A、物体从高处下落的过程中B、物体在水平面上滑行的过程中C、物体被压缩的过程D、物体在真空中自由膨胀的过程2、下列关于凸透镜成像规律的说法，正确的是？A、物体在凸透镜的一倍焦距内，成正立、放大的虚像B、物体在凸透镜的两倍焦距外，成倒立、缩小的实像C、物体在凸透镜的焦距内，成倒立、放大的实像D、物体在凸透镜的两倍焦距内，成正立、缩小的虚像3、在下列实验中，为了探究“电流做功与电压、电阻的关系”，下列哪种实验设计是合理的？（）A. 在同一电阻上，改变电压，测量电流和电流所做的功B. 在不同电阻上，保持电压不变，测量电流和电流所做的功C. 在同一电阻上，保持电压不变，改变电流，测量电流所做的功D. 在不同电阻上，改变电流，保持电压不变，测量电流所做的功4、在“探究电流与电阻的关系”实验中，以下哪种操作会导致实验结果不准确？（）A. 电流表和电压表读数时，视线与表盘垂直B. 使用不同规格的电流表和电压表，但确保其量程合适C. 电路连接过程中，连接错误，导致电路短路D. 记录电流和电压值时，注意有效数字，避免估读5、以下关于物理学的历史与贡献，说法错误的是（）A. 牛顿第一定律是通过实验得出的B. 托里拆利实验首先测出了大气压强的值C. 伽利略的理想斜面实验说明了力不是维持物体运动的原因D. 阿基米德在《论浮体》一书中总结了物体在液体中的浮沉原理，并给出了著名的阿基米德原理6、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A. 物体放出热量，内能一定减少，温度一定降低B. 物体吸收热量，内能一定增加，温度一定升高C. 物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量D. 发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体7、在光滑水平面上，两个质量分别为m1=2kg和m2=3kg的小球以相同的速度v0向相反方向运动，在某一时刻发生完全弹性碰撞后，两小球的速度大小分别为v1和v2。
初级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、光在均匀介质中的传播速度：A、逐渐加快B、逐渐减慢C、保持不变D、时快时慢2、一个物体的质量为2kg，在地球表面受到的重力加速度为9.8m/s²，则该物体所受的重力大小是多少？A、19.6NB、9.8NC、4.9ND、2N3、在下列选项中，不属于物理学基本概念的是：A、力B、速度C、能量D、情感4、在以下教学策略中，最有利于培养学生的探究精神和创新意识的是：A、讲授法B、演示法C、实验法D、讨论法5、在下列实验中，若要探究影响滑动摩擦力大小的因素，以下哪项实验操作是错误的？A. 控制物体质量不变，改变接触面粗糙程度B. 控制接触面粗糙程度不变，改变物体质量C. 控制物体质量不变，改变接触面积大小D. 控制接触面积不变，改变物体运动速度6、下列关于“欧姆定律”的说法，正确的是：A. 电流与电压成正比，与电阻成反比B. 电压与电流成正比，与电阻成反比C. 电阻与电流成正比，与电压成反比D. 电阻与电流成反比，与电压成正比7、在研究物体的运动时，下列物体中可以当作质点处理的是：A. 确定自转中的地球位置B. 研究乒乓球的旋转效应C. 研究从北京开往上海的一列火车的运行时间D. 研究体操运动员在平衡木上的动作时8、当两个力F1和F2作用于同一物体上，并且这两个力的方向相反，若要使物体处于静止状态，则这两个力的大小关系应该是：A. F1 > F2B. F1 < F2C. F1 = F2D. 不确定二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述初中物理教学中，如何有效地运用多媒体技术辅助教学，以提高教学效果。
第二题题目：请结合教学实践，谈谈如何在物理教学中培养学生的科学探究能力。
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）第一题【背景材料】李老师在教授“电磁感应现象”时，设计了一个实验来帮助学生理解法拉第电磁感应定律。
2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.初（江南博哥）中物理某教科书中描述的一个情境如图1所示，在教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是()。
A.压强B.力C.压力D.重力参考答案：A参考解析：骆驼具有宽大的脚掌，可以通过增大受力面积来减小压强；蚊子具有尖尖的口器，可以通过减小受力面积来增大压强。
教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是压强。
故本题选A。
[单选题]2.下列选项所描述的情境中，物体P所受摩擦力f的示意图正确的是()。
A.静止在粗糙水平面上的物体B.停在斜坡上的汽车C.贴着竖直墙面自由下落的物体D.握在手中静止的瓶子参考答案：B参考解析：物体静止在粗糙水平面上，与地面闾没有相对运动或相对运动趋势，故没有摩擦力，A项错误。
汽车停在斜坡上，由于受到重力的作用，汽车有向下滑的趋势，因而汽车受到沿斜坡向上的静摩擦力，8项正确。
物体贴着竖直墙面自由下落，其与竖直墙面之间没有压力，因而没有摩擦力，C项错误。
握在手中静止的瓶子，处于平衡状态，瓶子所受的静摩擦力和重力平衡，方向竖直向上，D项错误。
故本题选B。
[单选题]3.我国发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道(可视为圆轨道)运行。
与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的()。
A.周期变大B.速率变大C.动能变大D.向心加速度变大参考答案：C参考解析：天宫二号运行时，万有引力提供向心力，组合体仍沿天宫二号原来的轨道运行，则其速度不变，周期不变，加速度大小不变。
A、B、D三项错误。
与对接前相比，组合体质量变大，则其动能变大，C项正确。
故本题选C。
[单选题]4.如图2所示，在圆柱形密闭绝缘气缸内，有Oa、Ob、Oc三个可分别绕中心固定轴O无摩擦自由转动的绝热隔板，隔板把容器中的理想气体分隔为密闭的三部分。
在温度为T0时，平衡后它们的体积之比V1：V2：V3=1：2：3。
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力试卷及答案指导
教师资格考试初中物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列选项中，不属于物理学研究方法的是（）A、控制变量法B、模型法C、实验法D、数学归纳法2、题干：下列关于“做功”的说法正确的是（）A、功是物体受到的力与其移动距离的乘积B、功是物体移动距离与其受到的力的乘积C、功是物体受到的力与其移动距离的乘积的绝对值D、功是物体受到的力与其移动距离的乘积的符号3、在国际单位制（SI）中，电流的基本单位是：A、焦耳B、伏特C、安培D、欧姆4、下列哪种现象属于光的干涉现象？A、针孔成像B、日食月食C、彩虹形成D、肥皂泡上的彩色条纹5、在探究“电阻的大小与电阻丝长度关系”的实验中，为了使实验结论具有普遍性，应该采取以下哪种措施？（）A、用相同的材料制作不同长度的电阻丝B、用不同材质制作相同长度的电阻丝C、用不同长度的电阻丝，使用相同的材料D、使用不同长度和不同材料的电阻丝6、在教学“电功率”这一物理概念时，为了帮助学生建立科学的物理观念，教师最应关注的评价目标是什么？（）A、学生是否能正确计算电功率B、学生是否能将生活中的实例与电功率联系起来C、学生是否能通过实验理解电功率的概念D、学生是否能运用电功率知识解决实际问题7、以下哪个实验现象与电流的热效应无关？A. 电流通过灯泡时灯丝发热发光B. 电炉通电后产生热量，用于烹饪C. 电流通过电阻时电阻丝温度升高D. 电流通过干电池时电池内部温度升高8、在下列哪个情况下，物体的内能增加？A. 物体在0℃的冰水中融化B. 物体在0℃的冰水中凝固C. 物体在0℃的空气中升华D. 物体在0℃的空气中液化二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题【题目】初中物理学科中，关于“电能和电功率”的知识，如何设计一堂有效的教学课，让学生能够理解电能的概念以及如何计算电功率？第二题题目：简述科学探究的基本环节及其在物理教学中的应用。
初级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试卷及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列关于物理量单位的说法中，正确的是（）A、长度的单位是米（m），速度的单位是千米每小时（km/h）B、力的单位是牛顿（N），牛顿的第二公式是 F=maC、功率的单位是千瓦（kW），千瓦的符号为kWD、能量的单位是焦耳（J）， fais（s）是焦耳的符号2、在下列实验方法中，不属于对物理现象定量研究的方法是（）A、实验测量B、实验推理C、实验分析D、实验模拟3、题干：在初中物理教学中，教师为了帮助学生更好地理解“重力势能”这一概念，采用了以下哪种教学方法？A. 演示实验法B. 讨论法C. 案例分析法D. 模拟实验法4、题干：在初中物理教学中，教师发现学生在学习“浮力”时存在理解困难，以下哪种教学策略最有利于帮助学生克服这一困难？A. 强调理论讲解，减少实验操作B. 多次重复讲解，增加学生练习C. 引导学生通过实验探究浮力的原理D. 仅通过多媒体展示浮力的动画效果5、在物理教学中，哪一项教学方法最适合用于帮助学生理解电场的概念？A、实验法B、问答法C、讲授法D、讨论法6、当学生对某一物理概念理解有误时，作为教师，最恰当的处理方式是：A、直接给出正确答案B、忽略错误，继续进行教学C、通过讨论和互动让学生自己发现错误并改正D、布置更多的作业让学生练习7、在下列哪个物理实验中，可以直观地观察到光的干涉现象？A. 双缝干涉实验B. 摩擦起电实验C. 万有引力实验D. 欧姆定律实验8、下列关于简谐运动的描述中，错误的是：A. 简谐运动是指对象在某一位置附近做周期性的往复运动。
B. 简谐运动的周期只与系统的固有性质有关，而与外界因素无关。
C. 简谐运动中的加速度大小与位移成正比，方向总是指向平衡位置。
D. 简谐运动的能量在动能和势能之间进行周期性转换。
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题简述初中物理教学中，如何有效利用多媒体技术提高教学效果。
初中物理教师资格考试学科知识与教学能力2025年上半年试题及答案解析
2025年上半年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、以下关于力做功的说法正确的是( )A.静摩擦力一定不做功，滑动摩擦力一定做负功B.一对作用力和反作用力做功的代数和一定为零C.合外力对物体不做功，物体的机械能一定守恒D.系统内相互作用的两物体间一对滑动摩擦力做功的总和恒小于零答案：D解析：静摩擦力和滑动摩擦力均可作为动力或阻力，所以它们均可以做正功或负功，也可以不做功，故A错误；作用力和反作用力是作用在两个相互作用的物体之上的；作用力和反作用力可以同时做负功，也可以同时做正功；如冰面上两个原来静止的小孩子相互推一下之后，两人同时后退，则两力做正功；而两个相对运动后撞在一起的物体，作用力和反作用力均做负功，故B错误；合外力对物体不做功，物体的动能不变，但机械能不一定守恒，如物体在竖直方向匀速上升或下降时，机械能不守恒，故C错误；系统内相互作用的两物体间一对滑动摩擦力做功时，由于摩擦力的方向总是与相对运动方向相反，故两物体一定存在相对运动位移，即一定有机械能转化为内能，所以一对滑动摩擦力做功的总和恒小于零，故D正确。
2、以下关于物体运动情况的描述中，不可能存在的是( )A.物体的速度很大，加速度却很小B.物体的速度为零，加速度却不为零C.物体的速度变化量很大，加速度却很小D.物体的加速度在增大，速度却在减小答案：C解析：物体的速度很大，加速度很小，比如高速匀速飞行的飞机，速度很大，但加速度为零，故A是可能的；物体的速度为零，加速度却不为零，比如竖直上抛运动到最高点，速度为零，加速度不为零，故B是可能的；根据加速度的定义式a=ΔvΔt 可知，速度变化量Δv很大，加速度a不一定很大，还要看时间Δt，若Δt更大，则a可能很小，故C是不可能的；加速度与速度没有直接的关系，加速度增大时，速度可能减小，如物体做加速度增大的减速运动时，加速度增大，速度减小，故D是可能的。
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共 50 分)
19、下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。
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育
问题：
教
(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点?(4 分) (2)给出正确解题过程。(6 分) (3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。 (10 分)
育 5、 如图 3 所示，匝数为 2：1 的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可
在轨道上滑行的金属杆 PQ 形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为 1．0 T、 方向垂直纸面向里的匀强磁场，副线圈接 l0Ω的电阻，金属杆加长为 PQ 长为
教 0.1m、电阻为 0.4Ω。若金属杆在外力作用下以速率 v=3.0m/s 沿轨道匀速滑行，
3、 某航天器由离地 200 km 的轨道变轨升至 362 km 的轨道．若变轨前后该
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航天器均做匀速圆周运动，则变轨后航天器的()。 A.加速度增大 B.周期变小 C.线速度变小 D.向心力变大 [答案]C [解析]
育 4、 如图 2 所示，粗细均匀的玻璃管 A 和 B 由一橡皮管连接，一定质量的空
育
教
A.焦耳定律 B.欧姆定律 C.电阻定律 D.查理定律 [答案]A
图
中 [解析]
U 形管液面高度变化反映容器中温度变化，即能够反映两个容器中热量的不 同：两个电阻丝串联，则电流相同；在通电时间相同的情况下，电阻越大，电流 通过电阻产生的热量越多，说明了焦耳定律。
2、
A.16 个中子，8 个质子 B.8 个中子，16 个质子 C.24 个中子，8 个质子 D.8 个中子，24 个质子 [答案]A [解析]
学生乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。第一个放大镜相当于物镜，第二个
放大镜相当于目镜。
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老师：很好! 学生甲：老师，放大镜的作用不是放大的吗？我用放大镜看物体怎么是缩小的呀? 老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做．只用一个放大镜呢? 按我说的做!要同时用两个放大镜观察。 老师：大家知道为什么用两个放大镜能做成望远镜吗?下面我们用透镜成像规律 来分析望
则下列叙述正确的是()。
图 A.原线圈中电流大小 I=0.03A
B.原线圈两端电动势大小 E=0.15V C.副线圈中电流大小 I=0.01A D.副线圈电功率大小 P=0W
中 [答案]D
[解析]
6、 如图 4 所示，长为 L 的轻绳一端固定于 0 点，另一端系一质量为 m 的小 球，将绳水平拉直后释放，让小球从静止开始运动，当运动至绳与竖直方向的夹 角α=30°。时，小球受合力为()。
气被水银柱封闭在 A 管内，初始时两管水银面等高，B 管上方与大气相通。若固 定 A 管，将 B 管沿竖直方向缓慢下移一小段距离 H,A，A 管内的水银面相应变化 h，则以下判断正确的是()。
教
A. B. C. D. [答案]B [解析]
中图
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利用镜子这一生活中常见的物体，将光学中的抽象知识变为学生生活中的实际问 题，达到了从生活走向物理的目的，减少了学生对于物理学习的恐惧感。 ②创设问题情境，变“机械接受”为“主动探究”。学生的任何学习愿望都产生 在给定的问题情境中，问题情境又能激发学生学习的需要，极大地促进了探究式 课堂的实现。例如：在光的反射教学过程中，反射光线、入射光线分别位于法线 两侧，设定问题“纸面翻折之后还能看到反射光线吗”，让学生通过探究式实验 解决问题，让学生参与到问题的解决过程中，体验探究的乐趣，获得成功的体验。 ③创设想象情境，变“单项思维”为“多项拓展”。贝弗里奇教授说过“独创性 往往在于发现两个或者两个以上研究对象之间的相似点”，在这个实验过程中教 师通过光的反射与生活实际的联系．让学生在实验中，探索它们之间的联系，另 外在对于“纸面翻折之后是否能看到光线”锻炼学生的空间想象能力。 ④创设实验情境，培养物理创新能力和实践能力。鼓励学生去解决问题，去探索 物理本身的问题，引导学生通过操作、实践，探索物理规律，发现物理规律，让 学生体验物理反射模型建立的过程，培养学生创新能力和实践能力。
育 18、以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。
[答案] [解析] 理论联系实际原则是指教学中要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联
教 系上去理解知识，注重用知识分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用的
目的。在物理教学过程中要贴近学生生活，体现从生活走向物理，从物理走向社 会的理念。 例如，在并联电路课程的导入环节，我们可以设置疑问“为什么教 室里一个开关能够同时控制两盏灯，如果其中一盏灯灭了，另外一盏灯还会亮 吗?”通过生活中常见的情景，让学生带着问题进入本节课的学习，从而让学生 在物理课堂伊始就带着理论联系实际的目的去学习。在串并联电路的复习课上， 为了使学生能够更好地区分串并联电路，我们可以让学生想一下，“生活中的红 绿灯并不是全都亮或全都灭，其中原因是什么?”“圣诞树上的小彩灯一个灭了， 其他小彩灯还亮着，能否用串联和并联的知识解决呢?”通过一系列生活中常见 的问题情景，让学生用课上知识解决生活中的实际问题，从而达到学以致用的目
大。同学们．你们每人桌上都有两个放大镜．现在你们可以用这两个放大镜模拟
一下望远镜。
学生乙：老师．怎么模拟呀?
老师：同学们请看大屏幕上的示意图
(图 10)，大家现在拿起这两个放大镜，一只手握住一个．通过两个放大镜看前面
的物体．调整两个放大镜间的距离，直到看得清楚为止。同学们纷纷动手做了起
来。
老师：大家观察远处的景物，有什么发现?
育 (3)师：同学们，为什么借助望远镜可以看清远处的物体呢?大家想不想一起来探
究下? 生：想! 师：大家先拿出一个准备好的放大镜，试着看远处的物体，眼睛离放大镜近一些， 能看见怎样的像，大家行动起来吧。
教 生：……．
师：大家都观察到了倒立缩小的实像，而不同于观察近距离物体时的放大的像。 其实这就是照相机的成像原理。 生：哇!原来是这样的。 师：大家再拿起另外一个放大镜，一个可以离眼睛近一些，调整两个放大镜的距
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的讲解，在学生动手实验之前，教师也没有进行必要的提问和对实验的指导，导 致学生不知道该如何进行实验。 学生在实验中遇到了问题，提出之后，教师没有耐心地解答，而是灌输式的让学 生按照要求来做，缺少对于学生的引导，没能让学生真正的学会，只重结果，不 重过程。这种教学方式与新课改所倡导的教学理念不符，不利于学生的发展。 (2)设凸透镜的物距为 u，像距为 v，焦距为^根据凸透镜成像规律，当物距 物像分布在透镜两侧，成倒立缩小的实像，如生活中的照相机就是利用这个原理 工作的。如图所示：
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A.
B.
C.
D.
[答案]C
[解析]
育
教 7、 如图 5 所示，用跨过光滑定滑轮的绳将水平面上没有动力的小船沿直线
图 拖向岸边。若拖动绳的电动机功率恒为 P，小船质量为 m，小船受到的阻力大小
恒为 f,经过 A 点时，绳与水平方向夹角为θ，小船速度大小为 V0。，绳的质量 忽略不计，则此时小船加速度α和绳对船的拉力 F 的大小为()。
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师：非常好，所以当物体在斜面上移动 2 ITl 时，绳子的自由端移动距离 S’=4 m，
因此。我们在计算有用功的时候，拉力 F 对应的位移应该是 4 m 而不是 2 in。这 正是这道题非常容易出错的地方。
20、下面是初中物理“显微镜和望远镜”一课“望远镜”部分的教学片段。 老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗?
图 离，看能否观察到清晰的像?像有什么特点?
生：…… 师：根据同学们的操作和回答，大家基本上能观察到清晰正立的实像，其实这就 是望远镜的最简单的原理，大家一起来看一下它的原理图：
中 师：大家回想我们前面学过的透镜的成像规律，为什么用一个放大镜观察到倒立
缩小的像，两个就是正立的实像?大家分小组讨论下。 组：根据前面的学习，当物距 u>2f1，物像分布在透镜两侧，成倒立缩小的实像； 再加上一个透镜后，若以发 f2<u<2f2，则之前倒立的实像就可以成为正立的实像。 师：这组同学的回答很好，这就是望远镜的原理。
图 学生们：用过!
老师：想知道望远镜为什么能“望远”吗? 学生们：想! 老师．大家看大屏幕（见图 9）．这就是两种常见望远镜的结构图。
中 学生甲：老师．看不懂。
老师：望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的
叫作物镜．物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放
2017 上半年教师资格证考试 《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题
◇ 本卷共分为 2 大题 12 小题，作答时间为 120 分钟，总分 110 分， 66 分及格。
一、单项选择题(本大题共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分)
1、 图 1 所示为初中物理教科书中的一个演示实验．该实验用以说明的是()。
图 [答案]
[解析]
中 (1)考查了初中物理简单机械的机械效率。 (2)正确解答过程：
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生：使物体升高所做的功为有用功，即 Gh。 师：那么总功呢?
育
教 生：总功是绳子自由端拉力，所做的功。