幼儿园国家通用语言文字、使用制度

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幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(4篇)

幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则第一条为规范幼儿园的语言文字使用，促进幼儿健康成长，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本幼儿园全体幼儿、教职工以及与幼儿园有直接联系的家长。

第三条幼儿园的语言文字使用应当遵循科学、规范、文明、健康的原则。

第四条幼儿园要注重培养和规范幼儿的语言文字表达能力，促进其良好的习惯养成。

第五条教职工应当以身作则，发挥榜样作用，遵守本规章制度并培养幼儿遵守。

第二章幼儿的语言文字规范第六条幼儿在幼儿园的日常语言文字表达应当文明、礼貌、尊重他人。

第七条幼儿应当学习使用规范的语言文字表达，避免使用难懂的方言、俚语以及粗鲁的语言文字。

第八条幼儿应当尊重教职工和同学，不得进行恶意嘲笑、侮辱、辱骂等行为。

第九条幼儿应当积极参与语言文字表达的活动，提高自己的语言发音、语法和词汇使用能力。

第三章教职工的语言文字规范第十条教职工应当以文明、规范、正确的语言文字进行教学和日常交流。

第十一条教职工应当积极引导和指导幼儿正确使用语言文字，严禁使用粗俗、低级的表达方式。

第十二条教职工应当注重提高自己的语言修养和语言文字表达能力，努力做到言行一致。

第十三条教职工应当尊重幼儿的个性特点，耐心倾听和正确引导幼儿的语言表达。

第四章家长的语言文字规范第十四条家长应当在与幼儿交流时使用文明、规范、恰当的语言文字。

第十五条家长应当尊重教职工和其他幼儿家长，不得使用恶意言辞或辱骂。

第十六条家长应当与幼儿保持良好的家庭环境，提供充足的语言文字交流机会，促进幼儿语言文字能力的发展。

第五章规章制度的宣传和培训第十七条幼儿园应当定期组织语言文字规范化的宣传和培训活动，让幼儿、教职工和家长都能充分了解并遵守规章制度。

第十八条幼儿园要建立相关的宣传材料和培训课程，注重实践操作和教职工的互动交流。

第十九条幼儿园应当建立健全相关的考核评估机制，对幼儿、教职工和家长的语言文字表达能力进行评估，并进行及时的反馈和指导。

幼儿园语言文字规章制度

幼儿园语言文字规章制度【篇1】幼儿园语言文字规章制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。

四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。

教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行;播音室的广播务必用普通话播报。

七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。

八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话;用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。

建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。

十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

十一、精心组织每年的推普周活动，搞好语言文字规范化的宣传。

十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识【篇2】幼儿园语言文字规章制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和广西壮族自治区实施《国家通用语言文字法》办法,进一步推进我园语言文字规范化工作,依据《河池市语言文字规范化示范校评估标准》,我园特制定语言文字规范化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,管理全园的语言文字工作。

幼儿园语言文字管理制度

第一章总则第一条为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《幼儿园管理条例》，加强幼儿园语言文字规范化管理，提高幼儿园师生的语言文字应用能力，特制定本制度。

第二条本制度适用于幼儿园全体教职工和幼儿。

第三条幼儿园语言文字管理工作遵循以下原则：（一）坚持以普通话为主，规范使用国家通用语言文字；（二）加强语言文字规范化宣传，提高师生的语言文字规范意识；（三）注重实际应用，提高语言文字应用能力；（四）结合幼儿园实际，创新语言文字管理工作。

第二章组织与职责第四条幼儿园设立语言文字工作领导小组，负责幼儿园语言文字规范化工作的组织实施和监督管理。

第五条语言文字工作领导小组职责：（一）贯彻落实国家语言文字法律法规和政策；（二）制定幼儿园语言文字规范化工作计划；（三）组织开展语言文字规范化培训；（四）监督、检查幼儿园语言文字规范化工作；（五）总结、交流幼儿园语言文字规范化工作经验。

第六条幼儿园各班设立语言文字工作小组，负责班级语言文字规范化工作的具体实施。

第七条语言文字工作小组职责：（一）宣传、贯彻幼儿园语言文字规范化工作制度；（二）组织开展班级语言文字规范化活动；（三）监督、检查班级语言文字规范化工作；（四）及时向幼儿园语言文字工作领导小组汇报班级语言文字规范化工作情况。

第三章语言文字规范化工作内容第八条幼儿园语言文字规范化工作包括以下内容：（一）普通话教学：教师在教学中必须使用普通话，使普通话成为教学用语；（二）普通话培训：定期组织教师参加普通话培训，提高教师的普通话水平；（三）普通话测试：鼓励教师参加普通话水平测试，争取达到相应等级；（四）规范用字：规范使用汉字，杜绝错别字、繁体字、异体字等现象；（五）语言文字环境建设：营造良好的语言文字环境，如张贴宣传标语、设置语言文字规范化宣传栏等。

第四章语言文字规范化工作措施第九条加强语言文字规范化宣传，提高师生的语言文字规范意识。

第十条定期开展语言文字规范化培训，提高师生的语言文字应用能力。

幼儿园语言文字工作机制

幼儿园语言文字工作机制
一、政策与法规指导
幼儿园应遵循国家语言文字相关法律法规和政策要求，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》等，确保语言文字工作的规范性和合法性。

同时，结合幼儿园实际情况，制定具体的语言文字工作方案和实施细则。

二、组织领导与责任分工
成立幼儿园语言文字工作领导小组，由园长担任组长，负责全面规划和指导幼儿园的语言文字工作。

领导小组下设办公室，负责具体执行和协调各项工作。

同时，明确各相关部门和人员的职责，确保语言文字工作的有序开展。

三、规范管理与监督考核
制定语言文字工作管理制度，明确语言文字使用的标准和要求，规范教职工和幼儿的语言文字行为。

建立语言文字工作监督检查机制，定期对幼儿园内的语言文字使用情况进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。

将语言文字工作纳入幼儿园绩效考核体系，对教职工的语言文字素养和工作表现进行考核和评价，激励教职工积极参与语言文字工作。

四、宣传推广与活动开展
开展多种形式的宣传教育活动，如举办语言文字知识讲座、制作宣传海报等，提高教职工和幼儿对语言文字工作的认识和重视程度。

结合幼儿园的教育教学活动，开展丰富多彩的语言文字实践活动，如朗诵比赛、故事会等，激发幼儿对语言文字的兴趣和热爱。

五、培训提升与资源保障
加强教职工的语言文字培训，提高他们的语言文字素养和教学能力。

为幼儿园配备必要的语言文字教学资源，如图书、音像资料等，为教职工和幼儿提供良好的学习条件。

新国家通用语言文字工作档案完整版12

国家通用语言文字工作档案完整版（制度建设）第二项：长效机制【新】幼儿园语言文字规范化实施方案为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本方案。

一、创建目标以创建语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

二、组织领导幼儿园语言文字规范化领导小组名单组长：成员：三、实施步骤（一）调查摸底L对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话测试达标的情况），找出存在的问题, 制订出有针对性的整改措施。

2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、园报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）宣传发动L组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

县幼儿园语言文字工作制度

县幼儿园语言文字工作制度语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我园语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。

结合幼儿园实际情况，特制定本制度。

一、幼儿园以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，幼儿普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。

二、“说普通话，写规范字，做文明人”是幼儿园语言文字工作的宗旨。

三、成立幼儿园语言文字领导机构，配合幼儿园整体工作，形成“推普”工作网络。

实行责任分工，职责明确。

工会、办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和幼儿日常用语使用普通话，写规范字，团支部负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。

四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是幼儿园教育教学工作的重要内容。

幼儿园语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对幼儿普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我园全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

幼儿园不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

六、幼儿园名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。

七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。

教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。

八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

2021年幼儿园国家通用语言文字、使用制度范文三篇精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版【规章制度】幼儿园英语/德语幼稚园的前身是Kaner幼儿园，几百年前从普鲁士引进。

以下是为大家整理的关于幼儿园国家通用语言文字、使用制度的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇1】幼儿园国家通用语言文字、使用制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和洛浦县教育局关于国家通用语言文字学习、使用的精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，使普通话成为教学语言和校园语言，推进校园语言文化建设，提高师生的素质修养，现结合我园实际情况，制订杭桂镇幼儿园语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度（一）成立语言文字规范化工作领导小组，各分园设立教学负责人为推普员，在总园语言文字工作组的统一部署下，开展幼儿园和各班语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

（二）全园教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉在园使用国家通用语言。

（三）组织教职工进行普通话水平等级考核，直到达标为止，今年全员教师需取得普通话二级乙等。

（四）幼儿园每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在园内形成一个讲普通话的良好风气。

（五）推普工作列入各类“评优树模”活动的考评条件之一。

二、语言制度（一）普通话规范要求1．热爱祖国语言文字。

2．说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，维吾尔族教师在园期间不得使用本民族语言交流。

3．幼儿在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

4．提倡幼儿在家庭和社会上也要说普通话。

（二）规范字使用要求1．书写规范，不写错别字、简化字、繁体字、异体字。

2．备课笔记中使用规范字。

3．评语中使用规范字。

4．宣传材料中使用规范字。

5．督促家长使用规范字。

三、语言文字工作奖惩制度（一）要求教师普通话水平必须达到国家标准，未达标教师不得参与评先选优。

（二）把对语言文字规范要求的执行情况纳入到教师业务考核和教学基本功考核中,考核结果作为晋级和评优的条件之一。

（三）充分发挥课堂普及普通话作用，用字规范化中的主渠道作用。

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字

制订中心幼儿园文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。

结合我校实际情况，制订中心幼儿园文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

）3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度1.普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，原则上不聘用。

2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度（4篇）

幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一章总则第一条为规范幼儿园语言文字使用，提高教育质量，培养良好的语言文字习惯，制定本规章制度。

第二条幼儿园语言文字规范化工作的目标是提升幼儿园师生的语言文字素养，加强沟通交流，促进幼儿的全面发展。

第三条幼儿园的师生应遵守本规章制度，并接受相关教育培训，提高对规章制度的理解和执行能力。

第四条幼儿园应建立监督检查机制，及时发现和纠正语言文字使用方面的问题，做好评估和总结工作。

第五条幼儿园应建立相关档案，记录师生在语言文字规范化方面的表现和进步。

第二章语言规范第六条幼儿园师生应使用规范、正确的语言，不使用粗俗、低级、歧视性的词语和表达方式。

第七条幼儿园师生应遵守社会公德，不发表侮辱、诽谤、造谣、泄露秘密等言论，不传播不良信息。

第八条幼儿园应组织师生进行相应的语言规范教育，帮助他们树立正确的价值观和用词意识。

第九条幼儿园师生应注意文明用语，不使用脏话、骂人话和歧视性语言，不随意猜测他人的隐私，不进行人身攻击。

第十条幼儿园应加强对语言规范的监督和指导，及时纠正师生的不当言论。

第三章文字规范第十一条幼儿园师生应使用规范、清晰的文字，书写工整，不使用潦草、难以辨认的字迹。

第十二条幼儿园师生应尽量使用标准的汉字，避免使用拼音、俗字和错误字。

第十三条幼儿园应设置相关的文字规范化培训课程，帮助师生提高字词运用和写作能力。

第十四条幼儿园应注重文字规范的日常管理和监督检查，及时发现和纠正师生的不规范字词。

第十五条幼儿园应鼓励师生进行文字规范的比赛和活动，提高文字运用的兴趣和水平。

第四章监督检查第十六条幼儿园应设立专门的监督检查部门，负责对语言文字规范化工作进行全面监督和检查。

第十七条监督检查部门应定期组织对幼儿园师生的语言文字表达进行抽查，发现问题及时进行整改。

第十八条监督检查部门应建立相关的评估指标和考核制度，对师生的语言文字规范化工作进行综合评价。

第十九条幼儿园应建立有效的奖惩机制，激励师生规范使用语言文字，对违规行为进行相应的纪律处罚。

语言文字使用的规章制度

语言文字使用的规章制度第一章总则第一条为规范语言文字的使用，提高语言文字的准确性和规范性，保护语言文字的权益，根据国家有关法律法规，制定本规定。

第二条本规定适用于国家机关、企事业单位、社会团体、个人等使用语言文字的活动。

第三条使用语言文字应当遵守法律法规，尊重语言文字的基本规律，避免使用错误、糟糕的语言文字。

第四条任何组织和个人不得丑化、歪曲、捏造、篡改语言文字的内容和形式，不得侵犯语言文字的版权和知识产权。

第五条语言文字使用应当注重文明礼貌，尊重他人的感情和权益，杜绝粗俗、低级、歧视性的言论。

第六条使用语言文字应当注重精准性和规范性，避免使用模糊、含糊、不明确的语言文字。

第二章语言文字使用的基本原则第七条使用语言文字应当遵循准确性原则，确保信息传达的真实、准确、客观、全面。

第八条使用语言文字应当遵循规范性原则，确保语言文字的标准、规范、统一。

第九条使用语言文字应当遵循尊重性原则，确保言辞文雅、礼貌、尊重他人。

第十条使用语言文字应当遵循实用性原则，确保信息简洁、清晰、易懂、易记。

第十一条使用语言文字应当遵循创新性原则，鼓励创造性、富有表现力的语言文字表达方式。

第三章语言文字使用的基本要求第十二条使用语言文字应当遵守语法规则，避免语言错误、拼写错误、句法错误等。

第十三条使用语言文字应当符合语言文字的规范，避免使用方言、外来语、网络用语等不当语言文字。

第十四条使用语言文字应当遵循文字规范，避免使用自造词、造句、造语等不规范语言文字。

第十五条使用语言文字应当符合语境，避免使用不合适、不恰当的语言文字。

第十六条使用语言文字应当注重信息传递，避免使用废话、冗词、空话等无效信息。

第四章语言文字使用的管理与监督第十七条国家语言文字管理部门负责对语言文字使用的管理和监督工作。

第十八条地方各级语言文字管理部门负责对本地区语言文字使用的管理和监督工作。

第十九条语言文字管理部门可以组织专门机构或委托专业机构对语言文字使用进行评估和考核。

【新】国家通用语言文字工作档案完整版1.1

国家通用语言文字工作档案完整版（制度建设）第一项：工作机制【新】幼儿园语言文字工作组织机构及职责一、指导思想：为了认真贯彻落实《河北省学校语言文字工作达标建设实施方案》，更好地发挥幼儿园在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使幼儿园语言文字工作的规范化，进一步提升幼儿园语言文字工作整体水平，创特色，树典型，提高全园师生用字用语规范，扎实有序地开展幼儿园语言文字工作，推进我园语言文字工作，经幼儿园研究决定，成立中心幼儿园幼儿园语言文字工作组织机构。

二、领导小组组长：***（园长）成员：*********************监督员：***推普员：***三、组长职责：1.根据上级部门部署的工作方针、政策，从幼儿园发展的宏观上规划语言文字工作，在幼儿园三年规划中有所体现。

每学期策划、制定幼儿园工作计划时，能将语言文字工作作为重要部分有所安排。

2.每学期召开两次语言文字工作会议，规划和总结一学期的语言文字工作。

3,协调各班，支持、保障幼儿园语言文字工作的开展。

4.监督语言文字小组成员的工作。

四、组员职责：1.完成幼儿园关于语言文字的各项工作、主题活动，并作好各项记录。

5.主动地将老师、幼儿中有关语言文字的情况汇报给领导小组,督促师生在园内外讲普通话，写规范字。

6.定期更换幼儿园语言文字规范知识宣传专栏。

7.在平时教育教学中，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

五、监督员职责：1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2•切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工作的管理。

3.对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。

4.督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。

5.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

6.积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作。

7.做好各项档案资料整理工作。

六、推普员职责:1.落实幼儿园语言文字工作领导小组的安排任务。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用10篇)

幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用10篇)幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用10篇)幼儿园语言文字规范化工作规章制度1一、实行普通话等级证书制度，坚持持证上岗制度。

将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。

二、实行目标责任制。

幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。

所有教师必须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。

三、加强领导，明确职责，分工协作。

幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。

幼儿园年度工作计划和总结中有语言文字工作内容。

四、营造普通话氛围。

把普通话作为校园语言，教师职业语言、宣传语言和交际语言。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度2为落实实施《国家通用语言文字法》，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，制订本规章制度。

一、组织管理把语言文字工作列入学校议事日程。

学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。

制度健全，认真检查落实。

有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

语言文字工作与教育教学工作结合。

将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。

语言文字工作与教职工业务考核工作结合。

教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。

二、用语规范积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。

幼儿园用语用字监督及督促整改制度内容

幼儿园用语用字监督及督促整改制度内容一、总则第一条为了加强幼儿园用语用字的规范管理，提高幼儿园教师队伍的用语用字水平，营造良好的语言环境，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本制度。

第二条本制度所称幼儿园用语用字监督及督促整改，是指对幼儿园教师在教育教学活动中使用国家通用语言文字的情况进行监督、检查、指导、整改的活动。

第三条幼儿园用语用字监督及督促整改工作，应坚持依法依规、客观公正、注重实效的原则，全面提升幼儿园教师的国家通用语言文字应用能力。

二、监督内容第四条幼儿园用语用字监督的内容包括：（一）教师在教育教学活动中使用国家通用语言文字的情况；（二）教师对幼儿进行国家通用语言文字教育的情况；（三）幼儿园语言文字环境建设的情况；（四）幼儿园语言文字工作计划、总结及实施情况；（五）幼儿园语言文字培训、教研活动开展情况；（六）幼儿园语言文字规范使用其他相关情况。

第五条监督方式：（一）定期检查：教育行政部门应定期对幼儿园用语用字情况进行检查，发现问题及时督促整改；（二）随机抽查：教育行政部门可采取不定期、不事先通知的方式，对幼儿园用语用字情况进行抽查；（三）专项评估：教育行政部门可组织专家团队，对幼儿园语言文字工作情况进行评估，提出整改意见和建议；（四）听取意见：鼓励家长和社会各界对幼儿园用语用字情况进行监督，提出意见和建议。

三、督促整改第六条对检查、抽查、评估中发现的问题，幼儿园应认真分析原因，制定整改措施，及时进行整改。

第七条幼儿园整改措施应包括：（一）加强教师国家通用语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力；（二）完善幼儿园语言文字管理制度，确保语言文字工作规范化、制度化；（三）加强幼儿园语言文字环境建设，营造良好的语言环境；（四）将语言文字工作纳入幼儿园绩效考核，激发教师积极性；（五）开展丰富多样的语言文字教育活动，提高幼儿的语言表达能力；（六）其他针对性问题整改措施。

【新版】国家通用语言文字用语用字的规定

【新版】国家通用语言文字用语用字的规定
一、提高队伍素质
1.提高认识，增强规范意识，把规范用语用字作为提高自身素质，提升自身形象的重要方面，并不断加强学习，所有一线带班教师必须参加普通话培训，达到普通话二级水平方可上岗。

2.全体教职员工、家长、全园幼儿要认真学习幼儿园制定的文明礼貌用语，并坚持在日常的交际中使用文明礼貌用语。

二' 规范工作用语
1.将普通话作为工作用语、会议用语、幼儿交际用语和公共用语，除特殊需要使用其他语言外，都要坚持使用普通话。

3.全园教职员工在大小会议上讲话、发言时，坚持使用普通话，与幼儿交流和教学活动中要使用普通话，在对外交往中（包括接听电话）要把普通话作为第一用语，与家长交流时要使用普通话。

4.全体教职员工要互相提示，互相监督，形成讲普通话的良好氛围，使普通话真正成为幼儿园的公共用语。

三、规范工作用字
1.要加强对文字规范标准的学习，不断提高文字规范的意识，提高规范使用汉字、拼音和标点符号的水平，撰写各
类文档材料、制作名称牌、印章、奖状、证书、标志牌、指示牌、电子屏幕、电脑网站、印刷体标语等等。

2.要按有关规定和标准规范使用汉字、拼音和标点符号，不用异体字、简体字，除特殊需要外，不使用繁体字，并避免出现错别字。

四、建立规范用语、用字监督责任制
建立规范用语、用字监督责任制，主要领导负总责，分管领导具体抓，幼儿园各部门负责人对不符合规范要求的用字、用语要指正并令其修改，每年至少进行一次用字、用语的检查。

幼儿园语言文字工作规章制度【八篇】

幼儿园语言文字工作规章制度【八篇】第一篇: 幼儿园语言文字工作规章制度一、普通话制度1、热爱祖国语言文字。

2、说普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

3、学生在校园内说普通话，课堂发言、课下交流时使用普通话。

4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

二、规范字使用制度1、作业书写规范，无错别字（不使用二简字、繁体字）2、学生笔记中使用规范字。

3、校报及宣传刊物中使用规范字（不使用二简化、繁体字）。

4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用二简字、繁体字）5、常年坚持开展社会实践调查活动，检查城市大街小巷宣传牌、门牌、广告语用字不规范状况。

第二篇: 幼儿园语言文字工作规章制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度：一、全体教师教学时务必使用普通话。

上班时间务必使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。

二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮忙改正。

四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，用心配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

五、用心参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。

六、用心参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

七、用心开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践潜力。

第三篇: 幼儿园语言文字工作规章制度为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，用心有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。

二、学校领导每学期要召开1-2次推广普通话和规范用字工作会议，听取工作汇报，研究普通话推广和规范用字工作，将推广普通话和规范用字的工作资料纳入学校工作计划和总结中。

幼儿园语言文字工作制度

幼儿园语言文字工作制度一、总则1.为了规范我园语言文字工作，保障教师、幼儿使用语言文字的规范、准确，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，结合我园实际情况，制定本制度。

2.本制度旨在提高全园师生的语言文字素养，推广普通话和规范汉字，促进全园语言文字工作的规范化、科学化，为提高教育教学质量服务。

二、组织管理1.我园成立语言文字工作领导小组，负责统筹规划、协调指导全园语言文字工作。

领导小组由园长任组长，教学园长任副组长，各班班长为成员。

2.设立语言文字工作办公室，负责全园语言文字工作的日常管理和监督检查。

办公室设在教务处，由教务处主任兼任语言文字工作办公室主任。

3.建立语言文字工作档案，做好语言文字工作的记录、分析和总结。

三、教师语言文字规范1.教师应当规范使用普通话，使用规范汉字，保障教育教学用语的准确、清晰。

2.教师应当积极参加语言文字培训和普通话水平测试，提高自身的语言文字素养。

3.在教育教学活动中，应当注重培养幼儿的语言文字素养，引导幼儿正确使用普通话和规范汉字。

4.教师应当遵守教育教学常规，避免使用不规范的语言文字和错别字等情况。

四、幼儿语言文字规范1.幼儿应当学习使用普通话，逐渐掌握规范汉字的书写和发音。

2.教师在教育教学活动中应当注重培养幼儿的语言文字素养，引导幼儿正确使用普通话和规范汉字。

3.幼儿园应当为幼儿提供语言文字游戏和阅读材料，促进幼儿的语言文字发展。

4.幼儿园应当对幼儿的语言文字使用情况进行监督和指导，及时纠正不规范的语言文字使用情况。

五、用语用字规范1.应当使用国家通用语言文字，避免使用方言或者其他不规范的语言文字。

2.在制作宣传品、出版物或者其他物品时，应当使用规范的汉字，不得使用不规范的汉字或者错别字。

3.在公共场合讲话时，应当使用普通话或者本地方言的规范用语，避免使用不规范的语言或者俚语。

4.在书写文件、教案或者其他书面材料时，应当使用规范的汉字和标点符号，避免使用不规范的汉字或者错别字。

幼儿园国家通用语言文字、使用制度

幼儿园国家通用语言文字、使用制度随着我国经济的飞速发展，人民群众的生活水平日益提高，家长对于幼儿园教育的要求也越来越高。

一项重要的教育标准是幼儿园国家通用语言文字、使用制度。

本文将从以下几个方面对该制度进行探讨。

一、幼儿园国家通用语言文字的意义幼儿园国家通用语言文字是指，我国国家标准的普通话，也是全国各地幼儿园的统一教育语言。

这一制度的意义在于，在全国范围内，幼儿园的教育都是基于相同的语言文字展开的，无论是来自哪里的孩子，都可以在幼儿园中获得相同的语言环境，迅速融入到集体中，受益于这一制度。

同时，幼儿园国家通用语言文字还意味着，幼儿园老师在教授知识时都必须使用国家通用语言，这样不仅可以提高幼儿园教育的规范化程度，还可以帮助孩子更好地掌握语言，提升语文水平。

二、幼儿园国家通用语言文字的优点1.减少语言隔阂。

在幼儿园中，各地孩子之间可能会因为语言不同产生隔阂，而使用统一的语言文字，则可以消除隔阂，加强交流。

2.提升教育质量。

使用国家通用语言可以帮助孩子更好地理解和掌握教育内容，提高教育质量。

3.降低交流难度。

对于家长和幼儿园老师来说，使用统一的语言文字可以降低交流难度，方便双方沟通。

4.增加职业机会。

掌握国家通用语言的教师，可以更好地适应各地幼儿园的招聘需求，增加职业机会。

三、幼儿园国家通用语言文字使用制度的要求为了保证幼儿园国家通用语言文字使用制度的有效实施，需要对相关方面做出以下要求。

1.幼儿园应该制定相关规定，明确国家通用语言文字的使用范围和标准。

2.幼儿园老师应该接受语言文字教育和培训，提高语言文字能力。

3.幼儿园应该通过语言文字教育活动等形式，培养孩子的语言能力和语感。

4.家长应该积极支持幼儿园国家通用语言文字使用制度的实施，并主动参与相关活动，提高自己和孩子的语言文字能力。

四、幼儿园国家通用语言文字使用制度的启示幼儿园国家通用语言文字使用制度不仅在幼儿教育中具有重要作用，在推动国家语言文字普及方面也发挥了积极的作用。

幼儿园国家通用语言文字、使用制度范文多

幼儿园国家通用语言文字、使用制度范文多随着幼儿园教育的普及，全国范围内需要建立一套统一的语言文字使用制度，以促进幼儿园教育的一体化发展，提高教育质量，保障幼儿健康成长。

制定一份国家通用的幼儿园语言文字使用制度范文，确保幼儿园教育中的语言文字使用规范化、系统化，并为各地区和学校提供参考。

1. 多元化语言文字教材研发•设立专门的研发团队，负责开发适合幼儿园教育的多元化语言文字教材。

•教材内容应包括汉字、拼音、古诗、现代诗等多种形式，注重培养幼儿的语言文字表达能力和创造力。

•教材内容应符合幼儿心理、发展特点，注重趣味性和可操作性。

2. 语言文字教学指导体系建立•编制幼儿园语言文字教学指导体系，明确不同年龄段幼儿的语言文字教学目标和方法。

•指导体系中应包含幼儿园教师教学指南、课程目标、教学方法、评估方法等内容，为教师提供具体操作指南。

•幼儿园根据指导体系制定本校的语言文字教学计划，确保教学目标的实现。

3. 语言文字课程设置和教学安排•设计针对不同年龄幼儿的语言文字课程，根据幼儿的语言文字水平和发展需求，设置适合的学习内容和活动。

•教学活动应多样化，包括听说、读写、表演、游戏等形式，激发幼儿的兴趣和参与度。

•合理安排语言文字课程的时间和频率，确保每个幼儿得到足够的学习时间，保持持续性和连贯性。

4. 教师培训和专业发展•开展幼儿园教师语言文字教育培训，提升教师的专业能力和教学水平。

•培训内容应覆盖语言文字教学指导体系、教学方法、评估方法等方面，帮助教师建立系统化的教学理念并实践。

•设立专门的教师发展计划，为优秀幼儿园教师提供专业发展机会和晋升通道。

5. 评估和监督机制建立•建立幼儿园语言文字教育的评估和监督机制，确保语言文字教学质量。

•设立评估标准和指标，定期对幼儿园语言文字教学进行评估，及时发现问题并采取措施加以解决。

•成立专门的监督机构，负责监督幼儿园语言文字教学的质量，提供必要的指导和支持。

预期效果通过以上方案的实施，预期达到以下效果：1.幼儿园教育中的语言文字使用规范化、系统化，提高学生的语言文字素养。

【新】幼儿园语言文字工作机制

【新】幼儿园语言文字工作机制一、指导思想1.普通话是增强民族凝聚力的情感纽带，规范汉字和拼音是学习汉语言的重要工具。

继承和弘扬中华民族悠久灿烂的传统文化，发展科学技术，提高社会信息化水平，加强物质文明和精神文明建设均具有积极的意义。

2.对幼儿进行国家通用语言文字教育，使幼儿具备良好的语言文字应用能力，是造就高素质人才和拔尖创新人才的需要，也是提升幼儿园办学质量和办学品位的需要。

3.幼儿园是语言文字规范化的要求必须纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐园所创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中。

4.从园所向家庭、社区延伸，依法宣传，加强引导，这是幼儿园应该承担的责任和义务。

要引导广大群众认识到树立语言文字规范意识是国家意识、法制意识和现代意识的表现。

二、成立领导小组组长：副组长成员：领导重视，完善体制机制，加强语言文字工作的管理,积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的重要保障。

三、开展公主情况及成效（一）加强领导，强化管理，为语言文字工作提供体制机制保障。

1.加强领导，健全制度，保障语言文字规范化工作有序开展为使幼儿园的语言文字规范化工作有序开展，我们成立了由园长直接主管的语言文字工作领导小组，领导小组下设工作小组，由分管教学主任组长，各年级语言老师为成员，重点抓好语言文字规范化知识的普及；把语言文字规范化落实到日常工作考核中去，做到分工明确，责任到人。

把讲普通话，写规范字渗透到幼儿园教育教学活动的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局。

2.强化管理，严格要求，保证语言文字规范化工作监管到位幼儿园将语言文字工作列入幼儿园工作计划，纳入教师教学考核，纳入幼儿的培养目标，纳入幼儿园课程标准及教育教学活动之中。

我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。

教师的教学语言、教案用字用语规范化情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。

幼儿园国家通用语言文字工作方案

幼儿园国家通用语言文字工作方案1. 引言本文档旨在制定幼儿园通用语言文字工作方案，以促进幼儿园语言文字教育的全面发展。

该方案基于国家相关政策法规和教育要求，旨在培养幼儿语言文字表达能力，提高他们的听说读写能力。

2. 目标与原则2.1 目标•促进幼儿的语言文字表达能力发展；•培养幼儿的听说读写能力；•引导幼儿正确使用国家通用语言文字。

2.2 原则•综合发展：结合幼儿的兴趣与特点，综合培养幼儿的各方面语言文字能力；•循序渐进：从简单到复杂，逐步提高教学难度；•温馨互动：营造积极乐观、愉快互动的教育环境。

3. 教学内容与方法3.1 语言文字教学内容•幼儿歌曲与儿童文学作品的朗读；•幼儿观察、描述和叙述能力的培养；•幼儿听说训练与语音教育；•幼儿常见字词的认读与书写。

3.2 教学方法•游戏化教学：通过游戏、童谣、戏剧等方式，激发幼儿的学习兴趣；•体验式教学：依托实际生活场景，引导幼儿亲身体验、模仿与表达；•多媒体教学：利用多媒体设备和资源，注重视听教育；•合作学习：组织幼儿小组合作学习，培养团队意识和合作精神。

4. 课程设置与评估4.1 课程设置根据幼儿的认知水平和学习需求，制定以下课程设置：•语言文字启蒙课程：培养幼儿语言文字基本认知和表达兴趣；•听说训练课程：提高幼儿的听说训练能力，如发音纠音、句子表达等；•书写课程：教授幼儿常见字词的书写方法和规范。

4.2 评估方法结合幼儿园日常教学活动，采用以下评估方法：•日常观察记录：教师观察幼儿的语言文字表达能力，并记录评估结果；•课堂表现评估：通过课堂互动、参与度等方面评估幼儿的学习情况；•作品评价：对幼儿创作的语言文字作品进行评估。

5. 教师培训与发展为提高幼儿园教师的专业水平，实施以下教师培训与发展计划：•语言文字教育理论培训：提供最新教育理论和方法的培训，提升教师的教育素养；•教学实践研讨：组织教师间的教学经验交流和研讨活动，促进教学方法的创新与提高；•示范课观摩：安排优秀教师的示范课，供其他教师观摩学习。