六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)[精心总结]

演讲稿的特点
（1）语言通俗，感情真挚。 演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要 面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你 赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲 稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众 进行心贴心的交流。 （2）格式规范，条理清晰。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。 开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住 听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正 文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点， 有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到
―――
《给老师的一封信》是上海 市虹口区第三小学学生翁钦露写 给她的老师顾家璋的一封信。作 者写这封信的时候已经在华东师 范大学读书。在信中，她记下了 顾老师曾经给予自己的种种关爱 和教诲，赞美了老师的奉献精神。 阅读时着重要体会作者把叙述、 描绘、想象结合在一起，用优美 抒情的语句，用对具体事例的回 忆，表达对老师真挚的感谢之情。
阅读提示： 1、默读课文，说说课文的主要内容。 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？
3、你感受到了田老师的什么精神品质？
4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。 5、课文在写法上有何特色。
说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大影响， 感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具体的 事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
2、 说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师对 “我”的两次批评以及老师和同学们 对日语课的抵制等事情。
3、作者回忆了启蒙老师的哪 几件事，这几件事表现了启 蒙老师怎样的精神品质”? 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老 师的文章。作者沙健孙。文章重点回 忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的 两次批评、对日语课的抵制等三件事， 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严 谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。
是啊，我是您亲手栽种 的桃李中的一棵，我的萌芽、 生长，无不沐浴着您的阳光 雨露。
“桃李”比喻学生。作 者是顾老师众多学生中的一个。 “沐浴”比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师 对学生的教育关怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室， 不，是领进了知识的大门。 大.
您的本领简直比魔术师还
您真像童话中的仙子。
这篇文章是一封信，作 者回忆了在小学读书时，顾 老师的三件事：１ _________2___________， 3___________，抒发了她 对顾老师的___________之 情。
如果给老师写信， 在这封信中，你可以写 什么内容？要注意什么？
书信格式主要包括五个部分： 称呼、正文、祝福语、署名和日 期。
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
三、指导写法
1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特 点，记事文章一定要把事例写具体、写 生动。
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如 “亲爱的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部 分构成。 ①开头语。开头语的任务吸引听众、引出 下文。有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题； F.用发 人深思的问题开头。
指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考：
1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
二、再读课文，讨论：
1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写 出了什么难忘？
2本文在写法上有何独到之处？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的 文章。文章围绕“小队的同学都爱笑， 各人的笑声不一样”，写出了小队同学 别具一格的笑声，通过笑声表现出同学 的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲 切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要 注意文章选择的写作角度，我们还应注 意观察自己班同学的特点，选择合适的 角度把他们写下来。
（1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写 起，后加“：”，冒号后不再写 字。称呼和署名要对应，明确自 己和收信人的关系。称呼可用姓 名、称谓，还可加修饰语或直接 用修饰语作称呼。
（2）正文 正文通常以问候语开头。问 候语写在称呼下一行，前面空两 格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部 分——主体文，即写信人要说的 话。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头有尾， 详略得当，最好是一件事一段落， 不要混为一谈。
（4）署名和日期
在书信最后一行，署上写 信人的姓名。署名应写在正文 结尾后的右方空半行的地方。 日期一项，用以注明写完信的 时间，写在署名之后或下边。
课后活动 1、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师
告 别 母 校 激 情 演 讲
——
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇 激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小 学生活中难忘的三件往事──上小学的 第一天、三年级时的运动会和六年级的 家长会，表达了对母校的留恋，对老师 的感激，以及对同学的依依不舍。以情 感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我 们可以以此为范本，学写演讲稿。
1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提 出了重新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提 出了具体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式 表达对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领 导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡 议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与 建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、 张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的 性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而 建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为 它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参 考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像 倡议书那么富于鼓动性。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、 令人伤心的往事等。 „„
学生在小组内交流
在四人学习小组内相互交流成 长中的故事。
班上集体交流
各小组推荐一名讲得最好的同 学上讲台讲。
课后作业 小练笔：
在六年的小学生活中，每个同学都 有许许多多的成长故事，把其中最令你 难忘的一个故事写下来。
师 恩 难 忘 书 信 传 情
• 入学时间： • 第一位数学老师： 第一位语文老师： • 最喜欢的老师： • 第一个好朋友： 第一个同桌： • 最高兴的一件事： • 最伤心的一件事： • 第一次被老师表扬： • 第一次被老师批评：
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
的“缺点”，他们的成就今天已经人所 共知，他们是用自己的努力克服了自身 的不足。这份“差生档案”激发了蔡林 的信心，我们相信他在王老师的教育下 一定会有大的进步。很多学生虽然没有 像蔡林那样被判为“差生”，但六年的 学习和生活中也有不顺利的时候，所以 这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读 文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、 鼓励自己进步的点滴往事。
作业: 在班会课上组织一次“告别 母校，激情演讲”的比赛活动， 评选最佳演讲稿和最佳演讲者。
关 心 母 校 真 情 建 议
——
《给校长的建议》是一位六年级毕 业生写给校长的信，侧重于提出建议。 信中针对学校目前存在的问题，提出了 重新开放图书室的建议。不但提出了自 己的设想，还提出了具体的改进办法， 言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表 达了热爱之情。我们以这封建议书为范 例，可以通过调查访问，发现学校存在 的不足，学习本文的写法，向校长写一 封建议书。
2、本次习作要体现一个“真”字， 突出一个“新”字。“真”：材料要真 实，情感要真切。“新”：选材角度要 新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣 的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、 一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、 让你激动、兴奋的事情等。
（3）祝福语
祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此 致”，转一行顶格或空两格写“敬 礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空 两格写“敬礼”、“安好”、“健 康”、“平安”等词，一定要另起 一行空两格，不得尾缀在正文之后。 也可以在正文结尾下另起一行写 “祝你”、“敬祝”，再空两格写 上“安好”、“健康”等。
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓 动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍 如身临其境”。田老师的这些故事， 有如春雨点点入地，在作者心中播下 了文学的种子。让我们深深感到，启 蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
②主体。主体即中心内容。一般有 三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述 和生活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为 依据，用逻辑方式行为，用观点说服观 众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表 明观点，以情感人，说服听众，寓情于 事、寓情于理、寓情于物。
来自百度文库
③结语。 是演讲能否走向成功的关键， 常用总结全文，加深印象；提出希 望，给人鼓舞；表示决心，誓言结 束；照应题目等方法在激动人心的 结语中结束全文。
自主阅读《作文上的红双圈》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受语文老师的精神品质。
3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。
学生汇报交流
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄 蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女 作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和 力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成 为知名作家。所以作文《补考》可以说是她 成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红 双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候， 成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见 大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自 己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点， 同时也要把自己的成长故事倾诉出来。
4、体会“从这种宽严之间， 我们这些小学生也领悟到了 老师们没有明说的某些道理” 这句话，在课文中“宽”指 的是什么，“严”指的是什 么，老师为什么对作文、写 字那样严格，而对日语课却 那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的 教学态度。
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品
质。
自主阅读 《老师领进门》
自主阅读《新来的王老师》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受王老师的精神品质。
3、说说王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情。
5、想想课文在写法上的特点。
学生汇报交流
《新来的王老师》是一篇小说。写了 一位新上任的王老师在第一节语文课上 提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放 学后王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很 有代表性：他认为自己是“差生”， “没人提问我的”，“大家这么认为。 我，我自己也承认。”所谓的“差生” 首先是失去了自信心。针对蔡林的这种 心态，王老师对症下药，送给蔡林一份 “差生档案”。其实这个“差生档案”
制定活动计划的要求：
①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动内容、 参加人员、分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
第
小组活动计划
活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工：
活动时间安排：
活动步骤：
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿