《福楼拜家的星期天》课文原文
0曹瀚允《福楼拜家的星期天》
的)，从这个人面前一步跨到那个人面前， 碰到一起一样，一束启蒙的火花从 带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的 他的话语里迸发出来” 热情好客、开朗豪放 风帆。” “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。 容易激动、和蔼可亲 他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话， 紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用 手拍打几下对方的肩头……”
语言描写 行动描写 两人都不约而同地 感到一种与其 怀有狂热的理想，醉心文学 说是相互理解的愉快，倒不如说 事业
是心灵内在的欢乐。” “仰坐在一个沙发上”
卷曲的胡须 连成一片。 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从 中射出一道墨一样的黑光。也许是由于 过度近视，他的眼光有时很模糊。
这样写能避免重复累赘，使行文更活， 内容更集中，人物特点更突出。
你知道他们的主要作品 吗？
福楼拜
福楼拜，被誉为现代主义"鼻祖"，主 要作品有《包法利夫人》、《情感教 育》等。 “人的一生中，最光辉的一天并非是 功成名就那天，而是从悲叹与绝望中 产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志 那天。”
“对你所要表现的东西，要长时间很 注意地去观察它，以便能发现别人没 有发现过和没有写过的特点。”
都德
“亡了国当了奴隶的人民，只要 牢牢记住他们的语言，就好象拿 着一把打开监狱的大门的钥匙。”
左拉，法国著名自然主义小说家和 理论家，代表作有《小酒店》《萌 芽》《娜娜》等。 “生活中唯一的幸福就是不断前 进。” “没有任何东西可以代替真实感和 个性表现。如果作家缺少这两种特 质，那么与其写小说还不知去卖蜡 烛。” 莫泊桑去世时，左拉致悼词并预言 其作品将会被“未来的学生们作为 无懈可击的完美典范口口相传”。
给下列红色字注音 简陋 lò u 白皙 xī 滑稽 jī 轮廓 kuò 捋胡子 lǚ 头颅 lú i 脚踝 huá 荒谬 miù 义愤填膺 yīng 迸发 bè ng
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案【③篇】
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案【③篇】。
《福楼拜家的星期天》原文每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万?屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
接着来的是左拉。
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
福楼拜家的星期天.doc
福楼拜家的星期天<p莫泊桑 <p align="left" 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
<p 每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
<p 第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
<p 屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
<p 过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……<p 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《福楼拜家的星期天》这篇课文。
（2）了解作者福楼拜及其作品背景。
（3）分析并欣赏本文独特的写作手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去理解和评价课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
（3）通过本文的学习，引导学生认识文学的价值和意义，培养正确的文学观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《福楼拜家的星期天》的主要内容。
（2）分析课文中的写作手法和语言特点。
（3）深入理解课文所传达的思想内涵。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和句子的理解。
（2）对作者福楼拜及其作品背景的了解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简单介绍作者福楼拜及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《福楼拜家的星期天》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解决生僻词汇和句子的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强语音、语调的把握，提高朗读水平。
2. 根据课文内容，结合自己的学习体会，写一篇读后感。
3. 进一步了解福楼拜及其作品，下节课分享。
六、教学内容与方法：1. 内容概述：本节课将继续深入学习《福楼拜家的星期天》，重点分析文中的人物形象、情节设置以及主题思想。
初中鲁教版语文七年级上册第11课《福楼拜家的星期天》课文解析
《福楼拜家的星期天》课文解析那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
【品味】宿舍的简陋显示了主人的淡泊、自然、宁静的心态和不俗的志趣。
书桌上稿纸的特写突出主人的勤奋。
【段析】介绍福楼拜的住所，体现其品格、志趣。
每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
【品味】“一直都有客人来”从侧面写福楼拜的热情与感召力。
“亲自去开门”“佣人几乎……回家的”再次写出主人的善良、平易。
【段析】用行动描写来刻画福楼拜的性格特点：热情、有感召力、敏感、细心、善良、平易。
第一部分：介绍福楼拜及其他人物的活动舞台。
第一个来到的往往是伊万•屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
【品味】介绍屠格涅夫的身份及他们的亲密关系。
画线句子表明两人志向相合，心灵相通。
【段析】介绍第一位来客——屠格涅夫及屠格涅夫与福楼拜二人之间的深厚友谊。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。
2.理清文章脉络，把握文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
教学重点:理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
第一课时一.整体感悟1.导入星期天，忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。
2.师生共同读课文，老师正字正音。
3.学生带着下列问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。
b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c.简要概括本文内容。
学生四人小组合作探究，讨论明确：a.时间——星期天;地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是福楼拜。
依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地(学生在书上标记出)c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
课文着重写了四位作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。
都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。
左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。
二.研读与赏析1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。
以至与新来的人只好到餐厅里去。
是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《福楼拜家的星期天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者福楼拜及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注人物形象，体会作者对人物的情感态度。
（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）作者福楼拜及其作品背景的了解。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和写作技巧的理解和运用。
（2）对学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者福楼拜及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《福楼拜家的星期天》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言的美。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决课文中的生字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑难问题。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，解释其含义。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的修辞手法和写作技巧。
（2）教师通过案例分析，引导学生学会鉴赏文学作品。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生回答课后问题，检验学习效果。
四、课后作业：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己心中的文学偶像的文章。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 课后反馈：与学生交流，了解学生的学习感受，收集学生的建议和意见，不断改进教学方法。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示福楼拜家的星期天的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
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《福楼拜家的星期天》课文原文福楼拜家的星期天那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话的调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
人教版七年级语文下册《第14课 福楼拜家的星期天》
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时37分54秒上午6时37分06:37:5421.7.27
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。06:37:5406:37:5406:377/27/2021 6:37:54 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2706:37:5406:37Jul-2127-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:37:5406:37:5406:37Tuesday, July 27, 2021
福楼拜
热情好客 o, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2721.7.2706:37:5406:37:54July 27, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二上午6时37分54秒06:37:5421.7.27
《福楼拜家的星期天》全面版
1870年，莫泊桑中学毕业后到巴黎入大学学习法律。这一年普法战 争爆发，他应征入伍。在军队中，他亲眼目睹了危难中的祖国和在 血泊中呻吟的兵士，心里十分难过，他要把自己的所见所闻写下来， 以激发人们的爱国热情。1871年，战争结束后，莫泊桑退役回到巴 黎。1878年，他在教育部工作之余开始从事写作。那时，大文学家 福楼拜成为莫泊桑文学上的导师，他们两人结下了亲如父子的师徒 关系。福楼拜决心把自己创作的经验传授给莫泊桑。莫泊桑非常尊 重严师的教诲，每篇习作都要送给福楼拜审阅。福楼拜一丝不苟地 为他修改习作，对莫泊桑的不少作品表示赞赏，但劝他不要急于发 表。因此，在70年代里，莫泊桑的著述很多，但发表的却很少，这 是他文学创作的准备阶段。
屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。他的小说语言纯净优美 ，结构简洁严密，擅长自然风景描写，常用隐蔽手法描写人物心理
阿尔封斯·都德，1840年5月13日生于法国南部 普鲁旺斯的一个破落的丝绸商家庭，为了谋生， 15岁起就在小学里担任修课的辅导员。17岁到 巴黎，开始从事文学创作，10年中，先后发表 了诗集《女恋人》和小说集《磨坊文札》。但 是，这两部作品并没有给他带来多高的声誉。 1867年，都德和裘丽哀·阿拉结婚。阿拉很有 文学造诣。著名的法国作家龚古尔兄弟曾形容
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案教学目标1.查字典，看解释，读准每个字的音，把握重点词语。
2.理清文章脉络，把握文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，表达详略得当。
教学重点:理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
第一课时一.整体感悟1.导入星期天，劳碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么?今日让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。
2.师生共同读课文，老师正字正音。
3.同学带着以下问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。
b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c.简要概括本文内容。
同学四人小组合作探究，商量明确：a.时间——星期天;地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是福楼拜。
依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，慢慢地(同学在书上标记出)c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
课文着重写了四位作家相见时的言语、行动，呈现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智、肤浅、平和、不乏激情荡漾。
都德——机灵、善谈、举止活跃、性情活泼。
左拉——朴实、固执、聪明、顽强、静默寡言。
二.研读与赏析1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，始终都有客人来。
以至与新来的人只好到餐厅里去。
是什么缘由吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
全班商量明确：好客：表如今——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
博学：第九自然段;…他可以用一句很明白很深刻的话结束一场辩论…;…就像两块同样的石头遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，体会作者对文学创作的执着追求。
（2）能够把握课文的结构，分析人物形象，领会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养他们对文学创作的兴趣，鼓励学生在日常生活中多读书、多写作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，体会作者对文学创作的执着追求。
（2）分析人物形象，领会作者的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的文学作品，谈论对文学创作的看法，引出本课《福楼拜家的星期天》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，注意把握人物形象和作者的写作技巧。
3. 合作探讨：分组进行合作探讨，分析课文结构，讨论人物形象和写作技巧，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细分析课文结构、人物形象和写作技巧，解答学生的疑问。
5. 练习与巩固：布置相关的练习题，让学生加以巩固所学知识，提高阅读理解能力。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，重新阅读课文《福楼拜家的星期天》，加深对课文内容的理解。
2. 分析课文中的写作技巧，尝试在自己的写作中运用。
五、教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及课堂练习的成绩，对学生的学习效果进行评价，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：以《福楼拜家的星期天》为例，分析其文学创作特点，引导学生学会欣赏文学作品。
3. 写作实践：鼓励学生进行写作练习，将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析《福楼拜家的星期天》课文原文每个星期天，福楼拜家都会有很多客人来。
门铃一响，福楼拜就立刻把一块很薄的红沙毯盖在办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为仆人几乎每个星期天都要回家。
第一个来到的往往是伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫，他和福楼拜像亲兄弟一样拥抱。
这位比福楼拜略高一些的俄国小说家，经常穿着一件褪了色的外套，手里握着一支没有火花的旧手枪。
此时，福楼拜家的客厅已经充满了温暖和宁静，虽然外面的庭院里仍然是白雪纷飞。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
新来的人只好到餐厅里去坐。
每一位作家都有自己的性格和特点，但他们都非常崇敬福楼拜，把他当作导师和朋友。
他们在一起谈论着文学和哲学，有时候也会争论一些琐碎的事情，但总是在愉快和友好的氛围中度过这个星期天。
傍晚时分，客人们都陆续离开了，福楼拜又坐在书桌前开始他的创作工作。
这个星期天虽然过去了，但福楼拜家的客厅仍然保留着那份温暖和宁静，仿佛在等待着下一个星期天的到来。
赏析《福楼拜家的星期天》是一篇描写19世纪法国文学家福楼拜家中星期天聚会场景的文章。
作者通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了一个充满文学气息和友谊的客厅。
文章开头就让人感受到福楼拜家的热闹氛围，每个星期天都会有很多客人来访。
福楼拜对待客人的热情和真诚也让人感到温暖。
他会亲自去开门，用红沙毯把办公桌上的工作用品遮起来，让人感到他对客人的尊重和关心。
接下来，作者通过描写客人们的形象和性格，展现了每个作家的独特魅力。
屠格涅夫的外套和手枪让人感受到他的个性和气质，而其他作家的言谈举止也让人感受到他们对文学和哲学的热爱和追求。
这些作家在一起谈论的话题广泛而深刻，让人感受到那个时代的思想和文化氛围。
整篇文章充满了浓郁的文学气息和人情味，让人仿佛置身于那个时代的文学沙龙中。
通过作者的描绘，我们可以感受到福楼拜家的客厅是一个充满温暖和宁静的地方，不仅是一个文学交流的场所，更是一个友谊和情感的交汇地。
人教版七年级语文下册《第14课 福楼拜家的星期天》
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月13日星期三9时4分57秒09:04:5713 October 2021
8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午9时4分57秒上午9时4分09:04:5721.10.13
福楼拜
热情好客 开朗豪放 和蔼可亲 博学多识
写一篇随笔，记下你家的星期天，
审视我们今天的星期天是怎样度过的， 并思考怎样让我们每一个普通的日子 都闪烁着思想的火花。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的09:04:5709:04:5709:0410/13/2021 9:04:57 AM
3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
ห้องสมุดไป่ตู้
4、智力教育就是要扩大人的求知范围
5、最有价值的知识是关于方法的知识。
6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午9时4分21.10.1309:04October 13, 2021
福楼拜家的星期天
莫泊桑
“每到星期天，从中午一点到 下午七点，他家一直都有客人 来。”你知道为什么他会具有这 么大的亲和力吗？
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肖像、语言、动作描写： 刻画人物性格 展示人物内心世界和精神风貌
假设此时四位大作家正谈论着文
学方面的人和事，门铃响了，来者不 是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四 位作家的不同性格来想象一下，他们 会用什么样的表情、语言和动作来迎 接莫泊桑的到来呢？
福楼拜家的星期天
有一次,福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的 有一次, 散文.莫泊桑觉得很为难,福楼拜启发他:拉着 散文.莫泊桑觉得很为难,福楼拜启发他: 重物上坡的牛,拉着空车下坡的牛,吃饱的牛, 重物上坡的牛,拉着空车下坡的牛,吃饱的牛, 挨饿的牛,被阳光暴晒的牛,被鞭打的牛, 挨饿的牛,被阳光暴晒的牛,被鞭打的牛,休息 的牛……都有着不同的神态,动作,你如果仔细 都有着不同的神态, 的牛 都有着不同的神态 动作, 观察到了这些内容,把它们记录下来, 观察到了这些内容,把它们记录下来,那么写一 百篇文章应当是不成问题的.实际上,福楼拜是 百篇文章应当是不成问题的.实际上, 让莫泊桑去观察,而不仅仅停留在看上. 让莫泊桑去观察,而不仅仅停留在看上."看" 观察"是不同的.正是在福楼拜的指导下, 和"观察"是不同的.正是在福楼拜的指导下, 莫泊桑努力去观察生活, 莫泊桑努力去观察生活,终于成为了一位著名小 说家.他的创作时期只有短短的十年, 说家.他的创作时期只有短短的十年,却留下了 三百多篇短篇小说和六部长篇小说,号称法国短 三百多篇短篇小说和六部长篇小说, 篇小说巨匠. 篇小说巨匠.……
脚踝 huái 轮廓 kuò 捋胡子 lǚ
2,根据意思填词语
学问丰富,见识广. 学问丰富,见识广.( 博学多识 ) 比喻很容易一致. 比喻很容易一致. ( 一拍即合 ) 形容因骄傲自满而得意忘形. 形容因骄傲自满而得意忘形. ( 忘乎所以 ) 胸中充满了正义的愤恨. 胸中充满了正义的愤恨. ( 义愤填膺 )
描写莫泊桑的肖像
示例: 示例:莫泊桑一副严肃而 四位大作家正在谈论着文学 又慈祥的面庞, 又慈祥的面庞,一对浓黑 方面的事情,这时门铃响了, 方面的事情,这时门铃响了, 的眉毛微锁着, 的眉毛微锁着,像是在思 来者不是别人,正是莫泊桑, 来者不是别人,正是莫泊桑, 索着什么问题, 索着什么问题,又像是对 请你抓住这四位作家的不同 现实充满了不满, 现实充满了不满,一对大 的性格特征来想像一下此时 而有神的眼睛发出尖锐的 这四位作家会用什么样的表 目光, 目光,厚厚的嘴唇上两撇 情,语言和动作来迎接莫泊 浓浓的八字胡微微向上翘 桑的到来呢?请你试着作描 桑的到来呢 请你试着作描 着,他的脸总是沉着, 写. 他的脸总是沉着,看 起来严肃认真而又和蔼可 亲.
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《福楼拜家的星期天》课文原文
福楼拜家的星期天
那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹
响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话的调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
接着来的是左拉。
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大
笑声所淹没。
过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。
左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。
他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。
在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
新来的人只好到餐厅里去。
这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
他时笑着用手拍打几下对方的肩头……。