书法的点画之美教案
初中美术_书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思
书法的点画之美一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标：知识与技能：1、了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美；以及与自然生活的联系3 、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
情感态度与价值观：1、尊重汉字，体会汉字的生命感。
2、传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、表现书法。
二、教学重难点：1、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
2、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
五、教学过程（一）、导入新课播放视频剪辑《汉字五千年》提问：我们看到了什么？（生）：各种不同的汉字、文字。
一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。
（二）、汉字的发展创设情境，时空穿越，我们一同回到5000多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品，就在绳子上打一些结，(上古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？（学）：画古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。
初中美术教案书法的点画之美修订稿
初中美术教案书法的点画之美内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）书法的点画之美一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标知识与技能：1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2.自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
情感态度价值观：1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
第一课时一、导入新课播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》提问：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。
一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。
二、汉字的发展创设情境，时空穿越，我们一同回到5000多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品，就在绳子上打一些结，(上古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？学生答：画古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案1. 教学目标通过本节课的学习，学习者将会：•了解书法的历史和发展；•学习书法中最基础的笔画：点、横、竖、捺、提、钩；•学会运用这些基础笔画，书写简单的汉字；•体验书法艺术带来的美感和乐趣。
2. 教学步骤2.1 介绍书法的历史和发展通过图示和简单的介绍，让学习者了解古代书法的起源和发展，并且了解书法在各个历史时期和不同地区的发展特点。
2.2 讲解六种基本笔画在墨宣纸笔的带领下，讲解六种基本笔画：1.点：以笔锋的顶端在纸上轻轻落点，点画大小可根据具体情况进行调整。
2.横：以笔锋水平放置于纸面，手腕用力向右扭转至笔头离开纸面，呈现出一条横线。
3.竖：以笔锋垂直放置于纸面，由上至下运笔，呈现出一条竖线。
4.捺：以笔锋斜着放置于纸面，由上至下、由右至左、由左至右中的一方向运笔，呈现出一条斜线。
5.提：以笔锋斜着放置于纸面，在竖行或横行的基础上，由下至上加以提笔，呈现出一条斜线。
6.钩：以笔锋斜着放置于纸面，从下至上画出一个小弯，再从上至下画出一条直线，呈现出一条勾线。
2.3 练习基本笔画教师带着学生练习基本笔画，通过纸笔的感性体验，让学习者理解更深刻。
2.4 书写简单汉字让学生根据练习所得的基础笔画，书写简单汉字，教师根据学生的书写情况进行点评指导。
2.5 欣赏书法作品通过欣赏一些著名书法家的作品，让学生了解不同书法家的风格与表现方式。
并且，学生也可以分享自己的书法作品。
3. 教学工具1.墨宣纸笔；2.书法字帖；3.著名书法家作品集。
4. 教学反思书法作为一种文化遗产，对我们的美育教育有重要的作用。
在教学中，我们应当注重学生的感性体验，通过练习基本笔画、书写汉字、欣赏作品等一系列环节，让学生在实践当中领悟到书法的艺术之美。
同时，我们也应该注意到，书法实际上是一个需要长时间积淀的过程，学生不可能一节课就能掌握所有的技巧。
因此，我们在教学中也要注重学生的实践积累，帮助他们不断提升自己的积极性，让他们在一步步练习中逐渐掌握书法的精髓和规律。
第7课《书法的点画之美-书画同源》教学设计-七年级美术上册
在本课时的学习中，致力于引导学生运用对比赏析的方式学习中国书法与中国绘画一脉相承的演变过程，激发学生探索中国传统文化的兴趣，培养学生民族自信。本课时从大书画同“起”源、书画同“形”源（表现形式和笔墨运用）、书画同“神”源。
（具有相同的神髓、意境之源）三大时间点入手，运用赏析对比方式，进一步引导学生初步感受中国传统文化博大精深的内涵，尝试运用本单元教学知识创作一幅中国画作品并进行书法题跋。初步感受文人画创作的形式，帮助学生理解巩固本单元课内的知识点，使学生领悟传统文化的魅力同生活感悟关系密切。
思考：文人画的组成。
二、新知讲授
（一）书画同“起”源
1.书写作画工具同源
书法和绘画的起源：图画和文字作为先祖们记事的工具，自是拥有相同的起源。（课件出示（张彦远《历代名画记·叙画之源流》）。
（二）书画同“形”源
1.表现形式同形
（1）“一笔书“ 赏析
王献之《群鹅帖》
唐代张彦远在其《历代名画记·叙画之源流》中说：“书之体势，一笔而成，气脉通连，隔行不断，维王子敬明其深旨。故行首之字，往往既其前行，世上谓之一笔书。其后陆探微亦作一笔画，连绵不断，故知书画用笔同法。”
教学设计表
年级七年级上册科目美术
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的起源、发展及主要流派。
2. 点画的书写规则：点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 书法作品的欣赏：分析经典书法作品，体会点画之美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、点画的书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏，学生实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 示范法：教师现场演示书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析经典书法作品，引导学生体会点画之美。
4. 实践法：学生动手练习书法，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、经典书法作品、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备：书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸等。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍书法的基本概念和本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书法的起源、发展及主要流派，让学生了解书法的历史背景。
3. 演示：教师现场演示点画的书写方法，包括点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
4. 练习：学生跟随教师练习点画的书写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：教师展示经典书法作品，引导学生分析作品中的点画之美。
6. 实践：学生动手练习书法，尝试创作自己的书法作品。
7. 点评：教师对学生的书法作品进行点评，给予鼓励和建议。
七、作业布置1. 学生回家后，继续练习书法，重点掌握点画的书写方法。
2. 选择一幅经典书法作品进行欣赏，并写出自己的心得体会。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
九、拓展活动1. 组织书法比赛，让学生展示自己的书法才华。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
第七课 《书法的点画之美》教案20232024湘教版初中美术七年级上册
湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。
2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。
3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。
4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。
5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。
2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。
3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。
4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。
5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。
6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。
7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。
9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。
10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。
b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。
初中美术《1书法的点画之美》优质教案、教学设计
书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。
通过教师提问，分析出篆书的基本特征。
通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。
通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。
（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。
七年级上册美术《书法的点画之美》教案
七年级上册美术《书法的点画之美》教案题7、书法的点画之美教学内容楷、隶、篆、草四书。
教学领域造型·表现时2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观尊重汉字，体会汉字的生命感。
2传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
知识与技能了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
教学重点认识不同书体你的点画特征。
教学难点按照点画的书写要求临写不同字体。
教学准备多媒体。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一时一、欣赏导入。
交流、启发。
、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。
2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。
3、启发学生思考，并讨论本的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。
独立思考问题。
回答。
激发学生学习书法的兴趣。
2二、篆、隶作品赏析。
合作交流、全面提高。
、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。
以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。
以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。
2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。
引导学生分析并初步领会《曹全碑》、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。
2、学生评述。
感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。
2三、临写体验。
品味、提高。
、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。
2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。
学生临写。
“实战训练”四、讨论交流。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案
教学目标：
1. 了解汉字书法的点画构成和重心设计；
2. 培养学生对视觉感知的准确把握和对审美价值的敏锐度；
3. 提高学生运用不同点画形态和结构排布表现情感和意象的能力。
教学内容与方法：
1. 通过投影向学生展示各类书法作品中的点画特征和构造方式，解释和演示基本点画的书写方法，让学生逐渐熟悉点画的类型和运用规律。
2. 通过学习范字的点画设计和笔画组合，加深学生对构图平衡和意境表现的理解，利用生动形象的语言和讲解方式，使学生对书法点画之美有更深入的体会。
3. 金砖银壶即兴练习。
教师给定一个字或一个词，学生们在规定时间内自由发挥，练习通过点画的灵活变化和组合表达自己的感情和主题，注重点画的独创性和个性化。
教学重点与难点：
1. 点画的基本类型和结构的学习和掌握；
2. 如何运用点画来构思和表达具体的意象；
3. 着眼于学生的审美鉴赏能力，提高学生对书法点画之美的感知和理解。
教学策略：
1. 视听同步教学，采用呈现、解释和演示相结合的方式，让学生更加深入地理解和掌握书法点画的奥妙；
2. 组织即兴练习和小组竞赛，鼓励学生发挥个人创造力和合作意识，激发学生对书法点画的兴趣和热情。
教学评价：
1. 常规测试：通过检测学生的书写规范和点画掌握程度来考察
教学效果；
2. 作品展示：通过学生书法作品的展示和评选，对学生的创新和个性化表现进行肯定和鼓励；
3. 学生问卷调查：通过听取学生对书法点画教学的反馈意见和建议，总结教学经验和教学改进措施。
第7课 书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
第7课书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解书法的基本笔画和点画。
2.识别书法作品中的点画元素。
3.了解书法的发展历程和特点。
4.能够模仿书法的基本点画。
二、教学重难点
1.教学重点：书法的点画元素和基本笔画。
2.教学难点：针对学生书法习惯不好的问题，进行个别辅导。
三、教学过程
3.1 导入（10分钟）
1.老师出示多幅书法作品，让学生欣赏并说出书法中的点画元素。
2.引导学生思考：书法中点画的作用是什么？
3.2 讲解（20分钟）
1.讲解书法的发展历程和特点。
2.讲解书法中点画的分类和基本笔画。
3.让学生认真观察和模仿书法的点画和笔画。
3.3 练习（30分钟）
1.进行基本点画的训练：让学生分别练习横、竖、撇、捺、点等基本点画。
2.进行字体的练习：让学生仿写一二三四五六七八九十等字。
3.进行字体拼写练习：让学生拼写“书法”、“世界之极”等词语，并进行点画练习。
4.老师根据学生练习情况，进行个别辅导。
3.4 总结（10分钟）
1.让学生总结今天学习的要点，和自己的学习心得。
2.回答学生提出的疑问。
四、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解书法的基本点画，引导学生进行基本点画的练习。
在教学过程中，学生的参与度和积极性很高，学习效果比较明显。
但是对于一些书法习惯不好的学生，需要进行个别辅导，以克服不良的书写习惯。
下一次教学应针对这些问题，进行更具体的指导和训练，帮助学生进一步提高书写水平，唤醒学生对书法艺术的兴趣和热爱。
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
初中美术教案教学设计——书法的点画之美教学目标：1. 让学生了解书法的基本点画特点和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 书法的基本点画特点和书写方法。
2. 书法作品的欣赏和评价。
教学难点：1. 书法点画的书写技巧。
2. 书法作品的创作。
教学准备：1. 书法教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念和特点。
2. 引导学生关注书法中的点画美感。
二、基本点画的书写方法（10分钟）1. 教师演示基本点画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师练习书写基本点画。
3. 教师点评学生的书写效果，给予指导和建议。
三、书法作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对书法作品的感受和看法。
3. 教师总结评价，指出作品的优点和不足之处。
四、书法创作实践（10分钟）1. 学生根据所学的基本点画方法，进行书法创作实践。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
3. 学生完成自己的书法作品。
五、作品的展示和交流（5分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在展示板上。
2. 学生互相欣赏和交流，分享创作的心得和体验。
3. 教师总结学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以继续练习书法，提高自己的书写水平。
2. 学生可以参加书法比赛或展览，展示自己的才华。
3. 学生可以深入研究书法艺术，了解其历史和发展。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和交流，让学生了解了书法的基本点画特点和书写方法，提高了学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，促进他们的个性发展和艺术素养的提高。
六、书法艺术的历史与文化（10分钟）1. 教师介绍书法艺术的历史背景和发展趋势。
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
初中美术教案教学设计——书法的点画之美一、教学目标1. 让学生了解和掌握书法的基本点画技法，欣赏书法作品中的点画之美。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的书法艺术修养。
3. 引导学生通过书法创作表达自己的情感和个性，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 书法的基本点画技法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 书法作品欣赏：分析经典书法作品中的点画之美。
3. 书法创作实践：学生自主创作书法作品，表达自己的情感和个性。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本点画技法，欣赏书法作品中的点画之美。
2. 难点：如何通过书法创作表达自己的情感和个性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本点画技法和欣赏方法。
2. 示范法：教师现场演示书法创作过程。
3. 实践法：学生自主进行书法创作实践。
4. 讨论法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
五、教学过程1. 导入新课：展示经典书法作品，引导学生关注书法中的点画之美。
2. 讲解基本点画技法：讲解点、横、竖、撇、捺、折等基本点画技法。
3. 欣赏书法作品：分析经典书法作品中的点画之美，引导学生感受书法艺术的魅力。
4. 书法创作实践：教师现场演示书法创作过程，学生跟随教师进行实践。
5. 学生自主创作：学生根据所学技法，自主进行书法创作，表达自己的情感和个性。
6. 交流与评价：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
六、教学评价1. 学生书法作品的质量：观察学生在书法创作中点画技法的运用是否准确，线条是否流畅，结构是否匀称。
2. 学生参与度：关注学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、实践操作等。
3. 学生创新能力：评价学生在书法创作中是否能结合所学技法，表达自己的情感和个性。
4. 学生互评：组织学生之间相互评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
七、教学资源1. 书法教材和参考书：提供书法基本技法和相关知识的学习资料。
2. 书法用具：毛笔、墨水、纸张等书法创作所需的工具。
[精品]2019七年级美术上册 第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版
![[精品]2019七年级美术上册 第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版](https://img.taocdn.com/s3/m/d0db04f8dd3383c4ba4cd215.png)
书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。
2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。
3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。
好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。
因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。
3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。
难点:按照点画的书写要求临写不同字体。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。
一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。
引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。
每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。
揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。
同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。
多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案一、教学目标1.了解书法的点画基本知识；2.掌握书法点画的基本规律；3.提高学生书法点画技巧；4.培养学生对中国传统文化的认识和爱好。
二、教学重点1.点画基本概念的讲解；2.点画的基本规律及实战演练；3.学习如何运用点画创造更多书法作品。
三、教学内容1. 点画的基本概念点画是书法的基本组成单位，也是标识汉字笔画及文化内涵的基本要素。
点画包括“点”和“笔画”，点是指书法中用笔尖点出的小圆点，笔画是指书法中用笔画出的直线、曲线等。
学习书法点画必须先从了解这些基础知识入手。
2. 点画的基本规律及实战演练点画的基本规律有四个，即“结构规律”、“构图规律”、“气韵规律”、“技法规律”。
其中，“结构规律”指点画的结构组成；“构图规律”指点画在空间上的分布和平衡；“气韵规律”指点画中的节奏和韵律；“技法规律”指点画技巧的使用。
了解这些规律，有助于提高学生书法点画技巧。
实战演练中，教师可以分别从点、横、竖、撇、捺、折、钩等方面进行教学。
通过展示一些经典点画作品，引导学生学习如何掌握点画的基本规律和技巧，帮助学生掌握良好的点画习惯，并逐步提高技能水平。
3. 如何运用点画创造更多书法作品点画是书法的基本组成单位，不仅仅是汉字笔画的组成部分，还能组合成各种花鸟、山水、人物等主题风格的作品。
教师可以让学生学习如何运用不同的点画技巧，将其运用在创造自己的书法作品中。
四、教学方法本节课的教学符合“生动、活泼、灵活、实用”的要求。
教师可以采用如下教学方法：1. 观看书法点画视频，引起学生兴趣；2. 老师现场演示点画技巧，让学生模仿；3. 练习分组比赛，调动学生的积极性；4. 每次练习后老师现场点评，帮助学生发现问题和提高技巧；5. 独立创作，展示自己的书法水平。
五、教学准备材料1.手写横帖名句，并将其中的点画用颜色标出，用作老师引入；2.准备视频或播放现成视频，展示书法点画基本知识；3.准备墨汁、毛笔、宣纸等书法工具；4.准备书法点画经典作品的图片或幻灯片，用于教学演示和分析。
第7课 书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
第7课书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解书法的历史、主要表现形式和美学特征；2.掌握书法中基本的点画技法，如点、横、竖、撇、捺等；3.学习体验传统文化，提高审美能力和意识。
二、教学重点1.点画技法的讲解和实践；2.了解书法的历史和美学特征；3.提高学生的审美能力和意识。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.书法的历史和发展；2.书法的基本构成要素；3.点画技法的讲解和实践；4.书法与传统文化的联系。
3.2 教学步骤3.2.1 知识导入1.用图片或视频介绍书法，引起学生的兴趣和好奇心；2.教师简要介绍书法的起源和历史；3.引导学生思考书法的美学特征。
3.2.2 重点教学1.教师介绍书法的基本构成要素；2.讲解点画技法的基本要素，如点、横、竖、撇、捺等；3.带领学生分别使用毛笔、钢笔、铅笔等不同工具进行实践；4.教师指导学生纠正姿势，掌握正确的书写方法。
3.2.3 巩固练习1.学生进行点 strokes 和画 strokes 的练习；2.学生进行 brush calligraphy calligraphic exercises 的练习；3.学生进行作品创作。
3.2.4 总结归纳1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容；2.学生自主总结和归纳本节课的知识点。
四、教学步骤与时间分配1.知识导入（10分钟）；2.重点教学（35分钟）；3.巩固练习（35分钟）；4.总结归纳（10分钟）。
五、教学方法1.教师引导式教学；2.图片或视频介绍式教学；3.师生互动式教学。
六、教学评估1.学生完成练习纸、作品、自我评价；2.教师评价学生实际操作情况；3.学生考试。
《书法的点画之美》课件
楷书
行书
草书
隶书
端庄秀丽，结构严谨， 笔法规范，笔画分明。
流畅自然，笔画连绵， 字形多变，富有动感。
奔放洒脱，笔画简化， 连绵不断，一气呵成。
古朴典雅，笔画丰满， 字形方正，横平竖直。
历代书法家的风格与特色
01
02
03
04
王羲之
笔法细腻，结构巧妙，气韵生 动，被誉为“书圣”。
颜真卿
笔力雄健，气势磅礴，线条粗 犷，风格独特。
感受作品美感
感受作品所呈现出的美感，包括线条的流畅、字体的优雅和整体效果 的和谐等。
综合评价作品
结合自己的审美标准和经验，对作品进行综合评价，包括技巧、创意 和艺术价值等方面。
07 结语
对书法的感悟与思考
书法作为中国传统文化的重要组成部分，其点画之美不仅是 一种艺术形式，更是中华文化的精髓。通过学习书法，我深 刻领悟到了中华文化的博大精深，也更加珍惜和重视传统文 化的传承与发展。
通过临摹名家的书法作品，学习其风格和 技巧，进而结合自己的理解和创意进行创 作。
书法创作的技巧与建议
保持正确的姿势
正确的姿势是书法创作的关键，包括正确的 握笔姿势、坐姿和笔画的力度控制等。
运用适当的墨色和纸张
选择适合的墨色和纸张，可以使书法作品更 加突出和有层次感。
注意笔画顺序
遵循正确的笔画顺序，有助于字体的结构更 加协调和美观。
节奏感是点画艺术表现的重要元 素之一，通过点画的轻重、快慢 、粗细等变化，创造出一种节奏 感，使作品具有动态美。
02
点画的节奏感能够表现出书法的 气韵和生命力，使作品更加生动 和有活力。
点画的韵律感
韵律感是指点画在书写过程中所表现 出的自然、和谐、流畅的美感，它能 够增强作品的审美效果。
《书法的笔画之美》教案
《书法的笔画之美》随州一中黄文文教学目标：1、一字一世界，一笔一乾坤，传承书法艺术，发扬书法文化，了解汉字书法笔画的发展变化以及独特之美。
2、联系日常生活，体会汉字书法点画的形态、意境、风骨之美。
3、尝试使用毛笔来体会书法中笔画的运用。
教学重难点：重点：联系日常生活，体会汉字书法点画的形态、意境、风骨之美。
难点：按照笔画的书写要求临写出优美的字体。
教学过程：一、欣赏导入1、播放视频《汉字五千年》，《汉字英雄》等吸引学生对汉字书写的兴趣。
二、名家名作的欣赏，让学生感受不同字体的笔画特点，感受“横”、“竖”“点”等笔画特点及美感。
欣赏内容：①天下三大行书：王羲之（晋）的《兰亭序》颜真卿（唐）的《湖州帖》苏轼（宋）的《寒食帖》②“宋四家”：苏黄米蔡三、金钩银画，气态万千给学生展示不同时期的书法作品，引导学生了解书法笔画的变化，重点观察作品中的八大基本笔画，注重笔画在具体字中所处的位置不同，大小不同，长短不同，角度不同，以此认识不同书体的笔画特征。
学生明确：1、汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。
总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到简2、小篆典型的笔画特征是：粗细均匀、藏头、护尾。
3、隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾” 是典型的隶书笔画。
四、结合晋代卫夫人《笔阵图》来启发学生思考，让学生掌握书法艺术中“横竖撇捺”等笔画的特点。
凡学书字，先学执笔，若真书去笔头二寸一分，若行草书去笔头三寸一分执之。
下笔点画波撇、屈曲，皆须尽一身之力而送之。
初学先大书，不得从小。
善鉴者不写，善写者不鉴。
善笔力者多骨，不善笔力者多肉，多骨微肉者谓之筋书，多肉微骨者谓之墨猪。
多力丰筋者圣，无力无筋者病。
一一从其消息而用之。
一 [横]如千里阵云，隐隐然其实有形。
丶 [点]如高峰坠石，磕磕然实如崩也。
丿 [撇]陆断犀象。
┐ [折]百钧弩发。
丨 [竖]万岁枯藤。
ㄟ [捺]崩浪雷奔。
[横折弯钩]劲弩筋节。
小学书法《点画》教案
小学书法《点画》教案教案：小学书法《点画》一、教学目标：1. 了解点画的基本概念和特点。
2. 学习点画的基本技法和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的书法功底和审美能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、点画作品图片等。
2. 学生准备：笔、纸、书法作品集。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示点画作品图片，让学生观察并回答：你们看到了什么？这些作品有什么特点？引导学生了解点画的概念和特点。
2. 点画的基本技法（20分钟）（1）教师示范：教师拿起笔，向纸上轻轻点下。
点的大小、粗细可以根据需要自由调整。
然后，教师再点出一系列点，形成一个图案。
让学生观察并模仿。
（2）学生练习：学生拿起笔，向纸上点画。
可以尝试点出不同形状、不同大小的点。
然后，学生可以自由组合点，形成一个图案。
3. 点画的方法（20分钟）（1）教师示范：教师拿起笔，先点出一个大点，再围绕这个大点点出一圈小点。
然后，教师再点出一系列点，形成一个图案。
让学生观察并模仿。
（2）学生练习：学生拿起笔，画出一个大点，再围绕这个大点点出一圈小点。
然后，学生可以自由组合点，形成一个图案。
4. 点画的表达（20分钟）（1）教师示范：教师拿起笔，点出一组点，然后再用笔连接这些点，形成一个图案。
让学生观察并模仿。
（2）学生练习：学生拿起笔，点出一组点，然后再用笔连接这些点，形成一个图案。
然后，学生可以自由组合点和线，形成一个图案。
5. 点画作品欣赏（10分钟）教师出示一些点画作品图片，让学生欣赏并发表自己的感受和意见。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置书法作业：用点画的方式，画出一幅自己喜欢的图案。
四、教学反思：本节课通过点画的示范和练习，使学生了解了点画的基本概念和特点，学习了点画的基本技法和方法，并培养了学生的观察力、想象力和创造力。
通过欣赏点画作品，进一步提高了学生的审美能力。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，下次可以适当调整时间分配。
硬笔书法点画教案设计
硬笔书法点画教案设计
一、教学目标
1.知识目标：让学生掌握基本的点画写法，理解点画在硬笔书法
中的重要性和作用。
2.能力目标：培养学生正确、规范书写点画的能力，提高学生的
书法审美能力和创作能力。
3.情感目标：激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，培养学生的艺
术素养和文化底蕴。
二、教学内容
1.点画的种类和形态
2.点画的书写技巧和要点
3.点画在硬笔书法中的应用
三、教学难点与重点
难点：让学生掌握点画的书写技巧，理解点画的形态和变化。
重点：点画的书写技巧和要点，以及点画在硬笔书法中的应用。
四、教具和多媒体资源
1.黑板：用于书写点画的示例
2.投影仪：播放点画的教学视频
3.教学软件：展示各种点画的形态和示例
五、教学方法
1.讲授法：教师讲授点画的基本概念、书写技巧和应用。
2.直观演示法：教师现场书写点画，让学生直观感受书写技巧和
要点。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
六、教学过程
1.导入：通过展示优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并思考点
画在其中的作用。
2.讲授新课：讲解点画的种类、形态、书写技巧和应用，配合黑
板和教学软件进行展示。
3.示范与演示：教师现场书写点画，强调书写技巧和要点，让学
生直观感受。
4.学生实践：组织学生进行点画的书写练习，教师巡回指导，纠
正错误。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调点画在硬笔书法中的重
要性和作用。
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书法的点画之美
（七年级上册第7课）
一、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析
学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标
知识与技能：1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2.自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
情感态度价值观：1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
教学过程：
一、导入新课
播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》提问：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。
一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。
二、汉字的发展
创设情境，时空穿越，我们一同回到5000多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品，就在绳子上打一些结，(上古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？
学生答：画
古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。
中国最早的文字——甲骨文
学生欣赏十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字经历了不同的历史阶段。
笔画也发生了很大的变化。
学生欣赏各阶段汉字的笔画变化(背景音乐周杰伦《兰亭序》
汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到简具体分析两种字体小篆楷书小篆：整体简洁、质朴、不做任何装饰，笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，“铁线篆”“玉箸篆”起笔收笔都一样，直线与曲线的对比，曲线长短的对比，曲线弧度的对比，小篆独特
的点画之美
楷书：一丝不苟，精致多变，笔画横平竖直，方整隽美，直线居多但直中见曲提按变化丰富，形成节奏归律，楷书点画之美 (学生尝试回答，教师总结) 文字等于书法吗？
图片比较1、普通的信2、书法作品
两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什么？第二张是书法，每一个字都体现了点画之美。
三、书法点画与自然生活的联系
美的东西都有一定的艺术性，艺术来源于生活，我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应？
楷书为例
斜点如鸟之翻然侧下，取其斜式，有如高山坠石(点的方向及力量感) 教师示范“点”
撇如象牙，坚挺锋利，也像弯弯的尖刀(点画的质感)
横如千里之云阵，笔势舒展开阔，起笔，行笔，收笔有节奏(点画的韵律)
感受了相同字体不同笔画的特点之后，我们来看看不同字体，相同笔画有什么不一样？小篆，楷书，隶书的横
请同学上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画，找出不同。
四、书法与舞蹈
欣赏云门舞集《行草》，书法线条与舞者的身体构成美丽的意象。
感受舞蹈的节奏与书法的韵律。
五、体验点画之美
学生分小组，用不同方式，感受书法点画之美。
可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字，用铁丝扭成文字，用肢体语言表现文字。
(设计意图，书法艺术可以通过不同形式、材质完成，感受其力量、质感、韵律) 完成后学生展示作品并说出感受
六、小结
汉字是抽象的造型艺术，它的每一笔，每一画，是有生命的。
我们要尊重汉字，传承汉字。
无论它可以写成什么字体，行草，甚至狂草，从现在开始，我们回归到原点，认真写自己的名字，写自己的人生。