圆的标准方程(说课稿) 试讲使用

（1） (x 2)2 ( y ; 3)2 5
（2） (x 2)2 y2. (2)2
3.回归到创设的情境问题中
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 获得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
四、知识回顾，反思提高
1.知识方面：
圆的标准方程； 确定一个圆的标准方程要具备的两个条 件.
标准方程 .
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
教学 方法
二、学法
一、教法
本节课采用引导探究式教学法， 用环环相扣的问题引导学生将探究 活动逐层深入，从学生的最近发展 区出发引导学生的学习.
通过推导圆的标准方程，加深学生对用坐标 法求曲线方程的理解.通过求圆的标准方程，理解 必须确定了圆心坐标和半径才能确定一个圆的方 程.
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 获得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
一、创设情境，引入新课
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 获得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
二、合作探究，获得新知
r 1.探究圆心在原点，半径为 的圆的方程；
x2 y2 r2
2.圆心C在 (a,，b)半径为 r时又如何呢？
(x a)2 ( y b)2 r2
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 获得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
三、反馈练习，引用拓展
1.写出下列各圆的方程 （1）圆心在原点，半径为3； （2）圆心在 C(3,，4)半径为 ；5 （3）经过点 P(5，,1)圆心在点 C(.8, 3) 2.根据圆的方程口答出它的圆心和半径
人教版高中数学（必修）第二册（上）第七章第六节
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
教材 分析
一、地位和作用 二、教学目标
三、教学重难点
教材 分析
一、地位和作用 二、教学目标
三、教学重难点
2.思想方法方面：
数形结合的思想
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 获得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
五、布置作业，分层落实
1.复习：本节课内容； 2.巩固：P81-82（习题7.6）1、2、5； 3.加强：思考把圆的标准方程展开后是什么
形式？
教学 评价
一、教材的地位和作用
“圆的标准方程”是在圆的概念和基 本性质的基础上，运用“曲线和方程” 理论解决具体二次曲线的一个实例.这 节为后面直线与圆的位置关系、椭圆、 双曲线、抛物线等内容的学习提供了 基本模式和理论基础.
一、教材的地位和作用
教材 分析 二、教学目标
三、教学重难点
二、教学目标
1.知识目标
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
彩色 粉笔
多媒体
教学 用具
三角板
圆规
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
教学 过程
创设情境 合作探究 反馈练习 知识回顾 布置作业 引入新课 wenku.baidu.com得新知 引用拓展 反思提高 分层落实
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
板书 设计
§7.6.1 圆的标准方程
一、圆的方程
注意： 三、练习
1.圆心在原点 2.圆心不在 二、例题 四、作业 原点
教学 评价
板书 设计
教材 分析
圆的标 准方程
教学 过程
教学 方法
教具 准备
谢谢各位 ！
掌握圆的定义、圆的标准方程及其推导过程 等.
2.能力目标
代数的方法解决几何问题的能力、逻辑思维 能力 .
3.情感目标
数形结合的思想 、辩证唯物主义思想教育.
教材 分析
一、教材的地位和作用 二、教学目标
三、教学重难点
三、教学重难点
1.重点：圆的标准方程的求解及其应
用.
2.难点：根据不同的已知条件求圆的