陶笛,为孩子们开启音乐殿堂之门论文

陶笛,为孩子们开启音乐殿堂之门《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：器乐演奏对激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表演和创造能力有着非常重要的作用。由此可见，器乐教学在音乐教学中已经摆在了非常重要的位置，其价值已经是不容忽视的！

新课程改革之后的教材中，我们也看到了一些器乐的影子，如口琴、口风琴、八孔竖笛、六孔陶笛等。随之，这些小乐器也跟进了课堂，给孩子们带来了更大的学习兴趣，成为他们的快乐伙伴，重要的是也提高了学生的音乐素养。而陶笛作为一种新兴的课堂乐器，已逐渐地走入学生和老师的视野。但陶笛教学相对于其他器乐教学还是凤毛麟角。

一、认识陶笛——古老的乐器

陶笛，也有人称为洋埙，是一种闭管式的乐器。而“陶笛”是近代的名字，泛指以泥土为主要材质经火烧制而成的陶类乐器。现在也包含了用其他材料和工艺制作的具有传统陶笛外型及特点的

乐器。

关于陶笛的起源：早在七千年前的中国，就有一种用陶土、黏土制成六个音孔的蛋形吹管乐器，它类似于现代的陶笛，这就是埙，这可谓是陶笛的雏形吧。在世界其他地区，也有陶笛的出现。南美洲的玛雅人曾经制作模拟鸟鸣的乐器，这种南美乐器后来传到了欧洲，由意大利人giuseppe donati将这种原始的鸟禽状乐器加上了指孔的构造，称为ocarina（意大利文“小鹅”之意），现在这也成

了陶笛的代称。

二、陶笛的特点

1.易学、易吹，适合普及

这主要表现在吹口方面，我们都知道笛子、萧，大部分吹奏乐器都要讲一个“口风”，这个口风包含了吹奏气息对于乐器吹孔的方向、气息的力度约束两个方面，乐器吹孔的吹气方向对于小学生来说完全要靠不断地吹来吹去，反反复复的练习才能熟练地掌握。而陶笛，吹口有一个现成做好的哨子，只要轻轻一吹，就能让它发出优美的声音。

2.音色柔美、婉转，声声入耳

陶笛继承了一切陶土类乐器的音色特点，有一种特殊的美感。低音陶笛音色低沉、沧桑，像古色古香的埙。中音陶笛音色婉转、柔美，像韵味十足的箫。高音陶笛的音色婉转、悠扬，像竹笛和长笛。然而，陶笛的音色又不像以上几种传统乐器那样个性十足，反而又像口哨一样自然，所以陶笛又不受音色的限制，它可以表现各种地域、各种风格的乐曲。同时陶笛由于没有明显个性的音色，因此各种陶笛的合奏就多了一些共性的和谐，非常适合进行乐团式的合奏。

3.十二平均律，便于转调

陶笛是一种十二平均律乐器，转调、移调非常的方便，而且能轻松演奏带有变化音的乐曲，因此它也适合演奏各种风格的音乐，这与其他民族乐器相比，音乐的表现力增强了很多，表现的宽度也

拓展了很多。

三、六孔陶笛进课堂的优势

陶笛一般以6孔和12孔为主，随着工艺的发展，也出现8孔、10孔、12孔等不同孔数和造型的陶笛种类。在这里，我要着重谈一谈六孔陶笛，六孔陶笛除了具有陶笛特有的优点外，还有他的独特的优势。

1.指法的优势

吹奏乐器主要用到人的手指和呼吸技巧，很多乐器都用到五个手指。五个手指中天生最不够灵活的就是小指和无名指了，而我们从出生开始用得最多、锻炼的最灵活的就是拇指、中指和食指了。说到这里大家估计就明白了，六孔陶笛恰恰只用上了我们灵活自如的拇指、食指和中指，而舍弃了协调性、耐力和灵活度较弱的无名指和小指，所以在指法的适应速度上基本没有什么枯燥的障碍。根据笔者的教学实践，一般情况下大部分8~15岁的儿童都可以在极短时间内（半个小时到一个小时间）轻易地记住六孔陶笛的音序，并且吹奏出简单的曲子。我们都知道，鼓励胜于批评，由于先天条件的生理特点，让其尽快地学会一些曲子，就会尽快地树立自己对于音乐学习的自信心，只有这样才能真正达到音乐启蒙的意义！

2.携带的优势

六孔陶笛更加的小巧玲珑便于携带，也是六孔陶笛的一个优势，鸡蛋大小的东西随意的挂着，握着，摇动着，放在兜里，书包里似有似无，不会对行动产生障碍，这样学生就能够随时随地地吹奏，

充分激发孩子们的兴趣点。

3.音域较窄——化劣势为优势

六孔陶笛除了有诸多的优势外，也有本身的劣势：由于六孔陶笛只能吹奏十度（加上最低音1轻吹和高音3重吹，可吹奏12度）以内音域的曲子，因此可供吹奏乐曲不是特别的广，这是六孔陶笛在教学中的一个难点。

但是笔者通过实际教学发现，“音域窄”并不是我们教学的绊脚石，也不是重点。因为我们在设定六孔陶笛进课堂的目标是“音乐入门”，简单的想一想，音乐中基本有7个音符组成，我们让学生了解、掌握这7个音符，也就做到了“音乐入门”。我们教学的重点是让学生通过学习简单的指法，吹奏简单乐曲，去了解音乐、认识音乐、热爱音乐，进而掌握更深层次的音乐理论、音乐元素、技能技巧！所以，六孔陶笛能充分激发学生学习音乐的最重要的两个素质——兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生便会产生持久的学习动力，从而才能更快速、更有效地引导孩子轻松快乐地进入音乐的世界！

经过一年多的教学尝试，我发现把六孔陶笛带进课堂，不仅可以培养学生手指的灵活性、思维的协调性、节奏感，还扩充了音乐知识的储备，增强了学生乐于交流、团结合作的意识，同时也提高了学生审美能力，陶冶了优良的道德品质，从而使学生的身心得到了健康的发展。

我们经常告诉学生，音乐的海洋浩瀚无边，要“学海无涯苦作

舟”。我们经常用枯燥的手段，传达给学生一个坏消息——音乐不是每个人都学的！这磨灭了太多学生的信心！然而我们课改的理念已经把“情感、态度、价值观”摆在了首位。塑造健全人格、培养乐观生活态度才是音乐教学的重要途径，更多的人热爱音乐、学习音乐才是我们音乐教学的真正目的。所以，音乐应该是人人都能学的音乐，陶笛也应该是人人都能玩的陶笛。我想陶笛就是帮助每一个学生触摸音乐、感受音乐非常理想的小乐器，就让陶笛为孩子们开启音乐殿堂之门吧！

（作者单位山东省青岛市湘潭路小学）