初中生物第1节植物的生殖
初中生物知识点【八年级下册】
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：（1）不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
（2）应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
①葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
②苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
（3）嫁接就是把一个植物的芽或枝（接穗），接在另一个植物（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
（4）扦插时，茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
茎段上方的切口是水平（减小伤口水分蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
（5）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
（3）由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
2. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。
第三节两栖动物的生殖和发育1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2.青蛙的生殖和发育：（1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
初中生物八年级上册人教版教案 第1节 植物的生殖
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖【教学目标】1．知识与能力：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举出植物常见的无性生殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【课前准备】多媒体课件【教学方法】探究法，实验法【教学过程】一、创设情境，导入新课通过课件展示：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
引导学生根据生活经验，分析以上的例子中产生新个体的过程发生在植物的哪个部位，它们有无本质区别？二、通过复习，能描述植物的有性生殖教师：在七年级的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：自主学习，合作交流(1)根据以前所学知识完成教材第3页表，回忆被子植物的生殖过程。
(2)总结并记忆有性生殖的概念。
(3)以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？(师)问题1：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？(生)种子。
(师)问题2：种子中的哪部分结构发育成为新个体？(生)胚。
(师)问题3：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？(生)两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。
(师)这种生殖方式属于有性生殖。
请大家概括出有性生殖的定义。
(生)由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。
三、通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖1．独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
2．以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。
3．总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
《植物的生殖》说课稿
《植物的生殖》说课稿一、说教材本节课选自人教版八年级下册第一章第一节的内容,主要讲述了植物的有性生殖、无性生殖以及无性生殖的应用。
本节课是在前面学习被子植物的开花和结果的基础上的进一步学习,同时也为学习动物的生殖奠定了基础。
因此,本节内容在全章中占有十分重要的地位。
植物的生殖现象在日常生活中较常见,通过与实际生活相联系,不仅能激发学生学习的兴趣,同时对于讲好本节课也具有重要的教学价值。
二、说学情本节课所面对的学生为初中生,这一阶段的学生已经具备了较强的阅读分析能力、信息提取能力和归纳总结能力,再加上之前已经学习了被子植物的开花和结果的知识,为本节课的学习打下了良好的基础。
但由于他们在初中阶段对于无性生殖的过程及应用在生活中接触的不多,所以在学习无性生殖及应用时可能会有一定的困难,需要老师多举一些生活实例进行引导。
三、说教学目标1.说出有性生殖和无性生殖的概念,及其生殖的后代具有的遗传特性。
2.通过问题与探究,学生能够提高分析、总结、归纳的能力。
3.感受植物生殖的探究过程,使学生养成善于观察的习惯和对生物学的浓厚兴趣。
四、说教学重难点【重点】有性生殖和无性生殖的概念,及其生殖的后代具有的遗传特性。
【难点】描述有性生殖和无性生殖的过程;通过实例分析绿色开花植物的无性生殖。
五、说教学方法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,结合教材特点和学生特点,本节课主要采用讲授法、小组讨论法、多媒体演示法等多种教学方法。
六、说教学过程环节一：导入新课创设情境,提出问题：你们有没有见过竹子开花呢?在大熊猫的栖息地,大片竹子开花会危及大熊猫的生存,这是为什么呢?很少开花的竹子又是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢?通过问题串的形式,提问一些特殊的现象引发学生思考,既可以吸引学生的注意力,也可以调动学生学习的积极性,进一步激发学生学习的兴趣,从而顺利导入本课。
环节二：新课教学1.有性生殖用多媒体展示桃花的结构模式图,让学生边回忆边将有关的结构名称填写在教材第3页图7-1的相应位置上。
初中生物人教版 八年级下册 生物 7.1.1 植物的生殖
当堂检测
练习4
组织培养属于无性生殖，指利用植物的组织或细胞培养成完整植株的生物技术
，其优点不包括 （ ）
A. 保持遗传特性的一致性
B. 繁殖速度快
C. 优良性状快速增多
D. 能获得更健康的植株
当堂检测
练习5 下列关于植物生殖的叙述，错误的是 （ ） A. 通过无性生殖产生的后代，能够保持亲代的优良性状 B. 通过有性生殖产生的后代，具有双亲的的遗传特性 C. 果树的扦插、农作物的播种都属于有性生殖 D. 利用植物组织培养技术，能够短时间内大批量地培育出植物新个体
雄蕊
花冠 花萼
花药内有花粉，含精子。 胚珠内有卵细胞
有性生殖
2. 受精作用
花粉管 精子
花粉
雄蕊的花药成熟后，会自然裂开，放出花粉。花 粉落在雌蕊的柱头上，这个过程为传粉。
花粉在柱头粘液的刺激下，开始萌发，长出花粉 管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。
卵细胞
花粉管中的精子，随着花粉管的伸长，向下移动， 最终进入胚珠内部，这时，胚珠内部的卵细胞， 与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。这个 过程称为受精。
练习1
发芽的马铃薯不能食用，但可以埋到土里让其繁殖，这种繁殖方式属于 （ ）
A. 嫁接
B. 有性生殖
C. 组织培养
D. 无性生殖
练习2 下列属于有性生殖的是 A. 柑橘的嫁接 C. 大豆的种子繁殖
（） B. 细胞的分裂生殖 D. 铁线蕨的孢子繁殖
பைடு நூலகம்
当堂检测
练习3 在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是 （ ） A. 让根部吸收的水分能运输到枝条上去 B. 让枝条通过光合作用制造的养殖运送到根部 C. 保证接穗与砧木一般粗，便于观赏 D. 利用两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
初中八年级(初二)生物 第一节 植物的生殖
２观察植物的营养繁殖
甘薯的块根 马铃薯的块茎 草莓的匍匐茎 落地生根的叶 荸荠的球茎 莲的地下茎 竹的根状茎
发芽，生根，长出新植株 长出新植株
二 人工营养繁殖的方法
﹙1﹚扦插—在适宜的季节,剪取一段带芽的 枝条,插入土壤,及时灌水,不久在枝条的下 部长出不定根,而枝条的上部发芽,长叶，逐 渐长出新植株．
例火龙果，月季，葡萄，杨 ，柳，菊花， 天竺葵等植物可用扦插法繁殖．
2 嫁接
就是把—株植物体的芽或带芽的枝接到另一 株植物体上，使它们愈合成一株完整的植 物体．
受精 —— 植物的精子与卵细胞融 合的现象,叫做受精.
双受精 —— 两个精子分别与卵 细胞和极核相融合的现象,叫做双 受精.
果实的形成
受精以后,子房发育成果实,胚珠发育 成种子,胚珠里受精的卵细胞发育 成种子的胚.受精的极核发育成种 子的胚乳.果实包括果皮和种子,果 皮是由子房壁发育而成.
二 植物的营养繁殖
植物的组织培养在生产中的意义 １可以培育新品种． ２短时间内大量繁殖植物． ３防止植物病毒的危害．
第一节 植物的生殖
开花—当花 的各部分发育成熟时,花 被就展开,露出雄蕊和雌蕊,这就是 开花.
传粉—花开以后,花药中 的花粉散落 出来,落到雌蕊柱头上 的过程.
一 受精与果实的形成
绿色植物开花,传粉后,落在雌蕊柱头上 的花 粉,在柱头分泌的黏液 的刺激下,花粉开始 萌发,长出花粉管,当花粉管穿过雌蕊的柱头, 花柱,从珠孔进入胚珠以后,胚珠里面有一个 比较大的卵细胞和两个极核,进入胚珠的花 粉管末端破裂,两个精子移动出来,一个精子 与卵细胞结合,形成受精卵,另一个精子与极 核融合,形成受精极核.
人教版生物八年级下册 第一节 植物的生殖 课后练习(解析版)
植物的生殖一、选择题1.下列生物生殖方式繁殖的后代，与亲代的遗传信息完全一致的是（）A.通过组织培养的胡萝卜试管苗B.袁隆平教授培育的杂交水稻C.人工恒温箱中孵化出来小鸡D.人类母体十月怀胎后产出的婴儿2.下列繁殖方法中，不能保持植株原有性状的是（）A.将小麦种子种在土壤中B.把月季的枝条扦插到土壤中C.用土豆芽培育出新植株D.把甜味的李子嫁接到酸甜的李子树上3.下列哪一种生殖方式与“试管婴儿”的获得有本质的不同（）A.植物用营养器官繁殖B.植物用种子繁殖C.蝗虫的繁殖D.青蛙的繁殖4.将马铃薯块茎切成均含有芽眼的几块，分别栽植到土壤中发育成幼苗。
这种繁殖方法是（）A.出芽生殖B.营养生殖C.组织培养D.分裂生殖5.将仙人掌的二个节片一分为二，分别插入泥土中，分别长成二株新的仙人掌，这种繁殖方式是下列哪种方式（）A.分裂生殖B.出芽生殖C.有性生殖D.营养生殖6.科学家最近发现，有些嫁接的作物在砧木、接穗之间有基因交流现象．人们把辣椒嫁接到枸杞上获得枸杞辣椒，这种辣椒很特别，3根就有一米长，味道有甜有香还有辣，蛋白质含量是一般辣椒的4倍．下列有关说法错误的是（）A.枸杞辣椒虽具有“双亲”的遗传性状，但它属于无性生殖的产物B.只要技术操作规范，任何两种植物都可以嫁接成功C.目前，嫁接技术主要应用在果树及园林绿化方面D.砧木、接穗之间的基因交流现象，说明生物界还有很多的奥秘等待我们去认知、去探索7.江西有千年的种茶历史。
扦插是茶的主要繁殖方法，下列与此繁殖方式不同的是（）A.黄豆的种子繁殖B.月季的嫁接繁殖C.草莓的组织培养D.马铃薯块茎繁殖8.百合通过它的球茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
在最短时间内获得大量无病毒幼苗的最佳方案是（）A. 花药离体培养B.选取成熟组织进行培养B.C.利用茎尖进行组织培养 D.人工诱导基因突变9.下列现象中，属于有性生殖的是（）A.扦插三角梅枝条长成新植株B.野生水果落地后萌发出幼苗C.仙人掌上嫁接蟹爪兰D.马铃薯块茎发芽长成新植株10.小明参观杨凌农博园时，发现了颗奇怪的苹果树，树上长着大小不同，颜色口味各异的苹果，请你解释一下此果树的繁殖方式（）A.扦插B.嫁接C.压条D.种子繁殖11.下列植物繁殖方式与其他三项明显不同的是（）A.水稻播种B.梨树的嫁接C.葡萄枝扦插D.桂花树的压条12.下列生殖方式中，属于有性生殖的是（）A.落地生根的叶长成新的植株B.玉米用种子繁殖后代C.甘薯用根繁殖D.马铃薯的块茎长出新的植株二、填空题13.常用的营养生殖的方法是______、______和______．14.无性生殖的优点是繁殖速度______，能保持______的优良性状。
初中生物_植物的生殖教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级生物下册第一章第一节植物的生殖【教学设计】一、教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的无性繁殖。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够根据提供的材料进行植物的无性繁殖活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
三、情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与植物无性生殖的活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重点、难点重点:1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点:1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，正确掌握无性生殖在农林生产中的应用。
三、教学设计思路实物导入新课——观看微视频复习花的结构、传粉、受精和结果的相关知识——学生总结出有性生殖的概念以及特点——举例让学生辨别是否属于有性生殖——总结判断有性生殖的关键词——利用竹子引出无性生殖——学生自主学习、小组讨论、实物观察、对有性生殖和无性生殖进行对比，得出无性生殖的概念和特点——观看视频了解无性生殖的应用：嫁接、扦插和植物组织培养等——提供实物材料让学生直观了解在这些应用中的一些具体做法的意义——学生根据所学知识选择自己喜欢的材料繁殖一颗属于自己的植物——走进生活解决问题反馈练习巩固知识——课后作业利用所学的生物学知识照顾自己繁殖的植物，定期观察和拍照记录，一段时间后进行展览。
“植物的生殖”(第一课时)的教学设计3页word文档
“植物生殖”（第一课时）教学设计文件编号： 1003 - 7586（2019）06 - 0020 - 031 教材剖析与学情剖析“植物生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命延续与进化”第十九章“植物生殖与发育”第一节，是学生在学习了生命活动调节与生态系统稳定后，继续研究植物与动物生命延续与进化。
“植物生殖”是本章知识核心，也是全章重点与难点。
第一课时主要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精与结果有性生殖主要过程。
由于学生在小学与七年级下册已经对植物开花与传粉有足够了解，因此本节课重点是植物受精与果实形成过程。
同时初中学生正处于以形象思维为主阶段，他们概念形成来自于自身对事物体验与感悟，对于看不见双受精与果实形成过程，学生很难理解，也是学习难点所在。
2 教学目标2.1 知识目标概述绿色开花植物有性生殖过程；描述绿色开花植物双受精过程；了解子房结构与果实结构关系。
2.2 能力目标通过模型制作与展示，形成知识运用能力、动手能力、小组合作与交流能力；通过观察图片，形成图文转化与综合剖析能力。
2.3 情感、态度与价值观目标通过双受精过程、果实形成过程学习，认同结构与其功能相适应生物学观点；通过双受精过程学习，充分体验植物新生命诞生过程，初步产生爱护绿色植物意识。
3 教学重难点绿色开花植物双受精过程与果实形成过程。
4 教学准备PPT、自制子房彩纸模型、各色彩泥、白纸、吸管等。
5 教学过程5.1 问题导入，开门见山学生观察蚕豆实物，思考并回答问题：蚕豆属于植物什么器官，有什么作用？蚕豆是怎么形成？设计意图：上课开始用几个简单贴切问题帮助学生回忆相关旧知，又能让学生带着问题直奔学习主题。
5.2 图文转换，复习旧知教师展示花结构模式图，请学生填写雄蕊与雌蕊结构，试着寻找植物精子与卵细胞在什么结构内。
随后教师借助自制子房彩纸模型（图1），边画胚珠结构边介绍，帮助学生构建子房结构概念图（图2）。
设计意图：学生对于七年级下册学习过花结构相关知识已经比较生疏，通过展示花模型，观察花模式图，帮助学生快速回忆相关知识。
初中生物人教版八年级下册《第七单元第1章第1节植物的生殖》课件
(1)这种利用嫁接来繁育优良品种的方式属于 无性 生殖。
(2)嫁接时要将①和②的 形成层 紧密结合，以确保①成活。
(3)图中②是 砧木 ，新形成的植株所结果实将表现出 ① 的优良性状。
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第一节 植物的生殖
【解析】 (1)嫁接属于无性生殖或营养生殖，没有经历精子和卵细胞结合成 受精卵的过程。
(2)嫁接时要将①接穗和②砧木的形成层紧密结合，以确保①接穗成活。 (3)嫁接属于无性生殖，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗 优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传特性产生影响。图中②是砧木， 新形成的植株所结果实将表现出①接穗的优良性状。
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第一节 植物的生殖
概课 念时 导作 图业
要区别以下几种细胞：①孢子：无性生殖细胞；②精子和卵细胞：两性(有 性)生殖细胞。
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第一节 植物的生殖
[2019·长沙]发芽的马铃薯不能食用，但可以埋到土里让其繁殖，这种
繁殖方式属于( D )
A．嫁接
B．有性生殖
C．组织培养
D．无性生殖
【解析】 马铃薯用块茎繁殖没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直
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第一节 植物的生殖
1．在嫁接时，为什么一定要注意接穗与砧木的形成层紧密结合？ 【答案】 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活。因为形成 层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使接穗和砧木长在一起，易于 成活。
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第一节 植物的生殖
2．扦插薄荷时，为什么剪取的茎段上方切口是水平的，而下方切口是斜向的？ 【答案】 扦插薄荷时，剪取的茎段上方切口是水平的，可以防止切口处水分过 多蒸发；而下方切口是斜向的，可以增大吸收水分的面积。 3．有同学认为，植物进行有性生殖，就不能进行无性生殖。这种观点正确吗？ 【答案】 错误。同一种植物，既可以进行有性生殖也可以进行无性生殖。比如 鸭梨开花后，结出果实和种子的过程属于有性生殖，而将鸭梨的枝条嫁接到杜梨 的枝条上的过程属于无性生殖。
人教版初中八年级生物下册各章节详细教案
⼈教版初中⼋年级⽣物下册各章节详细教案⼋年级⽣物下册全节教案第⼀节植物的⽣殖⼀、教学⽬标1．知识与技能：通过复习被⼦植物的有性⽣殖，描述植物的有性⽣殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的⽆性⽣殖。
2．过程与⽅法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和⽐较分析，了解有性⽣殖和⽆性⽣殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物⽣殖⽅式多样性的意义；通过了解⽆性⽣殖在⽣产上的应⽤，认识⽣物学知识不但是⽣产实践的基础，⽽且随着⽣产实践不断丰富和完善。
⼆、教学重点和难点重点：描述被⼦植物的有性⽣殖；列举了植物常见的⽆性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、课前准备教师：准备各种⽆性繁殖的典型的图⽚，嫁接、扦插过程的⽰意图，组织培养的相关资料学⽣：通过⽆性繁殖⽅式繁殖的实例参考课时：2课时四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论五、教学设计：例如桃树是由果实中的种⼦来繁殖后代，种⼦中的胚是由两性⽣殖细胞结合成受精卵⽽发育的。
这种由受精卵发育成新个体的⽣殖⽅式就属于有性⽣殖。
2、⽆性⽣殖（asexual reproduction）椒草⽤叶繁殖、马铃薯⽤块茎繁殖，像这种不经过两性⽣殖细胞的结合，由母体直接产⽣新个体的⽣殖⽅式为⽆性⽣殖。
3、⽆性⽣殖的应⽤在⽣产实践中，⼈们经常利⽤植物的⽆性⽣殖来栽培农作物和园林植物。
常见的⽅式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利⽤嫁接的⽅法来繁育优良品种的。
如⽢薯、葡萄、菊、⽉季的栽培常⽤扦插的⽅法；4、植物⽆性⽣殖的条件环境条件：光照、⽔分、温度、湿度等。
激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物⽆性⽣殖和有性⽣殖的不同，探讨植物⽣殖多样性的意义。
表述交流补充完善描述嫁接的⼀般过程和技术要点，能够运⽤模型或实物演⽰嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧⽊的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
初中生物_【课堂实录】植物的生殖(一)生物教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的生殖》教学设计根据海阳市中小学“学本课堂”“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂目标，本节课我沿着情景导入——自主学习——合作学习——探究之旅——当堂检测——课堂小结的流程进行，以问题导学层层递进，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，激活学生的学习兴趣，最大程度地调动学生的积极性、主动性。
《植物的生殖》属于五四学制八年级生物第八单元生物圈中生命的延续和发展第一节植物的生殖第一课时的内容。
在六年级下册教材中，已详细介绍了植物的有性生殖过程，因此本节课是从对植物有性生殖复习引入，从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考等活动，明确常见的植物生殖方式的种类、实质及有性生殖与无性生殖的本质区别，进而使学生明确有性生殖的后代可具有双亲的遗传特性，无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。
通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步认识无性生殖与有性生殖的进化顺序，以契合整套教材的编排暗线——生物进化次序。
从而顺利地引导学生用生物知识来解决社会问题。
初三的学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，正处于对新鲜事物好奇、求知欲强的时候，为顺应其身心发展的需要，可以开始尝试培养学生的自主学习能力、分析能力及实验探究能力。
但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的恰当引导。
初三的学生生活经验已比较丰富，植物的有性生殖虽在前面介绍过，但学生并未建立有性生殖的概念，所以要充分利用南瓜生殖发育示意图，通过读图回忆并描述植物有性生殖的过程，总结有性生殖后代中遗传物质的来源，为后边知识埋下伏笔。
在学习过程中学生还会给出其他的生殖方式，应及时帮助他们矫正错误并拓宽他们的知识面。
1.知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖的概念，列举植物常见的无性生殖及其在生产实践中的应用。
2.过程与方法：进一步认同科学探究需要通过设置对照试验等方式获得事实与资料。
【初中生物】2021年八年级下册生物第一节知识点：植物的生殖
【初中生物】2021年八年级下册生物第一节知识点：植物的生殖植物的生殖:子房壁-----------------发育成果皮
1.受精后雌蕊；子房珠被------受精卵------胚胎种子受精极核-----
2.生命的延续和发展最基本的环节是生物通过生殖和发育，时代相续，生生不息。
3.有性生殖：受精卵发育成新个体的生殖方式，例如种子繁殖
4.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
如：椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖、竹用地下茎生殖。
5.无性繁殖的常见方式有切割、嫁接、分层和组织培养
6.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为;枝接(以枝作接穗)和芽接(以芽作接穗)两种。
7.嫁接的芽或枝条称为接穗；要嫁接的植物叫做根茎。
8、嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
9.植物组织培养是利用无性繁殖原理，在人工控制的条件下，通过细胞增殖和分化，迅速发育成新植株的高科技手段。
10、无性生殖的优点;加快繁殖速度，保持亲代的优良特性。
11.切割植物茎段的处理：
a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b、茎段上方的切口是水平的（减少伤口水分的蒸发），茎段下方的切口是倾斜的（增加吸水面积）。
c、上一节的部分叶片应移除，下一节的所有叶片应从叶柄上移除。
12、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
以上是BioNET编纂的《生物》第2022卷第2卷第1节的知识点：植物繁殖如何？你还满意吗？我希望它能对你的学习有所帮助。
同时，我也祝你学习进步，考试成功！。
第一节 植物的生殖教学设计
《植物的生殖》教学设计
发,无心插柳柳成荫。
设问：许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？
「学生活动」
思考、回答、尝试构建进化与适应的生物学观点
〖梳理归纳〗
学生尝试归纳有性生殖和无性生殖的异同
〖学以致用〗
1.学生判断藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式，并尝试归纳：植物无性生殖的类型包括分裂生殖、孢子生殖、营养繁殖。
2.学生判断动物、微生物的生殖所属的生殖方式，克隆技术、试管婴儿技术过程中涉及的生殖方式。
Q2：哪些植物之间可以嫁接？
Q3:为什么很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的？
Q4:怎么嫁接？嫁接成活的关键是什么？
2.点拨嫁接的原因和优势、嫁接的组成、关键
「学生活动」
1.在教师的引导下了解嫁接的概念、原因和优势。
2.在教师的引导下了解嫁接的组成和类型。
3.在教师的引导下思考，理解嫁接成活的关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。
3.观看植物组织培养技术的视频
4.尝试了解组织培养的概念、过程和优点
七、板书设计。
初中生物八年级下册《植物的生殖》共47页
如果你是花农，手头上有一些菊花优 良品种，你打算怎样拓展这些菊花的 种植规模？你必须学会哪些知识？
扦插: 甘薯、葡萄、菊、月季
北方的水蜜桃个很大，外形美观，水 分很多，但温暖湿润的南方却不适合 它的生长。广东桃比较清甜爽口，但 个小，外形不美观。如果你今年打算 种出新品种的桃，集合了北方桃和南 方桃的优点，你做得到吗？怎么做？
A、种子繁殖 B、扦插繁殖
C、嫁接繁殖 D、压条繁殖
5、下列作物的繁殖方式中，哪项是
有性生殖？ （ C ）
A、用嫁接繁殖荔枝
B、用扦插繁殖葡萄
C、用种子繁殖玉米
D、用分根繁殖香蕉
6、要快速繁殖名贵花卉，应采用的方
法是 （ C ）
A、扦插
B、嫁接
C、组织培养 D、种子繁殖
7、关于植物多种多样的生殖方式的意义，
茎繁殖，还可用叶腋生长的“零余子”
（珠芽）繁殖。进行无性生殖的植物，
大多是具有有性生殖能力的。
`
请你完成：
1、由 受精卵发育成新个体 的生殖 方式称为有性生殖；无性生殖是 指 不经过两性生殖细胞的结合 ， 由 母体直接产生新个体 的生殖方式。
2、植物的组织培养是利用 无性生殖
原理，使植物组织在人工控制的条件 下，通过细胞 增殖 的和 分化 ，快 速发育成 新植株 的高新技术手段。
初中生物八年级下册《植物的生殖》
想一想：
1、为什么地球上自从出现了 生命，就一直延续不断到现 在？
地球上的生物有哪些 生殖方式？你能回忆 起学过的吗？
你知道地球上分布最广泛、 与人类关系最密切的植物 是哪一类吗？
（以 被被子子植植物物 为例）
被子植物的生殖 有两种方式：
有性生殖
01-初中生物人教版八年级下册第七单元第一章第一节植物的生殖
初中生物·人教版·八年级下册——第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖测试时间:15分钟1.(2019黑龙江红光农场3月月考)“春种一粒粟,秋收万颗子”从生殖方式上看属于()A.出芽生殖B.组织培养C.无性生殖D.有性生殖2.(2019黑龙江龙东中考)下列属于植物有性生殖的是()A.苹果树的嫁接B.南瓜用种子繁殖C.月季枝条的扦插D.马铃薯用块茎繁殖3.(2019湖北黄冈第一次月考)图中有关植物生殖方式的叙述中,属于有性生殖的是()A.①②B.①③C.①②④D.③4.(2019四川雅安中学期半)有性生殖对生物进化有重要意义,下列叙述中不正确的是()A.后代具有两个亲本的遗传特征B.后代具有更大的生活力C.后代具备不受环境影响的特征D.后代具有更大的变异性5.(2019安徽蚌埠禹会第一次月考)将一段带有饱满芽眼的甘蔗茎插入土壤中,不久就长出一棵棵小苗,这种种植方法是()A.嫁接B.种子繁殖C.扦插D.组织培养6.(2019重庆江津实验中学期半)下列哪项不属于无性生殖()A.用马铃薯块茎来繁殖B.利用植物花粉通过组织培养形成新植株C.用茎尖来繁殖植物体D.将种子种下去,长出植物体7.(2019广东汕头潮南期中)王大爷在自家果园的果树上发现了能结出更好品种果实的枝条,若他想把它保留下来,则应该()A.等来年开花时进行自花传粉B.等开花时接受同株花粉C.等开花时接受异株花粉D.取下变异的芽嫁接到砧木上8.(2019河北秦皇岛海港期末)海南原有的芒果品种,因果质较差或果实不易贮存以致销路不畅,为了改变这一状况,果农们将原来果树的上部砍掉,用其下部和从台湾引进的“台农”品种的芽培育出芒果的新品种,这种培育方法属于()A.播种B.嫁接C.扦插D.压条9.(2019河南郑州枫杨外国语学校第一次月考)象鼻兰花色艳丽,花形奇特,是国家二级珍稀濒危保护植物,具有很高的观赏价值,但其对环境要求比较高,我国科研人员为迅速扩大象鼻兰的繁殖量,最好的方法是()A.扦插B.种子繁殖C.组织培养D.嫁接10.(2019江苏盐城期中)下图表示绿色开花植物的生殖过程,下列有关叙述不正确的是()A.花的主要结构是雄蕊和雌蕊B.一个豆角(果实)中有多个豆粒是因为花中含有多个⑥C.花生发育是从①与③受精后开始的D.植物通过开花、传粉、受精等进行有性生殖11.(2019河北邯郸大名期中)下列各个嫁接组合中分别适合作接穗和砧木的一组植物是()A.柿和黑枣B.抗性好的山桃和味道好的优质桃C.耐低温的杂种南瓜和甜瓜D.日本南瓜和西瓜12.(2019浙江衢州中考)“无根萍”是一种浮水植物,能开花结果,可用种子繁殖后代。
新人教版八年级下册初中生物 第一节 植物的生殖 课前预习单
第一节植物的生殖预习速填知识点一有性生殖1.概念：由两性结合形成，再由发育成新个体的生殖方式。
2.意义：有性生殖的后代，具有的遗传特性。
3.被子植物有性生殖的过程知识点二无性生殖4.概念：不经过两性的结合，由直接产生新个体的生殖方式。
5.特点：无性生殖产生的后代，只具有的遗传特性。
知识点三无性生殖的应用6.扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的插入湿润的土壤中，在适宜的下，不久，枝条下部长出，上部，最后长成一个新个体。
7.嫁接（1）概念：把一个植物体的芽或，接在另一个上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
（2）关键：嫁接时应当使接穗与砧木的（组织）紧密结合，以确保接穗成活。
8.植物的组织培养：利用原理，使植物组织或等快速发育成新植株的生物技术。
9.无性生殖的优点：（1）迅速扩大优良植物新品种的；（2）保持的稳定性。
自我检测10.下列关于有性生殖的叙述，不正确的是( )A.由受精卵发育成新个体B.经过两性生殖细胞的结合C.由母体直接产生新个体D.有性生殖产生的后代，具有双亲的遗传特征11.植物进行有性生殖时，精子和卵细胞分别在（）里。
A.花丝花柱B.花药柱头C.花粉胚珠D.花粉花柱12.植物的有性生殖必须经过( )A.自花传粉B.异花传粉C.精卵结合D.种子萌发13.嫁接是人们常用的无性繁殖方式，其主要优势在于( )A.增加后代的变异概率B.受季节限制小C.保持接穗的优良性状D.后代每年可以提前结果答案【预习速填】1.生殖细胞受精卵受精卵2.双亲3.受精卵卵细胞精子子房花药4.生殖细胞母体5.母体6.下部温度不定根发芽7.（1）枝植物体（2）形成层分生8.无性生殖细胞9.（1）繁殖量（2）遗传特性【自我检测】10.C11.C12.C13.C解析：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，可见C符合题意。
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嫁接的仙人掌类植物
优点
能够保持植物的优良性状，而且 繁殖速度较快，所以，被广泛地 应用于花卉和果树的栽培中。
扦插的茎段应具备什么?
健壮的，上有芽的枝条
组织培养也是一种植物无性繁殖的方 法。它可以用一株植物的组织，甚至一个 细胞，在无菌条件下，放在含有全面营养 成分的培养基上培养出与原来的植物基本 相同的新个体。
你知道么?
像蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓等植物 都不开花、也不产生种子，它们是用孢子 进行繁殖的。
用孢子繁殖后代的生殖方式叫 孢子生殖
蕨的繁殖
有些被子植物可用营养器官（根、 茎、叶）进行繁殖。这种生殖方式叫 做营养繁殖。
营养繁殖是有性生殖还是无 性生殖?
椒草的生殖 椒草的叶片长成新植株
马铃薯(土豆) 马铃薯块茎发芽生根
柱头
雌蕊 花柱
子房
花
雄蕊
花药
花丝
胚珠 花粉
卵细胞 精子
受精卵 种子的胚
新一代植株
什么叫有性生殖？ 由两性生殖细胞的结合，形成受精卵
,由受精卵发育成新个体的过程。
什么叫无性生殖？
不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接发育成新个体的过程。
思考：
有性生殖和无性生殖有什么区别？
有性生殖 无性生殖
主要区别 有两性生殖细胞的结合 无两性生殖细胞的结合
的板栗种子，播种在相邻的两块坡地上，在水肥管 理和种植密度上基本一样，但由于甲具有一定的文 化，经常阅读一些科技书刑。1999年甲对其所种板 栗树采取了一定措施，而乙未采取措施，2000年甲 的板栗就开始结果，果多且大，2001-2003年连续三 年大丰收。而乙的板栗树直到2003年才开始结果， 果小且少，根据目前你掌握的知识，你认为，甲对 板栗树采取了什么措施？你能想出办法来帮助乙吗？ 要求说出你采取措施的关键之处。（提示：从保持 果树优良性状方面考虑）
七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 植物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
花是由哪些部分组成的？ 花柄、花托、花被、花蕊，花被包括 花萼和花冠，花蕊包括雄蕊和雌蕊。 在花的各部分中，哪部分是主要的？
雌蕊和雄蕊。
花 的 主 要 部分
雌蕊 雄蕊
花药 花丝
柱头
花柱 子房
子房
纵切放大
胚珠
重点：子房的结构
甲对板栗进行了嫁接，以优良品种作接穗， 嫁接保持了接穗的优良性状并且使果树提前 结果。乙也要采用此技术，要使接穗与砧木 的形成层密切地结合在一起
六.课外作业
以小组为单位，按学过的植物营 养繁殖的操作办法，进行扦插、压条 和嫁接（可只选一种方法）操作，希 望大家能看到自己亲手栽培的植物正 常的生长，希望大家能品尝到成功的 “果实”。
组织培养除了新个体能保持亲本的优 良性状外，还有亲本利用率高等特点，它
可以利用一株植物的组织或细胞繁殖大量
相同的植物，而且组织培养的适应范围比 营养繁殖广，木本植物和草本植物都可以 进行组织培养。所以，组织培养已被广泛 应用在花卉栽培和园艺中。
五.能力拓展（学生分小组探究下列问题）
1、1999年春，、乙二人同时购买了同样
子房壁 珠被 胚囊
极核 卵细胞
完全花的结构
雌蕊 花被 雄蕊
花药 花丝
柱头
花托
花柱 子房 花瓣 花萼
花柄
我们知道，花是由花芽发育成的。那 么，一株植物从出现花芽和形成花蕾到结 果，其中要经历哪些重要的过程？
必须要经过开花、传粉和受精，子 房才能发育成果实。
传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的 刺激，就萌发出花粉管。花粉管沿着花柱 向子房生长。花粉管内有精子。
被子植物除了进行有性生殖外有些可用 营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。这种生 殖方式叫做营养繁殖。
在生产实践中，人们常用的营养繁殖方 法有以下四种：
分根、压条、扦插、嫁接。
1、扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取 带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段 就会生根发芽，长成新植株。
2、嫁接：橘、挑等果树，可以将它们 的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使 两者的形成层（茎中具有分生能力的组 织）紧贴，不久它们就会长一体，成 为一株新植物。