新人教版七年级英语上册unit1第二课时教案
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Step 3完成教材2d的任务
1．分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。(5分钟)
2．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(3分钟)
4．小结训练。对本课的难点即人称代词和物主代词进行练习，让学生给出自己的答案，核对并解释人称代词和物主代词的基本用法。(2分钟)
Teacher：Nice to meet you!
Student 1：Nice to meet you，too.
Teacher：What's your name?
Student 2：I'm Zhao Jian.
环节说明：通过师生互相问候的形式，对上节课所学的知识进行了复习。
Step 2完成教材2a～2c的任务
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P2的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)
1.his
他的
2.and__
和；又；而
3.her__
她的
4.yes
是的；可以
5.she
她
6.he
他
7.no
不；没有；不是
8.not
不；没有
§课堂导学方案
Step 1情景导入
Teacher：What's your name?
Student 1：My name's Liu Shuo.
【操作案例】
1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a。(3分钟)
2．再听一遍录音，你听到了哪几个人的名字？分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)
3．根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)
环节说明：通过听、说、读、写训练，学生了解掌握了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
课题
Unit1My name’s Gina.第二课时Section A(2a～2d)
课型
新授课
主备
刘晓燕
备课时间
2020.9.9
学习目标
能掌握以下句型:
③—Are you...?—Yes, I am./No, I’m not.
④—Is she/he...?—Yes, she/he is./No, she/he isn’t.
从括号中选择合适的单词填空。
1.His(his/her) name is Mike.
2．What'syour(you/your) name?
3．Nice to meetyou(you/your)．
4．My(I/my) name is Nick.
5．I(my/I) am Lin Tao.
环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的能力，同时也有利于学生思维的训练。
Step 4问题探究
询问第三者姓名的问法和回答方法：
提问方式：What's__his/her__name?
回答方法有三种：
1)His/Her name is＋姓名．
2)He/She is＋姓名．
3)直接用姓名回答。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
板书设计
教学反思
(手写)
时Leabharlann Baidu：
教研组
查阅
包组领导查阅
了解以下语法:
①your, his, her等形容词性物主代词的用法;
②what’s=what is,I’m=I am,name’s=name is等缩写形式。
学习重点
掌握介绍自己名字的句型以及询问他人姓名的句型。
学习难点
your, his, her等形容词性物主代词的用法。
教学过程
一次备课
二次备课（修改栏）
1．分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。(5分钟)
2．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(3分钟)
4．小结训练。对本课的难点即人称代词和物主代词进行练习，让学生给出自己的答案，核对并解释人称代词和物主代词的基本用法。(2分钟)
Teacher：Nice to meet you!
Student 1：Nice to meet you，too.
Teacher：What's your name?
Student 2：I'm Zhao Jian.
环节说明：通过师生互相问候的形式，对上节课所学的知识进行了复习。
Step 2完成教材2a～2c的任务
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P2的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)
1.his
他的
2.and__
和；又；而
3.her__
她的
4.yes
是的；可以
5.she
她
6.he
他
7.no
不；没有；不是
8.not
不；没有
§课堂导学方案
Step 1情景导入
Teacher：What's your name?
Student 1：My name's Liu Shuo.
【操作案例】
1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a。(3分钟)
2．再听一遍录音，你听到了哪几个人的名字？分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)
3．根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)
环节说明：通过听、说、读、写训练，学生了解掌握了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
课题
Unit1My name’s Gina.第二课时Section A(2a～2d)
课型
新授课
主备
刘晓燕
备课时间
2020.9.9
学习目标
能掌握以下句型:
③—Are you...?—Yes, I am./No, I’m not.
④—Is she/he...?—Yes, she/he is./No, she/he isn’t.
从括号中选择合适的单词填空。
1.His(his/her) name is Mike.
2．What'syour(you/your) name?
3．Nice to meetyou(you/your)．
4．My(I/my) name is Nick.
5．I(my/I) am Lin Tao.
环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的能力，同时也有利于学生思维的训练。
Step 4问题探究
询问第三者姓名的问法和回答方法：
提问方式：What's__his/her__name?
回答方法有三种：
1)His/Her name is＋姓名．
2)He/She is＋姓名．
3)直接用姓名回答。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
板书设计
教学反思
(手写)
时Leabharlann Baidu：
教研组
查阅
包组领导查阅
了解以下语法:
①your, his, her等形容词性物主代词的用法;
②what’s=what is,I’m=I am,name’s=name is等缩写形式。
学习重点
掌握介绍自己名字的句型以及询问他人姓名的句型。
学习难点
your, his, her等形容词性物主代词的用法。
教学过程
一次备课
二次备课（修改栏）