小班社会打电话教案反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思(优秀10篇)
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思（优秀10篇）《打电话》教学反思篇一这节课的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一角色的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。
注重了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。
在学生角色扮演的过程中，有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，或是他们介绍的过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语，我都适时地进行了点拨和引导，允许他重新换个词再说一遍。
由于体验到了成功的喜悦，学生参与的热情普遍高涨，这样既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力，也培养了学生的自信心和良好的个性品质。
打电话教学反思篇二《打电话》这节课的内容是五年级数学下册新增的一节综合实践课。
这节课的题材非常好，和学生的实际生活联系密切，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。
通过教学，我有如下几点的体会：一、课前忐忑。
这几年不教数学，心里是没一点儿底气。
每次上课前，我都会认认真真的预习教材和导学案，遇到不明白的地方就翻阅教学参考书。
讲这节课之前，我就说：“常老师，这节课感觉有点乱，不太好理解。
”常老师说：“上课时让学生站起来演示一遍应该就清楚了。
”“你这方法太好了。
”我说。
但是，不尝试还是有点不自信，课讲到这地方了，就这样吧！课堂上的缺点经过师傅们指点，将会变成今后教学中的优点，不能总是怕出错误，人总是在不断犯错误中成长起来的。
有了这样的想法，我就不再有那么大的压力了。
二、课上稳妥。
今年和常老师在一起办公，我受益匪浅，遇到困难我就找她（不管课上还是课下），她经常给我指点迷津，介绍一些解决问题的妙招。
跟她在一起真的学到了很多东西，不仅体现在知识方面，还有为人处事等方面，是发自肺腑的感激常老师，可她总是低调、谦虚地说自己老了，什么也不会。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言：打电话是幼儿园小班的一项乐趣游戏。
在游戏中，孩子们通过模拟电话沟通，增加语言交流，培养合作意识和团队精神。
本文将对幼儿园小班游戏教案《打电话》的教学反思进行分析和探讨，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学效果。
一、教学目标分析：1. 能够用正确的姿势拿住电话，并学会如何接听电话；2. 能够通过电话与他人交流，增加语言表达能力；3. 提高幼儿的团队协作精神和合作意识；4. 培养幼儿的场景模拟能力和创造性思维。
二、教学过程反思：本次教学采用实践教学法，让孩子们参与其中，并通过互动游戏收集学习成果，将学校和家庭融合起来，增强家长和幼儿的联系和感情。
下面我们就来分析每一个环节的情况。
1. 准备工作在教学前，我做好了充分的准备工作，包括为每位幼儿准备好一个玩具电话、准备好活动室、练习对话范本等。
之后，我对孩子们的玩具电话教学，如何正确地拿起电话、如何接听电话、如何拨打电话甚至是如何挂断电话等基础动作，为后续游戏奠定基础。
2. 游戏规则在介绍游戏规则的时候，我根据幼儿的年龄特点，采用了通俗易懂的方式来讲解。
同时，我安排了孩子们站成一个小圈，告诉孩子们需要遵守的规则和注意事项，引导孩子了解环境，提高孩子的安全意识。
3. 游戏进行在游戏进行中，我根据孩子们的表现，及时进行调整，通过在游戏中练习，提高孩子们的语言表达能力以及团队合作精神。
在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
4. 游戏总结在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
三、教学效果反思：通过本次游戏教学活动，幼儿园小班的幼儿不仅初步掌握了电话基本操作技能，而且锤炼了自己的语言表达能力以及团队合作精神。
同时，本次教学活动也提高了幼儿的场景模拟能力和创造性思维，为幼儿的下一步学习打下了坚实的基础。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思（通用10篇）教小朋友学会打电话不但可以增进与其他人的关系，还可以在遇到紧急情况时懂得如何求助。
下面店铺为大家整理了幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思篇1设计思路：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。
教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。
今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗?小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》一、教学目标1.了解什么是电话。
2.了解打电话的基本礼仪。
3.掌握使用电话的基本技能。
4.能在游戏中体验打电话的乐趣，并增强社交交往能力。
二、教学内容及方法1.教学内容1.电话的概念及分类。
2.熟悉电话的基本组成部分。
3.电话的使用方法。
4.电话的基本礼仪。
5.游戏体验手机打电话的操作过程，从中体会拨号等基本操作。
2.教学方法1.教师介绍电话的概念，为学生播放相关视频。
2.通过举例让学生了解电话的基本组成部分。
3.让学生亲手操作电话，掌握使用方法。
4.引导学生掌握电话的基本礼仪。
5.通过游戏体验，培养学生的社交能力和谈话技巧。
三、教学过程1.导入教师可通过问题的形式，引导学生谈论手机和电话的差异，逐渐引出电话的概念，激发学生对电话学习的兴趣。
2.知识介绍1.电话的分类：固定电话和移动电话。
2.电话的基本组成部分：话筒、听筒、拨号盘（键盘）、接线板、语音电路。
3.电话的使用方法：拨号、通话、挂断。
4.电话的基本礼仪：热情、礼貌、简洁、清晰。
3.操作训练1.让学生模拟电话通话：操作者模拟拨号，接受者接听电话，并进行简单的问候和交流。
2.让学生体验打电话与发短信的不同感受，掌握它们的基本使用方法。
3.让学生观看相关视频，引导学生理解并模仿基本的电话礼仪。
4.游戏体验1.设计角色扮演游戏，使学生身临其境地体验打电话的情景，并在游戏中培养社交能力和谈话技巧。
2.引导学生就游戏中的电话情景进行观察，总结电话交流的技巧和注意事项。
3.让学生对游戏中的语言交流和道德行为进行讨论和分享。
四、教学反思1.教学精度针对小班幼儿，本课教学目标明确，教学内容清晰明了，通过视频、操作和角色扮演等多种教学方式，让学生初步了解电话及其使用方法和礼仪，游戏环节让学生体验和实践所学知识，提高了教学精度。
2.教学时常本课设计在30分钟完成，实际操作时间与练习时间适当增加，以满足学生的兴趣和体验需求，但不会过度浪费时间。
小班语言教案打电话(精选5篇
小班语言教案打电话(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本用语，能够在实际情景中灵活运用。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、挂图、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一位幼儿参与，展示如何打电话，引导幼儿关注打电话的基本用语。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，两人一组，进行角色扮演活动，模拟打电话的场景，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“打电话”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
六、板书设计1. 打电话的基本用语：2. 课堂游戏：打电话七、作业设计1. 作业题目：和家人一起模拟打电话，用所学用语进行交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过角色扮演活动，让幼儿在实际情景中运用打电话用语，提高了幼儿的语言表达能力。
但在课堂游戏中，部分幼儿对打电话用语掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家人是如何打电话的，学会更多打电话的礼仪和用语。
在下一节课中，分享自己的观察和学到的内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展、课堂游戏。
3. 作业设计：作业题目的实施与家人互动。
4. 课后反思及拓展延伸：对打电话用语掌握不够熟练的幼儿的个别辅导。
一、教学难点解析2. 例题讲解时，教师可以通过动作、表情、语调等辅段，使讲解更生动有趣，帮助幼儿理解和记忆。
4. 针对打电话用语掌握不够熟练的幼儿，教师可以在课后进行个别辅导，加强练习。
《打电话》教案小班反思
《打电话》教案小班反思引言教学是一项需要不断反思和改进的工作。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
本文旨在从教案的角度出发，对小班《打电话》教案进行反思和总结，以便提升教学质量和效果。
教案概述教案名称：《打电话》教案对象：小班学生教案目标：1.培养学生对电话的基本认知和使用方式；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学内容1.打电话的场景和目的；2.打电话的基本语言表达；3.打电话的礼貌用语；4.打电话时需要注意的事项。
教学准备1.教师：教材、教具（电话道具、图片）、稿纸；2.学生：教材、笔。
教学过程1.导入（3分钟）：–通过教材中的图片引导学生了解打电话的场景和目的；–与学生互动问答，激发学生的学习兴趣。
2.正文（10分钟）：–教师呈现电话道具，介绍电话的基本部分；–向学生展示拨号的方式，并让学生模仿；–引导学生学习打电话时常用的语言表达，并进行反复练习；–教师示范打电话的礼貌用语，让学生模仿。
3.练习（15分钟）：–学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情境；–教师轮流点评，纠正学生的发音和用词；–鼓励学生之间合作和交流，提高语言应用能力。
4.拓展（5分钟）：–给学生分发稿纸，让他们画出自己想要打的电话场景，并写下对话内容；–学生交流和分享自己的作品。
5.总结（2分钟）：–与学生进行简要回顾，确认学生对打电话的基本认知和使用方式；–引导学生总结今天的学习成果和体会。
教学反思1.教学目标是否明确：教案的目标应该明确表述出学生所要达到的能力和知识，以便教师能更好地进行教学准备和教学评估。
2.教学内容的分配是否合理：教学内容应根据学生的年龄特点和语言水平进行分配，避免内容过多或过少，使教学更加科学和符合学生的实际需求。
3.教学方法的选择是否恰当：教师应根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法，以提高教学效果。
4.活动设计的引导性是否够强：教案中的活动设计应能够引导学生主动参与和思考，激发学习兴趣和积极性。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》教学目标1.通过观看图片和实物电话，认知电话的外形和作用；2.学习善于交流，体验沟通的过程；3.培养幼儿的社交技能，提高幼儿的自理能力。
教学内容1.讲解电话的概念及作用；2.展示电话图片，让幼儿感受电话的外形；3.用实物电话演示打电话的过程；4.给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程；5.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力。
教学方法1.视觉教学法：通过图片和实物，帮助幼儿认知电话的外形和作用；2.体验教学法：通过模拟打电话的过程和与同伴或家长的交流，让幼儿体验真实的沟通过程；3.合作学习法：引导幼儿与同伴或家长一起打电话，提高社交能力和自理能力。
教学过程第一步：介绍电话的概念及作用1.用简单易懂的语言向幼儿介绍电话的作用；2.让幼儿想想平时打电话的场景，如给父母打电话报平安、问候朋友等。
第二步：展示电话图片，让幼儿感受电话的外形1.给幼儿展示电话的图片，让幼儿感受电话的外形；2.让幼儿说一说电话的外形和颜色等特点。
第三步：用实物电话演示打电话的过程1.给幼儿展示实物电话，并向幼儿演示打电话的过程；2.让幼儿观察电话的按键，了解电话号码的组成方式。
第四步：给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程1.将实物电话放在桌面上，让幼儿模拟打电话的过程；2.引导幼儿按正确的键盘顺序拨号，打通电话。
第五步：引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力1.将幼儿分成小组，让他们互相打电话，练习社交技能；2.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，锻炼沟通的能力。
教学反思在小班的社会教学中，引入电话这个话题是非常好的，能够帮助幼儿更好地了解社会交往的方式，也能促进幼儿的语言表达能力和社交技能的提升。
通过本次课堂，幼儿们不仅能够认识电话的外形和作用，还能够在模拟沟通中感受交流的过程，提高自理和社交技能。
在教学过程中，我采用了视觉教学法、体验教学法和合作学习法，使幼儿们充分参与其中，在模拟沟通中能够体验到真实的社交过程，对于幼儿的成长有着非常重要的作用。
小班社会教案详案及教学反思《打电话》
小班社会教案详案及教学反思《打电话》一、教学目标1.能正确使用电话的方法与礼仪；2.培养团结合作精神，帮助小朋友感受到温暖和关爱；3.提高小朋友的口语表达能力，增强自信心，形成良好习惯。
二、教学重点1.谈话中正确使用电话用语；2.学会用礼貌的方式向他人求助。
三、教学难点1.培养正确使用电话的方法和礼仪的好习惯；2.让小朋友灵活运用所学内容，能够主动询问以及耐心倾听。
四、教学方法情境教学法、探究式教学法。
五、教学过程1.导入老师向学生们展示手机，并问大家有没有看过电话的使用方法，以及正确的打字姿势等方面的知识。
2.呈现通过还原实际情境，设计小组对话进行展示，以便让孩子们了解什么是一次典型的电话交流，如何妥善运用。
3.讲解老师会讲解如何使用电话，包括拨打电话、接听电话、语音留言等等的使用方法，遇到不懂或者不熟悉的内容可以询问家长或者其他负责人员。
4.演练老师会设立一个“电话亭”，孩子们可以拨打虚拟电话，表示自己的意愿和请求，老师会耐心听取孩子们的要求，并根据实际情况进行应答。
在孩子们的表示中，老师会随时提供一些非常的注意事项并指导孩子们。
5.评价老师使用评论和反馈来引导孩子分析，并在接下来的练习中不断调整，保证小朋友们能够顺畅地基本使用电话。
六、教学反思在教学过程中，可以让孩子们多模仿实际情况，模拟实际情况中的语言表达和交流，让孩子们更加深入地理解电话交流技巧所实现的内容和目的。
同时，在实际教学中，老师一定高度重视孩子的语音表达和交流能力，逐步提高孩子们的信心和自信心，从而让孩子们通过多种方式来加深对于电话交流技巧的理解。
在总体教学中，一定要注重热情、体现耐心、耐性和全面性，节约时间和努力，为孩子们更好地学习电话交流技巧做出坚定的承诺和自信。
小班打电话教学反思【优秀6篇】
小班打电话教学反思【优秀6篇】作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？书包范文为您分享了小班打电话教学反思【优秀6篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：《打电话》教学反思篇一“打电话”是一节综合实践活动课的教学内容，本节课研究的是一个很有趣的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。
本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。
在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。
这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。
本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。
在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。
第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。
另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。
因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
教学中的不足之处：1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到最优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与办法。
2、还是应该大胆地放手给学生，老师讲得少一些。
让学生多进行归纳总结。
篇二：《打电话》教学反思篇二这节课的教学中，我努力让自我在课堂中由原先的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一主角的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动地理解知识，变为自我的亲身体验。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思[大全5篇]
![幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/704c88623d1ec5da50e2524de518964bcf84d22a.png)
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材今天我选的这个活动是小班歌唱活动《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易接受理解和记忆。
活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。
采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，发展幼儿的歌唱能力。
二、教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
这是动作技能目标。
2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。
3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
三、活动准备活动准备了打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。
还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。
教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。
四、活动过程1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。
2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
教师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》一、教材分析本节课主要授课内容是小班儿童在社会生活中使用电话这一重要工具来沟通交流，了解电话的基本知识和礼仪。
本节课所使用的教材为《幼儿园小班社会》教材中的《打电话》单元。
《幼儿园小班社会》教材将小学生社会学习分为三个阶段：小班社会、中班社会和大班社会。
《打电话》是小班社会教材中的一个单元教学内容。
本单元教学内容主要让小班儿童了解电话的基本知识和礼仪。
通过电话玩具、电话卡片、人物角色扮演等形式，让孩子们了解电话的使用方法，掌握电话沟通的基本技巧。
同时，引导孩子们了解社会上打电话的场合，以及正确的使用电话的文明礼仪。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解电话的基本知识•掌握电话沟通的基本技巧•理解并掌握使用电话的文明礼仪2. 情感态度目标•了解并尊重他人隐私和私人时间•培养孩子们文明礼仪的意识和素养3. 过程与方法目标•通过游戏、角色扮演等方式激发孩子们的学习兴趣和学习热情•通过观察记录，对孩子们的兴趣、需要及能力做出相应调整•倡导积极、主动、合作、分享的教育理念三、教学过程1.活动导入（5分钟）•老师介绍本节课的学习内容，让孩子们了解学习目标•老师向孩子们展示电话布置环节，让孩子们进入电话的学习状态2.主体活动（30分钟）•老师为孩子们讲解电话的基本知识，如号码、接听、挂断等•通过卡片游戏，让孩子们理解电话的使用方法和技巧•通过角色扮演，让孩子们在实践中掌握电话沟通的基本技能和礼仪•引导孩子们探究社会上打电话的场合和文明礼仪3.活动总结（5分钟）•老师与孩子们一起回顾本节课所学内容，自测学习效果•鼓励孩子们敢于表达自己的意见和感受四、教学反思本节课主要通过游戏、角色扮演等形式让孩子们深入了解电话的基本使用方法和文明礼仪。
通过这样的教学方式，有效地调动孩子们的学习兴趣和主动性。
然而，我在教学中发现，部分孩子的注意力难以集中，甚至会分神。
可能是由于教学环境带来的影响，或是孩子们个体差异造成的。
幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)的
报告，600字
幼儿园小班社会活动教案：打电话教案
一、教学目标
1. 能够正确使用手机作按键操作；
2. 了解常用的号码，如家庭号码、学校号码、朋友号码等；
3. 能够掌握手机的正确使用方法；
4. 能运用手机打电话，与他人开展简单的沟通活动；
二、教学内容
1. 搜索电话号码：学生根据老师提供的号码，在联系人列表中搜索相应的号码。
2. 拨号：学生根据老师的指导，正确地按键操作，实现手机拨号。
3. 打电话：学生根据老师的指导，掌握手机的使用方法，与他人进行沟通。
三、教学过程
1. 导入：先让孩子自我介绍，让他们明白本节课要掌握什么；
2. 示范：老师用实物示范拨号、打电话的操作，让孩子明白拨号、打电话的流程；
3. 手把手：让孩子跟着老师，一步一步学习如何拨号、打电话；
4. 合作训练：让孩子分组合作，自己的学习，互助一起学习；
5. 小结：总结本节课的教学内容，并考核学生的学习情况。
四、教学反思
本次教学活动，学生学习的情况良好，大家都很积极的参与，耐心的跟着老师的操作，在老师的辅导下，孩子们能够掌握手机的拨号，打电话的正确操作。
但教学中有一些孩子比较不易理解，所以在教学中应当多加讲解，并给他们多一些耐心让他们慢慢学习。
另外，孩子们在教学中还发现了许多问题，需要老师耐心的解答，以便让他们学习的更好。
总之，本次课对学生有很大的帮助，也给老师带来了许多收获。
小班语言教案打电话教案反思
小班语言教案打电话教案反思1、小班语言教案打电话教案反思活动设计上周，孩子们非常关心每天都有哪些孩子来上课。
点名结束后，我们老师会和孩子们聊聊身体状况，在家休息。
于是，在孩子心中产生了互相关心的情感体验。
最近我们两个老师为了了解孩子的健康状况，经常在假期给孩子打电话。
所以他们接触的范围从家人扩大到了老师，对老师有认同感和亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
这项活动适合小班幼儿的年龄特点，让幼儿逐渐熟悉一些社交技巧。
活动目标1.愿意参加音乐活动，熟悉歌曲的旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
活动过程：环节一:通过情景表演，激发孩子的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦?2、欣赏《打电话》情节表演老师在电话里说的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
链接二:读歌词，模仿动作初步展现歌曲。
1、运用示范法：老师带着表情唱歌词，请欣赏。
小班的孩子喜欢模仿动作，我的示范法可以感染孩子参与模仿。
2、运用跟唱法：用录音机哼一首歌。
因为歌词比较简单，有动作的孩子更有感情投入。
3、运用集体学习法：幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》一、教案目标1.了解电话的基本概念和作用；2.学习正确使用电话的方法和礼仪；3.提高小班学生的社会交往和沟通能力。
二、教学准备1.教具：电话模型、图片、幻灯片等；2.材料：电话号码卡片、电话用语卡片等；3.环境：安静、整洁的教室；4.辅助：音乐、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一个电话铃声，引发学生的注意和兴趣，然后向学生提问：“你们家里有电话吗？你们知道电话的作用吗？”鼓励学生积极回答，并解释电话的基本概念和作用。
2. 学习电话的使用方法（20分钟）教师向学生展示电话模型，并详细介绍电话的各个部分和功能。
然后，教师以幻灯片的形式向学生展示正确使用电话的方法和技巧，例如拨号、接听、挂断等。
3. 学习电话的礼仪（20分钟）教师向学生展示一些图片或视频，让学生观察电话交流时应注意的礼仪，包括礼貌用语、说话语音、等待回答的耐心等。
教师可以与学生进行互动讨论，引导学生明确正确的电话交流礼仪。
4. 小组角色扮演（25分钟）教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个角色，如打电话的人、接电话的人等。
教师提供电话号码卡片和电话用语卡片给每个小组，让学生用正确的方法和礼仪进行电话交流。
教师进行现场指导和纠正，鼓励学生积极参与，提高他们的社交能力和表达能力。
5. 教师点评与总结（10分钟）教师对每个小组的表现进行点评，并总结本节课的重点内容。
教师强调正确使用电话和遵守电话礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学的知识和技巧。
四、教学反思本节课主要通过引导学生了解电话的基本概念和作用，学习正确使用电话的方法和礼仪，以及提高学生的社会交往和沟通能力。
教学过程中，我利用了多媒体教具和角色扮演等活动形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在导入环节，通过播放电话铃声，我成功引发了学生的注意和兴趣，激发了他们回答问题的积极性。
在学习电话的使用方法和礼仪的过程中，我结合多媒体幻灯片和图片或视频展示，帮助学生形象地理解和掌握知识点。
小班社会教案详案及教学反思《打电话》
小班社会教案详案及教学反思《打电话》一、教学目标1.学会正确使用模拟电话机，理解电话的基本功能和使用方法。
2.能够模拟电话交流，用简单的语言进行问候和询问。
二、教学准备1.社会教案《打电话》课件。
2.模拟电话机。
3.教具：图片卡片、幼儿简单电话手册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件导入，出示关于电话的图片，引发幼儿的兴趣，询问幼儿是否知道什么是电话，以及电话的作用。
2. 导入新知（5分钟）•出示模拟电话机，向幼儿介绍电话机的外观和按钮的功能，让幼儿感兴趣地触摸、按键，并解释电话机的基本使用方法。
3. 模拟演示（10分钟）•教师以示范的方式演示打电话的过程，包括拨号、接听电话、说话、挂断等环节，并对每个环节进行详细的解释。
4. 分组练习（15分钟）•将全班分为小组，每个小组分发模拟电话机和图片卡片，让幼儿自己练习模拟打电话的过程，并以小组为单位相互交流。
5. 温故知新（10分钟）•让幼儿们与教师一起回顾、总结刚刚练习的过程，让幼儿们分别模拟打电话的过程，并介绍自己的感受和体会。
6. 拓展练习（15分钟）•通过与教师的互动，引导幼儿们用电话与家长或其他亲友进行简单的问候和交流，培养幼儿们用电话进行表达的能力。
7. 记录反思（10分钟）•教师引导幼儿回顾刚刚的学习过程，与幼儿一起总结具体的收获和困难，并让幼儿们记录在教学反思表上。
四、教学反思本节课的教学目标是让幼儿了解并学习使用电话。
通过模拟演示和实际操作，幼儿们能够熟悉电话机的外观和基本使用方法。
在分组练习中，幼儿们有机会互相协作，通过模拟打电话的练习，增强了幼儿们的语言表达能力和社交能力。
通过与家长或其他亲友的简短交流，幼儿们不仅加深了对电话使用的理解，还能通过与家人的互动增进亲子关系。
在教学过程中，教师注重细节引导，通过清晰简洁的语言介绍电话的基本功能和使用方法。
同时，教师充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿们积极参与模拟演示和练习，创设良好的互动氛围。
幼儿园小班教案《打电话》含反思
幼儿园小班教案《打电话》含反思一、教学目标：1.同学能够用简单的语言模拟电话沟通，如打招呼、询问他人情况、传达简单信息等。
2.了解电话的功能及正确使用电话的方法。
3.培育同学的团队协作精神，提高同学的合作意识和沟通本领。
二、教学重点：1.培育同学的语言表达本领和沟通本领。
2.学习电话的功能及正确使用移动电话电话的方法。
3.促进同学团队协作，提高合作意识和彼此之间的交流沟通。
三、教学准备：1.移动电话、照片、事件图片。
2.小黑板、彩色粉笔。
3.联系表格、电话本。
四、教学过程：1. 打电话用移动电话的铃声播放，老师接通电话，与老师进行简单的电话沟通，以此引入主题。
2. 同学识字图：老师出示能与打电话有关联的图片（移动电话、电话、短信等），与同学一起识字图，解释图片与打电话的相关性质，以此提高同学的识图本领。
3. 学习电话的正确使用方法老师出示电话手册，讲解电话的基本功能，介绍正确使用电话的方法，如拨号、接听、挂断等。
4. 归纳总结电话的作用在课堂上，呈现彩色图片，示范电话的传递信息，归纳总结电话的作用，并要求同学提出更多关于电话功能的问题，以此激发同学的古怪心。
5. 角色扮演1）老师模拟，拨打联系表格上的电话号码，与同学进行角色扮演，语音上使用问候语，提问同学的计划、需求等。
2）同学们结成小队，每个小组假扮成商店与顾客进行沟通。
老师布置任务：“请用打电话的方式询问和回答下列问题”。
6. 同学合作1）为了培育同学的团队协作意识，在游戏中，任意调配一个小队，一起合作完成任务并比较成绩。
2）游戏中各小组只有一次机会回答。
依据小组的表现对答案进行批判性反思，以此促进小组之间的合作。
7. 小结同学通过上述活动的体验，能够查明打电话是一种解决困难和传递信息的便捷方式, 并能够：理解电话的功能、了解打电话的相关礼节、与他人开展对话的一般性礼节。
五、反思：1.老师应把握好课堂时间，让同学在有限的时间内体验到电话的相关信息和相关礼节。
幼儿园小班社会打电话教案反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班社会打电话教案反思(四篇)目录幼儿园小班社会打电话教案反思一幼儿园小班社会抱抱教案反思二幼儿园小班社会教案学好样反思三幼儿园小班社会教案：睡觉四幼儿园小班社会打电话教案反思一小班社会打电话教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思，培养孩子们相互关爱的情绪，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看打电话教案吧。
活动设计背景由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。
还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点：培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、点名进入谈话情景。
教师点完名字，某某小朋友没有来。
老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。
哦、他生病了。
他肯定很想来上学、很想我们大家。
他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊？教师总结：__为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？2、幼儿围绕话题自由交谈。
（1）给好朋友交流打电话。
自由结对交流、个别幼儿表演。
（2）你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。
（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...）3、拓展谈话内容（1）给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。
你辛苦了）（2）给朋友打电话是说什么?（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）教学反思通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。
小班打电话教学反思（通用13篇）
小班打电话教学反思小班打电话教学反思（通用13篇）作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的小班打电话教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班打电话教学反思篇1本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。
由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。
虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
小班打电话教学反思篇2活动一开始，教师出示了电话，并通过铃声吸引了孩子们的注意，孩子们学习兴趣就马上被调动以来。
让孩子们猜一猜这是谁打电话时，不仅引发幼儿思考，还扩散幼儿思维，给孩子提供了动口说一说的机会。
孩子们这时结合了生活中的经验，开始模仿了家长们在家中打电话的口气，这时的孩子比较兴奋。
这时我出示了事先准备好的小熊图片，用小熊那粗粗、笨笨的声音和孩子们说话，孩子们的注意力又一次被集中起来。
在启发孩子小熊还会给哪些小动物打电话时，其中的孩子说出小猫后，很多孩子都跟着说小猫，模仿别人的发言。
有的孩子可能都不明白意思也跟着附和起来。
这时的我如果引导拿出一些动物的图片或者木偶，将孩子们的注意力再次集中起来，从而扩散孩子的思维，将会更好。
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小班社会要求教学案例反思
小班社会呼叫案例反映反映了活动设计背景,活动目标,教学重点,困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验和人们呼唤带来的快乐,可以大胆地用普通话表达自己意味着培养孩子的互助情感,适合幼儿园教师参加小班社会活动课,前来看教学计划.事件设计背景由于小班上的孩子不是很流利,也没有关心他人的意识,我认为孩子们可以利用这个游戏来培养关心他人的意识.您还可以用简单流畅的语言表达您的感受和需要与更多人交流.
活动目标
1.体验人们所带来的快乐,并大胆地用普通话表达自己的意思.
2.培养孩子互助的情感.
当你打电话时谈论谈话,你可以简单地想象.
4.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力.
5.探索和发现生活的多样性和特征.
教学重点,难点
专注：体验与人交往的快乐,并大胆用普通话表达你的意思.
困难：培养孩子互助的情感.
活动准备
玩具手机,各种角色头像
活动程序
1.将故事命名为对话.
老师说出了名字,某个孩子没有来.老师问:他为什么不来学？我们打电话问.哦,他生病了.他绝对想上学,想念我们所有人.他一定非常无聊.放学后,我们叫他跟他说话.
老师的总结：XX为什么没来学校？老师怎么知道他生病了？你想错过他吗？你打算打个电话吗？那你想跟谁打电话？
2.儿童围绕主题畅谈.
（1）打电话给好朋友交流.免费双人交流,个别孩子的表演.
（2）你想打电话给谁？告诉老师给你角色的化身. （爸爸,妈妈,爷爷,奶奶.）
3.展开对话
（1）当你打电话给你的家人时,你怎么说？（妈妈,我非常想你.你辛苦了）
（2）电话说什么？（你今天为什么不来学校,让我们一起玩）
教学反思
通过这项活动,孩子们的心中产生了一种互相关怀的感觉,语言表达更加顺畅.在以前的活动中,幼儿的热情不是很强烈.召唤这项活动具有很强的情境性,孩子们非常喜欢这种活动.这些活动应该让儿童在轻松的氛围中发展自己的语言技能.此活动也适合家庭！。