一年级道德与法治(统编版)_我不拖拉_1教案

《我不拖拉》教案

一、教学目标

1.知道日常生活中学习、做事拖拉行为的表现。

2.认识到做事拖拉的危害，初步树立时间观念。

3.找到克服拖拉的方法，知道抓紧时间做事的重要性，养成今日事今日毕的

好习惯。

二、教学重点

认识到拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元《我的好习惯》第三课《我不拖拉》。

四、教学过程

（一）环节一：了解拖拉的表现

1.谈话：老师给大家介绍几位同学，他们在学习做事时，有一些相似的地方，是什么呢？我们一起来找找。

2.呈现拖拉的表现：表

现 1：做事磨蹭。表现

2：做事不专心。

表现 3：没有时间观念。

表现 4：迟迟不想开始。

3.教师引导：他们的回答是什么？从他们的回答中你发现他们的相似之处是什么？

学生交流发现的相似之处。

小结：像他们这样办事缓慢、没有时间观念、经常拖延的现象就叫拖拉。如果经常这样，那就会养成拖拉的习惯。

4.教师提问：同学们，在你们的生活和学习中，也有这样的现象吗？学

生交流生活和学习中的拖拉现象。

5.小结：看来，小拖拉已经不知不觉地来到了我们的生活中。

【设计意图】创设场景，引导学生知道拖拉的表现，也为开展后边的教学内

容做好铺垫。

（二）环节二：懂得拖拉危害大

1.教师提问：有些同学说，拖拉一下没关系，不会给生活带来太大影响。

拖拉一下真的没关系吗？让我们来听听拖拉鸟的故事。

2.听《拖拉鸟的故事》，初步领悟道理。

3.学生列举自己生活中的事例，进一步明理。

（1）拖拉影响事情的顺利完成。

（2）拖拉会浪费时间，甚至耽误事。

4．教师创设情境，引导学生分析，深入明理。

场景一：疫情暴发，医务人员要驰援武汉。

场景二：春耕时节，农民开始播种。

场景三：一个同学边写作业，边玩儿玩具。

5.小结：其实，无论是做什么工作，拖拉都可能会造成一定的损失，有时

还可能会导致非常严重的后果。

板书：我不拖拉拖拖拉拉危害大抓紧做事习惯好

【设计意图】从不同角度让学生意识到拖拉是个不良习惯，是浪费时间的表现，会给自己、他人和集体都带来严重影响，树立摆脱拖拉坏习惯的愿望。（三）环节三：摆脱拖拉的方法

1.过渡：同学们，怎样才能摆脱拖拉，养成抓紧时间做事的好习惯呢？你们有

什么好方法吗？让我们一起来帮助这四位同学吧。

2.解决不同的拖拉问题：

问题一：做事磨磨蹭蹭、不按时做事。（解决方法：学会管理自己的时间。）问题二：做事不专心。（解决方法：排除干扰。）

问题三：没有时间观念。（解决方法：学会用小闹钟提醒自己抓紧时间。）

问题四：不愿意做事，总是拖延“等明天吧”。（解决方法：自己跟自己的

拖拉心理对话。）

3.辨析导行

过渡语：很多同学都愿意改掉拖拉的毛病，看看这些同学做法好不好？为什么？改掉拖拉有什么方法吗？

方法一：要懂得自律。

方法二：坚持树立时间观念。

方法三：坚持养成好习惯。

【设计意图】根据课中提到的拖拉现象，学生之间互相启发，结合拖拉的根

本原因和自身实际情况，找到解决拖拉问题的办法，突破教学重点。

（四）环节四：总结提升

1.教师引导：通过今天的学习，你们有什么收获？

2.教师总结：我们知道了拖拖拉拉危害很大，要养成抓紧时间做事的好习惯。每个人心里都该有个小闹钟，时刻提醒自己珍惜时间，努力做到“今日事今日毕”。

板书：抓紧时间做今日事今日做

3.结束语：

有人说，作业题写错了，可以用橡皮擦掉重新写；画儿没有画好，可以换一张纸重新画。但是，世界上有一样东西，一旦失去了，永远都不会重来，那就是时间。它一分一秒的在流逝，不会等待任何一个人。

同学们，希望你们都能管理好时间，抓紧时间做事情。祝福你们都能早日养成不拖拉的好习惯，成为不拖拉的小学生。

【设计意图】回顾总结，鼓励学生努力养成不拖拉的好习惯。

五、板书设计