一年级道德与法治(统编版)_我不拖拉_1教案

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部编版道德与法治一年级上册3《我不拖拉》第一课时说课稿

部编版道德与法治一年级上册3《我不拖拉》第一课时说课稿一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级上册第三课时的内容。

本节课的主要目标是培养学生的时间管理能力和良好的行为习惯，让学生认识到拖拉的不良后果，并通过实例让学生学会如何克服拖拉，提高效率。

教材中包含了生动的插图和实际生活中的案例，使学生能够更好地理解和接受所学知识。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习和生活方面往往缺乏时间管理意识，容易产生拖拉的习惯。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，以生动有趣的方式引导学生认识到拖拉的不良后果，激发他们改正拖拉习惯的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解拖拉的不良后果，学会如何克服拖拉，提高效率。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生的时间管理能力和良好的行为习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、积极主动面对任务的态度，养成按时完成任务的好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会如何克服拖拉，提高效率。

2.难点：培养学生的时间管理能力和良好的行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、生动的故事插图等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和接受所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事导入，让学生认识到拖拉的不良后果，激发学生学习本节课的兴趣。

2.讲授新课：讲解拖拉的不良后果，让学生明白克服拖拉的重要性。

通过实例分析，让学生学会如何克服拖拉，提高效率。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中应用所学知识，养成良好的时间管理习惯。

4.总结提升：对所学内容进行总结，强调时间管理能力和良好行为习惯的重要性。

5.课后作业：布置一道实践性作业，让学生在课后运用所学知识，改正拖拉的习惯。

七. 说板书设计板书设计如下：1.拖拉的不良后果–影响学习和生活2.克服拖拉的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、小组讨论和课后作业三个方面进行。

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时(教学设计)

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》教材以培养学生的道德素养和法治意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和活动，让学生学会遵守规则、尊重他人、负责任等品质。

本课《我不拖拉》通过一个小朋友拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时守约。

二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差，容易拖拉。

他们在家庭和学校中经常遇到拖拉的问题，却不知道其不良后果。

因此，本课的内容贴近学生的生活，能引起他们的共鸣。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

3.提高学生的道德素养和法治意识，培养他们尊重他人、负责任的品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.难点：培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，从而认识到守时守约的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

3.实践教学法：让学生在课堂上实践合理安排时间，做到不拖拉，守时守约。

六. 教学准备1.准备故事课件：《我不拖拉》的故事课件，包含动画、图片等元素，生动有趣。

2.准备讨论卡片：分发给每个学生，用于分组讨论时记录自己的观点和体会。

3.准备实践道具：如计时器、小闹钟等，用于课堂上让学生实践合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画课件展示《我不拖拉》的故事，吸引学生的注意力，引发他们对拖拉问题的思考。

2.呈现（10分钟）讲述故事《我不拖拉》，让学生了解拖拉的不良后果，引导学生认识到守时守约的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

统编版道德与法治一年级下册13《我不拖拉》第1课时教案表格式

课中操：在家里、在学校有很多拖拉的小蜗牛。时间呀，就像小马车，在你的拖拉中，悄悄溜走了。孩子们让我们一起唱唱这首歌曲，请坐。
三、拖拉辩论会，感受拖拉危害
1.通过交流，我们找到了许许多多拖拉的小蜗牛，那你觉得，拖拉一下没关
系吗？
2.有两种意见，我们来观看一个视频，你想说什么？
3.因为你，集队速度慢了，和楼上的班级碰到一起，造成拥堵，还有小朋友因此摔跤。
慢呢？
预设：①赖床了，起床就慢了。
②穿衣服磨蹭，慢了。
4.小结：孩子们，在家里，吃饭、洗漱、穿衣服磨蹭都造成了拖拉，时间就这样溜走了。除了家里，学校里也有许多拖拉现象，让我们坐上时间的小马车，去找一找吧。
板块二：学校里的拖拉
过渡：在学校里，你找到了哪些拖拉现象？
聚焦交作业拖拉
1.听录音：“等一下，还没完”，为什么他们这么慢？
生活中的小拖拉，凡是都要等一下，不改这个坏习惯，可能带来大麻烦。
结语：拖拉真是一个坏习惯，那有没有告别拖拉的好办法呢，我们下节课再来研究。现在让我们坐上时间的小马车，结束我们今天的这堂课吧。
预设：①不会整理，总是找不到本子在哪里。②下课第一时间想着玩，忘交作业。
③动作太慢，写了擦，擦了写，本子都破了。
2.小结：原来如此，怪不得总是这么慢。
孩子们，除了交作业拖拉，你发现咱们班还有哪些拖拉现象呢？四人小组先讨论。哪个小组先来交流？
聚焦吃饭拖拉
1.小朋友们，为什们他们吃饭那么慢？预设：①边说话边吃饭
②挑食，这个不吃，那个不吃
2.小结：一边说话，一边吃饭，真拖拉；是呀，时间就浪费在挑挑拣拣中。
聚焦课间准备拖拉
1.为什们他会这么慢？（学生交流）
2.是呀，下课想着玩，不准备下节课的学习用

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一课，主要讲述了一个故事，通过故事让学生认识到拖拉行为的不好，以及如何克服拖拉，提高自己的效率。

教材通过生动的插图和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，培养良好的学习习惯和生活态度。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿。

但同时，他们的自控能力较弱，容易受到外界的干扰，因此在学习过程中容易出现拖拉现象。

针对这一情况，教师需要从学生的实际出发，以生动有趣的方式引导学生认识到拖拉行为的危害，帮助他们找到克服拖拉的方法，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，明白及时完成任务的重要性。

2.培养学生克服拖拉，提高工作效率的能力。

3.引导学生养成良好的学习习惯，树立积极的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好，以及如何克服拖拉，提高自己的效率。

2.难点：培养学生养成良好的学习习惯，树立积极的生活态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感受拖拉行为的不好，以及克服拖拉的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的拖拉经历，互相借鉴克服拖拉的方法。

3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验克服拖拉的乐趣，培养良好的学习习惯。

六. 教学准备1.准备故事情境相关的图片和视频资料。

2.准备相关游戏道具和奖品。

3.准备课堂讨论的问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，呈现故事情境，引导学生关注拖拉行为，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述故事，让学生了解拖拉行为的不好，以及如何克服拖拉，提高自己的效率。

引导学生认识到及时完成任务的重要性。

3.操练（10分钟）设计相关游戏，让学生在游戏中体验克服拖拉的乐趣，培养良好的学习习惯。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。

2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。

游戏：时间管理大师。

学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。

一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

3我不拖拉第一课时(教案)-部编版道德与法治一年级下册

3 我不拖拉第一课时（教案）一、教学目标1.了解“拖拉”这个概念；2.通过观察、思考和讨论，认识到“拖拉”的不良后果；3.培养良好的时间观念和自我约束力，不拖拉，提高自己的效率。

二、教学重点1.让学生了解“拖拉”的含义；2.让学生认识到拖延的危害；3.培养学生的自我约束能力。

三、教学准备1.课本；2.绘本或实物。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师提供一些日常生活中容易拖拉的情景，例如：起床、刷牙、写作业等，让同学们描述自己的拖拉情况，引出“拖拉”这个概念。

2.学习（15分钟）教师请同学们打开课本，在朗读课文前说明本节课的学习重点。

学生自读下面的短文：我常常会因为拖拉而错过很多好玩的事情，拖拉还会影响学习和工作效率，所以我决定“我不拖拉”了。

接着，教师让同学们回答以下问题：1.这个小女孩为什么决定“我不拖拉”了？2.拖拉可能会带来什么后果？3.阅读（10分钟）教师分发本节课的课文，让同学们认真阅读，并标记自己认为最重要的句子。

4.思考（15分钟）教师让同学们分小组讨论以下问题：1.你们有过因为拖拉而失去的机会吗？2.在日常生活中，有哪些容易让你们拖拉的事情？5.表演（20分钟）教师请同学们自行编写一段拖拉的场景，并对其进行改编，展示正确、及时、高效地完成任务的方式。

6.总结（5分钟）教师点评同学们的表演，让同学们进一步认识到“拖拉”的不良后果和积极的改变方式。

最后，教师祝福同学们“我不拖拉”，让同学们用一周的时间试着改变自己，形成良好的时间观念和自我约束力。

五、课后作业1.整理思路，撰写一篇感想；2.根据所学内容，列出自己一天内需要完成的任务，并根据情况安排合理的时间。

六、教学反思本节课通过带入生活话题，让同学们了解了拖拉这个概念，并认识到其不良后果。

通过小组讨论和表演，培养了同学们的自我约束能力和高效完成任务的意识。

其中课堂氛围活跃，同学们合作互动，但同时也存在内容安排较紧密的问题，需要进一步满足学生自主思考和实践的需求。

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

一年级下册道德与法治教学设计-第1单元第3课《我不拖拉》部编版

举例解释：
-通过列举日常生活中的实例，如早上起床、做作业等，让学生直观了解拖拉的表现。
-引导学生使用时间管理工具，如时间表、闹钟等，学会分配时间，制定并遵循计划。
-教授自我监控技巧，如设立提醒标志、自我奖励机制等，帮助学生克服拖拉。
-通过角色扮演、团队任务等形式，让学生体验按时完成任务带来的积极影响，增强责任感。
一年级下册道德与法治教学设计-第1单元第3课《我不拖拉》部编版
一、教学内容
《我不拖拉》为一年级下册道德与法治第1单元第3课，部编版教材。教学内容主要包括以下方面：
1.认知目标：让学生了解什么是拖拉，认识到拖拉对学习和生活的不良影响。
2.技能目标：培养学生养成按时完成任务的习惯，提高自律能力。
3.情感目标：激发学生珍惜时间、热爱生活的情感。
4.课文内容：通过故事、案例等形式，展示拖拉的表现、危害以及如何克服拖拉的方法。
5.实践活动：设计一系列实践活动，如时间管理游戏、任务挑战等，让学生在实际操作中学会合理安排时间，克服拖拉。
二、核心素养目标
《我不拖拉》一课的核心素养目标主要围绕以下方面：
1.增强时间观念：培养学生认识时间的重要性，学会珍惜每一分每一秒，提高对时间的管理能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的经验教训。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中克服拖拉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《我不拖拉》的教学过程中，我发现学生们对拖拉现象有着较为深刻的认识，他们能够举例说明自己在生活中遇到的拖拉问题。但在如何有效克服拖拉方面，部分学生还显得有些迷茫。以下是我对这次教学的一些思考：

一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案、教学设计

-你认为如何才能克服拖延，提高时间利用率？
-你有哪些时间管理的好方法？可以分享给大家。
2.各小组派代表汇报讨论成果，全班同学共同学习，互相借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习纸，要求学生根据所学知识，制定一份当天的时间计划表，包括学习、生活、娱乐等方面。
2.学生在规定时间内完成时间计划表的制定，教师巡回指导，解答学生在制定过程中遇到的问题。
2.教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似小明这样的情况？拖延给你们带来了哪些困扰？”引导学生分享自己的经历，激发学生对时间管理的关注。
3.教师总结：“时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。今天我们要学习的内容就是如何合理安排时间，克服拖拉。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解时间管理的基本概念，如“按时完成”、“时间表”等，并通过实例进行说明，让学生理解时间管理的重要性。
4.教师布置课后作业：与家长一起制定一个家庭时间计划表，共同执行，并要求学生在课后反思自己的时间管理情况，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的理论知识，与家长共同制定一份家庭时间计划表，包括每天的学习、生活、娱乐等方面，并尽量坚持执行。
2.家长监督并协助学生执行时间计划，关注学生的完成情况，给予适当的鼓励和指导。
3.学生在课后反思自己的时间管理情况，记录在作业本上，内容包括：
-今天我按照时间计划表执行得如何？
-我在执行过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-我觉得还有哪些地方需要改进？明天我打算如何调整？
4.家长在作业本上签字，对孩子的表现给予评价，并提出建议。
4.培养学生团队协作精神，学会在小组合作中互相尊重、互相帮助，共同完成任务。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案(含2课时)

3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。

(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。

活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。

如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。

活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。

(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。

(1)小组交流探讨。

(2)全班交流。

5.说说生活中拖拉的后果。

教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过一个小朋友拖拉的故事，引导学生认识到拖拉的不良后果，教育学生要养成良好的时间管理习惯。

课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于时间概念和拖拉的认识还不够清晰。

通过本节课的学习，学生需要理解拖拉的不良后果，认识到时间的重要性，从而养成良好的时间管理习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

3.引导学生学会合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.难点：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受拖拉的不良后果。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间管理方法。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等。

2.道具：准备一些拖拉的例子，如玩具、书籍等。

3.计时器：用于计时，让学生感受时间的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉的例子，如玩具、书籍等，引导学生思考：这些都是我们日常生活中常见的物品，如果我们一直拖拉不整理，会带来什么后果呢？2.呈现（10分钟）分组呈现课文内容，每组学生朗读课文，并解释课文中的关键信息。

教师引导学生关注课文中拖拉的不良后果，如影响学习、浪费时间等。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

例如，给学生发放一些任务，设置时间限制，要求学生在规定时间内完成任务。

学生可以自由选择如何分配时间，完成任务后，分享自己的时间管理方法。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的游戏，你们有什么收获？引导学生回顾游戏中的时间管理方法，并总结出适合自己的时间管理策略。

3《我不拖拉》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册

3《我不拖拉》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。

2.学生能够感受到积极上进的精神，认识到“拖拉”所带来的后果。

3.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。

1.2 能力目标1.学生能够表达自己的看法和心情。

2.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。

1.3 情感目标1.学生能够树立积极向上的人生态度，体验成功的快乐。

2.学生能够识别到“拖拉”与肯定之间的因果关系。

二、教学内容本节课教学内容为《我不拖拉》。

三、教学重难点3.1 重点1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。

2.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。

3.2 难点1.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示一张插画,并提问：1.这张图里的小熊在做什么？2.你平时会有做功课或作业时拖拖拉拉的情况吗？（通过提问引出“拖拉”这一概念，为接下来的学习做铺垫）4.2 学习（25分钟）1.讲解“拖拉”的本质及危害教师讲解“拖拉”的本质即危害，例如拖延时间会影响学习效率等，引导学生意识到“拖拉”的不良影响。

2.听故事学“拖拉”教师朗读一则关于“拖拉”的故事，并请同学们跟读，学习并理解故事中的“拖拉”所带来的后果。

3.分析“拖拉”的危害教师和学生一起总结“拖拉”的危害及造成这些危害的原因，并引导学生从自身展开思考。

4.制定奖惩措施教师就“拖拉”制定相应的惩罚与奖励措施，让学生参与其中，学生可以根据自己的情况设计自己的惩罚与奖励。

4.3 操作（20分钟）1.小组讨论让同学们分成小组，讨论自己日常学习中可能存在的“拖拉”情况。

2.制定奖惩措施根据自己小组中情况，让学生设计相应的惩罚与奖励措施。

4.4 总结（5分钟）1.总结“拖拉”带来的影响，引导学生树立积极向上的人生态度。

2.教师提醒学生，课下要吸取今天的教训，放下拖延的毛病，勇敢地面对生活，学会积极向上地生活。

核心素养目标道德与法治一下第3课我不拖拉第1课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉（教案）核心素养目标1 .政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏毛病，养成守时、惜时的好习惯。

2 .道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。

3 .责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。

关注自我，有改变自我的意愿。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。

（重点）2 .通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。

（难点）课前准备教师准备“一分钟项目活动表”；调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。

学生课前向家长了解因为拖拉产生不良后果的事例。

教学过程一、拖拉国里的拖拉事1拖拉国的来信（1）猜谜语：“滴答滴答，声音急。

催我早早睡，叫我早早起。

”（同步播放“丁零零”的闹钟铃声）同学们，请你听一听，猜一猜，谜底是什么？预设：是闹钟，它发出了“丁零零”的声音。

（2）出示：出示闹钟的图片。

对，这是明明家的闹钟响了。

七点了，小闹钟在催明明起床呢！这个时候，明明应该怎么做呢？预设：明明应该起床了。

（3）讲述：同学们都知道早晨七点是应该起床的时间。

可是，明明还在梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信……3 .明明梦游“拖拉王国”(1)播放：播放动画故事《梦游拖拉王国》。

内容梗概：早晨七点，闹钟响了，明明还在做梦。

梦里他收到了拖拉王国寄来的一封信。

明明打开信封一看，是“拖拉王国运动会邀请函”。

明明说：“拖拉王国邀请我参加他们的运动会呀！我参加拖拉王国的运动会能获得什么样的成绩呢？”(2)提问：(动画暂停，教师提问)看到这里，大家猜一猜，明明参加运动会能获得什么样的成绩呢？(3)续播：现在我们和明明一起到拖拉王国去看一看吧。

内容梗概(续)：瞧，拖拉王国第一届运动会就要开始了，裁判员举起发令枪“预……备……啪！”枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。

部编版道德与法治一年级上册3《我不拖拉》第一课时教学设计

部编版道德与法治一年级上册3《我不拖拉》第一课时教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级上册第三课时的内容。

本课时主要让学生认识到拖拉的不良后果，培养学生守时、高效的好习惯。

教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生学会合理安排时间，不做拖拉的人。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自律性较差，对于时间的概念和拖拉的危害认识不足。

他们在学习过程中需要教师的耐心引导和反复实践。

但同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明白守时的重要性。

2.培养学生合理安排时间，高效完成任务的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.认识到拖拉的不良后果。

2.学会合理安排时间，不做拖拉的人。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定具体的情景，让学生身临其境，感受拖拉带来的不良后果。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相借鉴。

3.游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验守时、高效的重要性。

4.榜样示范：通过讲述榜样人物的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生向他们学习。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。

2.设计好教学活动和游戏。

3.准备好奖品和惩罚措施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生了解拖拉的不良后果，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生明白守时的重要性。

引导学生讨论：为什么不能拖拉？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些困扰？3.操练（10分钟）分组进行游戏活动，让学生在实践中体验守时、高效的重要性。

设置奖品和惩罚措施，激励学生积极参与。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在游戏中的心得体会，互相借鉴，巩固所学。

5.拓展（5分钟）讲述一些榜样人物的故事，引导学生向他们学习，养成良好的学习和生活习惯。

统编一年级下册道德与法治《我不拖拉》第一课时教学设计教案

《我不拖拉》第一课时教学设计
一、教学目标：
1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；
2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

3.体验抓紧时间做事的意义，树立做事不拖拉的意识。

二、教学重难点：
认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。

三、教学过程
活动一：听故事，感知“拖拉”
1、激趣导入：播放鸟叫声，说一说它们的名字。

2、倾听教材副版中的绘本故事，猜猜：它叫什么名字？
3、想一想，说一说：为什么叫它“拖拉鸟”？
4、讨论：你觉得这样拖拉好不好？为什么？
活动二：看图片，说说“拖拉”
1、读读教材中的儿歌，想一想：这样拖拉有什么坏处呢？
2、联系实际说说：生活中，还有哪些拖拖拉拉的行为？
3、根据课堂发言，呈现学生生活中的一些典型拖拉事件。

活动三：想一想，辨析“拖拉”
1、播放故事《一分钟》。

2、讨论：元元起床时拖拉了一分钟，后果是什么？
3、联系生活，想想说说：在我们身边还有哪些因为拖拉而造成的麻烦事？
4、看视频，感受做事不拖拉的重要意义。

5、做游戏，感受时间的意义。

6、小结，点题：我不拖拉。

活动四：续故事，告别“拖拉”
1、呼应课始，再次呈现“拖拉鸟”，请学生说说现在有什么话想对它说。

2、听听“拖拉鸟”的自我反省。

3、学生展开想象：给改掉坏习惯后的“拖拉鸟”，重新取个名字。

4、学生说说本节课的收获。

5、总结本课。

四、板书设计：
我不拖拉
不急……
明天……麻烦不断后果严重
等一下……还没完……。

一年级道德与法治(统编版)_我不拖拉_1教案

部编版道德与法治一年级上册3《我不拖拉》第一课时说课稿

最新统编部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉(第1课时)》优质教学设计

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时(教学设计)

统编版道德与法治一年级下册13《 我不拖拉》 第1课时 教案表格式

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课 教学设计