关于南昌的英语演讲稿doc

关于南昌的英语演讲稿

篇一：演讲英语演讲稿(南昌大学选修课)

四、课程主要内容：

演讲的基本理论和概念，帮助学生理解言语交流过程中的七大要素，即：“讲话者”(speaker)、“信息”(message)、“渠道”(channel)、“听众”(listener)、“反馈”(feedback)、“干扰”(interference)和“场景”(situation)。

理解倾听与批判性思维的关系，介绍几种不同的倾听方式，例如：“欣赏性倾听”(appreciative listening)、“同情性倾听”(empathic listening)、“理解性倾听”(comprehensive listening)、和“批判性倾听”(critical listening)。

了解在演讲的准备阶段如何选题和立意，如何分析听众的特点，如何收集资料和如何规范地使用所收集到的论据来说明自己的想法。诸如在选题时如何确定演讲的“总目的”(general purpose)，“具体目的”(specific purpose)，和“中心思想”(central idea)。演讲中使用论据可分为：“例证”(examples)、“统计数据”(statistics)和“证明”(testimony)等，并介绍使用各类论据时所要注意的一些问题。介绍英语演讲稿的写作方法和写作规范。组织演讲稿正文常用的构想方法主要有：“时间顺序法”(chronological order)，“空间顺序法”(spatial order)，“因果顺序法”

(causal order)，“话题顺序法”(topical order)和“问题与解决方案顺序法”(problem-solution order)。根据英语“形合性”的特点，英语文本中上下文之间的关系经常要通过连接词来表达，这与中文“意会性”特点极不相同。因此，连接词正确而恰当的使用可使英文演讲稿逻辑清晰，结构紧凑。连接词语主要包括“过度”(transitions)、“段落预展”(internal previews)、“段落总结”(summaries)和“指向标”(signpost)等。

如何写演讲稿的开头与结尾。演讲稿的开头一般由四部分构成，1. 引起注意力和兴趣(get attention and interest)；2. 揭示话题(reveal the topic)；3. 建立可信度和亲善感(establish credibility and good will)；

4. 预展正文的主要内容(preview the body of the speech)。演讲稿的结尾则一般由两部分组成：1. 示意收尾(signal the ending)；2. 强化中心思想(reinforce the central idea)。

如何整理和准备演讲的“文稿提纲”(preparation outline)和“讲稿提纲”(speaking outline)。“文稿提纲”是用提纲的形式写成的演讲稿全文，而“讲稿提纲”则只包括演讲稿的要点。

演讲的几种主要形式，即：“照稿宣读”(reading from manuscript)，“全文背诵”(reciting from memory)，“即

兴演讲”(speaking impromptu)和“半即兴演讲”(speaking extemporaneously)。

演讲中的三“YAN”要领，即：“演”(artistic performance)、“眼”(eye contact)、“掩”(disguise imperfection)。“演”就是要通过演讲者的声音(vocal variety)及其在台上的面部表情(facial expression)和肢体语言(hand gestures and body

language)更生动、到位地展示、传达情感和内容，调动听众的情绪，展示风采与个性，引起共鸣。因此，“眼”的运用就格外重要，能够准确传递信息的眼神会

给演讲者增色许多。“掩”是指经验丰富的演讲者要巧妙地掩饰自身的瑕疵。在台上出现忘词、紧张等问题是比较常见的，关键是要尽快弥补、调整语言与技巧，化险为夷，确保完整、流畅的演绎，给观众一种艺术的享受。

演讲的主要体裁，包括“解说性演讲”(informative speeches)、“说服性演讲”(persuasive speeches)、以及“特殊场合演讲”(speeches for special occasions)。在“特殊场合演讲”中，还将讨论“介绍性演讲”(speeches of introduction)、“颁奖性演讲”(speeches of presentation)、“受奖者致辞”(speeches of acceptance)、“纪念性演讲”(commemorative speeches)和“社交性演讲”(after-dinner speeches)。

五、教学方法与手段：

老师讲解（可用PPT作为辅助）：适用于演讲理论及概念的阐述；经典演讲观摩：以观看经典演讲视频的方式感悟、学习成功的英语演讲；小组讨论、小组辩论：设定话题，适用于全班学生共同参与，交流互动；学生讲台演讲：适用于学生公众演讲实战训练；

学生汉语复述：既可促进学生认真倾听台上同学演讲，又可锻炼学生复述表达的技能；

老师点评：针对学生的现场表现，给予鼓励性、指导性点评。

六、教具准备：电脑、投影、PPT展示、麦克风、音响等。

七、教学后记：对于课堂教学的心得感悟，老师和学生都应以书面形式予以记录。

3.13

1.Lecture:

1. 2. o o o o o

Significance of English learning, How to be a good speaker:

attract the interests and attention main point go to the body conclude

thank for listening