基于大学跆拳道课程的相关问题及解决策略
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析1. 教师水平：高校跆拳道教学的关键是教师的水平和专业知识。
优秀的教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
他们应该熟悉相关的技术和战术，能够有效地传授给学生。
教师还需要具备较高的教学能力和沟通能力，能够灵活地应对不同学生的需求。
为了提高教师水平，可以开展定期的培训和进修课程，鼓励教师参加国内外专业比赛和培训活动，增加他们的专业能力和教学经验。
2. 学生素质：学生的身体素质和技能水平也会影响到跆拳道教学的质量。
一些学生可能对体育锻炼缺乏兴趣或者起点较低，他们在跆拳道学习过程中可能会遇到一些困难。
为了解决这个问题，学校应该在学生入学时进行体测，了解学生的体质和技能水平。
根据学生的实际情况，制定个性化的培训计划和教学内容，帮助他们逐步提高。
3. 设备和场地条件：跆拳道是一项需要专门场地和设备的体育项目。
高校跆拳道教学的质量与场地和设备的条件有密切关系。
如果学校的场地不足或者设备损坏，将会影响到教学的进行和学生的学习效果。
为了解决这个问题，学校可以增加投入，改善跆拳道场地和设备，确保教学条件的完善。
学校还可以与当地体育馆合作，共享场地和设备资源。
4. 比赛与交流机会：跆拳道是一项需要实际运动与实战的项目，比赛和交流机会对于学生的成长和提高是非常重要的。
学校应该积极组织学生参加比赛和交流活动，提供展示和锻炼的机会。
通过比赛，学生可以检验自己的水平，增强自信心和竞技意识。
学校还可以与其他高校或国内外的跆拳道俱乐部建立合作关系，举办友谊赛和培训交流活动，拓宽学生的视野和经验。
5. 教学模式：传统的面授和模仿教学模式在一定程度上限制了跆拳道教学的发展。
为了提高教学效果和学生的参与度，学校可以尝试引入现代技术和创新教学模式。
利用互联网平台提供在线课程和教学资源，引入虚拟现实技术进行虚拟教学和模拟训练，或者采用小组教学和互动式教学等方式，提高学生的主动性和学习效果。
高校跆拳道教学的质量和水平受到多种因素的影响。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究一、常见问题分析1. 学生参与度不高在高校跆拳道教学训练中，一些学生对于跆拳道这项运动并不感兴趣，因此他们在课堂上的参与度非常低，甚至有的学生表现出了抵触情绪，这就给教师的教学工作带来了一定的困难。
2. 教学内容单一有些高校的跆拳道教学内容过于单一，缺乏新颖性和多样性。
这种情况下，学生可能会感到厌倦，从而对跆拳道产生抵触情绪。
3. 教学资源匮乏由于高校跆拳道并不是主流的体育项目，因此在一些高校中，跆拳道的教学资源相对匮乏，包括场地、设备、教材等，这就给教学工作带来了一定的困难。
4. 教学方法陈旧一些高校的跆拳道教学方法比较陈旧，教师只是简单地传授技术动作，忽视了对学生身体素质和意志品质的培养。
这样一来，学生很难对跆拳道产生浓厚的兴趣。
二、对策研究1. 提高教学内容的多样性为了提高学生对跆拳道的兴趣，教师应当在教学中充分发挥自己的想象力和创造力，设计出丰富多彩的教学内容。
比如可以引入一些跆拳道的历史文化知识，或者是一些趣味性的训练项目，让学生在轻松愉快的氛围中学习跆拳道。
2. 积极开展跆拳道推广活动为了提高学生的参与意愿，学校可以组织一些跆拳道推广活动，比如举办跆拳道表演赛、讲座等，让更多的学生了解和参与到跆拳道中来。
可以通过一些形式的宣传，加强学生对跆拳道的认知。
3. 加强跆拳道教师队伍建设高校应当加强对跆拳道教师队伍的建设和培训，提高教师的教学水平和素质。
还可以邀请一些跆拳道名将或者专家学者来学校开展跆拳道教学研讨活动，为教师提供更多的教学思路和教学方法。
4. 加强教学设备的更新和维护学校应当适时地对跆拳道教学设备进行更新和维护，确保学生在训练过程中能够得到良好的训练环境。
学校还可以通过一些途径，争取到更多的资源，提高跆拳道的教学条件。
5. 突出跆拳道的教育功能在跆拳道教学中，应当注重培养学生的自律能力和意志品质，让学生在锻炼身体的更加注重品德的培养。
教师可以通过一些方式，比如讲解一些师生感悟、零距离接触大师等形式，让学生明白跆拳道的教育功能，从而激发学生对跆拳道的热爱。
浅析高校跆拳道教学存在的问题及其措施
浅析高校跆拳道教学存在的问题及其措施摘要：高校的跆拳道教学是普通跆拳道，而非竞技跆拳道。
教导学生能够在练习中除了掌握必要的跆拳道技能以外，更要学习有关跆拳道礼仪规范、体育精神、文化意义、哲学思想等内容，学会从跆拳道的文化角度去思考和感悟人生，这比仅仅掌握技能更能懂得跆拳道的价值所在。
本文探讨分析了跆拳道教学中存在的问题，并提出了加强高校跆拳道教学的措施。
跆拳道是一项以手脚技术进行攻击的竞技性体育项目，可以让人们修身养性，并且可以从中磨练意志的现代体育活动。
通过学习跆拳道，可以使练习者的身心得到全面发展，在人格形成和塑造上有着积极的影响。
以下就高校跆拳道教学存在的问题及其措施进行探讨分析。
一、高校跆拳道教学中存在的问题1.高校跆拳道硬件设施不完善。
调查发现，高校大多都开设跆拳道课程，但是教学场地条件还稍差，大部分高校没有固定的跆拳道场地，在操场上或塑胶地上课，极容易出现摔倒受伤的情况，安全系数较低，需要不断改善。
而且跆拳道教学不仅需要训练的场地，还需要有专门的跆拳道服装、垫子、身体部位的护垫等其他硬件装备，拥有这样装备齐全的高校还不多，在一定程度上影响了高校跆拳道教学的质量。
2.高校学生对跆拳道的看法和态度问题。
由于跆拳道是一种新兴的现代时尚运动，并且高校引入作为教学科目的时间也不长，导致很多学生对跆拳道的了解很少。
即便有一定了解，也是借助电视、网络等媒介的传播，可能容易造成认识上的误差。
例如很多女同学会认为练习跆拳道会使她们的腿变粗，影响体形。
还有些同学会想当然认为跆拳道就是相互之间的对打和攻击，所以就会先入为主，产生了戒备和防卫心理。
甚至还有同学，担心自己的柔韧性不好，害怕老师在课堂上强制压腿练习基本功而退缩。
综上所述，种种事例表明学生对于跆拳道缺乏深入的了解，这就会在跆拳道学习的开始阶段产生负面消极的情绪，直接降低了学生学习跆拳道的热情。
另外，高校学生也正处以身心发展的阶段，自我的控制能力相对较低。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究一、技术培养不足在高校跆拳道教学训练中，常见的问题之一就是技术培养不足。
学生们通常在体育课上接触到跆拳道，但由于课时有限，很难对技术进行深入的训练和培养。
即使是选择跆拳道作为专业课程的学生，也可能面临技术培养不足的问题，特别是在大学生活的课业压力和社交压力下，很难将足够的时间和精力投入到技术训练中。
针对技术培养不足的问题，我们可以采取以下对策：1. 增加课时和课程设置学校可以考虑增加跆拳道的课时，或是设置更多的专业课程，以便为学生提供更多的学习机会和时间。
在课程设置上，可以专门设置技术培养的课程，或是在已有课程中增加技术训练的内容，以提高学生的技术水平。
2. 建立技术培养的辅助机构学校可以建立专门的技术培养机构，为学生提供额外的技术训练和辅导。
这样一来，学生可以在课外学习和训练，提高自己的技术水平。
学校还可以邀请专业的跆拳道教练或运动员来学校进行技术培训，以帮助学生更好地理解和掌握跆拳道技术。
3. 强化教师队伍建设学校还可以通过加强教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力。
教师可以通过学术研究、国际交流等方式，不断提升自己的跆拳道水平和教学能力，以更好地指导学生进行技术培养。
二、安全隐患存在另一个常见的问题就是在跆拳道教学训练中存在安全隐患。
由于跆拳道是一项搏击运动，学生在训练过程中很容易受伤，尤其是对于初学者来说。
如果学校没有有效的安全措施和应急预案，就很容易出现意外伤害的情况。
1. 加强安全教育学校应该加强对学生的安全教育，让学生了解跆拳道运动的特点和安全注意事项。
通过开展安全教育活动、制定安全手册等方式，增强学生的安全意识，自觉遵守安全规定，在训练过程中注意自我保护。
2. 完善安全设施和装备学校应该完善跆拳道训练场地的安全设施和装备，确保学生在训练过程中的安全。
可以在地面铺设防滑垫，设置警示标识，安装防护设施等，有效预防意外伤害的发生。
3. 建立应急预案学校应该建立跆拳道训练的应急预案，一旦出现意外伤害的情况，能够及时有效地进行处置和救助。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究一、技术动作不规范跆拳道的动作规范化是比较重要的。
在学习和训练中，很多人习惯于死记硬背动作，没有真正理解和领会动作的内涵。
这就导致了教学效果不尽如人意，达不到预期的效果。
针对这个问题，有以下对策可以参考：1.加强基础动作训练。
要求学生在动作细节方面严格执行规范，加强基础动作训练的同时，注重动作的整体性和协调性。
2.精细化动作教学。
引导学生在针对每个动作进行分析的同时，加强动作的实践操作，使学生在实践中逐渐掌握技能。
3.引导学生寻找动作的内在意义。
通过引导学生关注动作的用意和目的，帮助学生理解动作的内涵和规范技术要求，达到更好的技术效果。
二、训练强度不足在跆拳道教学和训练中，教师和学生往往会忽略训练强度的重要性。
训练强度不足则使得学生的身体适应能力和技术水平难以得到提高。
以下是一些可以采取的对策：1.设立合理的训练计划。
制定科学的训练计划，根据学生的身体素质水平和技术程度，逐渐增加训练强度和训练时长。
2.采用循序渐进的训练方式。
在训练过程中，采用逐步增加训练量和强度的方法，使学生逐渐适应，同时要避免大量的反复锻炼和过高的训练强度。
3.利用辅助工具进行训练。
将技术和身体训练结合起来，进行耐力、爆发力、灵敏度等体能训练，比如针对爆发力的训练可以采用跑步、跳跃、跳绳等方式，提高学生的身体素质。
三、缺少比赛机会在跆拳道教学中，比赛是检验学生学习成果、提高学生技能水平的重要手段，但是由于条件限制，有些高校并不能保证举办足够多的比赛，这就导致学生缺少比赛机会。
可以针对这个问题采取以下对策：1.鼓励参加校内外比赛。
学校可以组织一些趣味性比赛，鼓励学生参加外校比赛，增加学生比赛的机会。
2.提高比赛管理水平。
在比赛整个过程中，要严格按照规定进行，完善比赛管理和安全保障措施，建立完善的规章制度和制度执行机制。
3.积极为学生提供教练指导。
为学生提供有经验的教练指导，提升技巧，增长经验，争取在比赛中获得好成绩。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究引言跆拳道是一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的体育运动项目，它不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养学生的意志品质和团队合作精神。
随着跆拳道在中国高校的普及和推广，越来越多的高校开始引入跆拳道教学训练课程，但是在实际教学中也面临着种种问题和挑战。
本文将针对高校跆拳道教学训练中常见的问题进行分析，并提出对策，以期为高校跆拳道教学训练提供参考和借鉴。
一、教学设施不足在高校跆拳道教学训练中，教学场地和设施的不足是一个普遍存在的问题。
很多高校的跆拳道教学场地通常是多功能体育馆，并没有专门的跆拳道场地。
这样一来，不仅影响了教学的进行，还可能对学生的安全造成隐患。
在一些高校，跆拳道教学训练所需的器材和设备也是不全面的。
解决对策：1.争取更多的教学资源。
高校可通过各种途径争取更多的教学资源，包括资金支持、教学场地等，以完善跆拳道教学训练设施和器材设备。
2.加强设备更新与维护。
高校可定期检查、维护原有的器材设备，并逐步更新和完善设备，确保教学设施和器材的完备。
二、师资力量不足高校跆拳道教学训练中，师资力量不足是一个普遍存在的问题。
一些高校由于各种原因，无法招聘到专业的跆拳道教练，导致教学质量和效果难以保障。
即便招聘了专业的跆拳道教练，也可能因为工作量过大，无法保证为每一位学生提供个性化的教学指导。
解决对策：1.加强队伍建设。
高校可通过培训和引进专业教练，逐步增强跆拳道教学训练的师资力量，提高教学质量。
2.实行分层教学。
根据学生的不同水平和特长，将学生分成不同的训练小组，进行个性化的教学指导，以满足不同学生的需求。
三、学生兴趣不高由于跆拳道是一项较为苛刻的体育项目，很多学生对跆拳道缺乏兴趣，甚至有些学生认为跆拳道是一项“武艺”项目，与自己的专业学习无关。
这样一来，就难以调动学生的学习积极性，影响了跆拳道教学训练的效果。
解决对策：1.加强宣传与推广。
高校可通过各种形式的宣传和推广活动，向学生介绍跆拳道的特点和魅力，在学生中树立正确的跆拳道理念，激发学生对跆拳道的兴趣。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究1. 引言1.1 研究背景跆拳道是一种充满文化内涵和体育精神的传统武术，作为一项传统体育项目，跆拳道在高校教学训练中受到广泛重视。
然而，随着社会的不断发展和跆拳道运动的普及，高校跆拳道教学训练中也存在着许多问题亟待解决。
首先，当前高校跆拳道教学训练普遍存在缺乏专业化的教练团队的问题。
许多高校跆拳道队伍缺乏专业化的带队教练，导致训练水平参差不齐，无法有效提升学员的技术水平。
其次，训练内容单一、缺乏创新性也是当前高校跆拳道教学训练中的常见问题。
许多高校跆拳道队伍的训练内容停留在基础动作的练习，缺乏创新的训练方法和内容，难以激发学员的学习兴趣和潜力。
另外，学员参与度不高、学习积极性不足也是当前高校跆拳道教学训练中一个不容忽视的问题。
部分学员缺乏对跆拳道运动的兴趣和热情，参与度低导致训练效果不明显，难以取得良好的成绩。
最后，训练设施和器材不足也是制约高校跆拳道教学训练的重要因素。
许多高校的跆拳道训练场地条件较差，训练器材陈旧不足，无法满足学员的训练需求，影响了训练效果和学员的发展。
因此，针对高校跆拳道教学训练中存在的这些问题，有必要深入研究并提出有效的对策措施，以推动高校跆拳道教学训练的持续发展和进步。
1.2 研究意义研究对高校跆拳道教学训练常见问题进行深入探讨，旨在找出问题的根源，提出可行的对策，帮助高校跆拳道教育提升教学质量，培养更多优秀的跆拳道学员。
通过本研究，我们可以为高校跆拳道教学提供实践性的建议，促进跆拳道在高校的普及和发展。
也可以启发更多相关领域的研究者，探讨跆拳道教学中不同问题的解决方案，推动整个跆拳道教育的进步和提升。
本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动高校跆拳道教学训练的改进和创新。
2. 正文2.1 高校跆拳道教学训练存在的常见问题1.缺乏专业化的教练团队：部分高校跆拳道教学训练团队缺乏专业化的教练，教练水平参差不齐，无法提供高质量的教学指导和训练计划。
跆拳道教学中的问题与技巧的运用
跆拳道教学中的问题与技巧的运用跆拳道是一项流行的格斗运动，它教授学生使用手、脚和拳击技巧，以帮助他们充分利用自己的身体能力，并具备自我防卫的技巧。
在教授跆拳道时，教练和老师们经常面临着一些挑战，从管理学生和让他们保持注意力到传授正确技巧和提高他们的体能。
下面将浅谈一些有关跆拳道教学中的问题以及在教学中应该采取的技巧。
问题一：如何管理学生表现麻烦的情况？有时候学生的行为会挑战教练的管理技能，例如手咬、言语攻击、缺乏纪律、可能会在教室内跑来跑去。
为了管理这些问题的学生，教练需要采用最好的方法来保持学生的纪律性。
一种方法是基于学生的年龄和行为问题，推出一种适当的惩罚或鼓励方式，例如一些额外的跑步、新的技巧或调整他们的瑜伽姿势等等。
另外，教练可以与学生谈话，以了解他们的动机和期望，建立信任和互相尊重的关系。
问题二：如何教授技术？跆拳道运动需要许多复杂的动作，例如跳跃踢、侧踢、正踢、反手裂拳等等。
在教授这些技巧时，教练应该采用以下技巧：1. 分解复杂的技巧，教授基础动作，例如脚步或手部动作，然后逐渐将所有来自技巧的部分合并2. 以语音和影像为辅助教学工具，例如通过向学生展示模拟器或录像，以加深学生对某种技巧的理解。
3. 鼓励学生练习，通过绝对重点、定义技术细节、提供反馈和适应个人学习风格等方式来保证学生获得良好的技巧改善。
问题三：如何增强学生身体反应能力？跆拳道需要学生具备强大的身体掌控力，尤其是需要掌控自己的肢体动作、身体倾斜、反应时间等。
下面是一些帮助学生提高反应能力的技巧：1. 使用慢动作实践，让学生分解跆拳道运动的每一个关节，了解如何进行有效的控制2. 增加许多反射练习。
例如，使用随机信号，来调动学生对跆拳道技巧的反应并加强反射和身体掌控力。
随机信号可以是机械哨声、教练的声音或预先录制好的音频和视频片段3. 提供具体的示范让学生看到如何在不同情况下变换身体姿势和肢体动作。
4. 学习正确的呼吸方法，可以帮助学员稳定身心和提高反应能力。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究近年来，随着跆拳道运动的普及和发展，越来越多的高校开设了跆拳道选修课程，跆拳道也成为了许多学生喜欢的运动项目之一。
然而，在跆拳道教学训练中，也存在着一些常见问题。
本文将介绍高校跆拳道教学训练中的常见问题和对策。
一、训练内容单一大多数高校跆拳道教学训练内容单一，只注重跆拳道技术的训练，而忽略了其他方面的训练，例如力量、柔韧性、反应速度等。
这种训练方式容易导致学生出现运动能力不全面的问题。
对策：在跆拳道技术的训练基础上，增加其他方面的训练。
例如，可以加入力量、柔韧性、反应速度等综合训练，提高学生的综合素质。
二、训练强度不够有些高校的跆拳道训练强度不够，导致学生无法得到很好的训练效果。
一些学生只是当作一种课余娱乐活动参加跆拳道训练，缺乏认真的态度和专业的精神。
对策：教练应该加强训练强度，提高训练者的自觉性和意识。
同时，应该鼓励学生积极参与训练，树立正确的训练态度和目标。
三、缺乏自主学习能力很多学生只是被动地接受跆拳道技术的训练，缺乏自主学习能力，无法在训练之外的时间自主学习和掌握技巧。
对策：课外提供一些基础知识的教育，使学生有自主学习的能力，自己判断并有办法解决问题。
四、缺乏比赛机会跆拳道是一项既需要训练，又需要比赛才能不断进步的运动项目。
然而，一些高校跆拳道教学训练缺乏比赛机会，这使学生很难进一步提高自己的技能和能力。
对策：教练和学生可以一起积极参与各种比赛和活动，提供更多的比赛机会，为学生提供更大的舞台和发挥自己能力的机会。
五、缺乏设备和场地跆拳道是一项需要特定场地和设备才能进行的运动项目。
然而，在一些高校，对于跆拳道的设施和场地的投入较少，缺乏必要的器材和设备，影响了跆拳道训练的质量。
对策：高校应该增加对跆拳道的投入，提供必要的设备和场地，为学生提供良好的训练环境，并吸引更多的学生参与练习。
综上所述，高校跆拳道教学训练中存在着一些常见问题，但只要教练和学生能够合作，加强训练强度和训练内容的多样性，提高自主学习能力，提供比赛机会和良好的训练环境，跆拳道训练能够更加有效地进行，让学生受益匪浅。
基于大学跆拳道课程相关问题解决策略
基于大学跆拳道课程的相关问题及解决策略摘要：近几年，跆拳道运动在中国的发展可谓如火如荼。
尤其是跆拳道深受广大高校学生的喜爱。
来自朝鲜，运用手脚技术和身体的素质进行搏击格斗是跆拳道本质上的特点。
集强身、修身、防身及观赏娱乐等作用为一体。
跆拳道的这一特点与我们国家近几年一直倡导的“全民健身”“终身锻炼”的指导思想保持了高度的一致性，而这也是为什么跆拳道运动会在我国的各大高校迅速开展起来的主要原因。
但是，我们也要清醒地认识到，跆拳道在高校迅速发展普及的今天，大学跆拳道的课程发展也不可避免地出现了很多问题。
关键词：大学；跆拳道课程；问题；解决策略伴随着我国各大高校纷纷开设了跆拳道体育选修课，广大学生也纷纷在学校里自发组织跆拳道协会等社团组织，跆拳道运动既时尚又健康且同时又具备优美的健身环境，这些独特之处吸引了我国高校中大批的大学生跆拳道爱好者。
大学里面跆拳道运动专门课程的开设，弥补了某些社会上跆拳道传播、教育、发展等方面的不足，在很大程度上推动了跆拳道运动在高校的进一步发展。
虽然跆拳道这项运动在我国高校开展的时间并不是很长，但这丝毫不影响它在学生心目中的重要地位。
与其他体育项目相比较，它是一项既锻炼技术又磨炼精神的体育运动。
广大大学生通过学习跆拳道，不仅可以提高身体素质，更可以锻炼自己的意志，培养坚强、乐观、自信的人格。
但是，我们也要清醒地认识到，跆拳道在高校迅速发展普及的今天，不可避免地出现了很多问题，使各高校的跆拳道教学质量并没有及时地跟上跆拳道发展的步伐并且成为跆拳道在高校发展的阻碍因素。
本文基于目前我国大学跆拳道课程存在的相关问题进行探究，为我国各高校的大学跆拳道发展提出了一些解决问题的策略。
一、完善相关基础设施建设，保证大学跆拳道课程顺利进行目前我国各高校大学跆拳道课程教学的基础设施配备并不理想。
跆拳道教学的顺利进行需要良好的基础场地设施来保证。
好的场地基础设施又能够对跆拳道的教学效果产生积极的影响。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究【摘要】本文旨在探讨高校跆拳道教学训练中存在的常见问题及对策研究。
在介绍了研究背景和研究意义。
接着分析了高校跆拳道教学训练存在的问题，并提出了相应的对策建议。
对策实施部分给出了具体的实施方案和方法。
最后对效果进行评估，并在结论部分进行总结，展望未来的研究方向。
本研究旨在为高校跆拳道教学训练提供实用的指导，提升教学质量和效果。
【关键词】高校、跆拳道、教学、训练、常见问题、对策、研究、背景、意义、分析、建议、实施、评估、结论、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景解决这些问题迫切需要我们对高校跆拳道教学训练进行深入研究，并提出有效的对策。
通过对现有问题的分析和研究，我们可以找出问题的根源，为其提出解决方案。
只有不断改进和完善跆拳道教学训练，才能更好地促进学生的身体健康和技术水平提高。
本文旨在对高校跆拳道教学训练中存在的常见问题进行深入研究，分析问题原因并提出解决方案，最终通过实施对策评估其效果。
这将有助于为高校跆拳道教学训练的改进提供指导，提高教学质量，激发学生对跆拳道运动的热爱和积极性。
1.2 研究意义高校跆拳道教学训练中存在着一些普遍问题，例如教学内容单一、教学方法传统、师资力量不足等。
这些问题导致了学生学习兴趣不高、技术水平难以提高、教学效果不佳等现象。
有必要对这些问题进行深入分析，并提出切实可行的对策建议。
通过本文的研究，我们可以为高校跆拳道教学提供更科学合理的指导，帮助学生更好地掌握技术，提高实战能力，增强身体素质。
对策实施的效果评估也将有助于验证提出的解决方案的有效性，为未来的教学工作提供可靠的经验和参考。
2. 正文2.1 高校跆拳道教学训练存在的常见问题1. 师资力量不足：由于跆拳道教学需要专业的教练指导，但是一些高校的师资力量不足，导致教学质量参差不齐。
2. 装备不足：跆拳道需要一定的器械作为辅助，但是一些高校的跆拳道训练场地和器械设备不够完善，影响了训练效果。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
第一，缺乏兴趣和动力。
跆拳道需要一些精神的支持，如果学生们缺乏对跆拳道的
兴趣和动力，他们不会充分参与跆拳道的学习和训练。
为了解决这个问题，我们可以通过
增加有趣的活动来提高他们的兴趣。
例如，我们可以安排一些小游戏，让学生们通过竞争
来体验跆拳道的乐趣，以此增加兴趣和动力。
第二，缺乏理解和掌握基本技巧。
跆拳道是一种很有技巧的武术，它需要时间和精力
去掌握这些技巧。
如果学生缺乏掌握跆拳道技巧的能力，他们就不能充分发挥自己的潜力。
为了解决这个问题，我们可以通过设置相应的课程计划和教学方法，来提高学生掌握基本
技巧的能力。
还可以通过让他们观看跆拳道比赛、演示和视频，来让他们更好地理解跆拳
道的技巧。
第三，缺乏团队精神。
跆拳道需要合作和协调，因为它是一种团队运动。
如果学生缺
乏团队精神，他们就不会合作和协调。
为了解决这个问题，教练可以通过安排一些跆拳道
队员之间的合作和协调训练活动，来增强他们的团队精神。
第五，缺乏训练计划。
跆拳道需要时间和精力去训练。
如果学生缺乏训练计划，他们
就不能合理安排自己的时间和精力。
为了解决这个问题，教练可以制定一个训练计划，让
学生能够在规定的时间内进行跆拳道训练。
同时，训练计划应该包括不同的训练方法和技巧，以满足学生的各种需要。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策探究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策探究朱璞玉跆拳道这项运动渐渐在大学校园内盛行起来，很多学校也都开始跆拳道的教学，丰富了体育课的内容。
因此，由于设备功能不齐全、教师水平不够加强、学校重视程度明显不足等问题，很多学校的跆拳道教学训练并没有达到足够的要求。
本文对高校怎么解决跆拳道教学训练的问题进行了分析，评析目前学校有哪些教学水平不足的问题，因此评析怎样的方法实行一定的解决方案，帮助高校加强跆拳道教学的水平和质量。
目前我国高校跆拳道的教学和训练还存在一些错误需要改善。
因此，高校和教师应制定有针对性解决方案，让学生充分体验跆拳道的魅力，加强学生在跆拳道训练中的保障性，有利于高校跆拳道教育的发展。
高校是为国家树立优秀人才的基地。
大学教育不但要着重注意学生知识技能的培养，还要注重学生身体素质的培养。
跆拳道是一种具有防御和强身健体功能的格斗运动，具有一定的攻击性和对抗性，也非常关注学习者道德礼仪的培养。
将把高校体育选修课，不仅可以提升了学生的体质，因此可以锻炼学生的意志，陶冶学生的情操，有利于学生身心的全面健康发展。
1 跆拳道的特点跆拳道以腿法攻击为主，所以跆拳道的腿法在整个竞技体系中占据绝大多数，而且腿法的攻击力量也远超过拳法，跆拳道的拳法更偏重于防守和格挡。
跆拳道竞技的过程中讲究呼吸，并且出招的时候会用声音来提升威慑力。
而根据科学研究的结果，通过声音能够让肌肉收缩的速度加快，所以大声喊叫和呼吸配合，也成为了跆拳道的特点之一。
而且，跆拳道的力量大、速度快，出招之后能够取得比较好的效果，比赛中的选手一般都会使用直线进攻的方式，在防守和躲闪上的应用运用很少，多数时候都是以攻代守的。
从文化上而言，跆拳道也十分看中礼仪，强调通过激烈的搏击过程来使双方能够尊重彼此。
所以无论比赛开始和结束双方都会相互敬礼，培养道德修养。
2 高校跆拳道教学训练的常见问题2.1 高校缺少足够的教学训练设备很多高校存在跆拳道硬件设备不足的问题，这种情况的出现主要来自于高校对跆拳道或者体育教学的不重视，致使资金投入不够，因此硬件设施一直不能得到很好的改善。
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析
影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策分析跆拳道是一项具有较高传统文化内涵的运动项目，在当代大众体育领域具有广泛的受众和影响力。
高校跆拳道教学作为培养学生体育素养、提高身体素质的重要途径，也面临着许多困难和挑战。
本文将分析影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策。
1.人员配备不足高校跆拳道教学场地、器材等硬件设施相对完善，但人员配备不足是当前较为突出的问题之一。
由于国内跆拳道普及率不高，高水平的跆拳道师资相对稀缺，尤其是缺乏具有较高水平的跆拳道教练，这使得高校跆拳道教学难以实现合理师生比例以及分层培养，影响了跆拳道队伍的建设。
2.教学手段单一在教学手段方面，大部分高校跆拳道课程仍然采用传统的手工板书和口头讲解的方式，缺乏多样化的教学手段和互动性。
这样的教学模式往往会给学生带来信息传递不畅、效率低下以及教学内容照搬照抄等问题，缺乏个性化、体验化的教学活动。
3.比赛经验不足高校跆拳道教学导向应该以培养学生身体素质和综合运动能力为主，但比赛经验的匮乏也是当前制约高校跆拳道队伍发展的一个瓶颈。
由于高校生时间有限且任务繁重，很少有机会参加国内外高水平的跆拳道比赛，这就使得高校跆拳道队伍的竞技水平受限，难以发挥较大的潜力。
1.提高教练配置水平高校跆拳道教学运作需要具有较高水平、丰富经验的跆拳道教练来指导学生，教练的专业素养和开拓意识关系到跆拳道队伍的培养成果。
针对如此的局面，可以考虑通过实施职业教练等制度，引导更多跆拳道专业人才加入高校跆拳道教学工作，拓宽人才来源，促进其整体素质提高。
2.创新教学方式跆拳道与现代科技结合，课堂教学形式可以进行多元化探索，比如增加互动性环节、引入多媒体教育工具等。
通过这种方式可以提高跆拳道课堂教学的效果，吸引学生的注意力和兴趣。
3.加强比赛建设对于跆拳道队伍的建设，体育教育部门应该协调安排比赛赛程、组织比赛及跆拳道训练等。
在保证比赛质量的同时，尽可能丰富比赛内容，提高比赛参加度，提高校园在跆拳道运动方面的知名度，进而帮助提高跆拳道教学质量，并激发广大学生的跆拳道兴趣。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究一、引言跆拳道是一项古老而又现代的武术运动项目，它不仅是一种武术技能，更是一种体育运动和国际比赛项目。
跆拳道教学训练一直是高校体育教学的重要组成部分，通过跆拳道的教学训练，不仅可以培养学生的身体素质和运动技能，还可以培养学生的意志品质和团队精神。
在高校跆拳道教学训练中，也存在一些常见问题，例如师资力量不足、教学方式单一、训练内容陈旧等。
本文将从师资力量、教学方式和训练内容三个方面，对高校跆拳道教学训练常见问题进行研究，并提出相应的对策。
二、师资力量不足问题及对策在高校跆拳道教学训练中，师资力量不足是一个较为普遍的问题。
一方面，由于跆拳道是一项较为专业的运动项目，所以需要具备一定水平的教练员来进行教学训练。
很多高校的体育教学队伍中，并没有专业的跆拳道教练员；即使有专业教练员，但由于师资力量不足，教学时间和教学质量都无法得到保障。
解决师资力量不足的问题，可以从以下几个方面进行对策。
1. 增加教练员的选拔和培训。
高校可以通过招聘聘请专业的跆拳道教练员，或者培养本校的专业教练员。
在选拔和培训教练员的过程中，要注重教练员的专业水平和教学经验，确保教练员具备足够的教学能力和素质。
2. 加强教练员队伍的建设和管理。
高校可以通过建立健全的教练员队伍管理制度，加强对教练员的考核和评价，提高教练员的教学水平和教学质量。
3. 加大对教练员的激励和支持。
高校可以通过增加教练员的物质奖励和精神激励，提高教练员的工作积极性和教学热情，从而提高教练员队伍的整体素质和能力。
三、教学方式单一问题及对策在高校跆拳道教学训练中，教学方式单一是一个较为突出的问题。
一方面，在课堂教学中，教师往往采取传统的讲授方式，学生被动接受知识，缺乏互动和参与；在训练过程中，教练员往往采取重复性的训练方式，学生缺乏创新和挑战性。
解决教学方式单一的问题，可以从以下几个方面进行对策。
1. 创新教学模式和方法。
高校可以通过引入现代教学技术和手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和潜力。
我国高校跆拳道教学存在的问题与对策
我国高校跆拳道教学存在的问题与对策一、问题概述跆拳道是全身性的搏击运动，其训练有利于提升人们的体质和搏击技能，但是在我国高校跆拳道教学中却存在以下问题：（一）缺乏规范化教学我国高校跆拳道教学中，许多教练并没有得到专业规范化的培训和指导，导致他们在教学过程中难以按照科学、规范的方式进行教学。
（二）教学过程单一化大部分高校跆拳道教学往往只停留在拳脚动作的基本学习上，训练项目单一，无法满足不同层次的学生需求，不利于提高学生的综合素质和技能。
（三）教学场地不足大部分高校跆拳道教学场地不足，缺少标准的跆拳道场地设施，无法满足校内跆拳道教学和训练的需要，制约了高校跆拳道教学的发展。
（四）安全意识淡薄跆拳道是一项搏击性运动，高校跆拳道教学中学生的安全意识淡薄，容易发生意外伤害，需要加强安全教育和管理。
二、对策建议针对上述问题，应该采取以下措施：（一）加强教练培训加强教练培训，提高教练专业技能，实现教学规范化，从而提高跆拳道教学的质量和水平。
（二）拓宽教学内容让高校跆拳道教学内容更加丰富多样，培养学生综合素质和技能，逐渐提高学生的搏击能力和实战能力。
（三）改善教学设施增加标准的跆拳道场地设施，优化高校跆拳道教学环境，提高教学的效率和水平。
（四）加强安全教育和管理加强学生的安全意识教育，制定科学合理的安全标准和制度，严格落实安全管理制度，确保高校跆拳道教学过程中的安全。
三、结论随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，搏击运动逐渐成为人们日常生活中的一种方式，高校跆拳道教学的重要性也日益凸显出来。
通过加强教育教学的规范化，拓宽教学内容，改善教学设施和加强安全教育和管理等多方面措施，能够提高高校跆拳道教学的质量和水平，更好地服务于学生的健康成长和全面发展。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究引言：随着社会经济的发展和全民健身意识的增强，越来越多的高校开设了跆拳道课程，吸引了众多学生参与其中。
在高校跆拳道教学训练过程中，也存在着一些常见问题，如学生兴趣不高、教学资源匮乏、训练方法不合理等。
为了改善高校跆拳道教学训练的现状，有必要对这些问题进行深入研究，并提出相应的对策措施。
一、学生兴趣不高的问题及对策1. 问题表现：部分学生对跆拳道课程的兴趣不高，表现出缺乏积极性，训练态度不端正。
2. 对策措施：在教学中，可以通过增加趣味性的训练项目，例如设置一些有趣的比赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中参与训练。
根据学生的兴趣特点，选择适合他们的训练内容，调动学生的学习积极性和热情。
3. 例证分析：某校教师利用音乐和舞蹈的元素进行训练，使学生在跆拳道训练中享受音乐和舞蹈的氛围，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
二、教学资源匮乏的问题及对策1. 问题表现：部分高校的跆拳道教学资源匮乏，如训练场地狭小、器材不齐全等。
2. 对策措施：高校可以向校外资源借调训练场地和器材，或者通过校内资源整合，利用多功能场地进行训练。
可以采取合理的时间安排，错时利用训练场地，最大限度地解决资源匮乏的问题。
三、训练方法不合理的问题及对策1. 问题表现：一些教师在跆拳道教学训练中，采取的训练方法不够科学合理，存在过度训练和一味追求高难度动作的倾向。
2. 对策措施：教师要科学合理地制定训练计划，根据学生的身体素质和技术水平，合理安排训练内容和强度，避免过度训练和伤害。
注重基本功训练，培养学生的基本技术和体能，不一味追求高级动作，要循序渐进，因材施教。
3. 例证分析：某校教师坚持科学合理的训练方法，根据学生的实际情况合理安排训练内容和强度，重视基本功训练，使学生获得了良好的技术提高和身体素质的锻炼。
试析跆拳道教学面临的问题及解决对策
试析跆拳道教学面临的问题及解决对策1跆拳道教学现状当体育锻炼已经成为生活中的一种习惯的时候，就意味着体育运动已经成为了生活中的一部分。
面对中国全民健身运动的开展，中国人民武装警察部队政治部体育工作队也在推进教学改革，并试图运用新的方法，建立新的教学理念。
跆拳道作为一项对抗性运动，其特点是运用拳头和脚进行面对面的搏击。
然而随着运动员跆拳道的综合水平的提高，跆拳道运动对运动员的素质要求也有全面的要求，尤其是力量素质和反应速度等方面。
目前来看，中国各个学校所开设的跆拳道教学，通常都是面向国内教育市场，且作为体育选课教学来实施。
随着多元经济发展格局的确立，中国人民武装警察部队政治部体育工作队要对现实社会情况提高适应性，就要制定新的教学方案，运用现代化教学模式，吸取国内优秀的跆拳道教育方式，同时引进国外先进的教学模式，根据体育工作队的实际需要制定出适应跆拳道教学全面推进的教学模式。
受世界经济环境的影响，教育环境也相对复杂多变，武装警察部队官兵的思维方式发生了变化，这就需要所制定的跆拳道教学方案以动态教学为主，教官提高教学灵活性，从而提高跆拳道教学质量。
2跆拳道教学中所面临的问题2.1跆拳道运动理论重视程度不够虽然跆拳道教学在中国以各种教学模式展开，但是对于跆拳道运动的教学存在着一个弊端，就是过于强调跆拳道运动本身，而相关理论知识没有得到重视。
中国人民武装警察部队政治部体育工作队在跆拳道实际教学中，主要的教学内容为跆拳道运动技巧和技术能力训练，几乎不会涉及到相关的理论知识，结果导致学员经过一段时间的跆拳道学习，掌握了跆拳道运动的技术，却对其中所涵盖的礼仪知识以及跆拳道的深层次涵义知之甚少。
2.2跆拳道教学设备难以满足教学要求跆拳道教学需要有训练器材、训练场地和跆拳道道服，但是实际操作中，跆拳道教学通常都是在其它的体育运动场地进行的，即便是在跆拳道场地开展教学，跆拳道运动的训练器材缺少，且没有重视跆拳道服装意义，使跆拳道教学训练仅仅赋予表面而难以提升水平。
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
高校跆拳道教学训练常见问题和对策研究
一、小组习练时教学中存在的问题
（1）针对技术困难学员课程掌握度差
跆拳道习练，一般较为注重技术，若学员技术水平差，容易影响小组课程的进度，学
员在不少口令、拳法、步法的技术训练中出现掌握度低、进度慢的情况。
（2）训练过程枯燥乏味
小组习练时，大家集中在短时间内快速学习、复习大量拳脚动作，而由于跆拳道技术
训练讲究细微高难，提出修改意见和指导正确呼应，及时并充分作出解释，以及大量机械
式重复，让训练过程显得枯燥乏味，难于全班愉快、饱满投入。
二、解决这些问题的对策
（1）针对训练水平差的学员，教练可以针对其实际情况，采取以下对策：精心安排，让学员有充足的时间复习，强调动静结合，在保证其他学员学习进度上不受太多影响的前
提下，多多让此类学员接受教练的检查，用心指导，尽可能提高其学习动机。
（2）针对课程枯燥乏味，教练可以加强训练创新，比如采用边跆拳道，边比量器等
手段，加强精神、身体的结合，也可以多多组织比赛，采取竞争机制，变换练习方式，改
变教学方式。
比如让学员反复记忆拳法口令，通过小组推理、掌握拳脚技能；此外，教练
也可以放松教学环境，增加学习的趣味性和活力。
高校跆拳道训练中常见问题分析与应对策略
文体用品与科技总第463期2021年3月(下)作者简介:蔺芊芊(1996-),女,汉族,云南德宏州人,硕士研究生,研究方向:体育教学;通讯作者:左文泉(1965-),男,汉族,云南保山人,研究方向:武术教学与训练。
1、概念及特点跆拳道起源于朝鲜半岛,距今已有2000多年的历史。
在跆拳道没有被正式命名之前,它曾被称为跆跟、手搏、唐手、托肩、花郎道等。
跆拳道这个名称是在1955年由韩国的崔泓熙将军创造。
所谓跆拳道,跆意为用脚踢,拳意为用拳头击打,道是一种艺术方法。
跆拳道是一种利用拳和脚的艺术方法。
它主要以脚法为主,脚法占了70%。
其特点如下:(1)以礼始以礼终。
跆拳道中的“礼仪”是跆拳道精神的体现。
每次练习之前和结束练习时都要向国旗、教练及同伴敬礼。
在跆拳道练习的整个过程中始终充满着“仁义尚礼”的气氛和精神,这种精神逐渐转化成人的情感基础,使练习者形成了尚礼精神和对跆拳道运动发自内心的热爱和崇尚;(2)以腿法为主,拳法为辅,主要在于腿法的应用。
跆拳道主要以腿法来进行攻击,腿法技术在整体运用中约占70%;(3)注重气息,讲求气势。
跆拳道强调气势,要求发声扬威。
无论是品势还是竞技,都要求在气势上给人以威严,要求发出洪亮并带有震慑力的声音来显示自己的能力;(4)追求速度与力量。
跆拳道不是花架子,动作多是直击直打,要求速度快、力量大、击打效果好;2、学习跆拳道的意义(1)在跆拳道训练中可以锻炼学生的反应能力、语言能力、协调能力、判断能力、思考能力;(2)跆拳道教学中提倡“挫折教育”,挫折教育让学生在受教育的过程中遭受挫折,从而激发学生的潜能,以达到使学生切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。
在教学中,对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法;(3)跆拳道是一项活力有氧运动,跆拳道有各种腿法、拳法、格挡动作,对学生肌肉、韧带、骨骼、心肺功能、促进新陈代谢有着重要的作用;(4)跆拳道练习中会给大脑许多刺激,有利于学生发展空间能力、形体感知能力、创造力;跆拳道能促进人脑内化学物质的代谢减轻压力和焦虑,跆拳道可以刺激人的神经中枢,最大限度开发潜能;(5)跆拳道始终坚持“以礼始以礼终”的精神,对当代学生礼仪形成有着积极的作用;(6)跆拳道训练过程中,学生的运动及发声,都可以让学生把学习和生活中的压力进行释放,缓解各种矛盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于大学跆拳道课程的相关问题及解决策略
摘要：近几年，跆拳道运动在中国的发展可谓如火如荼。
尤其是跆拳道深受广大高校学生的喜爱。
来自朝鲜，运用手脚技术和身体的素质进行搏击格斗是跆拳道本质上的特点。
集强身、修身、防身及观赏娱乐等作用为一体。
跆拳道的这一特点与我们国家近几年一直倡导的“全民健身”“终身锻炼”的指导思想保持了高度的一致性，而这也是为什么跆拳道运动会在我国的各大高校迅速开展起来的主要原因。
但是，我们也要清醒地认识到，跆拳道在高校迅速发展普及的今天，大学跆拳道的课程发展也不可避免地出现了很多问题。
关键词：大学；跆拳道课程；问题；解决策略
伴随着我国各大高校纷纷开设了跆拳道体育选修课，广大学生也纷纷在学校里自发组织跆拳道协会等社团组织，跆拳道运动既时尚又健康且同时又具备优美的健身环境，这些独特之处吸引了我国高校中大批的大学生跆拳道爱好者。
大学里面跆拳道运动专门课程的开设，弥补了某些社会上跆拳道传播、教育、发展等方面的不足，在很大程度上推动了跆拳道运动在高校的进一步发展。
虽然跆拳道这项运动在我国高校开展的时间并不是很长，但这丝毫不影响它在学生心目中的重要地位。
与其他体育项目相比较，它是一项既锻炼技术又磨炼精神的体育运动。
广大大学生通过学习跆拳道，不仅可以提高身体素质，更可以锻炼自己的意志，培养坚强、乐观、自信的人格。
但是，我们也
要清醒地认识到，跆拳道在高校迅速发展普及的今天，不可避免地出现了很多问题，使各高校的跆拳道教学质量并没有及时地跟上跆拳道发展的步伐并且成为跆拳道在高校发展的阻碍因素。
本文基于目前我国大学跆拳道课程存在的相关问题进行探究，为我国各高校的大学跆拳道发展提出了一些解决问题的策略。
一、完善相关基础设施建设，保证大学跆拳道课程顺利进行
目前我国各高校大学跆拳道课程教学的基础设施配备并不理想。
跆拳道教学的顺利进行需要良好的基础场地设施来保证。
好的场地基础设施又能够对跆拳道的教学效果产生积极的影响。
但是现实中，很多高校跆拳道教学场地的采光通风效果都不是特别好。
教学场地面积普遍较小。
另外，进行跆拳道教学时必备的泡沫垫子、护具、脚靶、沙袋等基础设施配备并不齐全或过于陈旧。
大学中跆拳道课程的开展需要良好的场地和配置，所以，只有进一步完善大学跆拳道课程需要的相关基本设施才能为跆拳道课程的顺利进行保
驾护航。
二、尽最大努力减小跆拳道教学过程中的损伤
高校体育教学改革的不断深入，在很大程度上推动了跆拳道运动在高校的进一步发展。
但是，跆拳道是一种战术性要求很高的项目，对身体的灵活性、柔韧度以及对抗击打性的要求都很高，在教学和联系中难免会出现各种运动损伤。
如何在保证教学质量的同时，最大限度地减少损伤是大学跆拳道课程发展应该注意的重要方面。
大学跆拳道课程进行的时候要更加注重专项身体素质的练习和基本
功的练习，同时还要完善相关的医疗救助措施。
双管齐下，协同带动高校跆拳道课程的顺利进行。
三、健全大学跆拳道教学课程设置，充分发挥出跆拳道运动的德育教育功能
大学跆拳道的课程内容设置关系到高校大学生对跆拳道技术系统、全面学习和对跆拳道文化的深入理解，同时也是鉴定大学跆拳道教学水平的重要评价指标。
据了解，目前我国各高校基本上都开设有跆拳道礼仪、技术、品势、身体素质等基础方面的教学课程，但是对击破、特技、跆拳道双节棍、跆拳道搏击操、跆拳道防身术等一系列实用性强、技术性要求高的教学项目的开展少之又少。
由此可见，我国各大高校在跆拳道课程内容的设置上较为单一，对于初学者来说比较容易接受的基本的腿法和姿势这些简单易学的项目为主要的教学内容，但是，这些基本的技术相对比较枯燥，不利于培养大学生的积极性和兴趣，而一些对于调动女生的积极性有很好作用的跆搏操和自卫防身术等趣味性较强的课程基本没有开设。
所以说，大学跆拳道在课程设置上存在较大的限制性，不能充分发挥出跆拳道运动的德育教育功能。
四、制定明确的教学计划，通过现代化多媒体教学手段进行大学跆拳道课程教学
在大学跆拳道课程教学手段的选择上，有明确的教学训练计划的高校并不多。
现实中高校跆拳道课程一般都采用讲解示范和口令教学的传统教学方式，其具体的教学方式大多是依靠跆拳道教师的临
场发挥，老师对教学工作的态度和责任感普遍不强。
在大学跆拳道课程教学的手段上，大多老师都仅仅用到了示范教学法和口令教学法这两种传统的、基本的教学方法，而新的教学方法如游戏比赛法和多媒体教学等趣味性强的教学方法几乎很少采用。
另外，很多大学的跆拳道场地配备有电脑、音响、电视等多媒体设备，这种传统的教学方法造成了设备器材的闲置。
应该多多创新教学方法，采用新的具有很强趣味性的教学方法带动学生的积极性和参与性。
五、全面提高大学跆拳道教学老师的综合素质，提高教学质量
我国各个高校大学跆拳道课程教师年龄结构普遍偏年轻化，虽然容易和大学生进行沟通交流，但其教学经验的缺乏是大学跆拳道课程最大的问题。
大学跆拳道课程的进一步发展，必须引进一些专业技术过硬的跆拳道高手，全面提高大学跆拳道教师的综合素质。
只有教得好，学生才能学得好。
此外，有条件的大学还可以定期对跆拳道教师进行专项培训，提高他们的教学水平。
跆拳道运动既时尚又健康，这些独特之处吸引了我国高校中大批的大学生跆拳道爱好者。
虽然跆拳道这项运动在我国高校开展的时间并不是很长，但这丝毫不影响它在学生心目中的重要地位。
但是，要想推动大学跆拳道课程的完美发展，一定要采取具体的解决办法，解决目前我国高校跆拳道教育过程中存在的问题，从而真正发挥其强身健体、锻炼意志的强大效果。
参考文献：
[1]高谊，陈立人.跆拳道[m].北京体育大学出版社，1998.
[2]尚志强.高校实施俱乐部型体育教学的现状与对策[j].四川体育科学，2003，12（4）：91-93.
[3]李桂玲.试论快乐体育的教学理念和改革[j].四川体育科学，2004，2（2）：163-164.
（作者单位四川省成都市银杏酒店管理学院）。