北师大版一年级数学上册《10的认识》公开课教案_1
《10的认识》数学教案设计
《10的认识》數學教案設計教案名称：《10的认识》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够熟练地数到10，理解数字10的含义。
2. 学生能通过实物或图片的形式表示出数量为10的物品。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：1. 数字10的形状和发音2. 数量为10的物品的识别和计数3. 10以内数字的顺序和比较三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师以儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”引入，让学生跟着唱，并在唱完后提问：“有多少只青蛙呢？”引导学生回答“10只”，从而引出今天的新课——认识数字10。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 认识数字10：展示数字10的卡片，教学生正确的发音，并通过手势帮助学生记住数字10的形状。
(2) 计数为10的物品：教师出示一些数量为10的实物，如积木、水果等，让学生自己数一数，然后用数字10表示出来。
(3) 排列数字10：让每个学生拿出10个物品，如橡皮、铅笔等，按照数字顺序进行排列，然后与同伴分享自己的排列方式。
3. 实践活动（15分钟）(1) “我是小画家”：让学生画出数量为10的物品，可以是动物、植物、水果等，然后在旁边写上数字10。
(2) “找朋友”：每两个学生一组，一人说一个数字，另一人找到相应的数字卡片，看谁找得快。
4. 课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，强调数字10的重要性，并鼓励学生在生活中寻找数量为10的物品。
四、教学评估：通过课堂上的观察和实践活动的反馈，评估学生对数字10的理解程度和应用能力。
五、教学反思：本节课旨在通过生动有趣的教学方式，使学生更好地理解和掌握数字10。
在以后的教学中，应更加注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章“认识数字8和10”中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物和图片，帮助学生理解数字10的含义；利用数数、比多少、组合与分解等方法，让学生掌握10的基本运用；借助生活中的实例，培养学生对数字10的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。
2. 培养学生运用数数、比多少、组合与分解等方法，解决实际问题。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：数字10的读写，10的含义及其运用。
难点：10的组合与分解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、图片等。
学具：学生用计数器、数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如10个苹果、10个铅笔等），引导学生观察并说出数量，引出数字10。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片“10”，引导学生跟读，并讲解数字10的写法。
（2）利用计数器，让学生动手操作，感受10个一的概念。
（3）通过数数、比多少等活动，让学生理解10的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明有8个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有10个糖果。
妈妈给了他几个糖果？”（2）引导学生利用数数、组合与分解等方法解决问题。
（3）讲解解题思路，强调数字10的运用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
（2）提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些是10个一组的物品？”六、板书设计1. 数字10的读写。
2. 10的含义及运用。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。
（2）数一数，下面哪些物品是10个一组的？（3）小明有7个铅笔，他想买更多的铅笔，要买几个才能有10个？2. 答案：（1）十；10。
一年级上册《10的认识》的数学教案
一年级上册《10的认识》的数学教案
一年级上册《10的认识》的数学教案
教学内容：
数学教科书59--60页的内容。
教学目标：
1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
重点难点：
掌握10的组成。
教学过程：
一、复习引入
1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！
2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。
又走到0面前说：你更小，没头没脑的'，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？
3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）
【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】
二、探究新知
1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学
信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？。
《10的认识》教案(精选
《10的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的写法和数数；3. 掌握10以内数的顺序和大小比较；4. 学习10的分解和组合。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，能正确读写10；2. 培养学生数数、比较大小和分解组合的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字10的认识、读写、数数、大小比较、分解组合。
难点：数字10的分解组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片10，引导学生观察并提问：“这个数字是什么？”（2）学生回答：“10。
”（3）教师引导学生观察周围环境中哪些物品的数量是10。
2. 例题讲解（1）教师展示数字10的写法，一边写一边讲解：“先写一个‘1’，再写一个‘0’，这就是数字10。
”（2）教师引导学生学习数数，从1数到10，再从10数到1。
（3）教师通过磁性黑板，展示10以内数的大小比较，引导学生学会比较大小。
（4）教师讲解数字10的分解组合，如10可以分成1和9，2和8，3和7等。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，熟悉数字10的读写和数数。
（2）学生在练习本上完成大小比较和分解组合的练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“数字10的认识、读写、数数、大小比较和分解组合。
”六、板书设计1. 数字10的写法2. 10以内数的顺序3. 数字10的分解组合七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的写法；（2）从1数到10，再从10数到1；（3）比较下列数的大小：8、5、10、3；（4）将数字10分解成两个数，并写出组合。
2. 答案：（1）10；（2）略；（3）3<5<8<10；（4）10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。
10的认识公开课教案(增加多场景)
10的认识公开课教案(增加多场景)教案10的认识课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2.培养学生对10的数的认识，能够用10进行简单的计数。
3.培养学生运用10进行加减运算的能力。
教学重点：1.10的意义和读写。
2.10的数的认识。
3.10的加减运算。
教学难点：1.10的加减运算。
教学准备：1.数字卡片。
2.计数器。
3.加减运算题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出10的意义。
二、认识10（10分钟）1.教师引导学生用计数器进行10的计数，让学生亲身体验10的数量。
2.教师出示一些10的实物，如10个苹果、10个球等，让学生进行观察和计数。
3.教师引导学生用数字10进行简单的计数，如数一数教室里有几个10。
三、10的加减运算（10分钟）1.教师出示一些加减运算题目，引导学生用10进行计算。
2.教师引导学生用自己的话说出10的加减运算的方法。
3.教师引导学生用10进行一些实际问题的解决，如教室里有10个学生，又来了2个学生，一共有几个学生。
四、总结和拓展（5分钟）1.教师引导学生总结10的意义和读写方法。
2.教师引导学生总结10的数的认识和加减运算方法。
3.教师出示一些拓展题目，引导学生进行思考和解答。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验10的数量，培养学生的数学思维。
同时，要注意引导学生用自己的话说出10的意义和加减运算方法，培养学生的表达能力。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：10的加减运算详细补充和说明：10的加减运算是本节课的重点内容，对于一年级的学生来说，理解并掌握10的加减运算具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握10的加减运算。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
具体内容包括教材第四章第二节：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法，以及通过数数、识图等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的意义，能够熟练地读写10。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字10的意义，能够熟练地读写10。
教学重点：认识数字10，通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生找出数字10。
（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字10的例子。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字10的形态，引导学生观察并说出10的特点。
（2）教师示范书写数字10，并要求学生跟着书写。
（3）教师带领学生用计数器进行数数游戏，让学生感受10的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师邀请学生分享学习心得，并对学生的表现进行评价。
六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的意义3. 数字10的书写方法4. 数数游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写方法。
（2）找出生活中数字10的例子，并与同学分享。
2. 答案：（2）生活中数字10的例子：如10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字10的认识，但部分学生对10的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字10进行加减法运算。
小学数学《10的认识》教案
小学数学《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《10的认识》章节。
教学内容主要包括：认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减运算，以及运用10进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字10，了解10的组成，学会10的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减运算。
教学重点：数字10的认识，10的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“数一数”活动，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现数量为10的物品。
2. 探索数字10（1）展示数字卡片，引导学生观察并认识数字10。
（2）让学生用计数器表示10，进一步理解10的组成。
3. 学习10的加减运算（1）教师出示磁性黑板，演示10的加减运算。
（3）进行随堂练习，巩固10的加减运算。
4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有10个苹果。
请问妈妈给了他几个苹果？”引导学生通过观察、思考，运用10的加减运算解决问题。
5. 小结六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的组成3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈一圈，找出数量为10的物品。
（2）用计数器表示10，并写出10的组成。
9 + 1 =8 + 2 =7 + 3 =6 + 4 =5 + 5 =2. 答案：（1）略（2）略（3）10、10、10、10、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字10的认识有了更深入的理解，加减运算能力也得到了提升。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，寻找生活中的数字10，并与家长分享。
（2）尝试用10进行其他数学运算，如乘法、除法等。
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。
2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。
教学难点：理解10的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。
（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。
2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。
（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。
（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。
5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。
（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。
2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。
答案：10个玩具。
2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。
一年级数学《10的认识》精品教案(公开课)
一年级数学《10的认识》精品教案（公开课）教学目的：1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
教学重点：10的分解与组成。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。
学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。
教学过程：一、复习1.故事导入，学生抢答。
有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：”孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？”小鸭马上欢呼起来。
这时鸭妈妈又说：”不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去”。
小鸭子傻眼了。
小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-29+0 9-0 8-3 7+1[故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。
]2.口答。
(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。
)刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？学生口答，教师板书。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9倒着(从大到小)数呢？会吗？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？(10)二、新课教学1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。
(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。
)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球)接着出示全图，学生观察。
又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。
北师大版一年级数学上册《10的认识》公开课教案_1
北师大版一年级数学上册《10的认识》公开课教案_1教材：教科书P59-60的内容。
课题：10的认识执教者：教学目标：1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和掌握10的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：1、会读写10，了解10的顺序，会比较数的大小；2、10的组成。
教学设计（一）创设情境，发现新知多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10的认识》。
（二）自主探索，求异创新1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？你找到了什么数学信息？生：有10只白鸽。
生：有9个学生和一个老师，合起来是十个人。
师：白鸽和人我们都用到了哪个数字来表示？生：用到了10.2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。
（10个手指10个脚趾）3、教学数序（1）师：“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？生：在9的后面。
师：到底是不是这样的呢？我们请计数器来帮忙。
师：先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10 比9多1）4、比大小听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
内容包括教材第二章第二节，详细内容如下：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的数序，掌握0到10的数序；3. 学习10的组成，能够用不同的方式表示10；4. 学习10的加减运算，掌握10以内加减法的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的意义，能够熟练读写数字10；2. 培养学生运用数序知识，进行10以内数的排列和比较；3. 培养学生运用10的组成进行加减运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点难点：10的组成及加减运算。
重点：数字10的意义、数序、组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片；2. 计数棒；3. 加减运算题卡；4. 小黑板或多媒体课件。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，让学生观察身边的事物，发现数字10的存在，如10个手指、10个脚趾等，引导学生认识到10是一个重要的数字。
2. 新课内容：（1）认识数字10：展示数字卡片，让学生读写数字10，讲解数字10的意义。
（2）学习数序：引导学生从0数到10，掌握0到10的数序，进行数序排列和比较。
（3）学习10的组成：利用计数棒，让学生动手操作，找出不同的方式表示10。
（4）学习加减运算：讲解10以内加减法的原理，通过例题和随堂练习，让学生掌握10的加减运算。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，结合实际操作，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计不同难度的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10的认识》2. 内容：（1）数字10的意义；（2）0到10的数序；（3）10的组成；（4）10的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10；（2）从0数到10；（3）找出三种不同的方式表示10；① 7 + 3 =② 9 2 =③ 5 + 4 =④ 8 6 =2. 答案：（1）10；（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；（3）示例：5 + 5、3 + 7、1 + 9等；（4）① 10；② 7；③ 9；④ 2。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》展开。
内容包括教材第三章第二节，具体详细内容为：1. 认识数字10，了解10的数序和数位；2. 学习10的组成，掌握10以内数的加减法；3. 感知10在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写数字10，掌握10的数序、数位和组成，并运用10以内数的加减法解决简单问题；2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的组成和加减法运算；2. 教学重点：数字10的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等；2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：以一个数字王国的故事引入，讲述数字10的神奇之处，激发学生的好奇心和求知欲；（2）出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10的特点。
2. 新课内容：（1）学习数字10的读写、数序、数位和组成；（2）通过实践操作，学习10以内数的加减法运算；（3）出示挂图，引导学生发现生活中10的应用。
3. 例题讲解：（1）出示例题1：10可以由哪些数字组成？（2）出示例题2：10以内数的加减法运算。
4. 随堂练习：（1）分发练习题，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中10的应用。
六、板书设计1. 数字10的读写、数序、数位和组成；2. 10以内数的加减法运算；3. 生活中10的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写、数序、数位和组成；（3）举例说明生活中10的应用。
2. 答案：（1）略；（2）10、6、10、5；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字王国的故事引入，激发学生的兴趣，使学生积极参与课堂活动。
《10的认识》教案
《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》中的第10课时——《10的认识》。
通过本章学习，学生将掌握10的含义、组成和运用，并理解10在数列中的位置。
详细内容包括：1. 认识数字10，理解10的意义；2. 学习10的组成，如1+9、2+8等；3. 掌握10以内的数序，学会比较大小。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字10的意义、组成和数序，能熟练进行10以内的数比较；2. 能力目标：培养学生运用数字10进行简单计算和解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学重点：数字10的意义、组成和运用。
教学难点：10以内的数序比较和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT；学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个小故事，引入数字10，引导学生思考10的意义；2. 新课导入：展示数字卡片，让学生观察并说出10的含义，引导学生学习10的组成；3. 例题讲解：讲解10以内的数序，通过PPT展示，让学生进行数序比较；（1）写出数字10的组成；6. 课堂小结：让学生分享学习心得，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 数字10的意义；2. 10的组成；3. 10以内的数序；4. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的组成；（3）运用数字10，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）1+9、2+8、3+7、4+6、5+5；（2）① 4<6<8<10；② 1<3<5<7；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生运用数字10进行家庭作业和日常生活中的实际问题解决，提高他们的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的清晰性与深度；6. 随堂练习的设计与反馈；7. 板书设计的逻辑性与直观性；8. 作业设计的针对性与拓展性；9. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
《10的认识》教案
《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。
详细内容包括：通过直观教具和实际操作，使学生掌握10的数字概念；通过数数、看图、连线等游戏，让学生感知10的数量；学习10的写法，理解10的组成和分解。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识10这个数字，掌握10的写法和组成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心、认真的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10的写法，10的组成和分解。
难点：理解10的概念，掌握10的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、图片等。
学具：学生人手一份数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 情境引入通过讲述一个小故事，引入本节课的主题。
如：小兔子和10个蘑菇的故事，让学生在具体的情境中感知10的数量。
2. 自主探究（1）让学生观察数字卡片，引导学生发现10的特点。
（2）学生动手操作计数器，感受10的数量。
（3）小组交流，分享自己发现的10的组成和分解。
3. 例题讲解（1）教师示范写数字10，讲解写法要领。
（2）通过图片展示，讲解10的组成和分解。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习写数字10。
（2）完成教材上的练习题，巩固10的组成和分解。
六、板书设计1. 数字10的写法2. 10的组成和分解3. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字10。
（2）找出生活中含有10个物品的例子，并描述它们。
2. 答案：（1）略。
（2）如：10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时发现和解决学生在认识10的过程中遇到的问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索1120的数字。
（2）开展“找出生活中的数字”活动，培养学生观察力，增强数感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情境引入、自主探究、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
10的认识优质课公开课教案
10的认识优质课公开课教案《10 的认识》优质课公开课教案一、教学目标1. 引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。
2. 学会 10 的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，了解10 在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握 10 的组成和写法，理解 10 的基数和序数含义。
2. 教学难点：熟练掌握 10 的组成，理解数位的概念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 播放儿歌《数鸭子》，让学生跟着唱，然后提问：“小朋友们，你们能数到几呀？”2. 展示主题图（有 9 个小朋友在跳舞，1 位老师在旁边），引导学生观察并提问：“图上有几个小朋友？几个老师？一共有几个人？”（二）探究新知1. 认识 10（1）数一数：让学生数一数图中一共有多少个人，得出 10 个人。
（2）摆一摆：请学生用小棒摆出 10 根。
（3）说一说：生活中还有哪些事物可以用 10 来表示？2. 10 的数序（1）出示计数器，先拨 9 颗珠子，再拨 1 颗珠子，提问：“现在是几颗珠子？9 添上 1 是几？”（2）让学生观察直尺上的数字，从 0 开始数到 10，强调 9 的后面是 10。
3. 比较 9 和 10 的大小（1）让学生用一一对应的方法比较 9 和 10 的大小。
（2）得出 9 10 ， 10 > 9 。
4. 10 的写法（1）教师示范 10 的写法，强调数字 1 和 0 的占位。
（2）学生在练习本上练习写 10 。
5. 10 的组成（1）让学生把 10 根小棒分成两堆，看看有几种分法。
（2）小组合作，交流分法，并记录下来。
6. 10 的基数和序数含义（1）展示一排 10 个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果，这表示 10 的基数含义。
（2）再展示第 10 个苹果被圈起来的图片，提问：“这里的 10 表示什么？”引导学生理解 10 的序数含义。
小学一年级数学 《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计■教学内容：北师大版数学一年级上册第11-12页。
■教学过程：一、创设情境师：小朋友，你好，今天我们来学习《10的认识》。
学习之前，我们先来猜谜语。
1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？对了，它就是0。
2、能与0做邻居的又是谁呀？是1。
3、我们已经认识的数字娃娃之中，谁最大？9最大。
师：在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
你猜一猜，1和0想了一个什么办法？没错，1和0站在一起就组成了10，这样，10比9大。
今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。
二、学习新知1.师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。
（课件出示主题图）看小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？有鸽子、小朋友、老师、草地、楼等。
那你能找到藏在广场上的“10”吗？我们一起来数一数有多少只鸽子，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10只鸽子；再来数一数有多少个人，1、2、3、4、5、6、7、8、9，9个小朋友，添上1个老师，总共是10个人。
我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。
10看到小朋友这么喜欢她，很高兴，说要考考你，看你能不能在生活中找到更多的10。
课件出示：10支水彩笔，10个手指头，“亭台六七座，八九十枝花”这两句诗有10个字，其中还有个“十”字呢。
我们从生活中找到这么多“10”，数字10已经是我们的好朋友了。
2. 师：这是一个计数器，计数器上有9个珠子，添上1个珠子，是10个珠子。
3. 师：这里有一把尺子，但是11朵数字花找不到自己的家，你能帮它们找到自己的家吗？真好，我们来读一读，0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，9的后面是？对了，是10.4. 师：我们现在会数、会读10，那怎么写10呢？请你看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。
2024年标准教案《10的认识》
2024年标准教案《10的认识》一、教学内容本节课选自数学教材一年级上册第三章《数的认识》第二节《10的认识》。
教学内容详细包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写，能够熟练运用10进行数数和简单运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字10，理解10的含义，掌握10的书写，运用10进行数数和简单运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生对数字10的认知，提高学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：认识数字10，掌握10的书写，运用10进行数数和简单运算。
难点：理解10的意义，能够熟练运用10进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个包含10个物品的箱子，引导学生观察、数数，激发学生对数字10的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字10。
（2）学生跟随教师一起书写数字10，掌握10的书写。
（3）教师用计数器演示10的组成，帮助学生理解10的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生运用10进行数数和简单运算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固对数字10的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字10的书写2. 10的组成3. 10的运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品各有多少个？（2）用数字10写一句话。
（3）计算：9+1=？ 8+2=？2. 答案：（1）略（2）略（3）9+1=10，8+2=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对数字10的兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和表达能力，提高学生对数字10的认知。
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教材：教科书P59-60的内容。
课题：10的认识
执教者：
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和掌握10的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：
1、会读写10，了解10的顺序，会比较数的大小；
2、10的组成。
教学设计
（一）创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10
的认识》。
（二）自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？你找到了什么数学信息？
生：有10只白鸽。
生：有9个学生和一个老师，合起来是十个人。
师：白鸽和人我们都用到了哪个数字来表示？
生：用到了10.
2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。
（10个手指
10个脚趾）
3、教学数序
（1）师：“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？
生：在9的后面。
师：到底是不是这样的呢？我们请计数器来帮忙。
师：先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10 比9多1）
4、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。
生齐读式子。
5、教学“10”的书写
书写要求：左半格写1，右半格写0.
6、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。
首先创设情景：
师：我们学习了10的写法，现在老师想和大家一起来玩一个游戏。
白板上有这么多磁铁，我让一个同学上来拿走一部分，无论他拿走几颗老师都能猜出来。
（由此引出10的分成）你们想不想一起来玩一下这个游戏：1、请拿到小棒的同学把10根小棒分成两堆，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？2、拿到记录卡的同学请帮你同桌把分小棒的情况记录到卡片上。
学生汇报，教师板书。
7、根据学生分成的情况引出10的加法和10减几的减法。
师：同学们我们来看一下这组分成，通过这个分成你能列出两道加法和减法算式吗？
生：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9
师：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
师：其它组你也能列出两道加法和减法算式吗？
生：。
为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
（三）巩固练习，拓展新知
1、做书本练习九第1、
2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
2、抢答游戏
（四）总结评价：
学生自己总结，让小朋友说一说这节课你们认识了谁？。