2020年中班科学活动《有趣的声音》教案
中班科学活动《有趣的声音》教案
中班科学活动《有趣的声音》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对周围环境中不同的声音产生兴趣。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力，发展他们的科学探究能力。
3. 培养幼儿相互合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 物质准备：各种声音的录音带、音效玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引起幼儿对声音的兴趣，引导幼儿积极参与活动。
2. 探究声音：教师展示各种声音的录音带、音效玩具等，让幼儿听一听、玩一玩，感受不同声音的特点。
3. 讨论声音：教师引导幼儿相互交流自己听到的声音，鼓励幼儿用词语描述声音的特点。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“声音分类”游戏，引导幼儿将相同特点的声音进行归类。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉分辨能力。
2. 环境创设：教师在活动室布置“声音角”，投放相关音效玩具、录音带等，供幼儿自由探索。
3. 教学活动：教师根据幼儿在活动中的表现，有针对性地开展相关的音乐、科学等教学活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和听觉分辨能力的发展。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的合作、分享等良好品质的培养。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿在家庭环境中的影响。
六、教学内容：1. 活动一：声音的产生学习声音是由物体的振动产生的。
进行简单的实验，如摇动铃铛、拍打桌子，观察声音的产生。
2. 活动二：声音的传播学习声音是通过空气传播的。
进行实验，如在房间里放置不同的障碍物，观察声音的传播效果。
3. 活动三：声音的特性学习声音有三个特性：音调、响度和音色。
通过实验和游戏，让幼儿区分和描述不同声音的特性。
4. 活动四：音乐游戏通过音乐游戏，如“模仿声音”、“声音接力”，增强幼儿对不同声音的感知和模仿能力。
5. 活动五：保护听力教育幼儿保护耳朵和听力的重要性。
《有趣的声音》幼儿园中班教案
《有趣的声音》幼儿园中班教案《有趣的声音》幼儿园中班教案（通用9篇）《有趣的声音》幼儿园中班教案篇1活动目标：1、感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2、初步了解“声音是靠振动产生的”。
3、激发探究兴趣，体验探究的快乐。
4、体验解决问题的成就感。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：探究并辨别周围不同的声音。
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备：“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：一、魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫）二、谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结：生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。
师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
《有趣的声音》中班科学教案
《有趣的声音》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的，不同物体发出的声音特点不同。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察、实验等方法探究声音的产生和传播的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实验观察到不同物体发出的声音特点。
三、教学准备1. 物质准备：各种发声物体（如铃铛、鼓、尺子等）、实验材料（如毛巾、塑料杯等）、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引导幼儿感知声音，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍声音的产生和传播原理，让幼儿初步了解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。
3. 实验观察：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲手操作各种发声物体，观察并感知不同物体发出的声音特点。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内交流自己的实验观察心得，培养幼儿的沟通能力和合作意识。
五、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和实验操作，了解幼儿对声音产生和传播原理的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及小组讨论中的沟通表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，以及他们对科学现象的兴趣和好奇心。
六、教学活动1. 声音的传递游戏：教师准备一个铃铛，让幼儿站在一定距离外，蒙上眼睛，通过听铃铛的声音来判断铃铛的位置。
2. 声音的模仿比赛：教师邀请幼儿模仿各种动物的声音，如狗叫、猫叫等，培养幼儿的听力和模仿能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集不同的发声物体，观察并记录它们的发声特点。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起进行声音实验，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。
八、教学反思1. 教师需要在课后对本次教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解能力，实验安排是否合理，以及幼儿的参与程度等。
中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》
《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物品可以发出不同的声音。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识声音，学会用不同的物品发出声音。
2.教学难点：引导幼儿发现声音与物品之间的关系。
三、教学准备1.教具准备：各种可以发出声音的物品，如鼓、铃铛、木块、塑料瓶等。
2.环境准备：安静的教学环境，确保幼儿可以清晰地听到各种声音。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.邀请幼儿上台尝试发出声音，让其他幼儿猜测是哪种物品发出的声音。
（二）探索活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，要求幼儿用这些物品发出声音。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。
3.各小组展示成果，教师引导幼儿说出每种物品发出的声音特点。
（三）讨论交流1.教师组织幼儿讨论：为什么不同的物品可以发出不同的声音？（四）实践活动1.教师发放新的物品，要求幼儿用不同的方式发出声音。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环环相扣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在活动中充分发挥了引导作用，关注每位幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3.讨论交流环节，幼儿积极参与，敢于表达自己的观点，有助于培养他们的合作意识。
4.实践活动环节，幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音，提高了他们的动手操作能力。
5.教学评价环节，教师针对幼儿的表现进行评价，有助于巩固知识点。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对某些物品的声音特点掌握不够准确，需要加强个别辅导。
2.教学评价环节，教师对幼儿的评价过于简单，可以进一步细化评价标准，以提高幼儿的积极性。
本次教学活动达到了预期的目标，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
中班科学活动《有趣的声音》教案
中班科学活动《有趣的声音》教案第一章：活动背景1.1 活动目标：让幼儿对不同的声音产生兴趣，培养幼儿的听觉分辨能力，提高幼儿的观察和表达能力。
1.2 活动对象：中班幼儿1.3 活动时间：25分钟1.4 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 教具准备：各种声音的教具（如玩具乐器、动物叫声录音等）2.2 环境准备：安静的教室环境，音响设备齐全第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿关注周围的声音。
3.2 主体活动：3.2.1 教师展示各种声音的教具，让幼儿听一听、猜一猜，培养幼儿的听觉分辨能力。
3.2.2 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互倾听对方的声音，并描述自己听到的声音。
3.2.3 教师引导幼儿发现生活中常见的声音，如车辆鸣笛、鸟儿叫声等，让幼儿学会观察和表达。
第四章：活动延伸4.1 教师鼓励幼儿在家观察和记录不同的声音，与家人分享。
4.2 教师组织家长参与活动，共同关注幼儿的听觉发展。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，巩固幼儿对不同声音的认识。
5.2 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学活动的兴趣。
第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过展示各种声音的教具，让幼儿直观地感受不同声音的特点。
6.2 互动交流法：组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿相互倾听、描述声音，促进幼儿之间的交流与合作。
6.3 观察记录法：鼓励幼儿在家观察和记录不同的声音，培养幼儿的观察力和记录能力。
第七章：教学内容7.1 认识各种声音的教具，提高幼儿的听觉分辨能力。
7.2 发现生活中常见的声音，培养幼儿观察和表达能力。
7.3 了解声音产生的原因，让幼儿对科学知识产生兴趣。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿关注周围的声音。
8.2 展示各种声音的教具，让幼儿听一听、猜一猜，培养幼儿的听觉分辨能力。
8.3 组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互倾听对方的声音，并描述自己听到的声音。
中班科学活动：有趣的声音(教案)
中班科学活动：有趣的声音（教案）一、活动目标通过本次活动，幼儿将会学习到以下内容： - 认识不同的声音来源； - 理解声音的产生原理； - 体验和区分不同声音的特点； - 培养观察、听力和合作能力。
二、活动准备材料•不同的乐器或其他声音物品（如钟、吹风机、儿童乐器等）；•幻灯片或图片，展示不同的声音来源；•记录幼儿的听力测试表格。
环境•教室内安静的角落；•音乐室或多功能教室。
三、活动步骤步骤一：导入（10分钟）1.引导幼儿讨论并回顾不同的声音来源，例如：我们平时能听到哪些声音？声音是怎么产生的？2.使用幻灯片或图片向幼儿展示不同的声音来源，引发幼儿对声音的兴趣。
步骤二：观察和听辨声音（15分钟）1.将不同的乐器或其他声音物品展示给幼儿，让他们仔细观察和感受。
2.分别演奏或使用这些物品，让幼儿倾听声音，从中感受和体验不同的特点。
3.让幼儿通过描述的方式，表达他们对每个声音的感受和认识。
步骤三：声音分类（15分钟）1.将多个声音物品放在一起，让幼儿进行分类。
2.引导幼儿思考声音分类的标准，例如“响亮的声音”、“柔和的声音”、“高音”、“低音”等。
3.让幼儿合作进行物品分类，并让幼儿解释他们的分类原因。
步骤四：声音测试（20分钟）1.以游戏的方式进行声音测试。
2.播放不同的声音，让幼儿用手指指向正确的声音源。
3.记录幼儿的测试结果，评估他们对不同声音的听辨能力。
步骤五：总结（10分钟）1.引导幼儿总结本次活动中所学到的知识和体会。
2.鼓励幼儿互相分享自己最喜欢的声音和体验。
3.教师进行总结性讲解，强调本次活动中学到的重要观念和知识点。
四、活动延伸1.给幼儿展示声音波动的动态图像，让他们直观地理解声音的传播方式；2.将幼儿分组，让他们自己设计和制作属于自己的乐器；3.带领幼儿到户外，让他们用自己的耳朵聆听周围的自然声音，并记录下他们听到的声音。
五、教师角色1.活动导入者和引导者，引发幼儿的思考和探索兴趣；2.观察者，了解幼儿的观察和描述能力；3.引导者，引导幼儿参与声音分类和声音测试。
幼儿园中班教案《有趣的声音》含反思
幼儿园中班教案《有趣的声音》教学目标1.了解声音的概念和特点。
2.分辨不同的声音，区分高低、快慢、响亮轻柔等。
3.激发兴趣，开展声音游戏，提高大儿童语言表达和听力能力。
4.培养集中注意力和耐心的习惯，掌握合作的能力。
教具准备1.小提琴、口琴等小乐器。
2.手电筒、纸张、沙发等日常生活用品。
3.CD机、录音机等播放器。
4.听歌曲《小手拍拍》等歌曲。
教学内容活动1：观察日常生活中的声音通过观察各种日常生活场景中的声音，引导幼儿认知声音，和理解声音的特点。
1.老师即兴演唱一首歌曲，让孩子听完后回答：什么是声音？2.老师提问孩子们：声音有什么特征？请举例说明。
比如：高低、快慢、轻柔、响亮等。
3.老师带领孩子们思考：我们最喜欢哪些有趣的声音？请把这些声音一起说出来。
4.老师展示各种日常生活中的声音产生的物品，如：咖啡机、电视、电风扇、门铃等，引导孩子们分辨它们的声音特征。
活动2：走进声音的世界通过模拟各种声音和游戏，激发幼儿的听觉感官和语言表达能力。
1.老师表演包括大声的叫声、轻轻的脚步声、欢快的口哨声等声音，引导孩子们猜测声音源，并联系生活实际，自由发挥，模拟各种有趣的声音。
2.模拟音乐会，孩子轮流演奏小提琴或口琴，其他孩子猜测他们演奏的曲子，或一起合奏玩具乐器等。
3.通过闹钟敲击不同物品、洗盘子等游戏，进一步激发孩子成声能力，尝试各种奇妙的声音组合。
活动3：制作声音作品集最后，老师提供可听的背景音乐和音效，在自由的创作和表演中让孩子们一起创造属于自己的声音作品集。
1.老师播放各种杂音和奇怪的声音，让孩子们闭上眼睛，用自己的语言描述自己的想象和猜测，然后大声说出来。
2.老师指导孩子们一起创作有趣的声音作品，使用日常用品创造各种有趣的声音。
比如：用铁勺敲打玻璃瓶、扔麦穗使其落在地上的声音等。
3.老师播放歌曲《小手拍拍》，要求孩子分成两组，在音乐的节奏和指令下，一组表达出快乐欢笑的声音，一组表达出失落惊恐或悔恨等不同的声音情绪。
中班科学活动《有趣的声音》教案
一、活动目标1. 让幼儿能够听到并辨别生活中不同的声音。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、听力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 物质准备：各种声音的玩具和物品（如铃铛、小鼓、塑料袋、纸杯等）、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师播放一段声音，让幼儿猜测是什么声音。
2. 探索声音：教师展示各种声音的玩具和物品，让幼儿亲自操作，感受不同声音的特点。
3. 录音体验：教师引导幼儿用录音机录下自己的声音和其他幼儿的声音，播放，让幼儿辨别。
四、活动延伸1. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起搜集其他有趣的声音，并进行记录。
2. 环境创设：教师在活动室创设“声音角”，让幼儿在自由活动时间继续探索和体验不同声音的乐趣。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，避免干扰因素。
2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导他们积极投入到探索声音的过程中。
3. 教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的积极性和自信心。
4. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的回家作业完成情况，并及时给予反馈。
六、活动资源1. 网络资源：查找相关声音的音频素材，用于活动导入和延伸。
2. 教具材料：准备一些简单的声音产生器，如铃铛、小鼓等。
3. 家长参与：邀请家长参与活动，分享家庭中常见的声音。
七、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿在探索声音过程中的观察力、听力和表达能力。
3. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。
八、活动反思1. 教师要反思自己在活动中的引导方式，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地利用家长资源，让家长参与到活动中来。
3. 考虑如何将活动与课程其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。
九、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整活动的深度和广度。
《有趣的声音》中班科学教案
《有趣的声音》中班科学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对声音的兴趣，培养他们的听觉感知能力。
帮助幼儿区分不同物体发出的声音。
1.2 教学重点：让幼儿能够主动倾听周围的声音。
培养幼儿对声音的辨别能力。
1.3 教学难点：帮助幼儿理解声音是由物体振动产生的。
1.4 教学准备：各种声音的教具，如铃铛、鼓、木鱼等。
录音机和录音带。
1.5 教学方法：观察法：让幼儿观察并倾听各种声音的教具。
实践法：让幼儿亲身体验并尝试发出不同的声音。
录音法：播放录音带，让幼儿分辨和描述录音中的声音。
第二章：声音的产生2.1 教学目的：帮助幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
培养幼儿对声音来源的观察和思考能力。
2.2 教学重点：让幼儿能够观察到物体振动时产生的声音。
培养幼儿对声音产生原因的认知。
2.3 教学难点：帮助幼儿理解振动幅度对声音响度的变化。
2.4 教学准备：振动物体，如琴弦、鼓槌等。
放大镜，用于观察振动物体的细节。
2.5 教学方法：观察法：让幼儿观察并倾听振动物体产生的声音。
实践法：让幼儿亲手操作振动物体，观察声音的变化。
讨论法：引导幼儿讨论声音产生的原因和条件。
第三章：声音的传播3.1 教学目的：帮助幼儿理解声音是通过空气传播的。
培养幼儿对声音传播途径的认知。
3.2 教学重点：让幼儿能够观察到声音在不同介质中的传播。
培养幼儿对声音传播方式的观察和描述能力。
3.3 教学难点：帮助幼儿理解声音在不同介质中的传播速度。
3.4 教学准备：声音传播的实验材料，如隔音板、气球等。
实验法：让幼儿参与声音传播的实验，观察和描述实验结果。
观察法：让幼儿观察并倾听声音在不同的介质中传播的情况。
讨论法：引导幼儿讨论声音传播的特点和条件。
第四章：声音的特性4.1 教学目的：帮助幼儿理解声音的三个特性：音调、响度和音色。
培养幼儿对声音特性的认知和辨别能力。
4.2 教学重点：让幼儿能够辨别和描述声音的音调、响度和音色。
培养幼儿对声音特性的观察和表达能力。
中班科学活动《有趣的声音》教案
一、活动目标1. 让幼儿感知不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和观察力。
2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、活动准备1. 教具：各种发出声音的物体（如：塑料尺、玻璃瓶、纸杯、玩具汽车等），录音机、音响设备。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料尺，一个玻璃瓶，一张纸，一个玩具汽车。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实际操作，感知不同物体发出的声音。
2. 活动难点：让幼儿能够分辨出不同物体发出的声音，并能够用自己的语言描述。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿倾听周围的声音，注意不同物体发出的声音。
2. 基本部分：a. 教师展示各种发出声音的物体，让幼儿倾听并尝试模仿。
b. 幼儿分组，每组选取一个发出声音的物体，进行观察和讨论，了解物体的特点和声音的产生原因。
c. 幼儿用自己的语言描述所观察到的物体和声音。
3. 拓展部分：a. 教师播放一段音乐，幼儿根据音乐节奏，用手中的物体创作声音。
b. 幼儿相互交流，分享自己的创作成果。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对活动的感受和收获。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家里和父母一起寻找其他发出声音的物体，记录下来并与父母分享。
2. 环境创设：在教室里设置一个“声音角”，放置各种发出声音的物体，供幼儿随时观察和操作。
3. 教学反思：教师在活动后进行教学反思，总结活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学方法1. 观察法：通过让幼儿观察不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和听觉能力。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作物体，感知声音的产生，培养幼儿的动手操作能力。
3. 引导法：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考和探索，培养幼儿的思维能力和表达能力。
七、教学内容1. 认识不同物体发出的声音。
2. 了解声音的产生原因。
3. 培养幼儿的听觉、触觉和语言表达能力。
幼儿园中班科学领域教案-《有趣的声音》
科学活动-《有趣的声音》一、活动目标1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
二、活动重点难点1.活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.活动难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
三、活动准备乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
四、活动过程（一）寻找声音1.听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
（三）制造声音1.提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。
2.请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。
例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
五、活动反思我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。
等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。
中班科学活动：有趣的声音(教案)
中班科学活动：有趣的声音（教案）教学目标1.了解声音的来源和特点；2.学习如何听取和区分不同的声音；3.通过实验和游戏体验声音的有趣之处。
教学内容1.声音的来源和特点；2.不同声音的区分和识别；3.声音带来的乐趣。
教学步骤第一步：引入活动1.教师带领学生观察室内的不同声音来源，如窗外的鸟鸣声、教室门的摇晃声、电风扇的嗡嗡声等；2.向学生问一些问题，比如：“你们知道这些声音是从哪里来的吗？”、“这些声音有什么共同点和不同点？”等；3.通过引入活动，激发学生对声音的兴趣。
第二步：声音的来源和特点1.向学生介绍声音是由物体振动产生的，不同物体振动产生的声音具有不同的特点；2.通过展示不同的物体并让学生敲击或搓动的方式，让学生体验不同物体振动所产生的声音；3.聆听声音的同时，让学生感受声音的响度、高低音调、速度、节奏等特点。
第三步：不同声音的区分和识别1.通过播放一段录制的声音，让学生猜测声音的来源；2.让学生把不同的声音分类，如动物的声音、乐器的声音、交通工具的声音等；3.向学生询问他们对不同声音的反应和感受，让他们认识到声音的多样性。
第四步：声音带来的乐趣1.向学生展示一些有趣的声音表演，如打击乐、口哨等；2.让学生自己设计声音表演，并在课堂上展示出来；3.在课堂上开展声音游戏活动，如猜字谜、模拟电台主持等。
教学评估1.观察学生对声音的兴趣和反应；2.检查学生对声音来源和特点的理解和记忆；3.评估学生在区分和识别不同声音方面的能力；4.评价学生在声音表演和游戏中的表现和创造力。
教学心得中班学生的好奇心强烈，对周围的事物和声音充满了浓厚的兴趣。
通过本次科学活动，让他们亲身体验和感受声音的来源、特点和多样性，既扩展了他们对周围世界的认识，又提高了他们的思维和创造力。
同时，我们也应该注意到学生接受新知识的局限性，在教学中要注重简单易懂的语言和生动形象的呈现方式。
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的声音》附反思
幼儿园中班科学优秀教案《有趣的声音》附反思一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物体会发出不同的声音。
2.通过探索活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣，培养他们善于发现、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解声音的来源，学会分辨不同物体的声音。
2.教学难点：引导幼儿动手操作，发现声音的奥秘。
三、教学准备1.教具：各种发声物体（如：铃铛、鼓、笛子等）、录音机、音响设备。
2.学具：各种小物品（如：石头、树叶、塑料等）。
四、教学过程1.导入（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示各种发声物体，让幼儿观察并说出它们的名字。
2.探索活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个发声物体。
（2）教师引导幼儿观察发声物体的特点，并尝试用手触摸、敲击、吹气等方法，发现声音的变化。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各组幼儿分享他们的发现。
4.拓展活动（1）教师出示一个新的发声物体，让幼儿猜猜它是什么。
（2）教师引导幼儿运用已掌握的方法，探索新物体的声音特点。
5.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，勇于探索。
五、教学反思1.本节课通过丰富的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解声音的来源和特点。
2.教师在活动中充分尊重幼儿的主体地位，引导幼儿动手操作，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3.教师注重与幼儿的互动，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿对声音的兴趣。
4.本节课的拓展活动让幼儿有机会将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
5.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过实践操作，理解声音是由振动产生的，不同的物体振动方式不同，产生的声音也不同。
教学难点：让幼儿能够自主发现并描述声音与振动之间的关系，并在游戏中自然地运用这一知识。
幼儿园中班科学教案《有趣味的声音》含反思
幼儿园中班科学教案《有趣味的声音》含反思一、教材分析《有趣味的声音》教具重要包括音乐盒、口琴、铃铛、沙发、小枣糕等各种发声器材。
教学内容要求孩子们基本了解“声音”的构成、原理以及发声方式，培育孩子们对声音的辨别本领，通过对音高、音量、音质等方面的试验，让孩子感受到声音的不同效果，并通过实践培育他们的想象力和制造力。
二、教学目标1.了解声音的构成和发声方式；2.通过音高、音量、音质等试验感受声音的不同效果；3.培育幼儿的察看本领，通过察看发声器材和生活中的声音，区分和辨别不同的声音；4.通过手、眼、耳、口等感官的综合运用，发挥幼儿的想象力和制造力；5.培育幼儿的协作精神和团队意识，磨练孩子们的社交本领。
三、教学重难点教学重点：让孩子们对声音的辨别本领；教学难点：通过察看发声器材和生活中的声音，区分和辨别不同的声音。
四、教学过程设计1.热身：《让我们合唱》阅读绘本《让我们合唱》，让孩子们把绘本内容大声朗读出来，激发他们的阅读爱好，并让孩子们通过合唱和学唱和声，培育孩子们的团队合作意识。
2.引入新课：《声音是什么》小组讨论：请孩子们说一说声音是什么，有哪些声音？老师介绍声音的概念，并用实物或图片让孩子们感受声音的特点。
3. 试验一：《发出不同音调的声音》老师出示不同颜色的手摇音乐盒，让孩子们感受不同音调的声音，并让他们本身调整出不同的音调。
试验目的：了解音高的概念和音高的高处与低处分别是什么样的声音。
4. 试验二：《把握不同音量的声音》老师教孩子们发出不同响度的声音，比较声音的大小和强弱，并让孩子们本身调整出不同的音量。
试验目的：了解音量的概念，并通过互动游戏学习把握不同的音量。
5.试验三：《感受不同音质的声音》老师介绍音质的概念，并通过用铃铛、口琴、小枣糕等发声器材给孩子们听不同的声音，让孩子们感受不同音质的变化。
试验目的：培育孩子对音质的辨别本领。
6. 手工活动：通过沙发手工活动，让孩子们感受不同的颜色和不同的材料所发出的声音，并在这个过程中磨练他们的动手本领和制造力。
《有趣的声音》中班科学教案：用游戏方式让幼儿认识不同的声音类型2
《有趣的声音》中班科学教案：用游戏方式让幼儿认识不同的声音类型2。
一、活动准备1.教具准备：实物卡片、幻灯片或视频、调音台、喇叭、小手机等。
2.活动环境准备：活动室或教室，需要保持安静，降低背景噪音的影响。
3.教师需要准备好活动要素，并给幼儿们做简单的讲解，启发幼儿的兴趣。
二、活动内容1.推理游戏：教师播放多种不同的声音，如人声、动物鸣声、汽车声、钟声等。
幼儿们齐声说出声音的来源或者做出相应的动作，例如听到汽车声时，可以模仿轮胎滚动的动作或者点一下“汽车”的图标。
通过这样的游戏，幼儿们能够区分不同的声音，提高自我表述能力。
2.探究实验：教师将不同大小的容器（玻璃杯，塑料杯等）里面加水，然后敲击不同容器，让幼儿们听取每个容器的声音，并找出相似之处和不同之处，可以用简单的词汇进行描述，例如“这个杯子发出的声音比那个杯子大”等。
在这个过程中，幼儿们会对物体的性质进行初步的认知。
3.亲子互动：教师请幼儿家长带来家庭录音机，并请幼儿家长与孩子一起录下家庭成员说话、唱歌和打招呼等不同的声音。
然后播放录音，让幼儿们猜一下声音的主人是谁，同时也激发孩子们对家人的交流和关注。
4.制作音乐：教师为幼儿提供激光笔、打鼓棒、木槌等各种工具和材料，让幼儿自己动手制作自己的乐器。
之后，由幼儿亲手演奏刚刚制作的乐器，让幼儿尝试用不同的方式控制乐器和发出不同的声音。
5.聆听讲座：教师可以通过视频或图片等形式，展示不同种类的乐器和音乐。
并向孩子们介绍不同乐器的特点和演奏方法。
在这个过程中，孩子们了解到了音乐的多样性，同时开启了他们对于音乐之美的直觉感受。
三、活动总结在这个教案中，教师通过多元化的活动奉行了一种美妙的声音世界。
开始是通过推理游戏让孩子们辨识各种声音利用物体实验让孩子们更深的理解了声音的表现形式和本质，并进而通过亲子互动和制作音乐等活动来培养孩子们对声音的表达和创造能力。
个教案的培养策略可以帮助幼儿认识不同的声音类型，陶冶心灵、增强视听能力敏锐度。
中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》
中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》教学目标：1. 让学生认识声音是由物体振动产生的，了解声音的特点和传播方式。
2. 观察和描述不同物体产生的声音，并通过实验探究声音的传播规律。
3. 发展学生的观察、实验、分析和判断能力。
教学重点：1. 通过实验探究声音的传播规律。
2. 让学生了解声音的特点和传播方式。
教学难点：1. 让学生认识声音是由物体振动产生的。
2. 让学生掌握声音的传播方式和特点。
教学准备：1. 教师准备实验材料：鼓、木棒、干净的玻璃瓶、水、铃铛等。
2. 教师准备PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一些声音的录音让学生猜测声音的来源。
2. 引导学生讨论，声音是由什么产生的？声音是如何传播的？二、呈现新课内容（15分钟）1. 教师通过实物展示，让学生观察和描述不同物体产生的声音。
2. 结合实物，教师引导学生进一步思考：声音是由物体的什么部分产生的？为什么同样的物体会产生不同的声音？3. 教师讲解声音是由物体振动产生的，引导学生了解声音的特点：声音是物体振动引起的，声音的传播需要媒质（如空气、水等），声音的传播速度较快。
三、实验探究（20分钟）1. 教师提供实验材料：鼓、木棒、玻璃瓶、水、铃铛等。
2. 学生分组进行实验，通过敲击不同物体，观察声音的传播情况。
3. 学生记录实验结果，总结声音的传播规律：声音可以在空气中传播，但当声音遇到障碍物时会受到阻挡。
4. 教师引导学生思考：为什么有些物体能产生声音，而有些物体不会产生声音？四、归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结声音的特点、产生方式和传播规律。
2. 教师帮助学生理解声音是由物体振动产生的原理。
五、拓展延伸（10分钟）教师可以播放一些声音的录音，让学生判断声音的来源和传播方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对声音是由物体振动产生的原理有了初步的了解，具备了观察、实验和总结的能力。
但是在教学过程中，我发现学生对声音的传播规律理解不够深入，下一节课我将设计更多的实验来帮助学生加深对声音传播规律的理解。
《有趣的声音》中班科学教案
《有趣的声音》中班科学教案第一章：声音的产生1.1 教学目标1.了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 教学重点1.能够观察并描述不同物体振动时产生的声音。
1.3 教学难点1.能够通过实验探索声音的产生。
1.4 教学准备1.5 教学过程1.观察和描述：让幼儿观察并描述不同物体（如铃铛、鼓、木鱼等）振动时产生的声音。
1.实验探索：让幼儿参与实验，用不同的物体（如尺子、气球、纸片等）振动产生声音，并观察声音的变化。
1.总结：让幼儿总结声音是由物体的振动产生的。
第二章：声音的高低2.1 教学目标2.了解声音的高低与振动频率的关系。
2.2 教学重点2.能够观察并描述不同频率振动产生的声音高低。
2.3 教学难点2.能够通过实验探索声音的高低变化。
2.5 教学过程2.观察和描述：让幼儿观察并描述不同频率振动产生的声音高低（如弹钢琴、吹口哨等）。
2.实验探索：让幼儿参与实验，用不同的物体（如梳子、木棒、塑料管等）振动产生不同频率的声音，并观察声音的高低变化。
2.总结：让幼儿总结声音的高低与振动频率的关系。
第三章：声音的强弱3.1 教学目标3.了解声音的强弱与振动幅度的关系。
3.2 教学重点3.能够观察并描述不同幅度振动产生的声音强弱。
3.3 教学难点3.能够通过实验探索声音的强弱变化。
3.4 教学准备3.5 教学过程3.观察和描述：让幼儿观察并描述不同幅度振动产生的声音强弱（如拍手、跺脚等）。
3.实验探索：让幼儿参与实验，用不同的物体（如铃铛、鼓、木鱼等）振动产生不同幅度的声音，并观察声音的强弱变化。
3.总结：让幼儿总结声音的强弱与振动幅度的关系。
第四章：声音的传播4.了解声音的传播需要介质。
4.2 教学重点4.能够观察并描述声音在不同介质中传播的现象。
4.3 教学难点4.能够通过实验探索声音的传播。
4.4 教学准备4.5 教学过程4.观察和描述：让幼儿观察并描述声音在空气、水、固体（如墙壁）中传播的现象。
4.实验探索：让幼儿参与实验，将声音源（如铃铛、鼓等）放入水中或靠近墙壁，观察声音的传播情况。
幼儿园中班科学教案《有趣的声音》
幼儿园中班科学教案《有趣的声音》一、教学内容1. 声音的产生：介绍振动、声音和乐音之间的关系。
2. 声音的传播：讲解声音在空气、水和固体中的传播。
3. 声音的感知：通过游戏和实验，让幼儿体验声音的高低、大小、长短等特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生、传播和感知，培养他们的科学兴趣。
2. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和感知的基本概念。
难点：声音特性的理解和实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响、实验器材（如尺子、气球、瓶子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一个耳朵贴画、一张声音传播图。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画片，引导幼儿关注声音的产生和传播。
2. 理论知识讲解：（1）声音的产生：讲解振动与声音的关系，让幼儿认识到物体振动产生声音。
（2）声音的传播：讲解声音在空气、水和固体中的传播，让幼儿了解到声音传播的途径。
3. 实践操作：（1）声音的产生：让幼儿动手操作实验器材，观察振动产生的声音。
（2）声音的传播：让幼儿分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
4. 声音的感知：（1）游戏：通过耳朵贴画游戏，让幼儿体验声音的高低、大小、长短等特性。
（2）声音传播图：让幼儿观察声音传播的路径，加深对声音传播的理解。
六、板书设计1. 板书有趣的的声音2. 板书内容：（1）声音的产生：振动→ 声音（2）声音的传播：空气、水、固体（3）声音的感知：高低、大小、长短七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生：请画出振动产生声音的图示。
（2）声音的传播：请画出声音在空气、水和固体中传播的图示。
（3）声音的感知：请列出三种声音的特性，并举例说明。
2. 答案：（1）声音的产生：振动产生声音的图示。
（2）声音的传播：声音在空气、水和固体中传播的图示。
（3）声音的感知：高低（如钟声）、大小（如掌声）、长短（如说话的声音）。
《有趣的声音》幼儿园中班教案
《有趣的声音》幼儿园中班教案一、教学目标1. 让幼儿能够听到并辨别不同的声音。
2. 培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够听到并辨别不同的声音。
难点：培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
三、教学准备1. 物质准备：各种声音的录音带、音乐CD、玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意听各种声音。
2. 主体活动：a. 教师播放各种声音的录音带，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，让幼儿辨别并说出声音的来源。
b. 教师播放音乐CD，让幼儿听音乐，并尝试跟着音乐节奏拍手。
c. 教师组织幼儿进行声音模仿游戏，如模仿动物叫声、交通工具鸣笛声等。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。
教师可以根据幼儿的表现，提供相关的阅读材料或活动建议，让幼儿在家庭中继续观察和体验各种声音。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力、想象力和创造力的发展。
2. 关注幼儿在活动中的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行评价。
六、教学内容1. 活动一：声音的辨别目的：让幼儿能够辨别不同的声音，提高听觉敏感性。
材料：各种声音的录音带，如动物叫声、交通工具鸣笛声等。
步骤：教师播放录音带，幼儿辨别并说出声音的来源。
2. 活动二：声音的模仿目的：培养幼儿的模仿能力和创造力。
材料：玩具乐器，如小鼓、铃铛等。
步骤：教师示范模仿动物叫声或交通工具鸣笛声，幼儿跟随模仿。
3. 活动三：声音的创造目的：培养幼儿的创造力和想象力。
材料：各种声音的录音带，音乐CD，乐器等。
步骤：教师播放录音带或音乐CD，幼儿尝试用乐器创造出新的声音。
七、教学方法1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力的发展。
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中班科学活动《有趣的声音》教案
活动目标：
1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
活动重点：
探究并辨别周围不同的声音。
活动难点：
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备：
“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：
一、魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）
师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）
（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。
）
二、谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？
在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？
（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）
师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？
师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。
师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验：振动产生声音
1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。
）
2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究， __让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。
然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。
）
师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。
五、游戏活动：寻找声音朋友
1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。
)
2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），互相交流分享。
延伸活动：音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”
1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；
2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；
3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。
(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。
)
课后反思与评价：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的
声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
内容仅供参考。