一切景语皆情语

一切景语皆情语

一、概述

“一切景语皆情语”出自王国维《人间词话删稿十》：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”意思是以前人们讨论诗词，都会有写景的语言，写感情的语言，殊不知所有的写景的语言都是为了表达情感。

这句话高度概括了诗歌中写景、抒情之间的关系，诗词中写景抒情的方式很多，但不论哪种方式最终都是情景合一。

二、情与景的关系

从情与景的组合方式上看，诗歌中的情景关系主要有以下几种：

（一）先景后情，触景生情。

诗歌先有景后有情，由景及情，情因景生。人物一开始心情是比较平静的，由于收到外界景物的刺激，激起感情。如王昌龄《闺怨》中：“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”就是因为目光所及处见到杨柳，才生发出悔恨思念之情。

（二）先情后景，缘情写景。

就是情在景先，先有情，后有景，由情及景，是“以我观物，故物皆著我之色彩。”景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”。这也就是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。溅泪的惊心的不是花不是鸟鸣，而是因为作者内心充满着忧心伤感，离别愁怨。

（三）移情于景，借景抒情，情景交融。

1. 移情于景。

就是用拟人的手法，赋予景物以人的情感，让它为人事而动情，从而使作者所要表达的情感更浓烈。如杜牧的《赠别二首》（其二）：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”这两句诗通过写蜡烛，把离人相对垂泪，终夜不寐的凄哀婉转的别情表达得含蓄、缠绵、别致。

2. 借景抒情。

诗人的情感不外露，全部寄托在所写的景物之中，寓情于景，能使诗歌收到含蓄蕴藉、耐人寻味的功效。如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这首诗句句写景，然而无一景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉伤感。

3. 情景交融。

“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景、景中情。”（王夫子《姜斋诗话》）这种方式将感情融汇在自然景物或生活场景中，借助对这些景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。在我国古代诗歌中，日月星辰、山川河流、梅兰松菊、花鸟虫鱼、斜阳古道、梧桐浮萍、长鸿孤雁、长亭灞桥等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是单纯的景物了，而是承载着人们极为丰富复杂的情感。

（四）以景衬情，倍增哀乐。

这也就是我们常说的以乐景衬乐情，以哀景衬哀情；或者是以乐景反衬哀情。

所谓以景结情，就是诗的前面大半篇幅用于抒情，最后以写景来收束全诗。这种写法的好处是在抒情到紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。如戴叔伦的《三闾庙》：“沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。”诗的前两句悬空落笔，以感叹之笔抒情，直将屈子一生的悲愤写得无以复加，再接下去似乎非常不易，高明的诗人别具匠心地以景来收束，后两句全部用意，却让人觉得幽怨不尽，情伤无限，可谓空寂传神。

（六）以情结景，画龙点睛。

就是诗的前面大半篇幅主要用于写景，不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法的妙处在于画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景，都变成主观之景，染情之景，引人回味无穷。

当然，以上所列种种情景关系只是为了便于掌握特征而分列，实际上一首诗往往几种方式兼用，触景生情，融情于景，两者相互放生渗透，反而达到融合无间的状态，创造出更美好的意境。三、考点解析

命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料，让考生赏析其“情”与“景”的关系，这实际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。

情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自成意境。

（一）情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”。

1. 结构关系

①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。

②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。

③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。

④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。

注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。

2. 内在关系

⑤以乐景写哀情。

⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）。

⑦以乐景写乐情。

⑧以哀景写哀情（正衬）。

3. 怎样写景

①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写。

（二）从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：

1. 定情感基调

2. 明景色特点

分析诗中写了什么样的景（景的特点），并思考这些景色构成了怎样的画面或意境。

在明晰景色特点的过程中，在确定诗人情感基调的基础上，明确诗人具体的情感内容。

3. 析景情关系

景色与作者情感之间的先后关系，即先有情还是先有景，从而确定景情关系；思考作者通过景色描写是如何表现或强化了此种情感的，情景交融营造了怎样的意境（意境的特点）。

4. 整理思路，完成作答。

按照诗歌鉴赏的答题格式，整理思路，优化语言，完成作答。

四、例题剖析

古意王融①

霜气下孟津，秋风度函谷。

念君凄已寒，当轩卷罗縠②。

纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。

千里不相闻，寸心郁纷蕴。

况复飞萤夜，木叶乱纷纷。

注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。②罗縠(hú)：一种丝织品。

这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。

【定情感基调】

本诗作者抒发的是“悲”情。

【明景色特点】

（首联）霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。

（尾联）秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷。

明确：抒发的是女主人公对远行人（丈夫）的思念之情，表达的是思人之情。

【析景情关系】

诗歌的开头触景生情，引起下文，尾联以景结情，进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。

【整理思路，完成作答】

诗歌的开头触景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念；尾联以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。

五、真题再现

（一）阅读下面的作品，完成第14一16题。(8分)（2012上海秋）

春江晚景张九龄

江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。