最新部编版一年级语文上册 汉语拼音12 an en in un ün 教案(含教学反思)
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》教案
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学内容本教案主要包括： - 课时安排 - 教学目标 - 教学重点和难点 - 活动设计 - 教学评价二、课时安排本教学案共1课时，每课时45分钟。
三、教学目标1.掌握an、en、in、un、ün的基本发音形式2.能正确拼读包含an、en、in、un、üñ的单音节汉字3.能正确拼读简单的含an、en、in、un、üñ的词语4.能理解并背诵《声母表》《拼音表》四、教学重点和难点教学重点1.掌握an、en、in、un、üñ发音的基本形式2.听说读写含an、en、in、un、üñ的单音节拼音和词语教学难点1.学生记忆an、en、in、un、üñ的正确发音和汉字拼音2.学生在掌握声母表、拼音表和教材中的词语基础上，逐步提高拼音、拼读汉字的准确性和熟练度。
五、活动设计活动一：歌曲学习教师通过播放歌曲《拼音歌》。
让学生听歌、跟读歌曲中出现的拼音。
活动二：视频学习教师通过学习视频，向学生介绍简单的拼音规则。
如：a、e、i、o、u读0声母时的发音规律。
活动三：拼音认知游戏教师设计拼音卡片并印刷，每张卡片上画有一个汉字的偏旁和一个拼音，学生在卡片上分别学习拼音和偏旁，并在课堂上进行拼音认知游戏。
活动四：识字比赛教师在翻书时嘟囔一句，在学生中挑出一个识字好的学生猜出里面插了什么东西。
沿用这个方法，在教师提醒的情况下，让学生通过听句子判断里面是否有听所学单音节拼音的字。
活动五：练习写拼音学生跟着课本学习，先对比听力读音和拼音关系，然后在练习册上对所听到的声音进行拼音书写。
六、教学评价针对学生的拼音掌握程度进行考核，以课后作业为主要评价方式。
考试分数占总评分比例为30%。
七、教学反思该教学案主要针对学生能够掌握小学一年级上册单音节拼音发音，但平时学习中难免存在学生记忆混淆、拼音错误等问题，需要课堂教师关注学生细节、及时纠正学生的错误。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
12 an en in un ün(教学设计)部编版语文一年级上册
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
《汉语拼音12 an en in un ün》教学设计
《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作报告、策划方案、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work reports, planning plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册- 12 、 an en in un ün部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册－ 12、an en in un ün部编人教版教案一、教学目标1.能正确识字音an、en、in、un、ün，并能正确书写。
2.能认读an、en、in、un、ün字音，并在句子中正确运用。
3.能初步了解并领会汉字发音规律。
4.能培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：认读an、en、in、un、ün这些汉字音节。
•难点：在句子中正确运用这些音节。
三、教学准备•教学课件•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册•拼音卡片或者字卡四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“an、en、in、un、ün”这几个音节的字形，让学生猜测发音。
2. 学习•逐个教授这几个音节的发音，并带学生一起大声朗读。
•在黑板上写出一些包含这几个音节的单词，让学生进行点读。
3. 操练•让学生结合课本和练习册中相关的内容，进行书写和识字练习。
•通过阅读课文，让学生找出并圈出包含这几个音节的字。
4. 温故知新•复习之前学过的an、en、in、un、ün字音，在新学习的词汇中找出含有这几个音节的词汇。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，强调学生需要重点掌握的部分。
五、课堂练习1.请学生跟读课本中包含an、en、in、un、ün音节的句子，并加以朗读练习。
2.给学生出示一些新单词，让他们完整书写，并读出来。
3.让学生自己设计一些句子，其中包含这几个音节，然后互相交流读。
六、作业布置1.完成练习册中相关练习。
2.写一篇短文，尽量运用到an、en、in、un、ün这几个音节。
七、拓展延伸•可以导入拼音相关的歌曲或游戏，吸引学生兴趣，加深记忆。
•班级之间可以组织拼音比赛，激发学生学习积极性。
八、教学反思•教师可以根据学生对于这几个音节的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
•对于学生的表现进行及时的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
以上是针对部编人教版语文一年级上册的教案，着重教授an、en、in、un、ün这几个音节的拼读和运用。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。
教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。
本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。
2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。
3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。
教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。
难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。
2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。
二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。
2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。
3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。
三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。
2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。
2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。
作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。
2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
12《an en in un ün》(教案)部编版语文一年级上册
12《an en in un ün》（教案）教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的前鼻韵母“an en in un ün”的发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有前鼻韵母的音节。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 前鼻韵母“an en in un ün”的发音规则。
2. 含有前鼻韵母的音节的拼读和书写。
教学难点：1. 前鼻韵母“an en in un ün”的正确发音。
2. 含有前鼻韵母的音节的正确拼读和书写。
教学准备：1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并说出插图中的内容。
2. 学生自由发言，教师总结并引入新课。
二、新课学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读并注意听前鼻韵母“an en in un ün”的发音。
2. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读含有前鼻韵母的音节。
3. 教师示范书写含有前鼻韵母的音节，学生跟随书写。
三、练习巩固（10分钟）1. 学生自主练习拼读和书写含有前鼻韵母的音节。
2. 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些含有前鼻韵母的词语，引导学生进行拼读和书写练习。
2. 学生自由发挥，用含有前鼻韵母的音节组成词语或句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结前鼻韵母“an en in un ün”的发音规则。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（5分钟）1. 抄写含有前鼻韵母的音节。
2. 用含有前鼻韵母的音节组成词语或句子。
教学反思：本节课通过课文插图、拼音卡片和课文录音等多种教学手段，帮助学生掌握了前鼻韵母“an en in un ün”的发音规则，并能正确拼读和书写含有前鼻韵母的音节。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过对这些韵母的学习，使学生能够正确拼读，熟练掌握它们的发音要领，并能够准确书写。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音特点。
2. 学生能够熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音要领。
难点：熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学挂图、卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中的主人公遇到了一个难题，需要同学们帮助解决。
难题是：森林里的动物们要举行一场唱歌比赛，但是它们不知道如何正确发音。
同学们，你们能帮助它们解决这个问题吗？2. 教学韵母：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察12个韵母的图片，并让学生尝试读一读。
（2）教师逐一讲解12个韵母的发音要领，并示范发音。
学生在练习本上跟随教师书写韵母。
（3）教师组织学生进行随堂练习，让学生相互纠正发音，互相检查书写。
3. 游戏环节：教师组织学生进行“拼音接力赛”的游戏。
将全班分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生说出一个韵母，第二个学生接着说出另一个韵母，以此类推，直到一个学生说出一个韵母。
速度快、发音准确的小组获胜。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己掌握了哪些韵母，以及它们的发音和书写方法。
5. 作业设计：答案：mā m a、dà dà、jīn yú、tài yáng。
答案：bà ba、xiǎo niǎo、huā duǒ、liàng yuè。
汉语拼音12aneninunün教案范例
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为学习复韵母an、en、in、un、ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确拼读相关词语。
2. 学会在实际语境中运用这些复韵母，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ün的发音，以及an、en、in、un、ün在词语中的运用。
教学重点：复韵母的正确发音，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含复韵母an、en、in、un、ün的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生关注复韵母的发音特点。
过程细节：教师播放歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，注意听清复韵母的发音。
2. 新课内容：教师展示PPT，分别讲解复韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
过程细节：教师讲解发音要领，示范发音，学生跟随练习，教师及时纠正错误。
3. 实践环节：学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用an、en、in、un、ün进行接龙。
过程细节：学生积极参与游戏，提高课堂氛围，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解复韵母在词语中的应用。
过程细节：教师详细讲解，学生认真听讲，做好笔记。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课后练习，巩固复韵母的发音和应用。
过程细节：学生独立完成练习，教师个别辅导，解答学生疑问。
过程细节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。
六、板书设计1. 板书内容：复韵母an、en、in、un、ün的正确发音，典型例词，拼音书写规范。
2. 板书要求：清晰、规范，突出重点，便于学生识记。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要内容包括：汉语拼音中元音字母a、e、i、u、ü与辅音字母n相拼形成的音节：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些音节的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写这五个音节，了解其拼音规则。
3. 培养学生运用这些音节进行词语组合的能力，提高他们的汉语听说读写技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节an、en、in、un、ün的发音，尤其是韵母ün的发音。
2. 教学重点：音节的正确书写和拼读，以及运用这些音节进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“晕”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。
2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生两人一组，相互练习发音，教师巡回指导。
3. 书写教学（15分钟）（1）教师讲解音节的书写规则，示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“an”的词语组合：安、按、案等。
（2）学生模仿例题，进行音节组合练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生用新学的音节进行词语组合，提高语言运用能力。
六、板书设计1. 板书五个音节：an、en、in、un、ün。
2. 旁边标注对应的词语，如“安、恩、音、云、晕”。
3. 在黑板另一侧，展示音节的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：用an、en、in、un、ün五个音节组成五个词语。
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能•掌握汉语拼音中的音节“ɑn, en, in, un, ün”并能正确书写；•通过听、说联系，掌握字词读音与书写规律。
2. 情感态度价值观•培养学生对汉语拼音的兴趣，促进学生自主学习；•培养学生的合作意识，鼓励学生互相学习、互相帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点•让学生正确掌握并能准确书写音节“ɑn, en, in, un, ün”；•听说联系，培养学生对音节的敏感度。
2. 教学难点•区分音节中的细微差别；•教学内容的抽象性，需要通过实际操作加深理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放相关视频或音频，引导学生熟悉音节“ɑn, en, in, un, ün”的发音。
2. 学习新知（15分钟）•教师通过幻灯片或板书展示五个音节的书写形式，并逐个讲解每个音节的发音规则。
3. 合作学习（20分钟）•学生分组，互相帮助练习五个音节的书写，并在小组内相互纠正。
4. 温故知新（10分钟）•练习儿歌或口语游戏，巩固学生对五个音节的记忆。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生设计口语游戏或小活动，巩固音节的学习成果。
6. 总结提升（5分钟）•教师带领学生回顾当天所学内容，鼓励学生表达对音节的理解和感想。
四、教学设计理念通过本节课的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音节“ɑn, en, in, un, ün”的书写和发音，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的合作能力和自主学习意识。
通过听说联系，让学生在操作中学习，提高教学效果。
以上是本次课程的教学设计，希望对教学有所帮助。
希至敬请批评指正。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
统编版语文一年级上册汉语拼音 12 an en in un ün 表格式教案
前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。
难点教学方法
1.了解前鼻韵母的发音技能，能正确认读前鼻韵母。
2.通过运用讲授、示范、视察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。
教学环节
教学过程
1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是——ɑn、en、in、un、ün，仔细视察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。
（三）学习前鼻韵母in。
学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？本来天气太热了。
1.引出in：它们在树荫下乘凉。
2.发音方法:先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。---in
树荫树荫in in in
（四）教学un和ün。
1.学习发un的音。
（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。
2.多种方式练读。
天安门 an an an
（二）教学en。
我们认识an 了，en也迫不及待地来了，
1．引导发音。
师:你看，它在摁门铃
发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音——en
编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）
师生一起加上手势说一说，记一记。
（2）教师范读，发音方法:先发u，然后舌尖抵住上牙床发n。——un
（3）温度温度，un un un。
2.学习发ün的音。
（1）最后的一个好朋友来了。
（2）教师正音范读，发音方法:先发ü，然后舌尖抵住上牙床发n。——ün
（3）白云白云ününün
课堂练习
（难点巩固）
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 an en in un ün
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。
第二课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：
1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün
二、看图学习in和yin
1．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y 来帮忙，就可以给汉字注音了。
）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün 3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
第三课时
教学目的：
1．能准确地看图拼读音节。
2．学会读儿歌。
教学重点：
能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
教学过程：
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。
2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3．同桌同学相互读。
4．指名读。
三、读儿歌
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
教学反思
喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。
在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。
小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。
妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。
丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。
妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。
在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。
这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。
整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。
一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过
程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。
在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。
最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。
因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。
本课设计中，我有梯度地安排了复习以及句子教学。
在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian相拼的形近音节。
在句子教学中，从图入手，说说展现在丁丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说丁丁看到了什么，最后朗读句子。
这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。