三位数乘两位数笔算乘法导学案

《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计

《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计1【教学内容】人教版四班级数学〔上册〕第49页例1【教学目标】1、依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌控三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培育迁移类推的技能和解决简约实际问题的技能。

3、在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的爱好。

【教学重点】探究笔算三位数乘两位数的算理并掌控计算方法，能正确进行计算。

【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。

2.正确规范地计算和书写乘法竖式。

【课前预备】多媒体课件。

【教学过程】一、激情导课1、口算:16×4 230×4 19×3 180×4 140×72、笔算:145×2= 45×12=同学自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要留意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

3、揭示课题:三位数乘两位数。

二、民主导学任务一：任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？〔1〕李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=〔板书:145×12=〕〔2〕猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔3〕你能用竖式计算出精确答案吗？2、自主学习：同学独立思索，自己试着在练习本上算一算。

小组内沟通。

3、展示沟通：理解算法，掌控方法。

应说以下几点:〔1〕、数位对齐；〔2〕先算2×145〔3〕再算1×145〔10×144〕；⑷、最末将两次乘法结果相加。

四年级上册数学【导学案】-三位数乘两位数(笔算)西师大版

四年级上册数学导学案-三位数乘两位数（笔算）西师大版一、知识点梳理在本节课中，我们将学习如何用笔算的方法来计算三位数乘两位数。

1. 数学符号在本节课中，我们需要用到以下数学符号：•乘号（×）：表示两个数相乘。

•等于号（=）：表示两边的值相等。

2. 数位的概念在本节课中，我们需要了解以下数位的概念：•个位：一个数的最后一位是个位。

•十位：一个数的倒数第二位是十位。

•百位：一个数的倒数第三位是百位。

•千位：一个数的倒数第四位是千位。

3. 三位数乘两位数的笔算（1）竖式乘法我们可以用一种叫做“竖式乘法”的方法来计算三位数乘两位数，这种方法也叫做“笔算”。

竖式乘法的方法是：先将两个数的各位数分别相乘，然后将相乘的结果相加，最后得到相乘的结果。

例如：计算324×56324×56———00000016202592———18144（2）横式乘法横式乘法是一种比较简单的计算方法，适合计算较大的数字乘法。

例如：计算324×56324×56———14400016001200———18144二、课堂练习1. 计算题请计算以下数学题：（1）187×43（2）642×38（3）529×792. 列竖式乘法题请将以下数字列成竖式乘法题并计算出结果：（1）132×57（2）476×25（3）389×84三、课后作业1.完成课堂练习中的计算题和列竖式乘法题。

2.自选五个三位数和两个两位数进行笔算乘法计算，并记录在练习本上。

3.向家人介绍笔算乘法的计算方法。

三位数乘两位数笔算乘法

三位数乘两位数笔算乘法导学案学习内容：人教版第七册课本P47—P50学习目标：1.我们已经学习了二位数乘二位数的笔算乘法，自己尝试探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，你能感受数学知识和方法的内在联系吗？学习重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

学习难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

快乐学习：1．回顾迁移：我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，竖式练练手:42×26=用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？2．自主读书：认真读书中47页的例题。

（1）解答此题如何列算式？（2）你能用估算的方法猜一猜，李叔叔离北京有多远吗？（3）你能自己根据以往学习的经验，算一算李叔叔离北京有多远吗？（4）用计算器检验一下，你的计算结果对不对？3．学以致用：完成书上47页做一做，写在书上。

完成书上50页第一题，写在书上。

4．质疑问难：你还有什么不懂的吗？课中交流：一、谈话导入：我们已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法，以42×26为例，说说如两位数乘两位数笔算乘法的法则是什么？二、汇报交流：1．例式后，让学生说出估算的结果或估算的大致辞范围。

最好能说出估算的结果与准确值相比，是大一些还是小一些，为什么。

2．自己尝试计算准确值是多少，要想清，写清，说清。

交流汇报、归纳解题策略（1）、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。

(2)、全班交流，汇总方法(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。

应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；⑷、最后将两次乘法结果相加。

（黑板板书）(4)、讨论：⑴、290和145分别是怎么得到的？⑵、为什么145与290不用数位对齐？（师重点指导学生说出如何进行笔算的。

笔算中的两个积各表示什么意思？）3．对照估算的情况，看看估算值与准确值的误差是否合乎实际。

四、三位数乘两位数的乘法

四、三位数乘两位数的乘法《三位数乘两位数口算》导学案【学习目标】1、掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。

2、能交流各自口算法的过程。

【温故互查】1、我会算。

31×4＝ 24×2＝ 11×5＝ 13×2＝仔细回忆：整十数乘整十数的口算，说一说两位数乘两位数的口算方法。

30×40＝ 70×30＝ 70×80＝ 80×60＝60×50＝ 10×30＝ 50×80＝ 60×40＝我知道整十数乘整十数的口算方法：( )【设问导读】自学课本P51页例1，用红笔勾画出疑惑点；完成下面任务。

1、可以用什么方法口算出400×30的结果呢？下面就以四人小组为单位共同讨论看看哪些组创造的方法最多。

请你介绍一下你们的方法。

你喜欢哪种方法？2、你用自己喜欢的方法解决下题。

200×20＝3、算一算①2×3 ②20×30 ③200×30（1）口算上面算式的结果，并说说过程（2）比较①②③题，在算的过程中有什么不同？ _________________________ ____________________________________________________由此我们可以得出：一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍；一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍。

【自学检测】口算下面各题。

300×40＝ 70×300＝ 700×80＝ 80×60＝460×2＝2×360＝230×4＝ 5×120＝小结：怎样计算两位数乘一位数的口算，你能说一说算的方法。

【巩固练习】1、口算。

60×50＝ 10×30＝ 50×800＝ 600×40＝130×5＝140×6＝280×3＝ 350×20＝90×40＝ 560×20＝ 180×5＝ 6×210＝330×20＝ 6×700 ＝ 900×2＝ 3×220＝2、根据24×3=72，直接写出下列算式的积。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案(精选3篇)

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算导学案第【1】篇〗三位数乘两位数【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第47页的例1【课程标准描述】能计算三位数乘两位数的乘法。

【学习目标】1通过对比两位数乘两位数的计算过程，经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，能理解并说出每一步算理，提高类比迁移能力。

2.掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并能解决相应的实际问题。

【学习重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

【学习难点】理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的算理。

【评价活动方案】1.通过说每一步的算理，和积的末尾要和十位对齐的道理，以及改错练习，评价目标1。

2.通过自主尝试竖式计算以及学习检测，评价目标2。

【学习过程】一、创设情境，复习旧知。

出示问题：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）引导理清题意，找出题中的已知量和所求量。

（2）根据已知量和所求量列出算式（3）全班列式计算，然后指名板演并说说其计算过程。

1 2× 4 56 04 85 4 0提问：你是怎么计算的？思考：这里的48是怎么得到的？为什么积的末位和十位对齐？小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

二、导入新知出示问题:在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。

那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）根据学生回答(板书：145×12)（2）学生说说怎么计算(揭示课题,板书：三位数乘两位数）三、自主交流，合作探究，获取新知1.估算提问：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下。

【人教版】四年级数学上册：第4单元《3位数乘两位数》精品导学案

4.4.1 三位数乘两位数笔算乘法（一）班级姓名【学习目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

【学习过程】一、知识铺垫1.口算下面各题。

15×6 = 35×2 = 23×3 =415×3= 298×3= 523×3=2.用竖式计算。

24×12= 44×59=二、自主探究1.李叔叔从长春乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米，长春到北京有多少千米？列式是：145×12请你先估算一下结果大约是多少？你的估算方法是：我可以用竖式计算。

1 4 5× 1 2先算（）与（）的乘积再算（）与（）的乘积最后算（）与（）的乘积三位数乘两位数的方法是：相同数位（），先用两位数（）位上的数去乘三位数，再用两位数（）位上的数去乘三位数，最后把两次乘得的积（）。

2.试一试。

1 3 4 1 7 6 42 5 23 7× 1 2 × 4 7 × 3 6 × 8 2回顾反思通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑？【课堂达标】2.3.某市郊外的森林公园有124公顷森林。

1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。

（1）这个公园的森林一年滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？【拓展练习】下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？13×11 12×33 14×55 15×66自评师评4.4.2 因数中间或末尾有0的乘法班级姓名【学习目标】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法。

【学习过程】一、知识铺垫用竖式计算。

708×6= 790×8=二、自主探究1.特快列车每小时可行160千米；普通列车每小时可行106千米；它们30小时各行多少千米？算式：160×30= 106×30=计算160×30时可以先口算出（）×（）=（），再在积的末尾添（）个0。

《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）

《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）作为一名悄悄贡献的教导工，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

则你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《三位数乘两位数》的优秀教案〔通用6篇〕，盼望能够帮忙到大家。

《三位数乘两位数》的优秀教案1教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。

教学目标1、使学生结合已有的两位数乘两位数的学问阅历，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，控制三位数乘两位数的笔算办法。

2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。

3、使学生经受利用旧知解决新问题的过程，提升学问技能的迁移水平，进展规律思维能力。

教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并控制计算办法，能正确进行计算。

教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行学问回忆和检测。

出示：1、口算23×20=42×30=23×19≈42×29≈23×21≈42×31≈2、笔算34×12=76×47=25×36=37×82=自立完成。

请学生说一说，计算步骤和要求。

师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。

今日我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法。

3、出示练习变形：134×12=176×47=425×36=237×82=(1)估算师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？生：估算乘积。

(2)尝试笔算师：你能不能按照两位数乘两位数的笔算阅历来尝试列竖式计算134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。

(老师巡察，观看学生状况)请学生板演展示，并解说计算的步骤：先算什么？134再算什么？×12最后算什么？268(134×2的积)134(134×10的积)1608(134×12的积)师：问竖式中的各乘积的意义？(3)尝试笔算176×47师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要留意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生自立完成，老师巡察。

人教版四年级数学上册三位数乘两位数导学案

人教版四年级数学上册第4单元第47页例1 三位数乘两位数的笔算乘法导学案编制人：西场镇中心校黄庆俭班别：______ 组名______学习小主人______【学习目标】1. 领会列竖式计算三位数乘两位数的算理。

2. 掌握列竖式计算三位数乘两位数的计算方法并能正确计算。

【知识链接】1、口算：152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=2、笔算24×12= 44×59= 63×52=小结：两位数乘两位数竖式计算，相同数位要（），先从（）位乘起，哪一位上乘的积就写在哪一位上，哪一位上的数乘得的积满几十，就要向前一位进（），最后把两次乘得的积（）起来。

【自主预习】打开课本47页1. 请认真阅读题目，并理解题意。

2. 估计一下，该城市到北京大约有多少千米？3. 怎样才能知道估算的千米数最接近正确答案，这就需要准确的计算。

【新知构建】1. 该城市到北京有多少千米？我会列式：________________。

2. 探究笔算的方法我会列竖式计算，并能说出每一步的意思。

1 4 5× 1 2温馨提示：笔算对了吗？用计算器验算一下。

---- 先用第二个乘数个位上的（）去乘145，得数的末尾和个位对齐。

再用第二个乘数十位上的（）去乘145，得数的末尾和（）位对齐。

最后把两次乘得的积（）起来。

3.我发现：三位数乘两位数的笔算方法，先用一个乘数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和（）位对齐；再用这个乘数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和（）位对齐，最后把两次乘得的积（）起来。

【梳理提升】1.我会列竖式计算。

134×12= 176×47 = 425×36= 237×82=2.每套《百科知识》书要125元，学校要买27套，一共要花多少钱？【达标检测】1.笔算下面各题。

三位数乘两位数的笔算乘法教学设计、导学案、前测

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计黄石市黄厂街学校林岚教学内容：人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算教学内容分析：《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。

学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。

本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。

三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。

但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

教材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系模型，并应用这种关系去解决问题。

教学目标：根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

3、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点为积的定位。

教学过程一、创设情境，引发探究：同学们，你们喜欢旅游吗？端午节的时候，林老师全家准备出去旅游。

首先召开了一个家庭会议。

你们想知道会议内容吗？（ ppt出示）爷爷奶奶：去黄山乘火车时速为每小时145千米，行程2小时。

桐桐：去杭州乘汽车时速为每小时45千米，行程12小时。

爸爸妈妈：去桂林乘火车时速为每小时145千米，行程10小时。

《三位数乘两位数的笔算乘法(因数中间和末尾没有0)》导学案

1.理解题意
列式为：
2.估算 145×12≈
3、探究三位数乘两位数的算理
（1）1 4 5
× 1 2
……先用（）位上的（）乘（）。
……再用（）位上的（）乘（）。
…… 最后把乘得的积（）。
（2）第二个因数个位上的2和145相乘，得到的是290个（），所以得数的
末位应和两位数的（）位对齐；十位上的1和145相乘，得到的是145个（），所以得数的末位和两位数的（）位对齐。
1 4 5
× 1 2
2 9 0……先用（个）位上的（2）乘（145）。
……再用（十）位上的（1）乘（145）。
1 4 5
……最后把乘得的积（相加）。
教后反思
店上联校学案
年级
四（下）
科目
数学
课型
四环十六字
学习主人
学习时间
课时
4－1
学习内容
《三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间和末尾没有0）》（例1）
学
习
教学
重难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：列竖式明确积的定位。
教法
指导
合作探究法
教具
运用
导
学
流
程
一、复习导入
同学们，在三年级下学期我们学过两位数乘两位数笔算方法，现在我们通过列竖式计算下面的题回忆一下。
15×36 =56×47=
二、自主学习（预习课本第47页的例1，完成检测）。
1.理解题意
列式为：
2.估算 Leabharlann 45×12≈3、探究三位数乘两位数的算理
（1）1 4 5
× 1 2
……先用（）位上的（）乘（）。

新版小学数学四年级上册导学案(第四单元第1课时笔算乘法 )

第四单元三位数乘两位数学案班级姓名.第1课时笔算乘法温馨寄语：我是计算最细心的学生。

学习目标：1.我要掌握三位数乘两位数的笔方法。

（重点）2.培养类推迁移的能力和口算的能力。

3.我要经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

（难点）4.我要提高用多种方法解决问题的能力。

学法指导：应用已有的知识经验自主探索三位数乘两位数的笔算方法。

1．47页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习过程：一、口算训练：10×25= 90×21= 30×12= 20×14= 4×45= 47×3=二、自主学习1.自学课本47页例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车１小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？（1）此题已知（）和（），求（）。

（2）根据（）×（）=（），自己试着列式计算。

三、合作探究1.根据以前学过的知识试着计算：145×12=1 4 5× 1 2先用个位上的( )乘145，得数的末尾和（）位对齐;再用十位上的( )乘145，得数的末尾和( )位对齐。

最后把两次乘得的积（）。

2.试算155×13=方法是：1 5 5× 1 33．如何检验自己的运算结果？4.小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？两位数乘法，先用一个因数( )位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和（）位对齐；再用这个因数( )位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和( )位对齐，最后把两次乘得的（）加起来。

四、综合练习1．课本47页“做一做”2．课本49页练习八第1题。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=五、过关检测：1．课本49页练习八第3题。

三位数乘两位数导学案

三位数乘两位数（笔算乘法）一、自主学习1、145乘1个十等于（）个十，也就是（）。

216乘2个十等于（）个十，也就是（）。

2、325×4＝653×7＝428×6＝38×12≈497×28≈3、笔算４５×１２＝２１３×２５＝４５２１３×１２×２５─────────二、自主探究例１、李叔叔从某城市去北京用了12小时，火车每小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？列式：━━━━━━━━━（１）、我会估算把145看作（），把12看作（）；（）×（）≈（）你知道这个估算结果和准确只相差多少吗？（２）、我会计算出准确的答案。

１４５×１２━━━━━２９０１４５───────１７４０计算过程中先计算（）×（）＝（），再计算（）×（）＝（），最后计算（）﹢（）＝（）三、巩固练习：1、竖式计算164×32＝54×154＝253×65＝１６４１５４２５３×３２×５４×６５━━━━━━━━━━━━━━━━３、火眼金睛辨对错，并说一说错在哪里，错的原因和怎样避免。

134×16＝938 253×14＝742 152×23=2396 １３４２５３１５２×１６×１４×２３───────────────８０４２１２３５６１３４５３２０４────────────────９３８７４２２３９６第一个竖式错在：（）第二个竖式错在：（）第三个竖式错在：（）.改正：４、连一连。

23×413 376×28 197×51 322×4310528 13846 9499 10047５、经验总结。

三位数乘两位数应注意什么？（1）用两位数的（）位和（）位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数（）起来。

三位数乘两位数的笔算数学教案设计

三位数乘两位数的笔算數學教案設計标题：三位数乘两位数的笔算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握三位数乘两位数的笔算法则，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和归纳等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。

二、教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算规则2. 三位数乘两位数的笔算实例解析三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过实际问题引入新课，如：“小明家有150只鸡，每只鸡每天产蛋1.5个，那么一天共产多少个鸡蛋？”让学生尝试解答，从而引出三位数乘两位数的计算问题。

2. 新课讲解（20分钟）(1) 教师首先介绍三位数乘两位数的笔算规则。

明确每一位数的位置，以及乘法运算的顺序。

例如：345 × 26 = 9010。

(2) 教师给出具体的计算步骤，并举例说明。

例如：345 × 26 = (300 × 20) + (30 × 6) + (4 × 20) + (5 × 6) = 6000 + 180 + 80 + 30 = 9010。

(3) 教师引导学生进行练习，巩固所学知识。

3. 练习巩固（20分钟）(1) 学生独立完成教材上的练习题。

(2) 教师随机抽取几道题目，请几位同学到黑板上做题，其他同学在自己的作业本上同步进行。

(3) 教师对学生做出的题目进行点评，指出存在的问题，及时纠正错误。

4. 总结反馈（5分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

(2) 学生自我评价，分享自己的学习心得。

(3) 教师布置下节课的学习任务。

四、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与度，让他们主动参与到学习中来。

2. 要关注每一位学生的学习进度，对于学习困难的学生给予更多的帮助。

3. 在练习环节，应多设置一些具有挑战性的题目，以提高学生的思考能力和解决问题的能力。

4单元三位数乘两位数导学案

第四单元三位数乘两位数第一课时《笔算乘法》导学案学习目标：1、学习两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、养成良好的计算能力。

学习重点、难点：三位数乘两位数的笔算方法。

一、自主学习1、自学p47例12、列式：。

3、估算：145×12≈。

4、笔算：145×12=5、说一说计算过程。

应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

6、归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程：先用两位数个位上的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；再用两位数的数去乘，得数的末尾和两位数的对齐；然后把两次乘得的加起来。

7、用不同的方法检验自己运算的结果。

二、达标训练：1、完成课本47页“做一做”。

（用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

）2、计算。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=三、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写位数，下面一行写位数，这样计算比较方便。

同时书写要，数位要，计算要。

四、达标测评：1、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×132、列式计算（1） 123的35倍是多少？（2） 13个451相加得多少？3、解决问题。

（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？五、作业：课本47页1.2第二课时《口算乘法》导学案学习目标：1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。

2、交流各自算法的过程，养成良好的交流能力。

3、学习积的变化规律，学会观察和归纳概括。

4、感受数学知识对于解决生活问题的有效性。

《三位数乘两位数》导学案

三位数乘两位数【学习目标】：1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步锻炼自己的计算能力。

【学习重难点】：三位数乘两位数的笔算方法【学习过程】1、估算：23×19≈ 23×21≈ 42×28≈ 42×32≈2、笔算：3、小结两位数乘法的笔算方法：（1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。

（2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。

（3）、然后把两次乘得的积加起来。

学习例1：李叔叔从某个城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？（1）算式是思考：为什么要这样列式？根据（2）估算：说说你是怎样估算的。

（150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。

可以用口算的方法）（3）独立思考：准确的结果是多少？你会算吗？在下面写出笔算的过程先算（）再算（）最后算（）（4）对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

（5）归纳三位数乘两位数笔算一般方法。

先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

（6）小组讨论：今天学习的三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数它们在计算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？（三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数完全一样，都是先用第二个因数个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后再把两次的结果加起来。

（7）如何检验计算的结果。

二、尝试练习1、请你当老师，把它们改正过来。

小结：我们在进行笔算乘法的时候，大家注意些什么呢? （注意别对错数位。

进位的时候要加上进位的数。

）2、用竖式计算：185×15= 23×283=学生独立做，做完交流。

小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》导学案

小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》导学案三位数乘两位数第一课时《三位数乘两位数》导学案6= 2) 千米？怎么列式组内交流一下。

组织学生汇报交流。

便？7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第 1 题将得数写在树叶旁边。

2、练习六第 1 题和第 2 题应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第 4 题和第 5 题口算练习四、总结今天你学会了什么？五、作业：第48 页6-----9 口算乘法16×3=4830先用16 × 3=48 ,特快列车3小时可以行多少再在积的末尾填写一个0得480 160 × 3 想100 × 出简便算法。

3=300 , 3 × , 引导学生学会法。

提问：计算这道题时怎样想？在小10×30+6×30=480 在对比中归纳比较两种方法，你认为哪种方法简60=180 练习：130×5=2×380= 150×6= 160×3=480300+180=408, 所以有序思考的方因为16×3=48,所以160×3=480 独立完成后汇报交通过练习，能够把学到的知小组讨论交流汇报识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算学生独立口算，说能力一说计算的过程。

独立完成，反馈结果独立完成后汇报一位数与几百几十相乘，先乘0 前流板书想：10×3=60,3×6=18 ,30+18=48, 设计16×30=480 想：16×3=48 16×30=480 想：10×30=300,6×30=180 ,300+180=480《三位数乘两位数》导学案第二课时《三位数乘两位数》导学案来解决这道题，自己试一试。