高中第三节资源的跨区域调配南水北调例教案及练习题教案

高中第三节资源的跨区域调配南水北调例教案

及练习题教案

Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

第三节资源的跨区域调配------南水北调例教案

【教材分析】

首先，通过我国水能资源、矿产资源、森林资源等分布图让学生感性地认识我国资源分布的地区差异，结合各地经济发展与资源配置间的矛盾，说明资源跨区域调配的必要性。

引导学生回忆我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程（检验、督促学生关心国家大事）有南水北调、西气东输、西电东送等。

结合“我国南方和北方水资源对比”表，让学生分析我国为什么要实施南水北调工程为何要从长江流域调水

结合“南水北调线路分布示意图”让学生从工程难度、水量大小、调入区效益等方面对比三条线路的优缺点。在此基础上分析南水北调为何首先起动东线工程。

在分析南水北调的影响时，既要分析对于调入的有利影响，也应分析对于调出区的不利影响，这种影响应从资源、环境、生态等多方面剖析。分析不仅要关注调入、调出区，还应关注沿途区域。

【三维目标】

知识与技能：

1．了解我国水资源的区域分布

2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点

3．分析南水北调的深远影响

过程与方法：

1．通过读表分析我国水资源的区域分布，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。

2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。

情感态度与价值观：

1．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。

2．引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程，督促学生关心国家大事。

【教学重点】

1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点

2．跨区域调配对区域地理环境的影响

【教学难点】

1．跨区域调配对区域地理环境的影响

【教具准备】

课本插图、课件、投影仪

【教学方法】

学案教学

【学法指导】

学习本课可以结合水资源短缺的成因、解决措施来理解南水北调的意义，可以通过绘制综合图示展示南水北调的深远影响。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（新课引入）

（课件展示：我国的四大跨世纪工程）

师：“资源的跨区域调配”隐含着“我国资源分布不均之意”。表现在两个方面：

（课件展示：如下）

师：为了资源的充分利用与经济发展的相互协调，必须进行资源的跨区域调配。我们所知道的资源跨区域调配工程主要有：西气东输、南水北调、西电东送。

师：我国水资源总量比较大，但地区分布很不均衡，总体上是南多北少。黄河、淮河、海河三大流域以及西北内陆地区的水资源总量只占全国的12％，属缺水区。我国西北和华北地区土地、矿产资源丰富，是我国粮棉油的生产基地和能源基地，在国民经济中占有重要的地位。尤其黄淮海平原和胶东半岛是我

国人口密集、耕地比重高、经济较发达的地区．水资源短缺已成为制约该地区经济发展的重要因素，并造成了地区生态环境恶化。

（板书）一、我国水资源的地区分布

（新授）师：大家阅读教材，了解我国我国水资源的地区分布，填写学案。

生：读书，填表（略）

（板书）1、我国水资源的区域分布

师：讲评（略）

资源的空间

分布不均 资源分布与经济

地理格局不相适应 水资源南多北少

矿物能源(煤石油）南少北多，东少西多 水能集中在西部和西南部的部分省区

金属矿产资源分布在西部高原到

东部山地丘陵的过渡地带

东部沿海地区人口稠密、经济发达 却资源短缺 西部广大地区资源丰富，却因资

金短缺、基础设施和技术落后而

得不到大规模开发。

师：我国水资源总量居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，平均年径流总量为2．7l ×1012立方米，约占全球河川年径流量的

5．8％。但从地域上看，我国水资源分布却存在明显的不平衡性。

师：读知识窗，了解我国水资源的供需矛盾。分析我国华北地区缺水的原因。 生：读书，分析（略）

师：大家填写学案。

（课件展示：学案2）

（板书）2、水资源供需矛盾突出

2、水资源供需矛盾突出

多个，严重缺水城市 个

万元GNP 人均水资源占有量

（板书）3、我国北方（华北）缺水的原因

师：讲评（略）

师：华北缺水的原因是什么

（课件展示：学案3）

3、我国北方（华北）缺水的原因

北方水资源 ， 面积大，水土资源配合欠佳

华北地区 稠密， 发达，需水量大

水资源 现象严重

水污染严重

师：2002年12月27日，南水北调东线工程率先开工。长江水将通过扬州江都抽水站和即将兴建的宝应抽水站等，通过1156千米的输水主干线送往天津地区。我国为什么要从长江调水呢 分析长江成为南水北调水源地的条件，填写学案。

生：填写（略）

（课件展示：学案4）

4、长江成为南水北调水源地的条件

干流长 千米 流域面积 万米2 水资源占全国 % 人均、地均占全国水量高于全国平均值 稳定 流域广 水量大 流量稳定

分配较均衡

流经东、中、西三大经济地带

上游靠近，

中下游邻近。

（板书）4、长江成为南水北调水源地的条件

师： 20世纪50年代，我国水利部门即对从长江上、中、下游引水北调进行

了专门研究，经过几十年来的研究论证，确定南水北调的总体方案是：分别从

长江上、中、下游调水，以适应西北、华北各地的发展需要，即南水北调西线

工程、中线工程和东线工程。自学教材，详读插图，了解我国南水北调工程方案，并填写学案。

（课件展示：南水北调工程示意图）

（课件展示：学案5）

二、南水北调的工程方案

西线方案

中线方案

东线方案

路线：从长江引水到上游

水源区：长江上游及其支流江、

河

供水区：黄河上中游的和地区

评价：优点：可供水。缺点：有限，工程

路线：从长江水库引水至水库，再沿伏牛山、

太行山东麓送水到北京、天津

水源区：长江中游水库，汉江上游水库

供水区：平原大部分地区

优点：可供水

评价：

缺点：缺引水干渠，工程量

路线：从扬州江都抽水站引水，沿运河到华北

地区

水源区：

供水区：淮河下游地区，山东河下游地区，海河流

域

优点：水量，可利用运河，工程