如何指导一年级学生进行课外阅读说课讲解
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
3. 激发学生对课外阅读的兴趣。
二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。
2. 分享一些有趣的课外阅读材料。
3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。
2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。
3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。
4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。
2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。
第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。
2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。
3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。
三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。
2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。
3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。
4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。
2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。
第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。
2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。
一年级课外书阅读指导课教案
一年级课外书阅读指导课教案教案标题：一年级课外书阅读指导课教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生独立思考和表达的能力。
教学重点：1. 学生能够选择适合自己阅读的书籍。
2. 学生能够理解书籍的基本内容。
3. 学生能够通过阅读书籍提出问题和表达自己的观点。
教学准备：1. 适合一年级学生阅读的书籍，包括绘本、简短故事等。
2. 小组讨论和展示的活动准备。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学到的内容，例如“上节课我们学习了如何选择适合自己的书籍，你们还记得吗？”2. 提问学生对于课外书阅读的看法和体验，例如“你们平时喜欢读什么样的书？为什么？”二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍课外书阅读的重要性，例如“通过阅读，我们可以开阔视野，增加知识，培养想象力等。
”2. 向学生展示一些适合一年级学生阅读的书籍，并简要介绍书籍的内容和特点。
三、阅读活动（15分钟）1. 学生自由选择一本适合自己阅读的书籍。
2. 学生独立阅读书籍，并记录下自己的感受、问题或想法。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位代表分享自己的阅读心得和问题。
2. 其他小组成员可以提出问题或给予建议。
五、展示与总结（10分钟）1. 每个小组的代表向全班展示自己的阅读心得和问题。
2. 教师引导学生总结今天学到的内容，例如“通过阅读，我们可以学到什么？你们有什么新的体会？”六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在下一节课前阅读完自己选择的书籍，并准备分享自己的阅读心得。
2. 鼓励学生在家继续阅读其他书籍，并记录下自己的感受和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭成员的陪同下进行阅读，增加亲子互动和阅读的乐趣。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲自挑选书籍。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：一年级课外阅读指导课教案课外阅读《少先队员》教学设计上坊小学一年级曹雪轩课题：《少先队员》阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计一年级课外阅读指导课教学设计（精选7篇）阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。
为此应届毕业生店铺特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级课外阅读指导课教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3. 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4. 交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?3. 分角色朗读。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、绘本、科普读物等。
2. 引导学生学习阅读的基本方法，如翻页、找、预测内容、查找关键词等。
3. 教授学生如何理解故事情节、人物关系和道理寓意。
4. 指导学生如何进行阅读笔记和分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和讨论。
3. 实施分组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
4. 利用多媒体辅助教学，提供丰富的阅读资源和文化背景。
四、教学评价1. 观察学生的阅读兴趣和参与程度，评估阅读教学的效果。
2. 检查学生的阅读笔记和心得分享，了解学生的阅读理解和思考深度。
3. 定期进行阅读测试，测量学生的阅读速度和理解能力。
4. 收集家长和学生反馈，不断调整和改进阅读教学策略。
五、教学计划1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读材料和阅读方法。
2. 第二周：学习阅读的基本技巧，如翻页、找、预测内容等。
3. 第三周：理解故事情节和人物关系，学习查找关键词和理解道理寓意。
4. 第四周：进行阅读笔记和分享阅读心得的训练。
5. 第五周：进行分组合作阅读活动，促进学生之间的交流和合作。
六、教学活动2. 阅读分享会：每周举行一次阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并互相交流心得。
3. 阅读任务：每周布置一定的阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读目的性。
4. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
七、教学资源1. 选择多样化的阅读材料：包括童话故事、绘本、科普读物、传统文化等，满足不同学生的阅读需求。
2. 利用图书馆、阅览室等资源：让学生有更多的机会接触各类书籍，扩大阅读面。
3. 使用多媒体教学资源：如电子图书、动画片、教育软件等，丰富教学手段，提高学生的阅读兴趣。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。
2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。
2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。
4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。
5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。
六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。
2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。
3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。
七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。
2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。
八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。
2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案一年级课外阅读教案引言：课外阅读对于学生的成长和发展至关重要。
它不仅能够提升学生的阅读能力，还能培养他们的想象力和思维能力。
本文将介绍一种适用于一年级学生的课外阅读教案，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯和提高他们的阅读水平。
一、目标设定1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 指导学生阅读，并进行相关的阅读活动。
三、教学方法1. 故事导读：教师先简要介绍故事的背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读训练：学生根据教师的指导，逐章节阅读，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 创作活动：学生可以根据故事中的情节和角色，进行绘画、写作或角色扮演等创作活动，培养他们的想象力和创造力。
四、教学步骤1. 故事导读：教师简要介绍故事的背景和主要人物，让学生对故事有所了解。
2. 阅读训练：学生根据教师的指导，逐章节阅读，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 创作活动：学生可以根据故事中的情节和角色，进行绘画、写作或角色扮演等创作活动，培养他们的想象力和创造力。
4. 分享与讨论：学生可以在小组或全班范围内分享自己的作品，并进行讨论和交流。
五、教学评估1. 阅读理解测试：通过给学生提供一段故事的摘要或问题，测试他们对故事的理解程度。
2. 创作评价：对学生的绘画、写作或角色扮演等创作活动进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
六、教学资源1. 经典儿童文学作品：如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 阅读指导材料：包括故事导读、阅读训练和创作活动的指导材料。
3. 评估工具：包括阅读理解测试和创作评价的评估工具。
七、教学效果通过一年级课外阅读教案的实施，学生的阅读能力和理解能力将得到提高。
他们将培养起对阅读的兴趣和热爱，同时也能够通过创作活动培养想象力和创造力。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。
一年级语文教学中如何正确引导学生进行课外阅读
一年级语文教学中如何正确引导学生进行课外阅读引导学生进行课外阅读在一年级语文教学中具有重要的意义。
通过课外阅读，学生能够拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯，同时也能够为学生的综合素质发展提供有力支持。
下面将从三个方面探讨如何正确引导学生进行课外阅读。
一、选择适合学生的读物在引导学生进行课外阅读时，首先要选择适合学生的读物。
一年级的学生刚刚接触阅读，因此应该选择一些简单易懂、内容生动有趣的读物。
比如一些寓言故事、儿童文学作品等。
这些读物既能满足学生的阅读需求，又能够引起他们的兴趣，激发他们阅读的欲望。
同时，还可以根据学生的个性特点和兴趣爱好进行选择。
比如对于喜欢动物的学生，可以选择一些关于动物的故事书；对于喜欢运动的学生，可以选择一些关于运动的故事书。
通过选择适合学生的读物，能够更好地引导学生进行课外阅读。
二、培养良好的阅读习惯在引导学生进行课外阅读时，还需要培养他们良好的阅读习惯。
首先要让学生养成每天读书的习惯，可以鼓励学生每天晚上都读一些书，或者每天放学后留出一段时间专门用来读书。
同时，还可以组织一些阅读俱乐部或者读书分享会，让学生有机会与同学们一起分享自己的阅读心得，激发他们的阅读兴趣。
另外，还要引导学生正确使用阅读工具。
比如教会学生如何使用字典、百科全书等工具书，让他们在阅读中学会查找相关知识，提高自己的阅读理解能力。
同时，还要教会学生如何做读书笔记，让他们在阅读过程中能够记录下重要的内容和自己的感想，培养他们的思维能力和创造力。
三、提高语言表达能力引导学生进行课外阅读不仅可以提高他们的阅读能力，还能够提高他们的语言表达能力。
在学生读完一本书后，可以要求他们用自己的话来复述书中的内容，或者写一篇读后感。
通过这样的方式，能够让学生更好地理解书中的内容，并且提高他们的语言表达能力。
此外，还可以通过一些阅读活动来提高学生的语言表达能力。
比如组织学生进行角色扮演、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教授阅读方法，如预测、提问、总结等。
3. 设计阅读活动，如分享、讨论、表演等。
三、教学步骤1. 引入：向学生介绍课外阅读的概念和重要性。
2. 教授阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如预测故事情节、提问作者意图、总结故事主题等。
3. 设计阅读活动：组织学生进行小组阅读，让学生分享阅读心得、讨论故事情节、表演故事内容等。
4. 总结评价：对学生的阅读过程和成果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读心得和讨论记录，评估学生的阅读理解和表达能力。
3. 对学生的阅读成果进行展示和评价，鼓励学生的阅读积极性。
五、教学资源1. 适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读方法指导手册或相关教学资料。
3. 小组讨论和表演所需的道具和场地。
4. 教学评价表格或评价工具。
六、教学活动设计1. 选择适合学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等，确保材料内容健康、富有教育意义。
2. 制定阅读计划，明确阅读目标和进度要求，让学生有序地进行课外阅读。
4. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，增强学生的自信心。
七、教学策略1. 采用互动式教学方法，引导学生积极参与阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
2. 提供个性化的阅读指导，针对不同学生的阅读能力进行有针对性的辅导。
3. 结合多媒体教学资源，如故事动画、图片等，丰富学生的阅读体验。
4. 鼓励学生进行自主阅读，培养学生的独立思考和自主学习能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择，不强迫学生阅读不感兴趣的书籍。
2. 引导学生正确使用阅读材料，保护书籍不受损坏。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 阅读技巧的培养。
4. 阅读理解能力的提升。
5. 文学素养的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义和好处，阅读技巧和方法，阅读理解能力的提升，文学素养的培养。
2. 互动法：引导学生分享自己的阅读心得，讨论阅读中的问题和困惑。
3. 实践法：指导学生进行实际的阅读练习，培养阅读技巧和理解能力。
四、教学步骤1. 导入：讲解课外阅读的意义和好处，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，阅读技巧和方法，阅读理解能力的提升，文学素养的培养。
3. 实践：指导学生进行实际的阅读练习，引导学生分享自己的阅读心得，讨论阅读中的问题和困惑。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生阅读理解能力：通过阅读练习和问题讨论，评价学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯和技巧：观察学生在日常阅读中的表现，评价学生的阅读习惯和技巧。
4. 学生文学素养的提升：通过学生的阅读笔记和作品，评价学生的文学素养的提升。
六、教学资源1. 课外阅读材料：适合一年级学生的童话故事、绘本、诗歌等。
2. 阅读记录表：用于学生记录阅读内容、感受和问题。
3. 参考书籍：关于阅读技巧、文学鉴赏的书籍。
4. 教学课件：用于展示教学内容和案例。
七、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生选择合适的课外读物，培养阅读理解能力和文学素养。
八、教学准备1. 准备相应的课外阅读材料，提前分发给学生。
2. 准备阅读记录表，供学生记录阅读情况。
3. 搜集相关参考书籍，方便学生课后进一步学习。
4. 制作教学课件，提前准备好教学所需的素材。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、阅读理解能力、阅读习惯和技巧等方面。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 介绍阅读的方法和技巧，如翻页、指读、朗读、默读等。
3. 教授如何理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 引导学生进行阅读分享和讨论，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师示范阅读方法和技巧，引导学生进行实际操作。
3. 阅读实践：学生自主阅读选定的课外读物，教师巡回指导。
4. 阅读分享：学生分享阅读心得和感悟，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评估学生的阅读理解能力和阅读技巧。
2. 学生阅读分享和讨论的参与度，评估学生的表达和沟通能力。
3. 定期检查学生的阅读进度和阅读笔记，评估学生的阅读习惯和阅读效果。
五、教学资源：1. 适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 阅读方法和技巧的指导资料，如教学PPT、阅读手册等。
3. 课堂讨论和分享所需的道具和教具，如图片、卡片等。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与阅读过程，提高学生的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让学生在情境中感受阅读的魅力，提升阅读体验。
3. 分层次教学：针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，使每个学生都能在阅读中收获成就感。
4. 激励性评价：采用激励性评价方式，鼓励学生积极参与阅读，培养学生的自信心。
七、教学活动：1. 课前活动：引导学生提前预习阅读材料，了解故事背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 课中活动：教师讲解、示范阅读方法和技巧，学生分组讨论、分享阅读心得。
3. 课后活动：布置阅读作业，要求学生定期提交阅读笔记，教师进行批改和反馈。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 阅读的基本方法和技巧。
4. 阅读理解的训练。
5. 文学素养的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、选择读物的方法、阅读技巧等。
2. 示范法：教师示范阅读，引导学生模仿。
3. 练习法：学生自主阅读，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍课外阅读的意义和好处，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，教授阅读的基本方法和技巧。
3. 示范：教师示范阅读，引导学生模仿。
4. 练习：学生自主阅读，教师指导。
5. 讨论：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的培养情况。
2. 学生阅读方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
4. 学生文学素养的提升程度。
六、教学活动设计1. 开展“阅读分享日”活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的课外阅读材料，并简要介绍内容、感受和收获。
2. 设立“阅读墙”，让学生将自己阅读过的书籍封面、作者及简要评价贴在墙上，供同学们参考和借阅。
3. 开展“阅读竞赛”活动，以小组为单位，设置不同类型的阅读题目，比赛答题，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
七、教学资源准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括故事书、科普书、图画书等。
2. 制作阅读方法指导卡片，方便学生学习和查阅。
3. 准备阅读理解练习题，用于检测学生的阅读效果。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解课外阅读的意义和好处，教授阅读的基本方法和技巧。
2. 第二周：示范阅读，引导学生模仿，进行阅读练习。
3. 第三周：开展“阅读分享日”活动，让学生分享阅读心得。
4. 第四周：进行阅读理解训练，讲解阅读技巧。
一年级语文说课稿初步认识课文与课外阅读
一年级语文说课稿初步认识课文与课外阅读引言：教育界有句名言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，说明了阅读的重要性。
语文教学是培养学生语言表达和理解能力的重要途径，而初步认识课文与课外阅读更是培养学生热爱阅读和良好的语文素养的基础。
本次说课将重点介绍一年级语文教学中初步认识课文与课外阅读的教学策略与方法。
一、初步认识课文与课外阅读的意义1. 培养学生爱读书的兴趣。
通过开展初步认识课文与课外阅读的活动，激发学生的好奇心和阅读兴趣，提高他们的积极主动性和主动探索的精神。
2. 提升学生的语文素养。
初步认识课文与课外阅读能够促使学生拓展阅读视野、丰富语言经验、培养表达能力，从而提高他们的语文素养。
3. 培养学生的综合能力。
通过阅读课文和相关材料，学生可以培养自主学习、思考问题和独立解决问题的能力，提高他们的综合素养。
二、教学策略与方法1. 引导学生主动了解课文背景。
通过介绍与课文相关的文化背景、时空背景等，激发学生的学习兴趣，增强他们对课文的认知和理解。
2. 组织学生共同欣赏课文。
通过朗读、配乐或PPT展示等方式，让学生在听、看的同时感受课文的美妙与情感，激发他们的审美情趣和想象力。
3. 探究课文中的生字和生词。
通过教师简单明了的解释和示范搭配，帮助学生正确理解和运用生字和生词，提高他们的字词意识和词汇积累能力。
4. 引导学生进行课外阅读。
教师可以布置与课文相关的课外阅读任务，如阅读故事书、童话书等，以拓宽学生的阅读面，培养他们独立阅读的能力。
5. 开展课后讨论和分享。
通过小组合作、班级交流等形式，让学生对课文的主要内容进行归纳总结，提高他们的思维逻辑能力和口头表达能力。
三、优化教学环境与评估方式1. 营造良好的阅读氛围。
教师可以多次邀请家长参与阅读活动，并鼓励学生与家长一起分享阅读的感受和体验，以形成家校合作的良好互动。
2. 创设多样化的学习环境。
教师可以准备丰富的绘本、图书和阅读角等资源，让学生在轻松自由的环境中进行阅读，激发他们的阅读兴趣。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、理解词语、流利朗读等。
2. 通过课外阅读，培养学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会阅读的方法和技巧，如翻页、查找、标注等。
3. 通过对阅读材料的理解和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，制作阅读指导卡片。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对阅读的兴趣。
3. 阅读指导：教师出示阅读指导卡片，引导学生掌握阅读的方法和技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读选定的课外阅读材料，教师巡回指导。
5. 交流讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生进行讨论和思考。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的阅读表现，评估学生的阅读技巧和理解能力。
2. 定期检查学生的阅读进度，了解学生的阅读兴趣和习惯。
3. 通过学生的交流讨论，评估学生的思维能力和表达能力。
五、教学资源：1. 课外阅读材料：儿童文学作品、科普读物等。
2. 阅读指导卡片：包含阅读方法和技巧的指导内容。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生进行讨论和思考。
六、教学活动设计：1. 课堂开始：利用图片或简短的故事引出本节课的阅读主题，激发学生的兴趣。
2. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一本适合的课外阅读材料，进行自主阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读材料，提供相应的阅读指导，如生字词学习、内容理解等。
4. 小组讨论：学生阅读后，进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
5. 汇报展示：每个小组选代表进行汇报，展示本组的阅读成果和讨论成果。
七、教学策略：1. 激发兴趣：通过有趣的故事、图片等吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导发现：教师引导学生自主发现阅读材料中的知识点和趣味点，培养学生的自主学习能力。
一年级语文说课稿学习正确的故事阅读技巧
一年级语文说课稿学习正确的故事阅读技巧在一年级的语文教学中，故事阅读是非常重要的一环。
通过阅读故事，不仅可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还可以丰富他们的想象力和语言表达能力。
本篇说课将介绍一些学习正确的故事阅读技巧的方法和策略。
一、创设情境引入故事在开始阅读故事之前，我会通过创设情境来引入故事。
比如，我会给学生讲述故事中的背景故事，或者以口头或书面的方式提供一些关于故事情节的线索。
这样可以激发学生的阅读兴趣，增加他们对故事的好奇心，并且帮助他们更好地理解故事内容。
二、使用图画辅助理解为了帮助学生更好地理解故事内容，我会利用图画来辅助故事的讲解。
通过展示与故事情节相关的图画，学生可以更直观地理解故事中的场景、人物以及发生的事件。
同时，我也会鼓励学生自己进行绘画来表达对故事的理解，这样可以培养他们的观察力和创造力。
三、提问激发思考在阅读故事的过程中，我会不断提问学生，以激发他们的思考和参与。
问题的提问方式可以多样化，比如直接问答、开放性问题和引导性问题等。
通过提问，可以引导学生在故事中思考，分析故事中的人物、情节，培养他们的逻辑思维和阅读思维。
四、注重情感体验故事是情感的载体，所以在教学中我会注重学生的情感体验。
例如，在故事中有悲伤、喜悦、惊讶等情感表达时，我会鼓励学生描述自己的感受，并鼓励他们把自己的情感融入到故事中。
这样可以帮助学生更加深入地理解故事，同时也培养他们的情感表达能力。
五、培养阅读思维在教学中，我会注重培养学生的阅读思维能力。
比如，通过问题回答、故事延伸和角色设定等方式，让学生自主思考和推理故事中的细节、情节与人物关系。
这样可以提高学生的分析能力和综合思维能力，培养他们的批判性阅读能力。
总结通过创设情境、使用图画辅助、提问激发思考、注重情感体验和培养阅读思维等教学策略，可以帮助一年级学生学习正确的故事阅读技巧。
这些方法不仅能够提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的想象力、语言表达能力和批判性思维。
一年级课外阅读指导课教学策略
一年级课外阅读指导课教学策略引言课外阅读对一年级学生的研究和发展至关重要。
良好的阅读惯可以培养学生的阅读能力、扩大词汇量并加深对各种故事和知识的理解。
本文档旨在提供一些有效的教学策略，帮助一年级学生在课外阅读中取得更大的进步。
教学策略以下是一些可以采用的教学策略，以提升一年级学生的课外阅读能力：1. 阅读时间安排：在每天的课堂中设置专门的阅读时间，让学生可以专心阅读自己喜欢的书籍或故事。
鼓励学生每天都有一定的阅读时间。
阅读时间安排：在每天的课堂中设置专门的阅读时间，让学生可以专心阅读自己喜欢的书籍或故事。
鼓励学生每天都有一定的阅读时间。
2. 个性化阅读：让学生选择自己感兴趣的书籍或故事，根据学生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读材料。
个性化的阅读能够更好地激发学生的兴趣和阅读欲望。
个性化阅读：让学生选择自己感兴趣的书籍或故事，根据学生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读材料。
个性化的阅读能够更好地激发学生的兴趣和阅读欲望。
3. 阅读日记：要求学生每天记录他们在阅读中的体验和感受，可以是对故事情节的理解、角色的评价等等。
阅读日记有助于学生思考、总结和表达自己的阅读体验。
阅读日记：要求学生每天记录他们在阅读中的体验和感受，可以是对故事情节的理解、角色的评价等等。
阅读日记有助于学生思考、总结和表达自己的阅读体验。
4. 阅读分享：鼓励学生在班级中分享他们喜欢的书籍或故事，可以组织一些小组活动，让学生向其他同学推荐他们最喜欢的阅读材料。
这样可以促进学生之间的交流和相互启发。
阅读分享：鼓励学生在班级中分享他们喜欢的书籍或故事，可以组织一些小组活动，让学生向其他同学推荐他们最喜欢的阅读材料。
这样可以促进学生之间的交流和相互启发。
5. 家长参与：与家长合作，共同关注学生的阅读惯和进步。
鼓励家长和学生一起阅读，为学生提供一个良好的阅读环境。
家长参与：与家长合作，共同关注学生的阅读习惯和进步。
鼓励家长和学生一起阅读，为学生提供一个良好的阅读环境。
一年级语文说课稿培养阅读兴趣
一年级语文说课稿培养阅读兴趣一年级语文说课稿：培养阅读兴趣
引言：
大家好！我是一年级语文教师，今天我将向大家介绍如何在一年级语文课堂上培养学生的阅读兴趣。
作为一名语文教师，我深知阅读对学生的重要性，因此在教学中注重培养学生的阅读能力和兴趣。
本说课稿将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱，增强阅读的主动性。
2. 提高学生的阅读速度和准确性，提升阅读能力。
3. 培养学生细心观察和思考的能力，提高理解力。
4. 发展学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：
1. 常见字词的认读和理解。
2. 课文的整体理解。
3. 创设情境，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学方法：
1. 创设良好的教学氛围，鼓励学生参与讨论和表达。
2. 多媒体辅助教学，生动形象地展示故事情节。
3. 制定阅读计划，引导学生自主阅读。
4. 采用小组合作学习，促进学生互助合作。
四、教学评价：
1. 观察学生在阅读过程中的表现，包括阅读速度和准确性。
2. 评价学生对课文的理解程度和语言表达能力。
3. 通过作品展示和口头评价，激发学生对语文学习的热情。
总结：
通过本次语文说课，我希望能够帮助学生在一年级阶段培养起对阅
读的兴趣和热爱，提高阅读能力和理解力。
通过多种教学方法的应用，我相信学生将能够在愉快的学习氛围中不断进步，展现出优秀的语文
表达和创造能力。
谢谢大家！。
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如何指导一年级学生进行课外阅读
呈贡区教育信息中心李艳萍
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生，他们掌握的知识就非常肤浅。
他还说，让学生变聪明的办法不是补差，不是增加作业量，而是阅读再阅读。
我想：他所说的阅读不仅仅指课本阅读，同时也包括课外阅读。
七月，刚送走一班毕业生，九月，我又迎来了我从教生涯里的第三批学生——一年级小朋友。
以前所带的学生让他们进行课外阅读基本是从认识了一千多汉字的三年级开始的，现在，我想把课外阅读从一年级抓起！
一、指导一年级学生课外阅读的初衷
我最初想带着我们班的孩子进行课外阅读，想法很简单，仅仅想让孩子们认识的字更多些，通过背诵积累一些语言，增强孩子的语感，让他们喜欢语文，语文学习也轻松些。
持着这个简单的想法，一接到一年级这班可爱的孩子，我就决定带他们课外阅读。
也许很多老师会认为让基本属于“小文盲”的一年级孩子读书一点也不实际，所读书目不好选，指导阅读、检查阅读更是费神费力不讨好。
可这是我们大人的想法，我们怎么能用自己的主观意识果断裁掉孩子们的阅读权利呢？每个牙牙学语的孩子，只要你给他一本书，他都乐意翻半天，对能看懂的图画手舞足蹈，兴奋不已地“嘟嘟”着我们听不懂的语言。
我们也见过学前的孩子能背诗、讲故事，他们不是什么天才，而是家长帮他们选择了适合孩子阅读的书籍并认真指导阅读，所以，我们不要忽略了孩子的阅读能力，课外阅读从一年级
或者更早抓起。
二、指导一年级学生课外阅读的方法
1.和家长沟通交流，得到他们的支持和配合
五十多个孩子来自不同的家庭，这么多家庭，他们对孩子读书的观念、意识是参差不同的，而课外阅读这件具有共性的读书活动必须得到他们的一致认同，有他们的配合和支持，才能顺利开展和持续。
因此，开学之初的第一次家长会上，我带去了上届学生们的课外阅读摘抄本、读后感、作文等学习资料。
我介绍了指导上届学生们阅读的书目、方法等，让他们传阅分享了孩子们的阅读成果。
在一声声赞叹声中，大部分家长表达希望自己的孩子也能进行课外阅读。
接着我讲了指导我班孩子课外阅读的计划后，家长们纷纷要求课外阅读从学汉语拼音开始！
2．营造温馨的课外阅读氛围
对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，新学期一开学，为了使书香充满教室，首先向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物。
我班推荐的是《小学生必背古诗75首》、《日有所诵》。
为给学生提供更多更丰富的阅读书籍，我班家长特定制一个小书柜，并提议每生捐两本书充实小书柜，以绘本、拼音读物为主，以解决学生没有书读的矛盾，供学生课余时间进行阅读。
接着在班内设立快乐读书角。
最后精心设计激励性课外阅读的语言，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。
3．激发强烈的课外阅读兴趣
一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。
播放录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。
让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。
4．指导简明的课外阅读方法
课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。
对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。
虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的，那么如何对一年级学生进行有效的指导？如培养一年级孩子的默读能力，有一开始的小声读，到只张嘴不出声的读，到心里读即默读，由浅入深，循序渐进，在这过程中需要老师不断地鼓励，同学间的相互评比，才会掌握得更快些。
又如培养孩子读书做记号的习惯，我充分利用现代化的教学设备，运用实物投影给孩子们示范，俗话说：百闻不如一见。
在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单的方法，如用直线画出不理解的词、句、段；用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段；用？标出有疑问的地方；最后还要想一想你知道了什么？每当孩子们拿着书过来问我时，我只是让他们继续读，反复读，在真正读不懂时才告知，这样可让孩子在读中感悟书读百遍，其意自
见的道理。
5．构建和谐的课外阅读共同体
课外阅读共同体的建构对学生课外阅读兴趣的培养，特别是对思考性阅读习惯的养成有着积极的促进作用。
这个共同体有教师、学生以及家长组成。
为了使学生读书，自己首先读书，读学生喜欢读的书，这样既给学生以榜样示范，又为与学生交流读书心得并进行阅读指导做准备。
同时，布置学生和父母一起读书，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持和阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。
三、课外阅读贵在持之以恒
一年级孩子的课外阅读贵在持之以恒的坚持，巧妙独到的指导，耐心细致的检查。
两天一首诗，第一天熟读，第二天熟背；一周指读《日有所诵》一个单元的小儿歌。
有布置就要有落实，要不学生没有了强有力地监督和鼓励，再大的皮球都会泄气。
五十多个学生，这样的阅读量的检查可不是小数目，所有学生有恒心读好了，我们老师就要更有恒心陪着孩子们，把每次的检查落实到每个孩子。
最初开始，每个孩子都到我这背诵古诗，指读儿歌。
当背诵阅读检查形成每天必不可少的习惯后，我就慢慢放手，让最先到我这背诵过关的孩子当“小小负责人”，帮其他同学背诵。
孩子们都争当第一，阅读兴趣浓厚，每天下午最后一节课外阅读课上都是孩子们稚嫩的朗朗读书声。
四、我班阅读成效
一年级结束，我班每个孩子都能背诵古诗75首，指读儿歌200
多篇。
记得期末前夕，我班上了一节课外阅读汇报课《书香中成长》。
课前，听课的有些老师在议论，一年级的孩子能读什么书呀？这课外阅读汇报课怎么上？当大屏上出示诗题、诗句时，听课的老师们也疑虑重重，孩子们认识这些字吗？可当孩子们看提示，背出《三字经》、古诗、小儿歌时，剩下了只有惊叹了，小小孩子居然认识这么多字呀！好多家长也高兴地告诉我，孩子能读故事书啦！是呀，一年级需要学习认识的汉字不过五百多个，如果只学语文书，那用什么来支撑孩子的课外阅读呢！
作为一名一年级课外阅读的实践老师，我没有什么豪言壮语，也没有太多的阅读理念支撑，我只想通过适合孩子们阅读的书目，带孩子们进行初步的课外阅读，让孩子们认识更多的汉字，激发孩子学习语文的兴趣，更好地学习语文！
五、阅读书目推荐
一年级必读书目（均为注音版本）
《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》、《小学生必背古诗８０首》。
绘本：《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》等。