中班数学活动《小小测量员》.doc
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
教学目标
1.能够认识长度单位：厘米。
2.能够使用简单的测量工具如尺子、卷尺等，测量物体的长度。
3.能够通过测量，辨别大小不同的物品。
教学准备
1.讲师准备测量工具如尺子、卷尺等。
2.准备不同长度的小物件，如木条、纸张、橡皮等。
3.准备拼图游戏或其他兴趣活动。
教学过程
1. 导入
将一些长度相同的物品放在课桌上，让学生猜测长度并测量，讲解厘米是长度单位，引导学生思考长度的表达方式。
2. 学习
1.了解厘米单位：通过学习图片、短语等方式，让学生了解厘米的定义
和使用场景。
2.讲解使用测量工具：让学生使用尺子或卷尺来测量不同物品的长度，
让学生观察尺子的使用方法，并根据测量结果描述物品大小。
3.通过示例练习巩固：教师出示一组长度不同的物品，让学生用测量工
具来测量它们的长度，并根据测量结果判断大小。
3. 练习
1.练习测量：教师将一些长度不同的物品放在箱子中，让学生用测量工
具确认物品长度并填写在物品旁边的纸上。
2.拼图游戏：将不同长度的纸条交给学生，或让学生用剪刀切成特定长
度，要求学生根据长度拼出指定的形状。
4. 总结
让学生分享他们学到的知识，并提醒学生注意安全使用测量工具。
教学效果和评估
1.通过教师布置的作业，学生能够熟练使用测量工具，测量不同物品的
长度。
2.通过测量和拼图活动，学生的空间想象能力得到了锻炼，且对长度的理解和掌握得到了提高。
参考资料
无。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》
幼儿教育：________ 幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》【活动目标】1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸【活动过程】一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
第 2 页共 6 页1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
幼儿园中班数学公开课教案《小青蛙过河》【活动目标】1、正确感知十以内的数量，并能匹配相应数量的物体。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》教学目标：1.了解测量的概念，掌握常见的测量单位。
2.能够使用测量工具进行简单的长度、重量和容量的测量。
3.培养观察力、交流能力和合作能力。
教学准备：测量工具（尺子、秤、量杯等）小纸片、小石子、玩具等测量表格、图表教学过程：导入：1.根据学生的年龄，引入测量的概念，例如：小朋友们，你知道什么是测量吗？测量就是准确地知道长度、重量和容量的大小，我们日常生活中使用很多的测量单位，比如：米、千克、毫升等等。
2.通过游戏，让学生了解测量的重要性。
游戏：拿出一些小纸片，让学生猜测每个纸片的长度。
然后使用尺子进行测量，看哪个纸片猜得最准确。
引导学生发现测量可以帮助我们更准确地知道物体的大小。
3.让学生自由探索测量工具（尺子、秤、量杯等），了解它们的用途和使用方法。
主体：1.长度的测量a.用尺子测量物体的长度指导学生如何正确使用尺子来测量物体的长度。
让学生分成小组，每组选择一个物体进行测量，并记录测量结果。
让学生报告自己的测量结果，并统计出每个物体的长度。
b.让学生运用测量结果，进行简单的比较，例如：哪个物体比较长？哪个比较短？2.重量的测量a.使用秤来测量物体的重量让学生轮流使用秤来测量一些小石子或玩具的重量，记录测量结果。
然后让学生比较不同物体的重量。
b.可以进一步引导学生讨论，比如：哪个物体比较轻？哪个比较重？3.容量的测量a.使用量杯来测量液体的容量先介绍量杯的用途和刻度的含义，然后让学生使用量杯测量一些液体的容量，记录测量结果。
再让学生比较不同液体的容量。
b.可以引导学生讨论，比如：哪个量比较多？哪个比较少？4.整理和总结让学生观察测量表格或图表的结果，引导他们总结测量的过程和结果。
结束：通过互动游戏，让学生进行测量比赛，看哪个小朋友的测量最准确，同时展示学生的测量表格或图表，并与家长分享他们学到的知识。
同时，邀请家长参与测量活动，加深学生对测量的理解。
《小小测量员》精品优质课教案设计
《小小测量员》精品优质课教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《长度单位与测量》，内容主要包括认识长度单位厘米和米，掌握使用直尺进行测量的基本方法，以及能够运用所学知识解决实际测量问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识长度单位厘米和米，掌握直尺的使用方法，并能够准确测量物体的长度。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对测量活动的兴趣，培养合作意识，增强对数学学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位之间的换算，准确使用直尺进行测量。
教学重点：认识长度单位厘米和米，掌握直尺的使用方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、教学课件。
学具：直尺、测量卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅公园的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个公园里的长椅、树干和石头的长度吗？今天我们就来当一次小小测量员，一起来测量一下这些物体的长度吧！”2. 新课导入（15分钟）（1）介绍长度单位厘米和米，让学生通过实际操作感受1厘米和1米的长度。
（2）讲解直尺的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示测量卡片，引导学生测量并记录长度。
（2）针对测量过程中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行测量活动，测量教室内的物体长度，并记录在测量卡片上。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 直尺的使用方法3. 测量步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，并记录下来。
答案：根据实际测量结果填写。
2. 作业题目：将1米换算为厘米。
答案：1米 = 100厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了长度单位厘米和米，以及直尺的使用方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
《小小测量员》精品优质课教案设计
《小小测量员》精品优质课教案设计一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册《我们身边的科学》第四章《测量的乐趣》。
具体内容包括：长度、质量、容积的基本概念和测量方法，以及使用直尺、天平、量筒等工具进行实际测量。
二、教学目标1. 了解长度、质量、容积的概念，掌握基本的测量方法。
2. 学会使用直尺、天平、量筒等工具进行实际测量，并能够准确读取数据。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用测量工具，准确读取数据。
教学重点：长度、质量、容积的概念及测量方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、天平、量筒、物品（如书本、铅笔、橡皮等）。
学具：每组一套直尺、天平、量筒，以及相同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生分享他们在生活中遇到的测量问题，如：衣服、鞋子大小等。
讲解测量在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 教学新知（10分钟）讲解长度、质量、容积的概念，以及相关的测量工具。
演示如何使用直尺、天平、量筒进行测量，并强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：测量一本书本的长度、一支铅笔的质量、一个杯子的容积。
引导学生观察测量过程，讲解测量方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
学生互相检查测量结果，讨论并解决测量过程中遇到的问题。
提问学生：如何测量不规则物体的长度、质量和容积？六、板书设计1. 长度、质量、容积的概念及测量方法。
2. 直尺、天平、量筒的使用方法。
3. 测量不规则物体的方法。
七、作业设计1. 作业题目：测量自己的身高、体重、书包的容积。
答案：根据实际情况填写。
2. 拓展作业：寻找生活中的测量问题，并与同学分享解决方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生在使用测量工具时不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试测量不同物体的长度、质量和容积，进一步巩固所学知识。
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
教学目标
1.能够通过实物比较大小，形成对物体大小的直观感受。
2.能够使用简单工具（如尺子、罗盘等）进行测量和比较。
3.能够初步认识长度单位，并进行简单的单位转换。
教学重点
1.实物比较大小。
2.使用简单工具进行测量和比较。
教学难点
1.掌握长度单位的初步认识及单位转换。
教学准备
1.一些小物品（如书、水杯、铅笔等）。
2.长度尺子。
3.同学们的记录本。
教学过程
1. 导入活动
•讲授新知识前，可以让学生观察一下教室中常见的一些物体，比如书、水杯、铅笔等。
问：这些物品的大小有何不同？哪一个物品最大？哪一个物品最小？
让学生互相观察、比较，并提出自己的看法。
2. 新知识讲解
•接下来，让同学们看一下尺子，并且将尺子铺在桌子上，让同学们用手指触摸一下。
问：尺子的哪一面是用来测量长度的？尺子的缩放有多少刻度？
让同学们先自己观察，然后说出观察结果。
如果有同学没听懂，教师可以多次重复讲解。
•再把尺子拿起来，让同学们用尺子量自己笔盒的长度。
问：笔盒的长度是几个刻度？单个刻度代表什么长度呢？
让同学们自己计算一下，或组长可以帮助组员进行计算。
•最后，讲解长度单位。
如厘米、毫米等。
问：如果笔盒长是10厘米，在尺子上对应的是10个。
小小测量员教案
小小测量员教案标题：小小测量员教案目标学习群体：幼儿园大班（4-5岁）学习目标：1. 了解测量的基本概念；2. 掌握使用非标准测量工具（如手、步长等）进行测量的基本方法；3. 培养测量时的观察和记录能力；4. 培养对测量结果进行简单比较和分析的能力。
教学准备：1. 图书馆或班级内相关教育材料，如图书和贴纸等；2. 非标准测量工具，如绳子、手印纸等；3. 游戏道具，如不同大小的积木等；4. 工作纸和铅笔；5. 彩色纸和剪刀。
教学过程：引入：1. 使用图书或图片展示不同长度的物体，并引导学生观察和描述它们的差异。
2. 通过提问、讨论和回答问题，帮助学生了解测量的概念，引发测量的兴趣。
探究：1. 使用不同长度的绳子作为非标准测量工具，让学生分别使用绳子测量自己的手指、书桌和其他物体的长度。
2. 引导学生比较不同物体的长度，并让他们记录测量结果。
3. 引导学生发现绳子测量的局限性，如弯曲时的不准确性等。
拓展与巩固：1. 利用游戏道具，如不同大小的积木，让学生使用手、步长等测量单位进行测量，并记录结果。
2. 引导学生比较不同单位所测量的物体长度，帮助他们理解测量单位的概念。
3. 使用工作纸和铅笔，让学生绘制他们测量的物体，并在图纸上标出长度。
巩固与评估：1. 分发彩色纸和剪刀，让学生选择一个自己喜欢的物体，并使用绳子进行测量。
2. 引导学生在彩纸上标出物体的长度，并用图画或文字记录测量结果。
3. 鼓励学生与同伴分享自己的测量过程和结果，进行比较和讨论。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中进行简单的测量活动，如量杯中的水量、书包的重量等。
2. 组织测量小游戏，让学生运用所学的测量方法进行竞赛或合作活动。
教学延伸：1. 针对学生的兴趣，展示一些与测量相关的科学实验或实际应用，如测量天气温度、植物的生长高度等。
2. 在后续课程中，引导学生学习使用标准测量工具，如尺子和天平等，并拓展测量的应用范围。
教学反思：教师可以根据学生的反应和理解情况，调整教学内容和教学方法，适应学生的学习需求。
教学数学实践活动-(小小测量员)—教学设计
教学数学实践活动（小小测量员）—教学设计| 教学内容根据教材p68－69页情景图中的内容设计，用m dm cm量长度或距离。
活动目标1、引导学生在校园中开展测量活动，巩固测量长度的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题，感受测量方法的多样性。
2、通过求大树一周的长度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，使学生进一步感受数学与生活的联系，认识数学的应用价值。
3、培养学生的合作意识和动手实践能力。
教学重难点用m dm cm量长度或距离，巩固测量长度的方法。
教学准备：卷尺或测绳。
活动地点：学校操场。
活动方式：教师组织活动，学生四人一组(每组准备卷尺或测绳),事先确定小组长和记录人员。
活动过程：一、谈话导入，提出问题1、同学们，我们刚刚学了“测量长度”，学会了测量的方法，真能干！问：我们在进行测量时，要用到哪些工具？（标有刻度的尺子、卷尺、皮尺等）用什么单位量长度？(量较短的物体可用厘米作单位，有时也可以用分米；量较长的物体或距离，可用米作单位。
)2、引导学生用手比划1厘米（1cm）、1分米(1dm)、1米(1m)的长。
3、怎样才能准确的测量呢？二、出示教材p68－69页情景图中的内容，了解这次活动测量内容和方法。
1、指导学生观察图，想想图中出现了几种测量方法？引导学生明确几种测量方法：(1)估计或目测。
如估计旗杆的高度。
(2)用自己伸平的两臂量。
如测量树干一周的长。
(3)步测。
如测量篮球场一周的长。
(4)用含有刻度的尺子测量。
如跳高的高度测量，固定杆上有刻度。
(5)用卷尺测量。
如跳远的测量。
追问：用卷尺测量时，要注意什么？师引导学生认识：测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直、看准被测距离的另一端对准卷尺的哪一条刻度线，准确地记录下测量的长度。
2、提问：图中“咱们的跳绳有多长？”“乒乓台有多长？”引导学生讨论后，学生口述想法，只要说得合理，就给予肯定。
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
幼儿园中班数学教案《小小测量员》教学目标1.知道测量的基本概念和目的。
2.能使用简单的测量工具，如尺子和秤等。
3.能根据实际情况进行简单的测量并记录结果。
4.培养观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.知道测量的定义和目的。
2.能使用尺子、秤等测量工具进行简单的测量。
3.能根据测量结果进行简单的比较和分析。
教学难点1.培养观察能力和逻辑思维能力。
2.能够独立进行简单的测量并记录结果。
教学准备1.测量工具：尺子、秤等。
2.测量对象：班里的小朋友、教室里的物品。
3.绘图纸、铅笔和颜色笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.老师介绍今天的学习内容：《小小测量员》。
2.引导学生谈谈自己平时测量的经验，如量体重、量身高等。
3.引导学生思考测量的目的和意义，鼓励学生发言。
第二步：测量班里的小朋友（15分钟）1.老师发放尺子和秤等测量工具，让学生自己测量班里的小朋友身高体重等。
2.学生将测量结果记录在绘图纸上，并画出小朋友的侧影图。
第三步：测量教室里的物品（15分钟）1.老师引导学生找出教室里的一些物品，如书桌椅子等。
2.让学生利用尺子和其他测量工具测量物品的尺寸，如长、宽、高等。
3.学生将测量结果记录在绘图纸上，并画出物品的侧影图。
第四步：比较测量结果（10分钟）1.老师让学生将测量结果拿出来，比较身高体重、物品长宽高等。
2.引导学生思考，根据测量结果判断身高体重、物品大小等的大小关系，并用颜色笔在图纸上进行标注。
第五步：总结归纳（5分钟）1.老师让学生回忆学习过程，介绍本课的重点和难点。
2.引导学生思考测量的作用和意义，让学生能够正确地应用测量知识。
教学评价1.学生是否能够正确理解测量的基本概念和目的。
2.学生能否正确使用尺子、秤等测量工具并记录测量结果。
3.学生能否根据测量结果进行简单的比较和分析。
4.学生是否能够将学习成果运用到实际生活中。
参考资料1.《小小测量员》教材。
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
幼儿园中班数学教案《小小测量员》一、教学目标1.掌握一些基本测量工具的名称和用途。
2.学习测量长度的方法。
3.培养观察力和测量能力。
4.增强孩子们对于数学的兴趣和自信心。
二、教学重点1.学习如何使用尺子、直尺、量角器等测量工具。
2.认识厘米和毫米单位。
3.学习测量长度的方法和技巧。
三、教学准备1.测量工具：尺子、直尺、量角器等。
2.数学学习材料。
3.为孩子们准备好一些不同长度的物品如铅笔、手帕等。
四、教学过程1. 热身活动老师可以先引导孩子们对测量进行一些热身活动，比如让孩子们伸出手臂并比较自己和同桌的手臂长度，或者让孩子们找到教室里几个常见的物品，然后猜测它们的长度并比较验证。
2. 知识点引入让孩子们认识一些测量工具和单位，如尺子、直尺、量角器等，然后教授厘米和毫米的单位，并让孩子们测量几个不同长度的物品。
3. 基本测量技巧的教学让孩子们比较手指的长度和尺子的长度，并了解正确的测量方法。
让孩子们自己操作尺子、直角尺等测量工具，体验测量的过程，以及掌握一些基本的测量技巧。
4. 实际测量活动让孩子们通过教室和校园中一些常见物品的长度测量实践活动来了解和掌握测量方法。
老师可以为每一位孩子提供一个测量任务，然后引导他们进行测量，并让他们展示自己的测量结果。
5. 总结回顾通过让孩子们分享和展示自己的测量成果，来让孩子们相互学习和巩固已学习的知识点。
并让孩子们总结本节课的内容和重点，为下一节做准备。
五、教学反思本节课主要是让孩子们通过实践和体验掌握基本的测量技巧和方法，并加深他们对于测量工具和单位的认识。
教师应该注重课堂形式，充分调动孩子们的参与积极性，使孩子们较好地掌握新知识和技能。
小小测量员(科学活动)
龙源期刊网
小小测量员（科学活动）
作者：李健
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2017年第08期
活动简介：本次活动的目标是，在具体的测量活动中帮助幼儿学习、掌握正确的测量方法，积累相关知识和经验。
在活动中，教师提供了多种测量工具，引导幼儿探索多种测量方法，并借助多媒体，再现了部分幼儿测量过程。
幼儿在教师的指引下，围绕测量过程及测量步骤进行讨论，从而认识到自己在测量中存在的问题，掌握了正确使用测量工具进行测量的方法。
最后，教师和孩子们玩起了游戏，进一步培养了幼儿对测量活动的兴趣、增强了他们的动手操作能力及解决问题能力。
活动反思：活动中，教师采用了视频示范和情景再现的方法，清晰地向幼儿展示了如何使用测量工具及测量步骤，同时又将其编成儿歌，易于幼儿学习掌握。
《小小测量员》教案通用
《小小测量员》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《小小测量员》的相关知识，内容涉及教材第3章《长度测量》的第1节和第2节。
详细内容包括长度测量的基本概念、测量工具的使用方法、测量数据的记录和处理等。
二、教学目标1. 理解长度测量的基本概念，掌握测量工具的使用方法。
2. 学会记录和处理测量数据，提高实践操作能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：测量数据的记录和处理。
教学重点：长度测量的基本概念、测量工具的使用方法。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量记录表等。
学具：每组一把米尺、一把直尺、一把卷尺、测量记录表若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生关注长度测量在实际生活中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍长度测量的基本概念，如长度、距离、尺寸等。
（2）讲解测量工具的使用方法，如米尺、直尺、卷尺等。
（3）演示如何记录和处理测量数据。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一个具体的测量题目，如测量黑板的长度。
（2）引导学生分析测量方法，选择合适的测量工具。
（3）示范如何记录和处理测量数据。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行测量实践，如测量课桌的长度、宽度、高度等。
5. 小组讨论与分享（5分钟）（1）每组派代表分享测量结果。
（2）讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 《小小测量员》2. 内容：（1）长度测量的基本概念（2）测量工具的使用方法（3）测量数据的记录与处理七、作业设计1. 作业题目：测量自己的身高、课桌的长度、窗户的宽度等。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，学生掌握了长度测量的基本知识，但在实际操作中仍存在一些问题，如测量不准确、数据记录不规范等，需要在今后的学习中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他类型的测量，如温度测量、质量测量等，了解不同测量方法在实际生活中的应用。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》课程设计
Innovation is the only way out. Eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》教学设计1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸【活动过程】一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》
2024年小区门禁管理系统方案范文在当今社会，随着科技的不断发展，智能化、信息化已经渗透到人们生活的每个角落。
作为人们日常生活中密不可分的一部分，小区门禁系统也逐渐走向智能化管理。
如何有效地管理小区门禁系统，提高小区的安全性和管理效率，成为当前亟待解决的问题之一。
因此，我们针对目前小区门禁管理存在的一些问题，从技术、管理、安全等方面提出一种全面的门禁管理系统方案，以满足不同小区的需求和提高门禁管理的效率。
1.技术方面：随着科技的发展，目前市场上已经涌现出许多先进的门禁技术，如人脸识别、指纹识别、二维码扫描等。
这些技术可以有效减少物理钥匙造成的安全隐患，避免了钥匙的丢失或被复制等问题。
因此，在小区门禁系统的选型上，可以考虑采用多种识别技术相结合的方式，提高识别的准确性和安全性。
同时，可以引入物联网技术，实现门禁系统与物业管理系统的互联互通，方便管理人员对门禁系统的远程监控和管理。
2.管理方面：门禁系统除了需要先进的技术支持，更需要科学的管理制度来保障其正常运作。
在小区门禁管理方面，可以通过建立健全的管理制度，明确门禁系统的使用规定和管理流程，确保门禁设备的正常运转。
同时，可以借助互联网技术，实现小区居民与管理人员之间的信息共享和沟通，方便居民对门禁系统的使用和管理。
此外，可以建立门禁使用统计分析系统，对小区居民进出门禁的情况进行统计分析，为小区管理人员提供参考依据。
3.安全方面：小区门禁系统的安全性是保障小区安全的重要环节。
在门禁系统的部署和使用过程中，需要严格控制门禁设备的安装和维护，确保设备的正常运转。
同时，可以加强对门禁系统的监控和巡查，及时发现和排除故障，提高门禁系统的稳定性和可靠性。
另外，可以通过加密技术和权限控制，保障门禁系统的数据安全和用户信息的保密性，避免信息泄漏和数据丢失的风险。
综上所述，通过技术、管理、安全等多方面的综合考虑，可以建立一套全面的小区门禁管理系统方案，提高小区的管理效率和安全性。
小小测量员
小小测量员第一篇：小小测量员小小测量员活动目标：1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
活动准备：1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。
活动过程：幼儿园大班数学教案：自然测量数学《自然测量》活动目标：1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
活动准备：1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子……数学《自然测量》活动目标：1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
活动准备：1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。
活动过程：1、谈话导入活动。
师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？2、学习自然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。
（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
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中班数学活动《小小测量员》活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
活动目标：1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
活动准备：筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸活动过程：一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。