学校师德师风建设

试论学校师德师风建设

摘要：师德师风建设是关系到对新一代青少年培养，关系着社会主义精神文明建设，折射出中华民族的道德水准和依法治国、以德治国进程的大事。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。加强师德师风建设，对于立德树人，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用社会主义荣辱观引领风尚，都具有不可替代的作用和独特意义。

关键词：学校管理师德师风教育活动

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设一支师德高尚，素质全面，业务精湛，人民满意的教师队伍，是全面推进素质教育的需要，是建设和谐教育的需要，更是深化教育改革，推动教育事业健康发展的需要。

学高为师，德高为范，师德就是教师应有的道德和行为规范，是社会对教师职业行为提出的基本道德要求的概括。可以说，近年来，各级各类学校非常重视师德师风建设，广大教师在平凡的教育教学岗位上，以教书育人为已任，忠于职守，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献，为教育事业的发展做出很大的贡献。但同时也不能否认，当前教师队伍中仍然存在一些亟待解决的问题，学校师德师风建设仍不容乐观。因此，各级各类学校加强师德师风建设是一项重要而紧迫的大事。

抓好师德师风建设，首先要坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以胡锦涛总书记提出的八种优良作风为标准，

深入贯彻落实科学发展观，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水准为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力建设一支师德高尚，作风优良，业务过硬，让学生尊重、家长信赖、群众满意的教师队伍。切实解决当前教育系统干部和教师队伍在作风上存在的突出问题，进一步提高教育系统干部和教师的思想素质，促进教育事业健康发展。

其次，抓好师德师风建设要坚持理论联系实际，要紧密联系本校工作实际和教师队伍建设实际，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，做到有的放矢。要通过正面典型引路，反面典型警示，增强教职工自我教育、自我提高的内在动力，要把查找问题、加强整改和制度建设贯彻整个师德师风建设工作始终，认真查找并解决教职工在思想作风、工作作风等方面存在的突出问题，既注重教育、强化管理，又注重制度体系建设，着力构建教师队伍建设的长效机制。

三要加强领导，狠抓落实。领导是关键，办任何事情，做任何工作，只要领导重视，列入重要议事日程，亲自抓，认真抓，就一定能够抓出成效。所以，学校主要领导在师德师风建设方面，必须与学校教学工作一同谋划，一同部署，一同考核，一同总结，一同表彰。要将师德建设融入到常规的教育教学工作之中，融入到教师教书育人的职业生涯中，确保师德建设的常规化。为使师德师风建设工作有序有效进行，学校应建立专门机构，配备得力的工作人员，做到组织领导落实，专职人员落实，措施制度落实，防止流于形式。

四要完善规章制度，建立长效机制。制度是保障，科学健全的规章制度，是师德师风建设落到实处的基本保证。要积极探索制定教师职业规范和考核制度，建立师德师风建设长效机制。要加强对师德师风建设工作的考核，把师德师风建设工作开展情况作为对学校检查、督导和评估的重要指标，要切实搞好师德师风考核，要采取领导考核与群众考核相结合，定量考核与定性考核相结合的方法，对教师的师德师风情况认真考核。要完善师德档案，把教师的思想政治素质、职业道德水平和教师育人能力，作为教师年度考核、职务评聘和评先评优等的重要依据。要完善师德师风建设监督机制，公开师德师风举报电话，设立举报箱，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风建设监督网络，加大对师德师风监管力度，要实行师德师风责任追究和“师德一票否决制”，对严重违反师德师风规范的教师，一经发现，要及时调查，并根据情节轻重进行处理。

五要深入开展师德师风教育活动。活动是途径。丰富多彩的师德师风教育活动，可以避免师德师风建设流于形式，增强师德师风建设的感染力、渗透力和说服力。要通过丰富多彩的活动，让全体教师在教育教学实践中去体验“德”、感悟“德”、实践“德”，帮助教师树立良好的师德，规范教书育人的行为。开展师德师风教育活动，要立足实际，有的放矢。宣传活动，可充分利用板报、厨窗、校园广播、校园网等宣传工具，造成强大声势，形成广泛影响。同时，要举办师德师风演讲会、师德师风培训班、师德师风大讨论和

签约师德师风建设承诺书，以及组织学生、家长、社会各界人士对学校师德师风建设和每个教师的师德师风表现进行评议。以此使广大教师端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，真正做到以身立教，志存高远，用自己高尚人格教育影响学生，做青少年健康成长的指导者和引路人，真正成为广受学生爱戴，人民群众满意的“人类灵魂工程师”。