2015-2016学年七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》教学设计 (新版)新人教版

《皇帝的新装》

教学目标

1．知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能力目标：整体感知课文，理清故事情节。

3．情感目标：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点

1. 从语言、心理描写中感知人物形象。

2. 增补课文情节，进行想象思维训练。

教学难点

对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。

教学方法

1. 朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2. 讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

教学过程

一、激趣导入

先请同学们猜一猜，老师今年多大年纪？60岁，对，再请同学们猜一猜，老师这一生中最喜欢、最难忘的故事是哪一个？——《皇帝的新装》。因为这个故事写得实在太有趣，太好了。今天，让我们一起学这篇课文，一起来分享它带给我们的艺术感受吧。

二、初步感知

1．请一个同学说说有关作者的情况。

安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。

2．童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

3．分角色朗读课文。（先给大家2分钟找出角色）

叙述者，皇帝，老部长，诚实的官员，典礼官，小孩，爸爸，其余全体随员，骑士，大家，街上和窗子里的人均由不当角色的同学齐读。

4．补充纠正字音：

称职chèn 随声附和hè滑稽jī骇人听闻hài

三、精细研读

1．研读情节。先请大家找出文章的线索，然后请同学按线索复述故事并评价。

明线：爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装。

暗线：先用一个字概括这篇文章的故事情节：骗。

骗子骗人—皇帝受骗—官员助骗—百姓传骗—小孩揭骗。

假设这个故事就是某人在进行一次钓鱼活动，那么是谁在钓鱼？他在哪里钓鱼？他的鱼饵是什么？最后，又是谁把丝线剪断了？

明确：是骗子在钓鱼，在宫廷和大街上钓，鱼饵是新装，他钓到皇帝、大臣、百姓的赏赐或吹捧。最后被一个小孩剪断了丝线。

2．研读人物，体会主旨：

A、先请同学们给课文加个副标题：一个……的皇帝。

再想想课文中其他人物的性格。

明确：皇帝：昏庸、奢侈、虚伪、愚蠢、自欺欺人、色厉内荏

大臣：昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人、阿谀逢迎

骗子；狡猾、贪婪、善于设骗

小孩；天真、诚实、无私无畏

B、下面我们请当年的三个人物：皇帝、骗子、小孩到台上来，其余同学都是当年的百姓，可以对他们进行各种评判。相信大家一定有许多话要对他们说。（三个人物也可以做适当辩护）

四、拓展延伸

1．思考：这个故事给了我们怎样的启示。

2．辩论：有人认为骗子的行为值得肯定，有人不同意，你呢？

3．写作：假如游行过程中小孩子没有说出真相，故事将如何发展？请续写下去，假如小孩子说出真相，皇上实在难以再装下去，故事又将如何发展？请续写下去。

板书设计：

大臣助骗（虚伪自私、阿谀奉承）

骗子行骗（阴险狡猾，投其所好）

（虚荣昏庸愚蠢）皇帝受骗骗百姓传骗（胆小）

小孩揭骗（天真、无私、无畏）