校园性别平等教育
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• 國立教育廣播電台 「 性別教育Easy Go 」 http://wwwner.ner.gov.tw/program/ • 台北市教育局性別教育網 http://w3.tp.edu.tw/gender/ • 網站內容有：兩性相關資料下載區（教學 資源）
• 教 育 部 兩 性 平 等 全 球 資 訊 網 http://www.gender.edu.tw/index.htm
• 9、 福利 要求男女兩性在各項福利上的平等和平權。 • 10、 健康 不論身、心、靈，男女兩性在健康及就醫 上都應享有平等的待遇。
《性別平等教育基本概念之釐清》
• 一個公平正義的社會，是容許個體行使其 自主性並實現其自我的社會。─(Michael Sandel)
• 所謂男女平等仍應包容男女間的若干差異， 並非是要去為抽象的理性人決定自由與平 等何義， 而是要為具體的男人與女人決定自由與平 等何義。─ (John Leo)
• 「性別平等教育」的推動，即是希望透過 「教育」的歷程和方法，使「不同性別」都 能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、 心理、社會及文化上的性別因素而受到限制， 更期望經由教育上的性別平等，促進男女在 社會上的機會均等，而在性別平等互助的原 則下，共同建立和諧的多元社會。
性別平等的涵概層面
• 1、 社會生活 在社會及生活的普遍層面下，建立兩性平權的基 本概念，讓性別平等從生活做起，讓性取向不同 者得到更合理的公平對待。 • 2、 家庭 傳統社會向來由女性主導家事，但家庭成員中的 每一份子，不論男女，都應盡權利及義務，家事 則應為家庭成員共同的事，不應因性別而有所區 分，而家庭中的大小事宜，亦可由家中男女成員 共同商討決定。 。
• 台 灣 性 別 平 等 教 育 協 會 TGEEA http://tgeea.myweb.hin et.net
• （ ）22.依據性別平等教育法，下列何者正 確：（A）國民中小學每學期應實施性別平 等教育相關課程或活動（B）教師應鼓勵學 生修習非傳統性別之學科領域（C）學校之 招生不得有性別或性傾向之差別待遇，因 此學校不得單獨招收單一性別學生（D）學 校對懷孕學生，應要求其暫時休學，以減 少其在學校可能遭遇之歧視與困難。
• 3、 工作或經濟 隨著時代變遷，現代職業婦女日趨增加，但女 性主管比例仍不及男性主管來得高，除有明顯 性別限定及先天生理限制的行業外，男女應享 有共同的就業機會，工作不因性別而有階級高 低和薪水多寡的區分。 • 4、 人身安全 婦女在社會上仍趨於弱勢，由於先天生理結構 的不同，社會案件的性侵害及性騷擾案時有所 聞，因此婦女的人身安全更不應被忽略，如何 加強兩性的互重是性別平等極為重要的一環。
• 「性別正義」是要男女能受到「不相同」 卻「相平等」(differently yet equally)的待 遇；但決不重蹈覆轍， 成為那惡質的「隔離但平等」(separate but equal)之舊事重演(所謂『隔離但平等』是 美國六O年代初之官方種族政策，實際上是 隔離且不平等)。─ (Betty Friedan)
• ９、性別與空間 （）學校有一些角落較隱密，應該規定女 生不要去那些地方，才可以保障她們的安 全？
• 資料來源：台灣性別平等教育協會網站
其他重要性/別相關知識
• 現在愛滋病毒、性病正在世界各個角落流行！ （在美國，除了感冒和流行性感冒外，性病是最 常見的疾病，青少年病患高居首位）
• 根據統計全球已有3600萬人感染愛滋病毒（可 能高達1億），已死於愛滋病的以超過2180萬人 （台灣人口有多少？）。2001年新感染者有500 萬人，有300萬人死亡。
• 陰陽同體(androgyny)是要將個體從所謂 『適切』的圈限中解放出來。它暗示個體 可以擁有一套全方位的經驗，身為女性者 不妨積極悍勇，身為男性者可以解意溫柔； 它同時按址一輪光譜，在騎上無人可以自 由選擇自身的位置而毋庸顧慮社會成見或 社會習尚。─ (Carolyn Heilbrun)
• 自由主義女性主義者多半都能同意：一個 人的生理性別是決不能決定其心理性別與 社會性別的。 ─ (Rosemarie Tong) • 真正的愛必須建立在雙方彼此對兩種自由 的認可上，相愛者這才能體會到自己身為 自我和異己的經驗。 ─(Simone de Beauvoir)
校園性別平等教育
台東大學 莊佩芬
性別平等教育(gender equity education)
• 必須建基於對多元文化社會所產生的覺知、信念 與行動，希望在文化多元的社會和交互依賴的世 界中促進文化的多元觀，並希望透過持續不斷的 反省實踐，教導學生熟悉自己的文化，認知自己 和他人在文化脈絡的存有，並且能夠培養自尊自 信。基於對多元文化與多元價值的肯定，協助學 生認知文化的多樣性，教導學生瞭解團體成員之 間彼此如何形成價值、態度與行為，並且引導學 生破除性別歧視、偏見與刻板化印象，以促進各 族群的和諧共處。
• ５、性騷擾議題 （）只要沒有太嚴重的後果，小小的性騷 擾其實也沒有什麼大驚小怪的？
• ６、身體的規訓：制服或”制伏” （）女生穿裙子是一種端裝大方的表現， 所以學校規定女生穿裙子也是為了她們好？
• ７、性別與生涯規劃 （）女性天生數理能力不好，所以最好不要選自 然組來唸？
• ８、校園中的酷兒學生 （）學生不可能那麼早就知道自己的性取向，所 以不必要讓他／她們那麼早就接受同志 教育？
• 台灣愛滋病患者3500位（72位公務人員），若 加上不提報與不知自己已感染的，就可增至五倍 之多。 • 根據台灣疾病管制局表示，HIV在台灣的傳染途 徑：異性戀性行為（41.3﹪）、同性戀性行為 （33.6﹪）、雙性戀性行為（13.3﹪）、注射毒 品（1.7﹪）、血友病輸血（1.5﹪）。
性別平等教育相關網站
「性」（Sex）
• 當個體一出生，就會因其性器官的特徵而 被區分為男性或女性，指的是生物上的、 先天的性別，這種男生和女生的區分標準 則稱為「性」（Sex）
性別
• 性別則是心理學上與文化上的用語，是每 個人對於自己或他人所具有的、顯露的男 性化與女性化特質的一種感受（劉秀娟， 1998）。在成長的過程中，我們受到所處 環境的社會文化及價值觀之影響，依其先 天的「性別」不同而賦予不同的期望與規 範，而逐漸造成另一種性別差異 。
• 5、 教育 教育可發揮向下紮根的深遠影響，讓兩性 平權的觀念透過教育推展至生活，並學習 相互尊重兩性的不同發展，才可真正達到 兩性平權的社會。 6、 文化 文化影響是一種概念的生成，如何從文化 層面著手，推動性別平等教育是我們應共 同努力的課題。
• 7、 法律 積極推動婦女及弱勢者（包括性取向不同 者、身心障礙者等）相關保護法令的通過， 讓男女兩性在法律前有立足點的平等。 8、 政治 男女在生理及心理不同的結構下，女性似 乎對政治易缺乏聚焦，社會應積極培養女 性的政治接受度與參與力。
性別平等教育 ( gender equity education ) 的意涵..........
• 「性別」( genwenku.baidu.comer )，其意為由生理的性衍 生的差異，包括社會制度、文化所建構出 的性別概念。
• 「平等」( equity / fairness )除了維護人性 的基本尊嚴之外，更謀求建立公平、良性 的社會對待。
• （ ）33.不久前新聞報導台北市某高中男 學生因女友要求分手，憤而持刀殺傷對方， 這個事件顯示學校有必要加強：（A）性別 平等教育（B）人權教育（C）情緒教育 （D）媒體素養。
• 我們要求的不只是婦女參政權及平等工作 機會，而是完整的合作教育， 以彌合性別之間的人為分別。 ─(Clara Zetkin)
《性別的刻板印象》
• 由於性別角色是可透過學習、體驗而來的， 因此，我們可能在學習的過程當中，沒有 辦法從環境中學習到某些角色，例如：單 親家庭【無法學習到父親或母親的角色】， 儘管如此，我們也是要向所身處的社會中、 文化中去學習適合的性別角色與行為，但 是，在學習的過程中，也又許多是屬於的 因素是發自於自我，然而，這些因素通常 對自我的性格、心理會產生一定程度的影 響。
請你想想看!!
• １、 校園中的女老師 （）小學校園中的女老師以女性為主，所 以不太可能發生性別不平等的問題？
• ２、校園中的男老師 （）性別議題是關懷女性的議題，男老師 不太需要了解太多？
• ３、性別氣質：娘娘腔男生 （）社會無法接受娘娘腔的男生，所以老 師需要糾正他們的行為？
• ４、校園中的懷孕青少女 （）女學生如果懷了孕，一定要先通知家 長帶回並予以勒令中輟？
• 教 育 部 兩 性 平 等 全 球 資 訊 網 http://www.gender.edu.tw/index.htm
• 9、 福利 要求男女兩性在各項福利上的平等和平權。 • 10、 健康 不論身、心、靈，男女兩性在健康及就醫 上都應享有平等的待遇。
《性別平等教育基本概念之釐清》
• 一個公平正義的社會，是容許個體行使其 自主性並實現其自我的社會。─(Michael Sandel)
• 所謂男女平等仍應包容男女間的若干差異， 並非是要去為抽象的理性人決定自由與平 等何義， 而是要為具體的男人與女人決定自由與平 等何義。─ (John Leo)
• 「性別平等教育」的推動，即是希望透過 「教育」的歷程和方法，使「不同性別」都 能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、 心理、社會及文化上的性別因素而受到限制， 更期望經由教育上的性別平等，促進男女在 社會上的機會均等，而在性別平等互助的原 則下，共同建立和諧的多元社會。
性別平等的涵概層面
• 1、 社會生活 在社會及生活的普遍層面下，建立兩性平權的基 本概念，讓性別平等從生活做起，讓性取向不同 者得到更合理的公平對待。 • 2、 家庭 傳統社會向來由女性主導家事，但家庭成員中的 每一份子，不論男女，都應盡權利及義務，家事 則應為家庭成員共同的事，不應因性別而有所區 分，而家庭中的大小事宜，亦可由家中男女成員 共同商討決定。 。
• 台 灣 性 別 平 等 教 育 協 會 TGEEA http://tgeea.myweb.hin et.net
• （ ）22.依據性別平等教育法，下列何者正 確：（A）國民中小學每學期應實施性別平 等教育相關課程或活動（B）教師應鼓勵學 生修習非傳統性別之學科領域（C）學校之 招生不得有性別或性傾向之差別待遇，因 此學校不得單獨招收單一性別學生（D）學 校對懷孕學生，應要求其暫時休學，以減 少其在學校可能遭遇之歧視與困難。
• 3、 工作或經濟 隨著時代變遷，現代職業婦女日趨增加，但女 性主管比例仍不及男性主管來得高，除有明顯 性別限定及先天生理限制的行業外，男女應享 有共同的就業機會，工作不因性別而有階級高 低和薪水多寡的區分。 • 4、 人身安全 婦女在社會上仍趨於弱勢，由於先天生理結構 的不同，社會案件的性侵害及性騷擾案時有所 聞，因此婦女的人身安全更不應被忽略，如何 加強兩性的互重是性別平等極為重要的一環。
• 「性別正義」是要男女能受到「不相同」 卻「相平等」(differently yet equally)的待 遇；但決不重蹈覆轍， 成為那惡質的「隔離但平等」(separate but equal)之舊事重演(所謂『隔離但平等』是 美國六O年代初之官方種族政策，實際上是 隔離且不平等)。─ (Betty Friedan)
• ９、性別與空間 （）學校有一些角落較隱密，應該規定女 生不要去那些地方，才可以保障她們的安 全？
• 資料來源：台灣性別平等教育協會網站
其他重要性/別相關知識
• 現在愛滋病毒、性病正在世界各個角落流行！ （在美國，除了感冒和流行性感冒外，性病是最 常見的疾病，青少年病患高居首位）
• 根據統計全球已有3600萬人感染愛滋病毒（可 能高達1億），已死於愛滋病的以超過2180萬人 （台灣人口有多少？）。2001年新感染者有500 萬人，有300萬人死亡。
• 陰陽同體(androgyny)是要將個體從所謂 『適切』的圈限中解放出來。它暗示個體 可以擁有一套全方位的經驗，身為女性者 不妨積極悍勇，身為男性者可以解意溫柔； 它同時按址一輪光譜，在騎上無人可以自 由選擇自身的位置而毋庸顧慮社會成見或 社會習尚。─ (Carolyn Heilbrun)
• 自由主義女性主義者多半都能同意：一個 人的生理性別是決不能決定其心理性別與 社會性別的。 ─ (Rosemarie Tong) • 真正的愛必須建立在雙方彼此對兩種自由 的認可上，相愛者這才能體會到自己身為 自我和異己的經驗。 ─(Simone de Beauvoir)
校園性別平等教育
台東大學 莊佩芬
性別平等教育(gender equity education)
• 必須建基於對多元文化社會所產生的覺知、信念 與行動，希望在文化多元的社會和交互依賴的世 界中促進文化的多元觀，並希望透過持續不斷的 反省實踐，教導學生熟悉自己的文化，認知自己 和他人在文化脈絡的存有，並且能夠培養自尊自 信。基於對多元文化與多元價值的肯定，協助學 生認知文化的多樣性，教導學生瞭解團體成員之 間彼此如何形成價值、態度與行為，並且引導學 生破除性別歧視、偏見與刻板化印象，以促進各 族群的和諧共處。
• ５、性騷擾議題 （）只要沒有太嚴重的後果，小小的性騷 擾其實也沒有什麼大驚小怪的？
• ６、身體的規訓：制服或”制伏” （）女生穿裙子是一種端裝大方的表現， 所以學校規定女生穿裙子也是為了她們好？
• ７、性別與生涯規劃 （）女性天生數理能力不好，所以最好不要選自 然組來唸？
• ８、校園中的酷兒學生 （）學生不可能那麼早就知道自己的性取向，所 以不必要讓他／她們那麼早就接受同志 教育？
• 台灣愛滋病患者3500位（72位公務人員），若 加上不提報與不知自己已感染的，就可增至五倍 之多。 • 根據台灣疾病管制局表示，HIV在台灣的傳染途 徑：異性戀性行為（41.3﹪）、同性戀性行為 （33.6﹪）、雙性戀性行為（13.3﹪）、注射毒 品（1.7﹪）、血友病輸血（1.5﹪）。
性別平等教育相關網站
「性」（Sex）
• 當個體一出生，就會因其性器官的特徵而 被區分為男性或女性，指的是生物上的、 先天的性別，這種男生和女生的區分標準 則稱為「性」（Sex）
性別
• 性別則是心理學上與文化上的用語，是每 個人對於自己或他人所具有的、顯露的男 性化與女性化特質的一種感受（劉秀娟， 1998）。在成長的過程中，我們受到所處 環境的社會文化及價值觀之影響，依其先 天的「性別」不同而賦予不同的期望與規 範，而逐漸造成另一種性別差異 。
• 5、 教育 教育可發揮向下紮根的深遠影響，讓兩性 平權的觀念透過教育推展至生活，並學習 相互尊重兩性的不同發展，才可真正達到 兩性平權的社會。 6、 文化 文化影響是一種概念的生成，如何從文化 層面著手，推動性別平等教育是我們應共 同努力的課題。
• 7、 法律 積極推動婦女及弱勢者（包括性取向不同 者、身心障礙者等）相關保護法令的通過， 讓男女兩性在法律前有立足點的平等。 8、 政治 男女在生理及心理不同的結構下，女性似 乎對政治易缺乏聚焦，社會應積極培養女 性的政治接受度與參與力。
性別平等教育 ( gender equity education ) 的意涵..........
• 「性別」( genwenku.baidu.comer )，其意為由生理的性衍 生的差異，包括社會制度、文化所建構出 的性別概念。
• 「平等」( equity / fairness )除了維護人性 的基本尊嚴之外，更謀求建立公平、良性 的社會對待。
• （ ）33.不久前新聞報導台北市某高中男 學生因女友要求分手，憤而持刀殺傷對方， 這個事件顯示學校有必要加強：（A）性別 平等教育（B）人權教育（C）情緒教育 （D）媒體素養。
• 我們要求的不只是婦女參政權及平等工作 機會，而是完整的合作教育， 以彌合性別之間的人為分別。 ─(Clara Zetkin)
《性別的刻板印象》
• 由於性別角色是可透過學習、體驗而來的， 因此，我們可能在學習的過程當中，沒有 辦法從環境中學習到某些角色，例如：單 親家庭【無法學習到父親或母親的角色】， 儘管如此，我們也是要向所身處的社會中、 文化中去學習適合的性別角色與行為，但 是，在學習的過程中，也又許多是屬於的 因素是發自於自我，然而，這些因素通常 對自我的性格、心理會產生一定程度的影 響。
請你想想看!!
• １、 校園中的女老師 （）小學校園中的女老師以女性為主，所 以不太可能發生性別不平等的問題？
• ２、校園中的男老師 （）性別議題是關懷女性的議題，男老師 不太需要了解太多？
• ３、性別氣質：娘娘腔男生 （）社會無法接受娘娘腔的男生，所以老 師需要糾正他們的行為？
• ４、校園中的懷孕青少女 （）女學生如果懷了孕，一定要先通知家 長帶回並予以勒令中輟？