教师资格证考试教学设计基础ppt课件
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6
(一) 新课程的要求与目标
• 《英语新课程标准》
• 高中英语课程的目标主要是以学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整合的发展为基础， 培养学生英语综合语言运用能力。
7 如何
• 传统意义上的备课 备教材 备学生 备教法
• 新课程的备课 备课标 备育人 备教材 备学生
备资源 备教法
含义明确
用以描述通过教学形成可观察、可操作、可测量的具体行为。 皆在说明“做什么”。
含义含糊
一般用于 “感受、体会、体验、欣赏、领悟”等行为动词。 旨在说明情感性目标
20
（3）行为目标陈述分为两类基本方式
程序性目标 情感性目标
（4）必要时，附上产生目标指向结果行为的条件
即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，皆在说明学生在 什么情境和条件下完成学习活动
facial expression…
14
get through
feel happier and stronger
difficult situations
find friends
apologize
start a conversation
ask for help greet someone
15
Hale Waihona Puke Baidu 16
U4,M4
12
课标理念
课程目标: 综合语言运用能力--- 语言技能、语言知识、情感 态度、学习策略、文化意识等素养 学习方式: 积极尝试、自我探究、自我发现、主动 实践以及与他人合作……
13
教材处理---Add something
Unit 4, Module 4 Reading---Showing our feelings Para 3--- A smile is the universal
23
活动案例2
• 在教学 can 的用法时，我用到以下方式进行活动：
•
1.看图猜动词或动词词组，然后抢答。
•
2 .口头造句：I can…。 用上刚才所猜出的动词。
•
3.做游戏，让一组同学排队做动作，其他同学说出：
8
（二）理解教学内容及要求
• 1.词汇教学 • 2.语法教学 • 3.阅读理解 • 4.情境对话、口语教学 • 5.写作教学
9
• 具体要求（例）：
• 朗读所给段落； • 配合教学内容适当板书； • 针对该段落的内容，设计阅读理解教学活动； • 试讲时间约为10分钟，采用英语授课。
10
教材处理
LARA Leave something out Amend something Replace something Add something
（5）要有具体的表现程度
①用完成行为的时间来衡量行为的质量，例如“三分钟内完成”。 ②用完成行为的准确率来衡量行为的质量，例如“完全无误”。 ③用完成行为的成功特征来衡量行为的质量，例如“80％的学生”。
21
（四）组织教学活动（策略）
• 1.根据内容选择教学活动方式 • 2.教学活动的任务明确以及可能的结果呈现 • 3.主要步骤展示
11
教材处理---Amend something
(Complete the following sentences with the given words and expressions.) 5. Dr Yuan has a dream that one day his rice will grow in every corner of the world so that no one will suffer from (hunger). I have a dream that all weapons will disappear so that all the people in the world may (lead) a peaceful life. What is your dream?
2
一、教学设计
教师作为教的主体，在教学过程中起着举 足轻重的主导作用。要使这一主导作用发 挥出最好的效果，教师必须对自己的教学 活动进行周密的思考和精心的设计。
3
考核目标
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准 确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在 教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑ 教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择 合适的教学形式与方法。
4
教学设计的一般路径
目标设计
导入设计 提问设计 细节设计 设计结课
设计板书 设计媒体 设计教案
教学反思 修改教案
5
教学设计的基本环节
（一）新课程的基本要求 （二）理解教学内容及要求 （三）确定教学目标 （四）组织教学活动（策略） （五）确定基本的教学环节 （六）板书及其他
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活动案例1 明星入课堂
• 在教学初中一年级上册（外研版） 的用法那节课 时， 在设计活动内容时，用了刘翔、姚明、菲尔 普斯、郭晶晶等十几位体育明星的图片作为引导， 让学生讨论：What can he/she do? 学生对体育 明星十分熟悉，而且还有自己崇拜的偶像。以此 来设计活动内容，立刻就会引起学生浓厚的兴趣。 为后面的训练做了良好的开头。
（三）确定教学目标
• 1.确定三维教学目标 • 2.正确表述和书写教学目标
17
教学总目标的三个维度
情感
态度
价值观
传
授
新
知
课
识
程
知识与 技能
过程与 方法
18
教学目标的表述
教学目标表述中应包括以下五个要素：
行为主体
行为动词
行为条件
行为对象 行为程度
19
（1）行为主体应是学生，而不是教师 （2）行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的
教学设计及其案例解析
——教师资格考试培训 华中师范大学
1
面试程序
第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计 算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，通过计算机打印 试题清单。
第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。 准备时间20分钟。
第三步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。 10分钟。 第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。考官从 试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5 分钟左右。 第六步：评分
(一) 新课程的要求与目标
• 《英语新课程标准》
• 高中英语课程的目标主要是以学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整合的发展为基础， 培养学生英语综合语言运用能力。
7 如何
• 传统意义上的备课 备教材 备学生 备教法
• 新课程的备课 备课标 备育人 备教材 备学生
备资源 备教法
含义明确
用以描述通过教学形成可观察、可操作、可测量的具体行为。 皆在说明“做什么”。
含义含糊
一般用于 “感受、体会、体验、欣赏、领悟”等行为动词。 旨在说明情感性目标
20
（3）行为目标陈述分为两类基本方式
程序性目标 情感性目标
（4）必要时，附上产生目标指向结果行为的条件
即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，皆在说明学生在 什么情境和条件下完成学习活动
facial expression…
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get through
feel happier and stronger
difficult situations
find friends
apologize
start a conversation
ask for help greet someone
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Hale Waihona Puke Baidu 16
U4,M4
12
课标理念
课程目标: 综合语言运用能力--- 语言技能、语言知识、情感 态度、学习策略、文化意识等素养 学习方式: 积极尝试、自我探究、自我发现、主动 实践以及与他人合作……
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教材处理---Add something
Unit 4, Module 4 Reading---Showing our feelings Para 3--- A smile is the universal
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活动案例2
• 在教学 can 的用法时，我用到以下方式进行活动：
•
1.看图猜动词或动词词组，然后抢答。
•
2 .口头造句：I can…。 用上刚才所猜出的动词。
•
3.做游戏，让一组同学排队做动作，其他同学说出：
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（二）理解教学内容及要求
• 1.词汇教学 • 2.语法教学 • 3.阅读理解 • 4.情境对话、口语教学 • 5.写作教学
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• 具体要求（例）：
• 朗读所给段落； • 配合教学内容适当板书； • 针对该段落的内容，设计阅读理解教学活动； • 试讲时间约为10分钟，采用英语授课。
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教材处理
LARA Leave something out Amend something Replace something Add something
（5）要有具体的表现程度
①用完成行为的时间来衡量行为的质量，例如“三分钟内完成”。 ②用完成行为的准确率来衡量行为的质量，例如“完全无误”。 ③用完成行为的成功特征来衡量行为的质量，例如“80％的学生”。
21
（四）组织教学活动（策略）
• 1.根据内容选择教学活动方式 • 2.教学活动的任务明确以及可能的结果呈现 • 3.主要步骤展示
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教材处理---Amend something
(Complete the following sentences with the given words and expressions.) 5. Dr Yuan has a dream that one day his rice will grow in every corner of the world so that no one will suffer from (hunger). I have a dream that all weapons will disappear so that all the people in the world may (lead) a peaceful life. What is your dream?
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一、教学设计
教师作为教的主体，在教学过程中起着举 足轻重的主导作用。要使这一主导作用发 挥出最好的效果，教师必须对自己的教学 活动进行周密的思考和精心的设计。
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考核目标
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准 确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在 教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑ 教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择 合适的教学形式与方法。
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教学设计的一般路径
目标设计
导入设计 提问设计 细节设计 设计结课
设计板书 设计媒体 设计教案
教学反思 修改教案
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教学设计的基本环节
（一）新课程的基本要求 （二）理解教学内容及要求 （三）确定教学目标 （四）组织教学活动（策略） （五）确定基本的教学环节 （六）板书及其他
22
活动案例1 明星入课堂
• 在教学初中一年级上册（外研版） 的用法那节课 时， 在设计活动内容时，用了刘翔、姚明、菲尔 普斯、郭晶晶等十几位体育明星的图片作为引导， 让学生讨论：What can he/she do? 学生对体育 明星十分熟悉，而且还有自己崇拜的偶像。以此 来设计活动内容，立刻就会引起学生浓厚的兴趣。 为后面的训练做了良好的开头。
（三）确定教学目标
• 1.确定三维教学目标 • 2.正确表述和书写教学目标
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教学总目标的三个维度
情感
态度
价值观
传
授
新
知
课
识
程
知识与 技能
过程与 方法
18
教学目标的表述
教学目标表述中应包括以下五个要素：
行为主体
行为动词
行为条件
行为对象 行为程度
19
（1）行为主体应是学生，而不是教师 （2）行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的
教学设计及其案例解析
——教师资格考试培训 华中师范大学
1
面试程序
第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计 算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，通过计算机打印 试题清单。
第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。 准备时间20分钟。
第三步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。 10分钟。 第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。考官从 试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5 分钟左右。 第六步：评分