涉江采芙蓉公开课优秀PPT课件
合集下载
《涉江采芙蓉》公开课 优秀课件 (精品)PPT
离居终老之苦
天地之间一 声幽叹——
忧同 伤心 以而 终离 老居 。 ， 。 ？ ， 。 。，
幽 叹 同 怀 乡 思 夫 采 莲 男 女
涉 江 采 芙 蓉
• 现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
●
女读： 男读：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗 谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
◆
◎
合读：
同心而离居，忧伤以？
诗歌的主题是什么？
• 此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是 故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作 者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得 好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子 的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思 乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了 “思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁 中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把 一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂 元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江 采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇 的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻， “悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗 情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！
理解 “还顾望旧乡， 长路漫浩浩。”
• 杜甫《月夜》的前四句： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻 子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而 诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想 像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子 还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说： “公本思家，偏想家人思己。”
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回， 兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。 尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩 花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
《涉江采芙蓉》ppt课件
”为下面的情绪转折 透露一些消息。把人物放在美好、欢 乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧 伤，采摘却无人可送，正具有以“乐” 衬“哀”的强烈效果。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边 无际。
这两句里有哪些意象？这些意象包含 着作者怎样的思想感情？
“旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看 不到也望不着，“旧乡”的爱人此时 也正凝眸相望吗？相爱却不得相见， 浓浓的相思之情溢于言表。这两句将 “远道”意思说尽。
目的是：“遗”远方 的“同心”者。
读完这首诗，你认为这首诗的主 要表达了什么思想感情？
表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅之情。
讨论探究
本诗的抒情主人公是男子还是女 子？
本诗的抒情主人公是男子还是女子？
女子。 ①采莲是江南的旧俗，采莲的是少年的女子。 ②宦游人通常去北方，不会到江南采莲。 ③“芙蓉”谐音“夫容”，表达对男子的思念。
“同心而离居，忧伤以终老” 这 两句表达了主人公怎样的心情？
直抒胸臆，表达主人公黯然痛苦的 心情，还能让人深切地感受到两个彼此 相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才 思之切，因爱之长久才有“终老”之 “忧伤”。
注释译文
诗歌中的抒情主人公表达感情的
方式是什么？其目的是什么？
表达感情的方式是： 采摘芙蓉。
解题
芙蓉本是荷花的别称。魏晋时期的诗人文士曹植、潘岳、鲍 照均作过《芙蓉赋》直至唐代，荷花还常被叫做芙蓉。如大 诗人李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，诗中的“芙 蓉”即为荷花。 周敦颐的《爱莲说》：”予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。“以荷花喻君子圣洁之风范。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边 无际。
这两句里有哪些意象？这些意象包含 着作者怎样的思想感情？
“旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看 不到也望不着，“旧乡”的爱人此时 也正凝眸相望吗？相爱却不得相见， 浓浓的相思之情溢于言表。这两句将 “远道”意思说尽。
目的是：“遗”远方 的“同心”者。
读完这首诗，你认为这首诗的主 要表达了什么思想感情？
表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅之情。
讨论探究
本诗的抒情主人公是男子还是女 子？
本诗的抒情主人公是男子还是女子？
女子。 ①采莲是江南的旧俗，采莲的是少年的女子。 ②宦游人通常去北方，不会到江南采莲。 ③“芙蓉”谐音“夫容”，表达对男子的思念。
“同心而离居，忧伤以终老” 这 两句表达了主人公怎样的心情？
直抒胸臆，表达主人公黯然痛苦的 心情，还能让人深切地感受到两个彼此 相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才 思之切，因爱之长久才有“终老”之 “忧伤”。
注释译文
诗歌中的抒情主人公表达感情的
方式是什么？其目的是什么？
表达感情的方式是： 采摘芙蓉。
解题
芙蓉本是荷花的别称。魏晋时期的诗人文士曹植、潘岳、鲍 照均作过《芙蓉赋》直至唐代，荷花还常被叫做芙蓉。如大 诗人李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，诗中的“芙 蓉”即为荷花。 周敦颐的《爱莲说》：”予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。“以荷花喻君子圣洁之风范。
《涉江采芙蓉》ppt课件38张
评价
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府
的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠 冕” “惊心动魄，几乎可谓一字千金。”
——钟嵘《诗品》
03
知识拓展
汉魏晋诗的发展源流及文学地位
诗经 四言叙事民间汉乐府 五言叙事文 学
楚辞 汉赋
杂言抒情
文 人
四六文抒情
创 作
汉末 魏 晋
文人有意识向民 歌学习，创作五言抒 情诗，五言诗走向成 熟，同时出现七言诗。
答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”， “莲子”即“怜子”。
3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以 由此推想说话人应是女子。
这两句的语气如何？你从“远道”一词品出 什么？
自问自答，语气缓和。
“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人 物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远 的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
表
议论、抒情（抒情方式：直抒胸臆 、借景抒情、借古讽今、托物言志等）
达
技
3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
巧 4.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)； 或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
描述了怎样的情景？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营 造的是轻松欢快的氛围。
《涉江采芙蓉》ppt课件18张
东汉末年，外戚宦官相交干政，官僚集团垄断仕途， 中下层士子为谋求前程，只能奔走交游。 他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离， 无罪无辜，而亡命是效”( 徐干《中论·谴交》) 。
涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁，所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
——《西洲曲》
妇
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。
主人公难道不知道要送给谁吗？为何还要发问呢？ 不是自问自答，是一句话，是自诘自嘲。——朱自清
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
请大家运用想象，描摹你所看到的人物与情境， 增加一些人物的动作、情绪、心理描写。
同心而离居，忧伤以终老。
既然同心，为何不归家呢？
《古诗十九首》节选
行行重行行，与君生别离。——《行行重行行》 人生天地间，忽如远行客。——《青青陵上柏》 生年不满百，常怀千岁忧。——《生年不满百》 思君令人老，轩车来何迟。——《冉冉孤生竹》 客行虽云乐，不如早旋归。——《明月何皎皎》
文温以丽，意悲而远， 惊心动魄，可谓几乎一字千金。
——钟嵘《诗品》
涉江采芙蓉
《古诗十九远离家乡， 他一步三回头，不舍地看向送别的妻子......
他的妻子站在门边， 忧心忡忡地看向远行的丈夫......
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
wèi赠送 采之/欲遗谁，所思/在远道。
回头看
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 形容路途漫长 同心/而离居，忧伤/以终老。 广阔无边
作业：
请大家阅读《古诗十九首》的其他篇目，进一步体会 “文温以丽，意悲而远”的特点，感受其时代意义。
古诗十九首
《涉江采芙蓉》优秀课件 ppt课件
ppt课件 8
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
ppt课件
9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
ppt课件
10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
2
3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
ppt课件
24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
ppt课件
9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
ppt课件
10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
2
3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
ppt课件
24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
《涉江采芙蓉》 课件ppt（19张PPT）
理解诗词
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 这两句诗有哪些意象？ • 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景？ • 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 表达了抒情主人公怎样的感情？ • “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
理解诗词
曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。
文学常识
五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整 的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》和《尹 赏传》所引西汉成帝时歌谣，已成为完整的五言形式；东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等， 已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟 阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体， 出现了大批名作。
• ⑷所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 • ⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
•
⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。漫，路长貌。 浩浩，水流貌。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 • ⑺同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感
文学常识
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代 无名氏所作的五言诗，形成一个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来 具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言 律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。
文学常识
萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县 （今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学 家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
达
9
花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目， 一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅 的意境。这样的意境，意在表达感情 的纯洁和美好。
发挥想象，诗画结合，用诗意的语言讲述诗歌传达的 情感。 你可以描摹环境，描绘神情，刻画动作，想象语言， 揣摩心理……
.
10
风和日丽，荷花盛开。湖岸 泽畔，兰蕙众多。一群嬉笑 娇嗔的女子摇着小舟在田田 的莲叶之间自由穿行。 “唉……” 一声叹息幽长幽长。 只见一位衣裾飘飘的女子怅 然立于船头，她水千山……
思妇的闺怨
她似乎看到了他。 “唉……” 一声叹息幽长幽长。 夕阳斜照，他的背影因 孤独而越发瘦削。他驻 足回望，眼神因思念而 越发愁苦。
我日夜思念的人啊，我们曾经山盟海誓，彼此相约
“执子之手，与子偕老”，而今却是君在天之涯妾
在海之角，相知相恋却不能相聚相守，而这分离的
忧伤并非一时，而是一世啊. 。
11
对“写悬法想”
古代思亲思乡诗中一种独特
的写作技法。本来诗人自己
思乡怀人，在诗中却撇开自
己，从对方下笔，想象对方
思念自己的情形，从而委婉
含蓄地抒发深挚的情感。这
种 “主客移位”的方法，使
得作者或作品中的主人公怀
远或思归之情，既显得生动
形象，富有意境，又显得具
体充实，富有深度。既深化
感情，又强化主题。
《诗经》：饥者歌其食，劳者歌其事 《离骚》：忧愁幽思
乐府诗：感于哀乐，缘事而发 ……
.
1
涉 江 采 芙 蓉
《 古 诗 十 九 首 》
.
2
东汉末年文人五言诗的选辑
最早见于南朝梁萧统的《文选》
刘勰：“五言之冠冕” 钟嵘：“天衣无缝，一字千金”
大率逐臣弃妻，朋友阔别，死生新故之感
以平浅质朴的文字展深情
.
3
.
4
忧同长还所 采兰 涉
伤心路顾思 之泽 江 涉
以而漫望在 欲多 采 终离浩旧远 遗芳 芙 老居浩乡道 谁草 蓉 。，。，。 ？。 ，
江 采 芙 蓉
五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍
本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第
三个字的发音时间.。
5
本诗主要选取了什集么制芰意象？
芙荷
蓉以
出 以为
.
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
《邯郸冬至夜思家》
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 12
女生读： 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
男生读： 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
男女齐读： 同心而离居，忧伤以终老。
.
14
也许，这首诗是思妇告诉你什么叫同心而离居， 也许，这首诗是游子告诉你什么叫飘零不得归， 无论深浅，你我总有所获。 那么，请继续在诗歌的长河中顺流而下， 期待下一次的遇见……
.
15
濯淤 为衣
清泥 裳兮
涟而 而不 不染
。，
君 子
妖，
之
。
.
花6
佳 人
象最 一是
之
朵那 水一
花
莲低
花头
不的
胜温
如那我
凉柔
莲等打
风，
花在江
的
的季南
娇
开节走
羞
落里过
。
。的，
容
颜
.
7
爱
雾 露 隐 芙 蓉 ， 见 莲 不
情 之 花
。
低 头 弄 莲 子 ， 莲 子 青 如 水
采 莲 南 塘 秋 ， 莲 花 过 人 头 。
.
13
亲 小 人 ， 远 贤 臣 ， 此 后 汉 所 以 倾 颓 也
寒举 素秀 清才 白， 浊不 如知 泥书 ，； 高举 第孝 良廉 将， 怯父 如别 鸡居 。；
游子的忧愤
我头悬梁，锥刺股，十年寒窗苦读，心想学而优 则仕。 我游京师，谒州郡，背井离乡出游，只为觅得万 户侯。 可是，现实告诉我，你走吧，这里没有你的容身 之处。 我空有抱负，我投奔无门。 时光如流水，我似孤舟自飘零。
分
明
。
.
8
静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ——《诗经·国风·邶风》
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
——《相思》
天下伤心处, 劳劳送客亭。
春风知别苦, 不遣柳条青。 . ——《劳劳亭》
纯以 洁花 美草 好赠 的亲 情朋 感， 。表
9
花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目， 一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅 的意境。这样的意境，意在表达感情 的纯洁和美好。
发挥想象，诗画结合，用诗意的语言讲述诗歌传达的 情感。 你可以描摹环境，描绘神情，刻画动作，想象语言， 揣摩心理……
.
10
风和日丽，荷花盛开。湖岸 泽畔，兰蕙众多。一群嬉笑 娇嗔的女子摇着小舟在田田 的莲叶之间自由穿行。 “唉……” 一声叹息幽长幽长。 只见一位衣裾飘飘的女子怅 然立于船头，她水千山……
思妇的闺怨
她似乎看到了他。 “唉……” 一声叹息幽长幽长。 夕阳斜照，他的背影因 孤独而越发瘦削。他驻 足回望，眼神因思念而 越发愁苦。
我日夜思念的人啊，我们曾经山盟海誓，彼此相约
“执子之手，与子偕老”，而今却是君在天之涯妾
在海之角，相知相恋却不能相聚相守，而这分离的
忧伤并非一时，而是一世啊. 。
11
对“写悬法想”
古代思亲思乡诗中一种独特
的写作技法。本来诗人自己
思乡怀人，在诗中却撇开自
己，从对方下笔，想象对方
思念自己的情形，从而委婉
含蓄地抒发深挚的情感。这
种 “主客移位”的方法，使
得作者或作品中的主人公怀
远或思归之情，既显得生动
形象，富有意境，又显得具
体充实，富有深度。既深化
感情，又强化主题。
《诗经》：饥者歌其食，劳者歌其事 《离骚》：忧愁幽思
乐府诗：感于哀乐，缘事而发 ……
.
1
涉 江 采 芙 蓉
《 古 诗 十 九 首 》
.
2
东汉末年文人五言诗的选辑
最早见于南朝梁萧统的《文选》
刘勰：“五言之冠冕” 钟嵘：“天衣无缝，一字千金”
大率逐臣弃妻，朋友阔别，死生新故之感
以平浅质朴的文字展深情
.
3
.
4
忧同长还所 采兰 涉
伤心路顾思 之泽 江 涉
以而漫望在 欲多 采 终离浩旧远 遗芳 芙 老居浩乡道 谁草 蓉 。，。，。 ？。 ，
江 采 芙 蓉
五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍
本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第
三个字的发音时间.。
5
本诗主要选取了什集么制芰意象？
芙荷
蓉以
出 以为
.
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
《邯郸冬至夜思家》
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 12
女生读： 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
男生读： 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
男女齐读： 同心而离居，忧伤以终老。
.
14
也许，这首诗是思妇告诉你什么叫同心而离居， 也许，这首诗是游子告诉你什么叫飘零不得归， 无论深浅，你我总有所获。 那么，请继续在诗歌的长河中顺流而下， 期待下一次的遇见……
.
15
濯淤 为衣
清泥 裳兮
涟而 而不 不染
。，
君 子
妖，
之
。
.
花6
佳 人
象最 一是
之
朵那 水一
花
莲低
花头
不的
胜温
如那我
凉柔
莲等打
风，
花在江
的
的季南
娇
开节走
羞
落里过
。
。的，
容
颜
.
7
爱
雾 露 隐 芙 蓉 ， 见 莲 不
情 之 花
。
低 头 弄 莲 子 ， 莲 子 青 如 水
采 莲 南 塘 秋 ， 莲 花 过 人 头 。
.
13
亲 小 人 ， 远 贤 臣 ， 此 后 汉 所 以 倾 颓 也
寒举 素秀 清才 白， 浊不 如知 泥书 ，； 高举 第孝 良廉 将， 怯父 如别 鸡居 。；
游子的忧愤
我头悬梁，锥刺股，十年寒窗苦读，心想学而优 则仕。 我游京师，谒州郡，背井离乡出游，只为觅得万 户侯。 可是，现实告诉我，你走吧，这里没有你的容身 之处。 我空有抱负，我投奔无门。 时光如流水，我似孤舟自飘零。
分
明
。
.
8
静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ——《诗经·国风·邶风》
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
——《相思》
天下伤心处, 劳劳送客亭。
春风知别苦, 不遣柳条青。 . ——《劳劳亭》
纯以 洁花 美草 好赠 的亲 情朋 感， 。表